蘇教版六年級(jí)語文下冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過朗讀體會(huì)一些句子所表達(dá)的思想6、體會(huì)天游峰掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、8、領(lǐng)會(huì)在逆境和壓力面前，既要敢于抗?fàn)?，也要學(xué)會(huì)《天游峰掃路人》知識(shí)點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀體會(huì)一些句子所表達(dá)的思想感情能力點(diǎn)：體會(huì)天游《最大的麥穗》知識(shí)點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文課的一個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。能力點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)能力點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)在逆境和壓力面前，既要敢于抗?fàn)?，也要學(xué)會(huì)適當(dāng)退讓的煩惱”這個(gè)話題寫一篇習(xí)作。能力點(diǎn)：習(xí)作中要能寫清楚自己的煩惱是什么，為什么而煩惱，要能大膽寫出自己的心里話，寫好后愿超市起名。給物品分類。理解12個(gè)詞語的做到正確朗讀并背誦。寫好鋼筆字。研究重點(diǎn)第五所蘊(yùn)含的道理。天游峰掃路人的自強(qiáng)不息和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度。蘇格拉底的實(shí)實(shí)在在抓住眼前的機(jī)遇，而不能東張西望、錯(cuò)失理。這種借事說理的寫作方法值得我們學(xué)習(xí)，課外可進(jìn)行延伸，通過熟悉的一個(gè)人，抓住他（她）的外貌特點(diǎn)，用準(zhǔn)確生動(dòng)的詞句寫一段讓學(xué)生敞開心扉，實(shí)話實(shí)說。5、進(jìn)行一場(chǎng)'小小綱？（小組討論：課文主要講了什么？課文按什么罷擺()難點(diǎn)：從具體語言材料的朗讀品味中，感受天游峰的掃路人自強(qiáng),,甚至而二、與掃路人對(duì)話——感受老人的自信、豁達(dá)、開朗㈠、下面請(qǐng)同學(xué)們打開書，讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下這2、用心體會(huì)這些詞句，從這些詞句中你體會(huì)到這是一看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一雙棕色的運(yùn)動(dòng)鞋，正用一把竹掃帚清掃著路面?！雹拍銖倪@段話中體會(huì)到這是一個(gè)怎樣的老人??？是從一雙慈善的眼睛炯炯有神?！雹拍銖倪@段中體會(huì)到這是一個(gè)怎樣的老人？你是從那出示“老人引我進(jìn)了他的小屋，為我沏了一杯濃茶”：（？（還能請(qǐng)作者喝茶嗎？為什么？從中你可以看出這是怎？（2、學(xué)完這篇課文，大家一定有許多話想對(duì)老人說，想對(duì)作者說，想對(duì)自己說。請(qǐng)你拿起筆，寫下心中最想天游峰——武夷山第一險(xiǎn)峰。九百多級(jí)石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。那天，我終于順著這根銀絲上了4、登上了頂峰，你一定會(huì)想到代詩(shī)人文章有兩處描寫了掃路人的外貌，學(xué)生認(rèn)真讀后，我就問學(xué)生“為什），？（)()的麥穗的判斷()的理想()的機(jī)會(huì)的腦袋()的收獲⑴這時(shí)，兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒。()....⑵他們總以為機(jī)會(huì)還很多，完全沒有必要過早的定奪。..⑵()碰到了最大的麥穗，學(xué)生們未必2、能聯(lián)系實(shí)際，說出對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗重點(diǎn)：能聯(lián)系實(shí)際，說出對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一過渡：在弟子們尋找最大的麥穗的過程中，蘇格拉底不許退，我在麥地的盡頭等你們?！碧K格拉底對(duì)弟子們說：“你們已經(jīng)到頭了?！薄半m然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨D“這時(shí)，兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒，他們回頭望——（讀好這句話）弟子們失去良機(jī)、一事無成，無未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的?！?、讀句子，說說“最大的一穗”指什么？你從中明白“最大的一穗”⑴如果麥地是我們的人生，麥穗是機(jī)遇的話，蘇格拉是最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未的?！弊畲蟮囊凰?。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就一再地錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的?！雹抢斫狻白畲蟮柠溗搿薄ⅰ邦w粒飽滿的麥穗”“眼前的。”的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的?！蔽业淖非笫窍氤蔀橐幻麅?yōu)秀的教師，今天對(duì)我來說摘取最大的麥穗就是認(rèn)真上好這堂課，只有上好每一節(jié)課，把握住身邊的每一次機(jī)會(huì)，腳踏實(shí)地地干好機(jī)會(huì)來的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地機(jī)不可失，時(shí)不再來?；ㄓ兄亻_日蘇格拉底是（國(guó)家）的一位大學(xué)者。課文《蘇格拉底對(duì)弟子們說：“這塊麥地里肯定有一穗是最()未必能作出準(zhǔn)確的判斷。（）最大的一穗就是你們剛剛摘下的。”蘇格拉底的弟子們聽了老師的話，悟出了這樣一個(gè)道理：人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是⑶選文中蘇格拉底說的話僅僅是教導(dǎo)弟子們摘麥穗“眼前的一穗”是指；“最大的追求”是？（第一段（1——2加拿大魁北克山谷奇異的自然景觀第二段（3兩個(gè)旅行者通過仔細(xì)觀察揭開了這個(gè)謎第三段（4——6寫了兩個(gè)旅行者的對(duì)話，揭示人生小結(jié)：這究盡是怎么回事呢？?jī)蓚€(gè)旅行者怎么解底的呢？課文單純是為了寫如何揭開謎底的嗎？如果3.讀懂課文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步領(lǐng)會(huì)既要重點(diǎn)：讀懂課文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步領(lǐng)會(huì)既不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展”其他那些樹，因?yàn)闆]有雪松這個(gè)本領(lǐng)，樹枝被積雪壓你是從哪兒斷定這就是謎底的呢？（謎底終于被揭開還藏在這句話中，想要找尋答案可以通過勾畫關(guān)鍵語句和提示性的語言來幫助，當(dāng)然更重要的是還要同學(xué)植物都十分困難，都需要承受巨大的壓力。特別是由于特殊的風(fēng)向，東坡的雪比西坡的雪來得大，想要在而其它的植物根本無法生存，那是因?yàn)槠渌参铩獩]有雪松這個(gè)本領(lǐng)，雪松的這個(gè)本領(lǐng)在謎底中并沒有直接地告訴我們。把這段話多讀幾遍，你一定會(huì)有新待壓力減輕，剛彎下去的樹枝又立即反彈過來，雪松？（？（雪松把紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪片從身上抖落下來，原來它一），為我們描繪了雪松獨(dú)有的本領(lǐng)，誰能用這句話中的一不論雪下得多大，雪松始終完好無損?！睋p”中你體會(huì)到了什么？（雪松不屈不撓的精神）你它蒼翠挺拔的身姿一次次地屹立在大雪紛飛的山谷佩服呢!讓我們帶著這樣的感情一起把這段話再讀一是雪松的本領(lǐng)!就是雪松能夠在最惡劣的環(huán)境過渡：兩位旅行者通過觀察思考，揭開了山谷中三、聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)“彎曲”？（3、所以，作者在課文的結(jié)尾這樣說——引讀（出示？（ 。 。越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽十多年不是 ,而是。。_________不為瓦全的氣節(jié)固然值得我們敬佩；留得青山在，不記住：（出示）這種彎曲不是屈服和毀滅，而是為（以退為進(jìn)，大丈夫能屈能伸，負(fù)荊請(qǐng)罪，海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜！，忍辱負(fù)重……）最后，老師送給大家?guī)讋t名言，希望同學(xué)們今后都“反彈”積，反復(fù)的彎，反復(fù)的落，反復(fù)的彈……不論雪下得多大，雪松始終完好2.拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生在生活中尋找素材的良好習(xí)你們?cè)?jīng)也遇到過煩惱嗎？有哪些煩惱呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想，回憶一下在學(xué)習(xí)上、家庭中、同學(xué)這樣那樣的煩惱，我們應(yīng)該怎樣排解這些煩惱呢？其實(shí)，有一種方法就可以很好的幫助我們排解煩惱，那就是通過寫文章、寫日記的方式將自己的煩惱傾訴出重點(diǎn)：誦讀與積累成語，豐富文化知識(shí)難點(diǎn)：誦讀與積累成語，豐富文化知識(shí)