部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第6課《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)9

部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第6課《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)9一.教材分析《散步》是部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第六課的一篇文章，是一篇記敘文。文章講述了一個(gè)關(guān)于作者和家人在一次散步中的溫馨故事，通過細(xì)膩的描寫展現(xiàn)了家庭成員間的親情和關(guān)愛。文章語(yǔ)言優(yōu)美，情感豐富，寓意深刻，適合初一學(xué)生閱讀。本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解文章的主旨，體會(huì)作者對(duì)親情的珍視，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，開始獨(dú)立思考，對(duì)家庭關(guān)系有了一定的認(rèn)識(shí)。但部分學(xué)生可能對(duì)親情的理解仍較淺顯，需要通過本文的學(xué)習(xí)來加深體會(huì)。學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過記敘文，具備一定的閱讀理解能力，但寫作技巧和表達(dá)能力仍有待提高。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠理解文章的主要內(nèi)容，把握文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法。過程與方法：通過合作學(xué)習(xí)，提高閱讀理解和表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)文章所傳達(dá)的家庭親情，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解文章的主旨，體會(huì)作者對(duì)親情的珍視。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，提高寫作和表達(dá)能力。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地體會(huì)文章情感。合作學(xué)習(xí)法：分組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。案例分析法：分析文章中的具體事例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解親情。六.教學(xué)準(zhǔn)備課文朗讀錄音：為學(xué)生提供音頻資源，幫助學(xué)生更好地理解課文。相關(guān)親情故事的視頻或圖片：用于課堂拓展，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。寫作模板和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：為學(xué)生提供寫作指導(dǎo)，確保寫作活動(dòng)的有效性。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生初步感受文章的情感氛圍。隨后，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)家庭的看法，從而引出本課的主題——親情。呈現(xiàn)（10分鐘）教師簡(jiǎn)要介紹文章背景，然后展示文章標(biāo)題《散步》，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為散步有什么意義？”引導(dǎo)學(xué)生思考散步與親情之間的關(guān)系。操練（10分鐘）學(xué)生分組討論，分析文章中的親情表現(xiàn)，如作者對(duì)母親、妻子的關(guān)愛。討論結(jié)束后，各組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。鞏固（10分鐘）教師提出問題：“我們從文章中學(xué)到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧文章內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。拓展（10分鐘）教師展示相關(guān)親情故事的視頻或圖片，讓學(xué)生分享自己的感受。隨后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，以“我心中的親情”為主題，寫下自己的感悟。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛他人、珍惜親情的重要性。提醒學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生完成寫作練習(xí)，并準(zhǔn)備下一課的相關(guān)內(nèi)容。板書（5分鐘）教師根據(jù)課堂內(nèi)容，板書關(guān)鍵詞“親情”、“關(guān)愛”、“散步”，以便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。教學(xué)過程各環(huán)節(jié)時(shí)間分配：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書5分鐘。總計(jì)60分鐘。教學(xué)反思是教師在教學(xué)實(shí)踐過程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和思考的過程，它有助于教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并不斷提高教學(xué)水平。在本次《散步》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我盡力考慮了學(xué)生的需求和教學(xué)目標(biāo)，但在實(shí)際操作過程中，仍然存在一些問題。一、課堂實(shí)施過程中遇到的問題時(shí)間分配不合理在實(shí)際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配存在一定問題。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我原本計(jì)劃用5分鐘播放課文朗讀錄音，但由于錄音文件出錯(cuò)，實(shí)際上花費(fèi)了更多時(shí)間。這導(dǎo)致后續(xù)環(huán)節(jié)的時(shí)間被壓縮，影響了教學(xué)效果。解決辦法：今后在備課時(shí)，要充分檢查教學(xué)資源，確保教學(xué)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。同時(shí)，合理調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行。學(xué)生參與度不高在分組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍略顯沉悶。這可能是因?yàn)閷W(xué)生在短時(shí)間內(nèi)難以進(jìn)入角色，或者小組成員之間交流不夠充分。解決辦法：在分組討論前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，為討論環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，教師要關(guān)注每個(gè)小組的討論情況，適時(shí)引導(dǎo)，提高學(xué)生的參與度。寫作練習(xí)深度不足在拓展環(huán)節(jié)的寫作練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)親情的理解仍然較為表面，寫作內(nèi)容缺乏深度。這可能是因?yàn)閷W(xué)生在短時(shí)間內(nèi)難以充分消化課文內(nèi)容，從而影響到寫作質(zhì)量。解決辦法：在寫作練習(xí)前，教師可以增設(shè)一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己的親情故事，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。此外，教師要給予學(xué)生充分的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們從生活中發(fā)現(xiàn)親情，提高寫作深度。課堂評(píng)價(jià)不夠全面在課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)教師的評(píng)價(jià)較為單一，主要關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握，而對(duì)于學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力等方面關(guān)注不足。解決辦法：教師在評(píng)價(jià)時(shí)要全面考慮，既要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，也要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力?？梢圆捎米栽u(píng)、互評(píng)、教師評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中互相學(xué)習(xí)，不斷提高。二、改進(jìn)措施優(yōu)化教學(xué)資源教師應(yīng)充分準(zhǔn)備教學(xué)資源，提前檢查，確保教學(xué)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。同時(shí)，合理調(diào)整時(shí)間分配，保證每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行。提高學(xué)生參與度教師要關(guān)注學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，為討論環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。在分組討論過程中，教師要關(guān)注每個(gè)小組的討論情況，適時(shí)引導(dǎo)，提高學(xué)生的參與度。深化寫作練習(xí)教師可以增設(shè)一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己的親情故事，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。在寫作練習(xí)前，教師要給予學(xué)生充分的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們從生活中發(fā)現(xiàn)親情，提高寫作深度。全面評(píng)價(jià)學(xué)生教師在評(píng)價(jià)時(shí)要全面考慮，既要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，也要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力?？梢圆捎米栽u(píng)、互評(píng)、教師評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中互相學(xué)習(xí)，不斷提高。通過本次教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)需要不斷優(yōu)化和完善。在今后的教學(xué)過程中，我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。一、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，對(duì)于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有重要意義。在設(shè)計(jì)《散步》這篇課文的家庭作業(yè)時(shí)，我考慮了以下幾個(gè)方面：深化理解：要求學(xué)生在家中再次閱讀課文，并撰寫一篇讀后感，不少于300字。讀后感中需包含對(duì)課文主題的思考、對(duì)文中人物關(guān)系的理解以及對(duì)作者寫作手法的分析。應(yīng)用寫作：鼓勵(lì)學(xué)生以“我心中的親情”為主題，寫一篇文章，可以是故事、散文或詩(shī)歌，字?jǐn)?shù)不限。通過這個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生將課文中學(xué)到的關(guān)愛親人的情感應(yīng)用到自己的生活中，表達(dá)對(duì)親人的感激和關(guān)愛。拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于親情的文章或故事，如《背影》、《小王子》等，并寫下閱讀心得，與同學(xué)分享。創(chuàng)意表達(dá)：邀請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用繪畫、攝影、音樂等藝術(shù)形式，創(chuàng)作一件表達(dá)親情的作品，并在下節(jié)課上進(jìn)行展示和交流。二、專家點(diǎn)評(píng)在教學(xué)活動(dòng)的最后，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)校的教研組長(zhǎng)或者學(xué)科帶頭人對(duì)我的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。專家的點(diǎn)評(píng)對(duì)于我教學(xué)水平的提升具有重要意義，它不僅可以指出我在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)，還可以幫我發(fā)現(xiàn)存在的問題并提出改進(jìn)的建議。專家點(diǎn)評(píng)的優(yōu)點(diǎn)可能包括：教學(xué)目標(biāo)明確：專家可能會(huì)肯定我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)清晰，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際需求。教學(xué)方法得當(dāng)：專家可能會(huì)認(rèn)為我采用的情境教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法等方法適合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)內(nèi)容充實(shí)：專家可能會(huì)贊賞我在教學(xué)過程中不僅關(guān)注了課文內(nèi)容，還能夠拓展相關(guān)的親情故事，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。然而，專家也可能提出以下改進(jìn)建議：時(shí)間分配：專家可能會(huì)指出我在教學(xué)時(shí)間分配上存在的問題，建議我在某些環(huán)節(jié)多分配一些時(shí)間，以確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。學(xué)生參與度：專家可能會(huì)建議我想辦法進(jìn)一步提高學(xué)生的參與度，比如可以通過小組競(jìng)賽、角色扮演等方式，