部編版語文七年級下冊 4《 孫權勸學》 教學設計

部編版語文七年級下冊4《孫權勸學》教學設計一.教材分析《孫權勸學》是部編版語文七年級下冊的一篇課文，主要講述了三國時期東吳大帝孫權勸告大臣們學習的故事。通過孫權勸學的言論和行為，展示了他的遠見卓識、治國理念和對人才的重視。本文語言簡練，內(nèi)涵豐富，具有很高的文學價值和思想價值。教學本課，旨在讓學生理解孫權的言論和行為，領會他的治國理念和對人才的重視，提高自己的語文素養(yǎng)。二.學情分析七年級的學生正值青春期，思維活躍，好奇心強，具有一定的獨立思考和分析問題的能力。但他們對古代歷史和文化知識了解有限，可能對課文內(nèi)容產(chǎn)生距離感。因此，在教學過程中，教師需要引導學生了解古代歷史背景，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們理解課文內(nèi)容。三.教學目標知識與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，把握孫權的言論和行為，領會他的治國理念和對人才的重視。過程與方法：通過自主學習、合作探討的方式，提高學生分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：樹立正確的價值觀，認識到學習的重要性，培養(yǎng)熱愛學習、積極進取的精神風貌。四.教學重難點理解課文內(nèi)容，把握孫權的言論和行為，領會他的治國理念和對人才的重視。學會運用課文中的觀點，分析現(xiàn)實生活中的人才問題，提高自己的價值觀。五.教學方法情境教學法：通過設置相關的歷史情境，讓學生身臨其境地感受課文內(nèi)容，提高學習興趣。問題驅動法：教師提出問題，引導學生思考和探討，激發(fā)學生的學習積極性。合作學習法：學生分組討論，共同解決問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。六.教學準備準備相關的歷史背景資料，幫助學生了解課文的時代背景。設計問題清單，引導學生思考和探討。準備PPT課件，輔助教學。七.教學過程導入（5分鐘）介紹孫權的生平事跡，引導學生了解課文的時代背景，激發(fā)學生的學習興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）朗讀課文，讓學生感受孫權的言論和行為，理解他的治國理念和對人才的重視。操練（10分鐘）學生分組討論，根據(jù)問題清單，分析課文內(nèi)容，解答問題。教師巡回指導，解答學生的疑問。鞏固（5分鐘）各小組匯報討論成果，教師點評并總結，幫助學生鞏固所學知識。拓展（10分鐘）引導學生聯(lián)系現(xiàn)實生活中的人才問題，運用課文中的觀點進行分析，提高學生的價值觀。小結（5分鐘）教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調孫權的治國理念和對人才的重視，引導學生樹立正確的價值觀。家庭作業(yè)（5分鐘）布置作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“我眼中的孫權”的作文，加深對課文內(nèi)容的理解。板書（5分鐘）板書關鍵詞：孫權、勸學、治國理念、人才重視。本節(jié)課通過導入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結等環(huán)節(jié)，引導學生深入理解《孫權勸學》這篇課文。在教學過程中，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。同時，聯(lián)系現(xiàn)實生活中的人才問題，引導學生樹立正確的價值觀。總體來說，教學效果較好，但仍有改進空間。在今后的教學中，將繼續(xù)優(yōu)化教學方法，提高教學質量。在完成《孫權勸學》的教學設計之后，我進行了認真的教學反思，總結了課堂實施過程中遇到的問題，并提出了相應的解決辦法和改進措施。首先，我認識到在教學過程中，導入環(huán)節(jié)是至關重要的。在實際操作中，我嘗試了多種導入方式，如講解歷史背景、提出引人入勝的問題等，但發(fā)現(xiàn)學生們的興趣并不如預期中那么濃厚。后來，我采用了多媒體手段，通過展示與孫權相關的影視片段和歷史圖片，極大地激發(fā)了學生的興趣。這一改變使學生們能夠更快地進入學習狀態(tài)，對于后續(xù)的教學環(huán)節(jié)產(chǎn)生了積極的影響。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我原計劃是簡單地朗讀課文，然而，實踐過程中我發(fā)現(xiàn)學生們對于文言文的朗讀存在一定的困難。為了解決這個問題，我開始引入現(xiàn)代漢語的翻譯，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。同時，我也鼓勵學生們進行自主朗讀，并針對他們的發(fā)音和語調進行適當?shù)闹笇А＿@樣的調整使得學生們在理解課文方面取得了更好的效果。在操練環(huán)節(jié)，我設置了問題清單，希望學生們通過分組討論的方式解決問題。然而，實際操作中我發(fā)現(xiàn)學生們在討論時過于熱烈，以至于忽視了對課文內(nèi)容的理解。為了平衡討論的積極性和對課文內(nèi)容的理解，我開始規(guī)定討論的時間，并要求學生在討論結束后匯報他們的思考和解答。這一措施使得學生們能夠在討論的同時，保持對課文內(nèi)容的理解和關注。在鞏固環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在匯報討論成果時，對于課文內(nèi)容的理解仍然存在一些模糊之處。為了解決這個問題，我開始在學生們匯報結束后，對他們進行點評和總結。通過這一環(huán)節(jié)，學生們能夠更加深入地理解和掌握課文內(nèi)容。在拓展環(huán)節(jié)，我試圖引導學生聯(lián)系現(xiàn)實生活中的人才問題，運用課文中的觀點進行分析。然而，我發(fā)現(xiàn)學生們在這一環(huán)節(jié)的參與度并不高。為了提高學生的參與度，我開始引入更多的現(xiàn)實生活中的案例，讓學生們進行分析和討論。這樣的改變使得學生們能夠更好地理解課文中的觀點，并能夠將其運用到現(xiàn)實生活中。在小結環(huán)節(jié)，我希望能夠強調孫權的治國理念和對人才的重視，引導學生樹立正確的價值觀。然而，我發(fā)現(xiàn)學生們在這一環(huán)節(jié)的理解仍然存在一些問題。為了解決這個問題，我開始在學生們進行小結時，提供更多的例子和解釋。通過這一環(huán)節(jié)，學生們能夠更好地理解和樹立正確的價值觀。在家庭作業(yè)的布置上，我原計劃是讓學生們撰寫一篇關于“我眼中的孫權”的作文。然而，實踐過程中我發(fā)現(xiàn)學生們在這一環(huán)節(jié)的完成度并不高。為了提高學生的完成度，我開始提供一些寫作的指導和素材，幫助學生們更好地完成作業(yè)?？偟膩碚f，我在教學過程中遇到了一些問題，但通過不斷的調整和改進，我成功地克服了這些問題，使得教學過程得以順利進行。我認識到，教學是一個不斷探索和改進的過程，只有不斷地反思和調整，才能夠提高教學效果。因此，我將繼續(xù)努力，以提高教學質量，更好地服務于學生們的學習。在教學過程中，作業(yè)設計是一個重要的環(huán)節(jié)，它可以幫助學生鞏固所學知識，提高學生的學習效果。同時，專家點評對于學生們的學習也具有重要的指導意義，它可以幫助學生們更好地理解自己的學習情況，從而進行針對性的改進。一、作業(yè)設計在《孫權勸學》這篇課文的學習中，我設計了以下的作業(yè)：讓學生們撰寫一篇關于“我眼中的孫權”的作文，通過作文的形式，讓學生們表達自己對孫權的理解和對課文的感悟。讓學生們根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅孫權勸學的場景圖，通過圖像的形式，讓學生們表達對課文內(nèi)容的理解。讓學生們找出課文中使用的修辭手法，并對其進行分析和解釋。讓學生們結合自己的生活經(jīng)驗，談談對孫權勸學的理解和對學習的看法。二、專家點評在學生們完成作業(yè)后，我邀請了專家對學生們的工作進行點評。專家們對學生們的工作給予了充分的肯定，同時也提出了一些寶貴的建議。對于學生們撰寫的作文，專家們認為學生們能夠較好地理解孫權的形象，并通過作文表達了自己的理解和感悟。但專家們也提出，有些學生的作文過于簡單，缺乏深度，需要進一步加強思考和分析。對于學生們繪制的場景圖，專家們認為學生們能夠較好地抓住課文中的場景，通過圖像的形式表達了對課文內(nèi)容的理解。但專家們也提出，有些學生的畫面過于簡單，缺乏細節(jié)，需要進一步加強繪畫技巧和表現(xiàn)力。對于學生們對課文修辭手法的分析和解釋，專家們認為學生們能夠較好地識別和解釋課文中的修辭手法，展示了自己的語文素養(yǎng)。但專家們也提出，有些學生的分析和解釋過于簡單，缺乏深度，需要進一步加強文學分析和鑒賞能力。對于學生們對孫權勸學的理解和看法，專家們認為學生們能夠結合自己的生活經(jīng)驗，對孫