統(tǒng)編版小學語文《開滿鮮花的小路》教案設計

統(tǒng)編版小學語文《開滿鮮花的小路》教案設計

1.教學目標1.1知識與技能目標-學生能夠認識“郵”“遞”“裹”等14個生字，會寫“鮮”“郵”“遞”等9個生字，掌握1個多音字“啊”。-正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。-理解課文內容，了解長頸鹿大叔給鼴鼠先生送的禮物是什么，以及這些禮物帶來的美好變化。1.2過程與方法目標-通過隨文識字、集中識字等方法，提高學生的識字能力。-借助圖片、多媒體等資源，引導學生理解課文內容，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。-組織學生進行角色扮演，讓學生在體驗中感受課文的情感。1.3情感態(tài)度與價值觀目標-體會小動物們看到鮮花時的快樂心情，感受分享帶來的美好。-激發(fā)學生對生活的熱愛，引導學生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物。2.教學重難點2.1教學重點-識字、寫字。掌握生字的讀音、字形和字義，能夠正確書寫要求會寫的生字。例如“鮮”字，由“魚”和“羊”組成，從字形上可以理解為魚和羊都是很鮮美的食物，所以這個字表示新鮮、鮮美。在書寫時，要注意“魚”的最后一筆橫變成提。-正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。讓學生通過朗讀體會小動物們的情感變化，如鼴鼠先生收到包裹時的好奇，看到小路上開滿鮮花時的驚喜等。2.2教學難點-理解課文中“美好的禮物”指的是什么，以及這份禮物帶來的美好變化所蘊含的意義。需要引導學生深入思考長頸鹿大叔送的花籽雖然是物質上的禮物，但它帶來的鮮花盛開的美景和小動物們的快樂是精神上的美好，這種美好通過分享不斷傳遞和放大。-能仿照課文中“門前開著一大片五顏六色的鮮花”這樣的句式進行說話練習，培養(yǎng)學生的語言表達能力和想象力。3.教學方法3.1情境教學法-創(chuàng)設生動的教學情境，如利用多媒體展示開滿鮮花的小路的美麗畫面，播放小動物們的聲音等，讓學生仿佛置身于故事之中，增強學生的學習興趣。3.2直觀教學法-借助圖片、字卡等直觀教具，幫助學生認識生字，理解課文內容。例如，展示“郵筒”“包裹”等圖片，讓學生直觀地了解這些事物。3.3角色扮演法-組織學生進行角色扮演，讓學生分別扮演鼴鼠先生、長頸鹿大叔、松鼠太太等角色，通過對話和表演，深入理解課文中的人物情感和故事情節(jié)。3.4小組合作法-安排小組合作學習活動，如小組內討論“美好的禮物”的含義，互相交流識字方法等，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。4.教學過程4.1導入新課-展示一幅開滿鮮花的小路的圖片，提問學生：“同學們，你們看到了什么？你們覺得這樣的小路美嗎？今天我們要學習的課文就和這條開滿鮮花的小路有關。”-板書課題：開滿鮮花的小路。引導學生齊讀課題，注意“鮮”字的讀音是“xiān”。4.2初讀課文，識字學詞-教師范讀課文，要求學生認真聽，聽準字音，初步感受課文的節(jié)奏和情感。-學生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音讀準字音。對于不認識的字，可以請教同桌或老師。-集中識字。-出示生字卡片，如“郵”“遞”“裹”等，采用開火車讀、指名讀、齊讀等方式進行認讀。-講解生字的字形和字義。例如，“郵”字，可以結合“郵筒”的圖片，講解左邊的“阝”表示與地方有關，右邊的“由”表示聲音，這個字表示傳遞信件、包裹等的機構。-學習多音字“啊”。在課文中“啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路?！边@里的“啊”讀“ā”，還有“啊”的其他讀音，如“ᔓ?！薄皑ぁ钡龋梢酝ㄟ^舉例讓學生區(qū)分不同讀音的用法。-利用識字游戲鞏固生字的學習，如摘蘋果游戲，每個蘋果上寫一個生字，學生讀對了就可以摘下蘋果。-學習詞語。-出示課文中的詞語，如“郵遞員”“包裹”“寄來”等，讓學生認讀。-聯(lián)系生活實際理解詞語的意思。例如，“郵遞員”，可以讓學生說說在生活中看到的郵遞員是做什么的。4.3精讀課文，理解內容-再讀課文，思考問題：長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個包裹，這個包裹里裝的是什么呢？-學生讀課文后回答問題，教師引導學生從課文中找到相關的句子：“鼴鼠先生打開包裹，看見一堆小顆粒，可認不出是什么東西?！?繼續(xù)讀課文，了解包裹里的東西帶來的變化。-當鼴鼠先生拿著包裹去松鼠太太家時，小路上發(fā)生了什么變化？學生找到句子“松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破了，里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r的路上啦！鼴鼠先生很懊喪。”引導學生理解“懊喪”的意思，通過表情和動作讓學生體會鼴鼠先生此時的心情。-后來，小路上開滿了鮮花。小動物們看到鮮花時的心情是怎樣的？讓學生找出描寫小動物們反應的句子，如“刺猬太太走出門?？吹介T前一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：‘這是誰在我家門前種的花？多美啊！’”“狐貍太太走出門?？吹介T前一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：‘這是誰在我家門前種的花？真美啊！’”引導學生通過朗讀體會“驚奇”“奇怪”等詞語所表達的情感。-討論“美好的禮物”的含義。-組織學生小組討論：課文中說“這是多么美好的禮物??！”這個“美好的禮物”指的是什么？-小組代表發(fā)言，教師總結。引導學生理解“美好的禮物”不僅是長頸鹿大叔寄來的花籽，更是這些花籽帶來的鮮花盛開的美景，以及小動物們看到鮮花時的快樂心情。這份禮物通過分享，讓整個小路都充滿了美好。4.4分角色朗讀課文-安排學生分組，分別扮演鼴鼠先生、長頸鹿大叔、松鼠太太、刺猬太太、狐貍太太等角色。-學生在小組內練習分角色朗讀，注意讀出不同角色的語氣和情感。-每個小組推選代表進行全班展示，其他小組進行評價。評價內容包括讀音是否準確、語氣是否恰當、情感是否到位等。4.5課堂練習-看拼音寫詞語。-mǎnzài（）yóudì（）lǐwù（）-答案：滿載、郵遞、禮物。-照樣子，寫詞語。-例：五顏六色（含有數(shù)字的詞語）-答案：七上八下、三心二意、四通八達等。-例：絢麗多彩（描寫色彩的詞語）-答案：五彩繽紛、五光十色、色彩斑斕等。-仿照“門前開著一大片五顏六色的鮮花”的句式寫句子。-答案示例：山上長著一大片郁郁蔥蔥的樹林。/河邊開著一大片潔白無瑕的荷花。4.6指導寫字-出示要求會寫的生字：“鮮”“郵”“遞”等。-教師示范書寫，講解每個字的筆畫順序和書寫要點。-例如“鮮”字，先寫“魚”，注意“魚”的筆順，最后一筆橫變成提；再寫“羊”，豎要寫直。-“郵”字，左窄右寬，“阝”的豎要寫直，“由”的中間一豎要寫在豎中線上。-學生進行書寫練習，教師巡視指導，糾正學生的書寫姿勢和筆畫錯誤。-展示學生的書寫作品，進行評價和鼓勵。4.7總結全文-回顧課文內容，提問學生：通過學習這篇課文，你學到了什么？-教師總結：我們學習了生字和詞語，知道了長頸鹿大叔送給鼴鼠先生的花籽是一份美好的禮物，這份禮物讓小路上開滿了鮮花，給小動物們帶來了快樂。我們也要學會分享，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。4.8布置作業(yè)-把這個故事講給爸爸媽媽聽。-觀察身邊的事物，找一找有沒有像花籽這樣能帶來美好的東西，寫下來。5.教學資源5.1多媒體課件，包含開滿鮮花的小路的圖片、小動物的聲音等素材。5.2生字卡片、詞語卡片。6.教學反思6.1在識字教學方面，通過多種方法相結合，如集中識字、隨文識字、游戲識字等，學生的識字效果較好。但對于個別較難的生字，如“裹”字，還需要加強練習。6.2在理解課文內容時，采用問題引導、小組討論等方式，能夠激發(fā)學生的思考和參與度。然而