蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊

.及表繪制〕板板書設(shè)計教后記.容教師收集了*天四個城市的最低溫度資料，并用溫在數(shù)學(xué)上怎樣區(qū)分零上3攝氏度和零下3攝氏度的作負(fù)三，書寫時，只要先寫“-〞——負(fù)號，再寫三、練習(xí)〔1〕選擇適宜的數(shù)表示各地的氣溫看屏幕上的溫度計，選擇適當(dāng)?shù)目ㄆe起來。.對于學(xué)生有兩種不同的選擇：+30℃和30℃**吐魯番是我國還把最低的地區(qū),你知道它的海拔從圖中你知道了什么“你能用今天學(xué)的知識表示這兩個地方的海拔高.中國最大的咸水湖——湖的海拔高度高于海平面世界最低最咸的湖——死海低于海平面400米。世界海拔高度最低的國家——馬爾代夫比海平面業(yè).及表繪制〕板板書設(shè)計教后記.容容+3000+4200-1800+2700-+3000+4200-1800+2700-900+3700利利根據(jù)數(shù)據(jù)，完成盈虧根據(jù)表格數(shù)據(jù)，表達盈虧情況.小華如果向東走2100米，到達郵-2100米穩(wěn)固練習(xí).你能說說存折中紅線框處的數(shù)各表示什么400元，在存折上應(yīng)記作〔〕元。在生活中應(yīng)用的資料，下節(jié)課來交流。業(yè).課題平行四邊形面積的計算課型及料輯錄或圖表繪制〕板書設(shè)計平行四邊形面積的計算板書設(shè)計割補、剪拼教教后記要求：下面的兩個圖形面積是否相等？在小組里說一說你準(zhǔn)備怎樣比擬這要求：不用剛剛的方法還能比擬這兩個圖形的大小嗎？〔學(xué)生交流，教師適當(dāng)師：今天我們運用已學(xué)過有關(guān)知識運用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想來研究新圖形的面積計算公式。今天我們來研究“平行四邊形〔1〕出示一個平行四邊形師：你能想方法把這個平行四邊形轉(zhuǎn)化①沿著平行四邊形的高剪下左邊的直角②把這個三角形向右平移。①沿著平行四邊形的任意一條高將其剪②把左側(cè)的梯形向右平移。形、平行四邊形、梯把他們移動一下把左邊局部剪下移到右邊動手操作再通過平移，都可以把平行四邊形轉(zhuǎn)化①轉(zhuǎn)化后長方形的面積與原平行四邊形②長方形的長與平行四邊形的底有什么③長方形的寬與平行四邊形的高有什么平行四邊形的面積=底*高都能轉(zhuǎn)化成長方形？都能推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式呢？請大家從教科書第把它轉(zhuǎn)化成長方形，再求出面積并填寫轉(zhuǎn)化后的長方形平行四邊形填寫完成表格行四邊形的面積一般要有兩個條件，即課題平行四邊形面積的計算練習(xí)課課型練習(xí)教學(xué)掛圖及小黑板板書設(shè)計板書設(shè)計與圖中長方形面積相等，平行四邊形底與高的乘積為15。所畫平行四邊形的底計算出來的面積是近似值。這種近似的測量和計算在實際生活中經(jīng)常用到。通過今天的練習(xí)我們對平行四邊形面積計算方法的運用就更加熟練了，在以后的學(xué)習(xí)生活中我們還要多用它去解決一些實際問題，到達學(xué)以至用的目的。教教后記及料輯錄或圖表繪制〕2、使學(xué)生進一步體會轉(zhuǎn)化方法的價值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識解決新板書板書設(shè)計.何求每個涂色的三角形的面積？先自己四邊形的面積÷2〕求出每個涂色的三角形的面積？三角形與平行四邊形終究有怎樣的關(guān)系？三角形的面積有應(yīng)當(dāng)如何計算？今天繼續(xù)運用“轉(zhuǎn)化〞的方法來研究三角形面積的〔2〕你認(rèn)為拼成一個平行四邊形所需要小組交流要使學(xué)生明確：用兩個完全一樣的三角形可以拼成一個平行四邊形。面積和一個三角形的面積并填表。如何計算一個三角形的面積？從表中可以看出三角形與拼成的平行四邊形還有怎樣的關(guān)系？小組交流得出以下結(jié)論：銳角，還是鈍角三角形，都可以拼成一.這個平行四邊形的高等于三角形的高因為每個三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半，所以三角形的面積通過今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？回憶今日所學(xué)，總結(jié)自.課題三角形面積的計算練習(xí)課課型練習(xí)及料輯錄或圖表板板書設(shè)計.可以通過計算解決，也可以把三角形的底和高與平行四邊形逐一進展比擬。教學(xué)時，重點放在后一種方法的比擬上。要使學(xué)生畫出的三角形的面積是9平方測量紅領(lǐng)巾高時，可以啟發(fā)學(xué)生把紅領(lǐng)要使學(xué)生認(rèn)識到：涂色三角形與它所在的平行四邊形等底等高，所以每個涂色三角形的面積都是它所在平行四邊形面五、思考題等三角形的面積是8平方厘米；每個小.通過今天的練習(xí)我們對三角形面積計算方法的運用就更加熟練了，在以后的學(xué)習(xí)生活中我們還要多用它去解決一些實際問題，到達學(xué)以至用的目的。及2、使學(xué)生進一步體會轉(zhuǎn)化方法的價值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識解決新料輯錄或圖表板書設(shè)計梯形面積的計算板書設(shè)計所以梯形的面積〔上底+下底〕×高÷2.要使學(xué)生明確：用兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。〔3〕測量數(shù)據(jù)計算拼成的平行四邊形的面積和一個梯形的面積并填表。如何計算一個梯形的面積？從表中可以看出梯形與拼成的平行四邊形還有怎樣這兩個完全一樣的梯形，無論是直角梯形、等腰梯形、還是一般的梯形，都可以拼成一個平行四邊形。這個平行四邊形的底等于梯形的上底+這個平行四邊形的高等于梯形的高因為每個梯形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半，所以梯形的面積=回憶三角形面積計算方法小組交流小組交流.介紹橫截面的含義，再讓學(xué)生結(jié)合公式回憶今日所學(xué)，總結(jié)自回憶今日所學(xué)，總結(jié)自.課題梯形面積的計算練習(xí)課課型板板書設(shè)計.讓學(xué)生先在小組里說說怎樣找出面積相其余的面積都是相等的。右圖是直角梯形，可以通過討論使學(xué)生明白：直角梯形中與上、下底垂直的那條腰的長度就是梯形的高。先搞清楚水渠和攔水壩的橫截面積分別再讓學(xué)生分別進展計算。五、針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題適當(dāng)?shù)倪M展補充和強化。通過今天的練習(xí)我們對梯形面積計算方法的運用就更加熟練了，在以后的學(xué)習(xí).生活中我們還要多用它去解決一些實際生活中我們還要多用它去解決一些實際及料輯錄或圖表繪制〕板板書設(shè)計你能讀出下面的小數(shù)嗎？鼓勵學(xué)生大膽0.05讀作：零點零五0.48讀作零點四八3、初步感受兩位小數(shù)的含義。指名答復(fù)以下問題，答復(fù)以下問題時要完整。從左往右依次讀出各位小組討論交流教教后記115元的100。4855111148100。0.01米0.04米0.09米我們知道一位小數(shù)表示十分之幾，那兩看著圖形將10和100寫成小數(shù)。在下面每個正方形中涂上顏色，分別表觀察前面出現(xiàn)的小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，你百分之幾的分?jǐn)?shù)一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示10001000呢？你能回憶所學(xué)，體會自己的及料輯錄或圖表繪制〕整數(shù)局部從右邊起第一位是什么位？第學(xué)生思考，然后在小組交流，匯報交流結(jié)果。.小數(shù)的記數(shù)單位也按一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做小數(shù)的數(shù)位。4、教學(xué)小數(shù)局部的數(shù)位順序和記數(shù)單位，整理出數(shù)位順序表。小數(shù)點右邊第一位是十分位，記數(shù)單位小數(shù)點右邊第三位是千分位，記數(shù)單位每相鄰兩個記數(shù)單位間的進率都是10?！?〕小數(shù)局部有一個數(shù)位，叫幾位小容小結(jié)：小數(shù)局部有幾個數(shù)位，叫做幾位反復(fù)口答練習(xí)，增強識記。結(jié)論：一位小數(shù)的小數(shù)點右邊有一位，這一位是十分位；十分位上的數(shù)是幾表示幾個十分之一，十分位的記數(shù)單位是邊有兩位，右邊第二位是百分位；百分位上的數(shù)是幾表示幾個百分之一，百分.容并說明自己的觀點。獨立完成，訂正時注意十二秒九一，聯(lián)系上下不要忘記寫單位名稱。獨立完成，指名板演。集體訂正時，板演的同教師讀要求，同學(xué)們在讓擺的又快又對的同學(xué)說說自己的小竅門?；貞浰鶎W(xué)知識，體會自.及教學(xué)重點與難點：發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)并對小數(shù)的性質(zhì)作出抽象概括。.板書設(shè)計教后記板書設(shè)計教后記0.304.00元去掉小數(shù)部分末尾的0.這兩個相等的小數(shù)，小數(shù)局部有什么不小數(shù)變了，小數(shù)的大小學(xué)生自主填空交流自己的看法，并說小數(shù)變了，小數(shù)的大小學(xué)生自主填空交流自己的看法，并說匯報自己的結(jié)果小數(shù)的大小不變。這是小數(shù)的性質(zhì)。1、課件出例如5：結(jié)論：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通常可以去掉學(xué)生嘗試做“練一練〞第1題。獨立完成，集體訂正。不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)改寫成.〔2〕為什么給三個數(shù)添上的“0〞的個給學(xué)生充分的交流時間，進一步體驗小也有在末尾添“0〞增加小數(shù)局部的位.及3．培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識的在教學(xué)重點：使學(xué)生掌握比擬小數(shù)大小的方法。教學(xué)難點：能熟練比擬小數(shù)的大小.板書設(shè)計板書設(shè)計1．提問：根據(jù)你的猜測，用你的方法比擬通過顯示生活中的實例比擬大小.1o????5.995792?97??59?àá9.7?5.9??9??6.8568?5??￠￡a?ˉ3¤￥ ??ˉ°|§¨?￥|§￥|§??a?±23′μ??67?9??68?5?àá6.79?6.85?·?61o??0.60.4810.66?0.484?8?àá0.6è0.48éê1?ìíê??D1o?D20.660a0.010.48￡48a0.01àá0.6è0.48é4???×￥|§￥|§??￥|§??ˉ??÷áa???ˉ??ùú?ˉ?á?üY5T￠???àáa?ùú???ü?????è23′éê?÷yáa?òó1?ì·í?í??e?ò?ì?eáaé2aê1??ó???atí.數(shù)，另一人比擬小數(shù)的大小．要求小數(shù)重點指導(dǎo)學(xué)生說一說比擬的方法.五、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)掌握了小數(shù)大小比擬的方法，希望能用我們所學(xué)的知識去解決生活中的一些實際問題。課題小數(shù)加法和減法〔第一課時〕課型及板板書設(shè)計教后記1、你會用豎式計算嗎？先把豎式寫下根據(jù)自己的喜好列出算來，列舉局部同學(xué)的豎式式，并嘗試計算你們覺得計算時要注意些什么？讓學(xué)生試著計算一下還是剛剛的幾位同學(xué)上去板演。逐個點評，糾正計算中的一些問題。2、小結(jié)加法的計算法則。3、同桌的兩人比擬一下，誰用的錢多多多少用什么方法去求？先列式并列出豎式你會計算嗎？要注意些什么？根據(jù)同桌實際情況列出算式，并嘗試計算試著計算出來，并投影一些同學(xué)的計算。逐個點評，表揚做得較好的同學(xué)。4、小結(jié)減法的計算法則。5、歸納小結(jié)比擬整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的一樣點和比整數(shù)加減法更需注意的地方：都要數(shù)位對齊，都要從低位算起；計算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點對齊后再算，最后在得數(shù)里還要點上并對齊小數(shù)三、練習(xí)1、你們同桌兩人一共用了多少元？交流完成以下練習(xí)2、你買的兩樣?xùn)|西價錢一樣嗎？哪種多3、誰最會花錢，花了多少？誰用得最4、每個同學(xué)如果都有10元錢，售貨員讓學(xué)生先說計算方法，需要注意些什幾位學(xué)生上去板演，集體訂正。6、完成〞練一練〞的題先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來學(xué)生練習(xí)，集體訂正。先獨立完成這里的計算，再學(xué)習(xí)小組交四個小組各做一題，比一比哪一小組的通過今天的學(xué)習(xí)，你知道什么？有哪些及及板書設(shè)計板書設(shè)計教后記0.82－0.42讓學(xué)生根據(jù)題中的信息說說能想到些什么，可以求哪些問題，再讓學(xué)生根據(jù)問題合理選擇信息并列式計算。完成根本練習(xí)每個同學(xué)選做兩題，比速度更要比一比正確率，做得全對的同學(xué)予以鼓勵。去思考該用什么方法去做。練習(xí)八的第九題，解決前三個問題后，可以結(jié)合統(tǒng)計圖的特點，引導(dǎo)學(xué)生間病人體溫下降得最快，下降了多少度〞等問題，以激發(fā)學(xué)生解決問題的興答前兩個問題，并要求說說每題的思考過程，再讓學(xué)生提出一些不同的問題進先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來五、總結(jié)可以先根據(jù)“5.1減去一個兩位小數(shù)得2.76〞，算出作為減數(shù)的兩個小數(shù)應(yīng)是通過今天的練習(xí)我們加強了對小數(shù)的計算能力，在以后的計算中我們要細心，.及及.料輯錄或圖表繪制〕板板書設(shè)計教后記你想買哪兩種？你會計算出所需要的錢共用了多少元？解答這個問題可以怎樣引導(dǎo)學(xué)生探索算法.獨立計算你會計算這道題嗎？先算一算再把你的計算方法在小組交流，注意選擇學(xué)生采用的不同的方法，并指名板演。獨立計算比擬：剛剛同學(xué)們用不同的方法算出了小華一共用的錢數(shù)，請同學(xué)們比擬這些進一步追問用簡便算法的學(xué)生：你這樣小結(jié)：整數(shù)加法的運算定律，對于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運算定律可以使一些小數(shù)加法的運算簡便。這就是“指出：因為整數(shù)加法運算定律對于小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的圍既包括整數(shù)，也包括先讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生說說怎樣2、完成練習(xí)九的第2題比擬每組算式的計算過程和結(jié)果，你有指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里3、完成練習(xí)九的3～5題思考過程，說出每一步計算結(jié)果的實際.及及.料輯錄或圖表板板書設(shè)計教后記同學(xué)們，大家都去過廣潤發(fā)吧？它每天都有很多顧客，特別是到了節(jié)假日，那更是人山人海。當(dāng)顧客推著滿滿一車物品去付款時，營業(yè)員總是能在很短的時間告訴他應(yīng)該付多少錢，為什么營業(yè)員今天這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)用“計算器計算〞。同桌之間相互說一說后再全班交流你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方同桌之間相互說一說后再全班交流你了解計算器嗎？今天假設(shè)你是一位計.算器的推銷員，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計算器的構(gòu)造？讓學(xué)生了解計算器的最常用的一些鍵，熟悉加減乘除等運算和運算順序。2、用計算器計算大家已經(jīng)認(rèn)識了計算器，你會操作他嗎？現(xiàn)在咱們就用計算器來算一些題目，請把計算器準(zhǔn)備好。3、教學(xué)例4要求蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做，先把你會在計算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎？你會用計算器算出結(jié)果嗎？核對結(jié)果。4、完成“試一試〞題目用計算器計算方便了我們的計算，當(dāng)然也方便我們檢驗了，你會檢驗嗎？怎樣準(zhǔn)備好計算器同桌之間說說是怎樣用計算器計算的試著求出結(jié)果三、練習(xí)1、穩(wěn)固練習(xí)完成以下練習(xí)通過計算，我們發(fā)現(xiàn)，用計算器計算時只要從左往右依次按鍵就可以了?，F(xiàn)在完成“練一練〞的第1、2題提醒學(xué)生看清數(shù)目和運算符號，認(rèn)真按鍵進展計算，對正確率較高的同學(xué)給予2、完成練習(xí)九的第8題先示計算出“小明開學(xué)繳費〞后的余額，使學(xué)生明確計算每次收支后余額的方法。再讓學(xué)生分別算出其余各欄的余額。合計支出數(shù)怎樣算，合計結(jié)余數(shù)呢？最終余額是多少？與剛剛的計算結(jié)果一樣.計算器還有沒有其他的作用呢，下面我再出示：2÷333334=今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用計算器計算，你有什么體會？你覺得今天的學(xué)習(xí)對你用計算器計算在計算器位數(shù)不夠的情況下小組討論發(fā)現(xiàn)計算的規(guī)律，板板書設(shè)計教后記1、使學(xué)生進一步理解和掌握小數(shù)加減法的及教學(xué)重點難點：溝通小數(shù)加減法的計算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系容.用豎式計算時，為什么要把小數(shù)點對小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有哪些一樣比整數(shù)加減法有哪些注意的地方？3、整數(shù)加減法的運算定律對于小數(shù)加減法也同樣適用嗎？容1、完成練習(xí)與應(yīng)用的第1題：口算時也要讓學(xué)生說一說局部題的注意完成以下練習(xí)以及被減數(shù)的數(shù)位不夠的情況與結(jié)果末程中更形象的復(fù)習(xí)了小數(shù)加減法的計算2、完成練習(xí)與應(yīng)用的第2題：由于題目較多，可讓學(xué)生任意選擇其中的一些，然后集體訂正，學(xué)生也要說出列豎式的注意點，并列舉計算中一些典型的錯誤，讓學(xué)生在改錯中更深刻的體3、完成練習(xí)與應(yīng)用的第3題：提醒學(xué)生認(rèn)真分析每道題目的數(shù)據(jù)特征，并合理地選擇相應(yīng)的運算定律進展簡便計算，把整數(shù)的運算定律通過合理的遷移，最終能熟練地應(yīng)用在小數(shù)加減法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。怎樣求池水的深度？用什么方法？列出算式并解答。5、完成練習(xí)與應(yīng)用的第5題：.先簡要介紹鈣在人的生長發(fā)育過程再讓學(xué)生看著統(tǒng)計表說說各種食品每1000克中的鈣含量，幫助學(xué)生理解題6、完成練習(xí)與應(yīng)用的第6題：備水位的含義以及水位上升下降的表示引導(dǎo)學(xué)生綜合運用有關(guān)正負(fù)數(shù)和小數(shù)加減法的知識解決簡單的實際問題，在這里，比前一天多就是正數(shù)，比前一天先介紹自由落體運動的有關(guān)知識和根本規(guī)律；并提出問題集體訂正引導(dǎo)學(xué)生利用列表的策略進展解答。這節(jié)課你收獲了什么？增長了哪些知識？這些知識就是小數(shù)加減法的運用啊，小數(shù)加減法的運用還遠遠不止這些呢，你還能在我們的身邊找到小數(shù)加減法的運用嗎？課后去找，比一比誰找得最多。課題課題小數(shù)加法和減法〔第六課時〕課型新授及板書設(shè)計教后記板書設(shè)計教后記2、讓學(xué)生通過計算有關(guān)工程的合計數(shù)，使學(xué)生進一步體會本單元所學(xué)讓學(xué)生提前收集：上月的繳費單，水電燃氣三個月的繳費數(shù)據(jù)容有什么樣的關(guān)聯(lián)，你能寫出他們之間的本月消費有很多，你怎樣算本月消費的上月余額—本月消費=本月余額小組交流一下誰家的費最多，各自的余額又是又有什么樣的數(shù)量關(guān)系呢，我們一起來2、把你收集到的你家近三個月的水電氣消費的數(shù)據(jù)填在書上，然后自己算一下再與你家庭的收入情況結(jié)合起來考慮，哪些同學(xué)的家庭儲蓄額最多，支出較多的同學(xué)考慮一下能不能減少一些不通過這次的記帳你有什么樣的體你結(jié)余多少？你準(zhǔn)備怎樣處置你結(jié)余的三、延伸回去收集你家一周生活費用的支出情況，并用計算器算出合計數(shù)。并對家庭支出的各種數(shù)據(jù)作出相應(yīng)的判斷，給父個連自己小家都管理不好的人，更談不上管理好國家這個“大家〞。具備了治理小家庭的能力，才能管理好國家這個“大家〞，小家治好了，才能治理好國家。同學(xué)們，今天，我們通過整理家庭收入與支出情況，已具備了初步料理家務(wù)的能力，掌握了一定的理財技巧，相信經(jīng)過一定時間的努力，我們也一定能治理好國家，為國家作出更大的奉獻。同學(xué)們，讓我們共同努力吧！及料輯錄或圖表繪制〕板板書設(shè)計容觀察這三幅圖，說一說你都發(fā)現(xiàn)了什彩燈、彩旗、宣傳卡的么？排列都是有規(guī)律的說一說排列的規(guī)律。象這樣周而復(fù)始、循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律在我們的生活中隨處可見，這節(jié)課，我們就先讓學(xué)生獨立思考，待大多數(shù)學(xué)生形成初步的認(rèn)識之后，再組織學(xué)生在小組里2.全班交流。交流思考引導(dǎo)：同學(xué)們已經(jīng)在小組里交流了自己的想法，誰愿意把你們小組的意見介紹學(xué)生小組可能提出如下的想法：提問：其他同學(xué)明白這種想法的意思嗎？〔引導(dǎo)說出位置是單數(shù)的都是藍花，雙數(shù)的都是紅花〕中的每個數(shù)各是什么意思？根據(jù)余數(shù)是學(xué)生一邊說，教師一邊結(jié)合前面學(xué)生畫3.比擬反思：對于這幾種方法，你有喜〔初步淘汰畫圖，學(xué)生可能比擬傾向于列舉的方法，可以適當(dāng)進展一些口答練“第15個彩燈是什么顏色的？〞余下的兩個是什么顏色的？如果有學(xué)生不同意計算的方法簡便，可色的問題，引導(dǎo)體會計算確實是簡便的2.出示“試一試〞第2題，讓學(xué)生用計正好分了五組，最后一個是第五組的最后算的方法進展解答。強調(diào)余數(shù)與紅旗黃旗的對應(yīng)關(guān)系。.〔1〕▲○○▲▲○○▲▲○○▲▲排列在第19個的是〔〕，第200個是〔2〕我們愛數(shù)學(xué)我們愛數(shù)學(xué)我們愛數(shù)學(xué)…第99個字是〔〕1、拿出每組兩種形狀或兩種不同顏色的討論思考根據(jù)自己設(shè)計的規(guī)律擺一擺。排列，應(yīng)該準(zhǔn)備幾個紅燈籠，幾個黃燈0.09090909…,你能知道小數(shù)點后面第100個數(shù)字是幾？〔〕4、用計算器計算1÷7，計算器會顯示是幾？〔〕今天你覺得自己有什么收獲呢？.及料輯錄或圖表繪制〕教學(xué)重點與難點：引導(dǎo)學(xué)生采用計算的方法解決板板書設(shè)計.學(xué)生獨立計算，交流結(jié)果35塊瓷磚里有多少正方形瓷磚和多少長.明確：信號燈亮的順序依次是紅燈、綠學(xué)生獨立計算，匯報思路學(xué)生獨立完成，匯報計課題課題小數(shù)乘法和除法〔第一課時〕課型.及板書設(shè)計教后記板書設(shè)計教后記2、探索計算方法的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的在聯(lián)系，培養(yǎng)容一、創(chuàng)設(shè)情嗎？隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的不斷進步，現(xiàn)在的人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒.加的和“這個乘法算式和我們以前學(xué)習(xí)板書課題：小數(shù)乘整數(shù)。1、啟發(fā)：你能用以前學(xué)過的知識算出“0.8×3〞的得數(shù)嗎“先想一想,再算一交流、匯報算出的結(jié)果是多少？學(xué)生答復(fù)后繼續(xù)提討論：誰能看著豎式，說說用豎式計算嘗試計算元？先列加法豎式計算，再列乘法豎式學(xué)生按要求獨立進展計5、交流：列出的加法計算式是求幾個2.35相加的和“列出的乘法算式呢“誰來說說用乘法豎式計算的過程“是幾位小數(shù)“如果用一個四位小數(shù)乘3容動完成練習(xí)校對答案.提問：剛剛計算的四道題中，還有哪些2、指導(dǎo)完成練一練第2題。先讓學(xué)生根據(jù)要求在教科書上填一填。.及料輯錄或圖表板板書設(shè)計教后記.為什么每組里的數(shù)字一樣，數(shù)字排列順序也一樣，而組成的數(shù)的大小卻不同提醒課題：小數(shù)點享有移動引起小數(shù)大小數(shù)點向什么方向移動了幾位“504和的小數(shù)點向什么方向移動幾位“把一個看看小數(shù)點位置的變化情況于我們猜測測對不對？誰能用一句話說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？換一種說法，這個規(guī)律還可以.容中能知道什么，結(jié)合學(xué)生的交流是適當(dāng)介紹“蛋白質(zhì)〞的含義。以“克〞做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？千克改寫成以“克〞做單位的數(shù)?？梢允牵梢灾苯影?.351的小數(shù)點向右移試一試和練一練〔1〕指導(dǎo)完成試一試指名讀題，明確解題要求。學(xué)生各自填空。交流：你是怎么填的，又是怎樣想可它的小數(shù)局部只有兩位，你是怎么處〔2〕指導(dǎo)完成練一練第1題樣想的？如果把36看成小數(shù)，小數(shù)點應(yīng)該在什么位置？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？有哪些經(jīng)歷項介紹給大家。案及料輯錄或圖表板板書設(shè)計教后記錢一斤？〞“一塊五一斤〞“太貴了，這樣吧，5塊錢3斤賣不賣？〞類似這樣的購物問題，既可以用小數(shù)乘法解決問題，也可以用小數(shù)除法解決問題，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)除法。〔2〕能算出是多少元嗎？試試看豎式計算時，追問：為什么要把上的小數(shù)電和被除數(shù)的小數(shù)點對齊？香蕉和橘子的單價會求嗎？試試看。學(xué)生嘗試列豎式計算。集體訂正。2以后要不要繼續(xù)往下除？為什么可以學(xué)生獨立探索計算方法，嘗試計算。小組交流2、完成試一試學(xué)生獨立計算，指名板演，集體訂正。3、總結(jié)法則：小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計算法則去除，求出商，再對齊被除數(shù)的小數(shù)點，點上商的小數(shù)點。獨立完成，集體訂正計算小數(shù)除以整數(shù)，應(yīng)注意什么，你有4、獨立完成練習(xí)十二第4題這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識，你有哪些收獲，還有什么疑問，小組里議一議，案及及料輯錄或圖表繪制〕板板書設(shè)計教后記2、前面我們學(xué)過小數(shù)點向右移動能能]引起小數(shù)大小變化，則向左移動是否也2、前面我們學(xué)過小數(shù)點向右移動能能]引起小數(shù)大小變化，則向左移動是否也各是多少？學(xué)生用計算器計算50.215比,小數(shù)點向什么方向移動了幾數(shù)的小數(shù)點向什么方向移動幾位“把一看看小數(shù)點位置的變化情況于我們猜測測對不對？誰能用一句話說說你們發(fā)現(xiàn).的規(guī)律？換一種說法，這個規(guī)律還可以米〞這一問題，引導(dǎo)學(xué)生理解：這個問米〞做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在改寫成以“千米〞做單位的數(shù)。可以用三、練習(xí)1、指導(dǎo)完成試一試指名讀題，明確解題要求。學(xué)生各自填把“30〞的小數(shù)點向左移動三位，可它的整數(shù)局部只有兩位，你是怎么處理2、指導(dǎo)完成練一練第1題把0.8的小數(shù)點向左移動時要先做什3、學(xué)生獨立完成練一練第2、3題小組交流怎樣想的。獨立完成練習(xí)十二第4、5題。指導(dǎo)完成練習(xí)十二第6題。獨立填表.四、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？有哪.1、通過練習(xí)，進一步穩(wěn)固小數(shù)除以整數(shù)的及料輯錄或圖表繪制〕板書設(shè)計板書設(shè)計.教教后記容容學(xué)生先心算再指名口算學(xué)生獨立計算，教師巡視，及時了解學(xué)生計算中的錯誤，并幫助其分析原因，學(xué)生獨立計算，指名匯報結(jié)果。觀察每一組算式的被除數(shù)、除數(shù)和商，鼓勵學(xué)生用不同的方法解答。這節(jié)課你最大的收獲是什么，你有什么好的方法響介紹給大家。.公頃和平方千米〔第一課時〕課型及及料輯錄或圖表繪制〕2、使學(xué)生能借助計算器，應(yīng)用平面圖形的面積3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作.板板書設(shè)計教教后記你知道教室的地面有多大嗎？用什么面積單位比擬適宜？學(xué)校的占地面積有多先請同學(xué)們欣賞下面的圖片，自己讀一讀圖片中的文字，說說你知道了什么？土地有多大？指出：這樣大的正方形的2、1公頃有多少平方米呢？先獨立算一.容個正方形，要求估計這個正方形的面積大約是多少，再要求推想多少個這樣的〔來到草坪〕讓學(xué)生觀察并推算大約多出示試一試，提問：你能計算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？請同學(xué)們自己用計算器算一算，完成后，要求學(xué)生把解答過程和單位換算的方法與同學(xué)進展交小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)量改寫成以公頃作單位的數(shù)量時，可以用原來的讓學(xué)生獨立計算，再討論這個足球場的先讓學(xué)生分組測量教室的長和寬并計算出面積，統(tǒng)一數(shù)據(jù)后再用計算器算一算多少個這樣的教室地面的面積是1公頃。這兩題有什么一樣點和不同點，提醒學(xué)生在進展單位換算的時候，要根據(jù)不同的要求采用不同的方法。小結(jié)：進展單位換算時，要先想清楚這兩個單位之間的進率，如果把高級單位改寫成低級單位要乘進率，把低級單位.表示，引導(dǎo)學(xué)生理解可以用平行四邊形的面積除以底，求出高。提醒先要把1今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過今天的學(xué)習(xí).及.板板書設(shè)計教后記讓學(xué)生簡單說一說認(rèn)識了公頃這個土地面積單位。通過上同學(xué)們，圖中計量九寨溝，三峽水庫、西湖的面積用的是什么土地面積單位〔揭題〕今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)1、認(rèn)識平方千米的含義九寨溝，三峽水庫、西湖的占地面積都我們在測量和計算大面積的土地時，通容學(xué)生理解題意。這個梯形松林的上底、單位是什么？那求出的面積單位是什指出：和千米相對應(yīng)的面積單位就是平學(xué)生計算，并交流如何把平方米化換算學(xué)生讀一讀，并填一填，交流如何把公頃換算成平方千米，平方千米如何換算學(xué)生理解題意，根據(jù)省的估計其他四個今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過今天的學(xué)習(xí)及及料輯錄或圖表繪制〕容提問：同學(xué)們，這是青云小學(xué)五年級四個興趣小組的活動情況，你從圖中能知提出要求：你能把這四個興趣小組的人提問：哪個組的男生最多？哪個組的女指出：這里的每統(tǒng)計表都只是反映一個興趣小組的男、女生人數(shù)，如果要對不同小組的男、女生人數(shù)進展比擬，就顯得不很方便。所以，人們就想到把這些簡單統(tǒng)計表合并成一統(tǒng)計表。這一格又該填哪個數(shù)？〔指航模小組合學(xué)生各自填寫，教師提醒學(xué)生注意核對數(shù)據(jù)。學(xué)生觀察、交流板板書設(shè)計教后記目？“組別〞代表的是哪幾個欄目？表式統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)合在這統(tǒng)計表中．會不會？學(xué)生嘗試填寫，指名板演.學(xué)生答復(fù)后提問：還有不同的計算方法容你覺得這統(tǒng)計表與剛剛的幾統(tǒng)計表比擬，有那些特點？個小組的男、女生人數(shù)；用剛剛的統(tǒng)計表不便于比擬不同小組的人數(shù)，這統(tǒng)計表不僅便于比擬各組人數(shù)，而且能看出式統(tǒng)計表〞，你覺得這統(tǒng)計表該叫什么7、提醒學(xué)生進一步核實復(fù)式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，并寫上填表日期。1、指導(dǎo)完成“練一練〞。先讓學(xué)生說說題目提供的是什么數(shù)據(jù)，在指名介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓學(xué)生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表學(xué)生完成后，提問：你能分別說說金牌總計數(shù)嗎？“總計數(shù)〞是怎樣算出來的？還有不同算法嗎？從上面的統(tǒng)計表2、指導(dǎo)完成練習(xí)十九第1題。提出填表的要求，并提醒學(xué)生用計算器計算“合計數(shù)〞和“總計數(shù)〞。討論教材提出的兩個問題，引導(dǎo)學(xué)生分3、指導(dǎo)學(xué)生分小組調(diào)查小組里同學(xué)家中組織交流，指導(dǎo)學(xué)生記錄各小組收集的4、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第2題。先讓這節(jié)課你認(rèn)識了什么統(tǒng)計表？你知道復(fù)式統(tǒng)計表有哪些特點？通過學(xué)習(xí)你有哪.及.板板書設(shè)計教后記容容.2.明確這里所說的體育達標(biāo)是指最后五年級------同學(xué)體育達標(biāo)情況統(tǒng)計表格.4、你還了解到你們班同學(xué)體育達標(biāo)的哪學(xué)校田徑運動會班級得分情況統(tǒng)計表長跑跳高跳遠投擲2、你們班得分情況怎樣？對你們半的體育教師和體育委員你有什么3、分析哪些工程有優(yōu)勢，哪些工程比擬弱，提出有針對性的改良措.這節(jié)課你知道了復(fù)式條形統(tǒng)計圖有那些課題整理與復(fù)習(xí)——數(shù)的世界〔1〕課型復(fù)習(xí)及教學(xué)掛圖及小黑板料輯錄或圖表繪制〕教學(xué)掛圖及小黑板.容題今天，我們重點復(fù)習(xí)〔板書課題〕負(fù)數(shù)我們要進一步體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用正負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高度等具有相請學(xué)生講清楚思考的過程，加深對小數(shù)指導(dǎo)學(xué)生完整的說說小數(shù)點左右兩邊的數(shù)位順序、計數(shù)單位，以及相鄰計數(shù)單1.提問：小數(shù)大小比擬的方法學(xué)生反應(yīng)，可以讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷再說出一些用正、負(fù)數(shù)表示的數(shù).先看整數(shù)局部，整數(shù)局部大的數(shù)就大；整數(shù)局部一樣的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)一樣的，再比擬百分位上的數(shù)，以此類推。說說為什么4.3和4.300是相等的。3.把下面的小數(shù)從小到大排列起來.1.提問：小數(shù)改寫的方法是什么？再怎的改寫和求小數(shù)近似值2.練習(xí)小數(shù)改寫的方法。引導(dǎo)學(xué)生比擬“改寫〞與求近似數(shù)的相.課題整理與復(fù)習(xí)——數(shù)的世界〔2〕課型復(fù)習(xí)料輯錄或