小學(xué)教案設(shè)計(jì)《西門豹治鄴》

小學(xué)教案設(shè)計(jì)《西門豹治鄴》

《西門豹治鄴》教案設(shè)計(jì)一、教材分析《西門豹治鄴》是一篇?dú)v史故事，根據(jù)漢代褚少孫補(bǔ)《史記·滑稽列傳》改編。課文講述了戰(zhàn)國時(shí)期，西門豹管理鄴縣時(shí)，破除河伯娶婦的迷信，懲治巫婆、官紳頭子，興修水利的故事。這篇課文體現(xiàn)了西門豹的智慧、勇敢，敢于破除迷信，為民除害的優(yōu)秀品質(zhì)。在教材中的地位，它是小學(xué)語文教材中的經(jīng)典篇目，有助于培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解歷史故事的能力，感受古代人物的優(yōu)秀品質(zhì)。同時(shí)，通過對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到古代社會的一些風(fēng)俗和社會問題，拓寬歷史文化視野。二、學(xué)情分析小學(xué)階段的學(xué)生對故事性較強(qiáng)的課文比較感興趣，他們具備一定的閱讀理解能力，但對于歷史故事中的文化背景和人物復(fù)雜的心理活動理解可能存在一定難度。例如，對于西門豹為何不直接表明要懲治巫婆和官紳，而是采用巧妙的計(jì)策這一問題，學(xué)生可能難以理解。另外，在語言表達(dá)上，學(xué)生可能無法準(zhǔn)確地描述西門豹的智慧和策略。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握文中的生字詞，如“娶”“媳”“巫”等。-能夠概括出西門豹治鄴的主要事件，理解西門豹的做法及其意義。2.過程與方法目標(biāo)-通過分析西門豹與巫婆、官紳等人物的對話，體會西門豹的智慧和策略，培養(yǎng)學(xué)生分析人物形象的能力。-讓學(xué)生分角色朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力和口語表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-感受西門豹為民除害的精神，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、破除迷信的意識。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-理解西門豹是如何巧妙破除迷信、懲治巫婆和官紳的。這需要學(xué)生仔細(xì)研讀課文中相關(guān)的段落，如西門豹參加河伯娶婦的場景描寫部分。西門豹先是說“新娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去?！比缓缶桶盐灼磐哆M(jìn)了漳河。接著又以同樣的方法把官紳頭子投進(jìn)了漳河。他的這些做法既巧妙地懲治了惡人，又讓百姓明白了河伯娶婦是騙局。-學(xué)習(xí)文中描寫人物言行的詞句，以此來體會人物的特點(diǎn)。例如，“西門豹面對著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，大氣也不敢出，西門豹回過頭來，看著他們說：‘怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?！’說著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。”通過對西門豹“站了很久”“回過頭來”“看著他們說”等動作和神態(tài)描寫，以及官紳們“提心吊膽”“大氣也不敢出”的表現(xiàn)，生動地展現(xiàn)出西門豹的機(jī)智和官紳們的心虛。2.教學(xué)難點(diǎn)-理解西門豹做法背后的深層次意義，即不僅僅是懲治惡人，更是為了破除迷信，教育百姓，引導(dǎo)學(xué)生從古代社會的背景出發(fā)去思考。在當(dāng)時(shí)百姓迷信河伯娶婦的情況下，西門豹如果直接表明沒有河伯，百姓可能難以接受。而他通過這種巧妙的方式，讓百姓親眼看到巫婆和官紳的騙局被揭穿，從而在思想上得到解放，認(rèn)識到迷信的荒謬。-引導(dǎo)學(xué)生體會古代社會的風(fēng)俗文化與現(xiàn)代社會的差異，以及這種差異對理解課文的影響。古代社會由于科學(xué)知識的匱乏，人們?nèi)菀紫嘈乓恍┏匀坏恼f法，而現(xiàn)代社會學(xué)生從小接受科學(xué)教育，理解古代人的迷信心理有一定難度。五、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法-在講解西門豹懲治巫婆和官紳的情節(jié)時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)情境。例如，讓學(xué)生模擬當(dāng)時(shí)的場景，一部分學(xué)生扮演西門豹，一部分扮演巫婆、官紳和百姓。通過這種角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受當(dāng)時(shí)的緊張氣氛，更好地理解西門豹的智慧和策略。2.問題引導(dǎo)法-在分析西門豹人物形象時(shí)，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考。如“西門豹為什么不一開始就表明河伯娶婦是騙局？”“西門豹在把巫婆投進(jìn)漳河后，為什么還要把官紳頭子也投進(jìn)去？”通過這些問題，促使學(xué)生深入研讀課文，分析西門豹的心理和策略。3.對比教學(xué)法-將古代社會的迷信現(xiàn)象與現(xiàn)代社會的科學(xué)觀念進(jìn)行對比。比如，在講解河伯娶婦的迷信時(shí)，讓學(xué)生思考現(xiàn)代社會有沒有類似的迷信現(xiàn)象，以及我們是如何對待的。通過這種對比，加深學(xué)生對破除迷信的理解。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-講述一些古代的神話故事，如《精衛(wèi)填海》《夸父逐日》等，然后引出今天要學(xué)習(xí)的歷史故事《西門豹治鄴》。提問學(xué)生是否知道西門豹這個(gè)人物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.1初讀課文，整體感知-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視，糾正學(xué)生的讀音錯(cuò)誤。-檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。例如，出示生字“娶”“媳”“巫”“紳”等，讓學(xué)生認(rèn)讀并組詞。可以采用開火車的方式進(jìn)行，提高學(xué)生的參與度。-讓學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生按照事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果來概括。起因是鄴縣田地荒蕪、人煙稀少，是因?yàn)楹硬D的迷信；經(jīng)過是西門豹參加河伯娶婦的儀式，懲治了巫婆和官紳；結(jié)果是西門豹興修水利，鄴縣變得富裕起來。1.2精讀課文，分析人物形象-學(xué)習(xí)西門豹懲治巫婆和官紳的部分。-讓學(xué)生找出西門豹與巫婆、官紳對話的句子，仔細(xì)研讀。例如，“西門豹說：‘把新娘領(lǐng)來讓我看看?！灼沤型降馨涯莻€(gè)打扮好的姑娘領(lǐng)了來。西門豹一看，女孩滿臉淚水。他回過頭來對巫婆說：‘不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去?！蓖ㄟ^對這些句子的分析，引導(dǎo)學(xué)生體會西門豹說話的巧妙之處。他表面上是順著河伯娶婦的說法，實(shí)際上是在找借口懲治巫婆。-組織學(xué)生分角色朗讀這部分內(nèi)容，進(jìn)一步體會人物的情感和心理。在朗讀過程中，讓學(xué)生注意不同人物的語氣，如西門豹的鎮(zhèn)定、巫婆的驚恐、官紳的害怕等。-分析西門豹的人物形象。讓學(xué)生結(jié)合課文中的描寫，說說西門豹是一個(gè)怎樣的人。教師引導(dǎo)學(xué)生從西門豹的言行入手，如他的冷靜、機(jī)智、果斷，以及他為百姓著想的品質(zhì)?？梢宰寣W(xué)生找出相關(guān)的詞句來支持自己的觀點(diǎn)，如“西門豹面對著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，大氣也不敢出，西門豹回過頭來，看著他們說：‘怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?！’說著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ！睆倪@里可以看出西門豹的沉著冷靜和他巧妙地利用官紳們的恐懼心理來達(dá)到自己的目的。1.3理解西門豹做法的意義-小組討論西門豹做法背后的深層次意義。教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如“西門豹為什么不直接告訴百姓沒有河伯？”“他的這種做法對破除迷信有什么好處？”-各小組匯報(bào)討論結(jié)果。教師總結(jié)，在古代社會，百姓迷信思想嚴(yán)重，如果西門豹直接表明沒有河伯，百姓可能不會相信，甚至?xí)磳λ?。而他通過這種巧妙的方式，讓百姓親眼看到巫婆和官紳的騙局被揭穿，從而在思想上得到解放，認(rèn)識到迷信的荒謬。同時(shí)，他的這種做法也起到了懲治惡人的作用，讓百姓的生活恢復(fù)正常。1.4了解古代社會風(fēng)俗與現(xiàn)代社會的對比-讓學(xué)生說說古代社會的迷信現(xiàn)象與現(xiàn)代社會的不同。教師引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)代社會科學(xué)知識普及，人們相信科學(xué)，不再相信河伯娶婦之類的迷信說法。-讓學(xué)生舉例現(xiàn)代社會有沒有類似的迷信現(xiàn)象被破除的例子，如一些地區(qū)曾經(jīng)存在的求神拜佛治病的迷信做法，隨著醫(yī)療知識的普及被破除。2.課堂總結(jié)-回顧課文內(nèi)容，總結(jié)西門豹的智慧、勇敢以及他為民除害的精神。-強(qiáng)調(diào)破除迷信、相信科學(xué)的重要性。3.課堂練習(xí)-例題1：西門豹在懲治巫婆和官紳時(shí)，他的語言有什么特點(diǎn)？-答案：西門豹的語言特點(diǎn)是巧妙、含蓄。他表面上是順著河伯娶婦的迷信說法，如說“新娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去。”實(shí)際上是在找借口懲治巫婆。這種語言既讓巫婆和官紳無法反駁，又讓百姓逐漸明白這是一個(gè)騙局。-例題2：請用自己的話概括西門豹治鄴的三件事。-答案：第一件事是調(diào)查鄴縣田地荒蕪、人煙稀少的原因，發(fā)現(xiàn)是河伯娶婦的迷信所致；第二件事是在河伯娶婦的儀式上，巧妙地懲治了巫婆和官紳；第三件事是興修水利，使鄴縣變得富裕起來。-例題3：從西門豹的故事中，我們可以學(xué)到什么？-答案：我們可以學(xué)到西門豹的智慧和勇敢，他面對迷信和惡勢力時(shí)，不直接對抗，而是采用巧妙的方法解決問題。同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)他為民除害的精神，在生活中要相信科學(xué)，破除迷信。七、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，情境教學(xué)法和分角色朗讀的方式有效地提高了學(xué)生的參與度，讓學(xué)