小學(xué)教案設(shè)計(jì)《要是你在野外迷了路》

小學(xué)教案設(shè)計(jì)《要是你在野外迷了路》

《要是你在野外迷了路》教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)“慌、辨”等13個(gè)生字，會(huì)寫“指、針”等9個(gè)字。-正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。-了解大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。2.過程與方法目標(biāo)-通過多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、齊讀、分角色讀等，讓學(xué)生在朗讀中理解課文內(nèi)容。-引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用文中所學(xué)到的辨別方向的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決實(shí)際問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和探索大自然奧秘的興趣。-培養(yǎng)學(xué)生遇到困難時(shí)冷靜思考、積極解決問題的態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-認(rèn)識(shí)并掌握生字新詞，能夠正確書寫要求會(huì)寫的字。-理解課文內(nèi)容，了解大自然中辨別方向的幾種方法，如太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪等。-例如在講解利用太陽(yáng)辨別方向時(shí)，原教材中提到“太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)?，它在天空給你指點(diǎn)方向：中午的時(shí)候它在南邊，地上的樹影正指著北方?！边@里明確地闡述了太陽(yáng)與方向的關(guān)系，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解“中午”這個(gè)關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，以及“樹影”與方向的聯(lián)系?？梢越Y(jié)合生活中的實(shí)例，比如在校園里中午觀察樹影的方向，讓學(xué)生直觀地感受這種辨別方向的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)-如何引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，將文中所學(xué)到的辨別方向的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，并且能夠舉一反三，探索更多大自然中的奧秘。-理解一些較為抽象的辨別方向的原理，如為什么北極星永遠(yuǎn)高掛在北方，為什么大樹枝葉稠的一面是南方、稀的一面是北方等。這需要教師運(yùn)用直觀的教具或者多媒體資料，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象的內(nèi)容，便于學(xué)生理解。三、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法-準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、視頻等資料，如太陽(yáng)在不同時(shí)間的位置變化圖、北極星的位置圖、大樹枝葉疏密對(duì)比圖、積雪融化對(duì)比圖等。在講解利用太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪辨別方向時(shí)，通過展示這些直觀的圖片或視頻，讓學(xué)生更清晰地理解其中的原理。例如，在講解利用大樹辨別方向時(shí)，先展示一幅枝葉稠密的大樹圖片，問學(xué)生能從這棵大樹上發(fā)現(xiàn)什么，然后再展示枝葉稀疏的一面，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察，進(jìn)而引出大樹枝葉的疏密與方向的關(guān)系。2.情境教學(xué)法-創(chuàng)設(shè)野外迷路的情境，讓學(xué)生置身其中，感受迷路時(shí)的緊張情緒，然后引導(dǎo)他們思考如何運(yùn)用課文中的方法辨別方向。例如，教師可以這樣說：“同學(xué)們，假設(shè)我們現(xiàn)在在野外迷了路，周圍沒有其他人，手機(jī)也沒有信號(hào)，我們?cè)撛趺崔k呢？這時(shí)候我們就需要用到今天學(xué)到的知識(shí)啦?！边@樣的情境創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的積極性。3.小組合作學(xué)習(xí)法-將學(xué)生分成小組，共同討論課文中的問題，如“還有哪些大自然中的事物可以幫助我們辨別方向呢？”每個(gè)小組成員可以分享自己的想法，然后小組整理出統(tǒng)一的答案。在小組合作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。例如，在討論還有哪些辨別方向的方法時(shí)，小組內(nèi)成員可能會(huì)提到河流的流向、月亮的位置等，通過小組內(nèi)的交流和討論，學(xué)生可以從同伴那里獲取更多的知識(shí)。4.游戲教學(xué)法-設(shè)計(jì)一些與辨別方向有關(guān)的游戲，如“方向小達(dá)人”游戲。教師說出一種辨別方向的方法，然后請(qǐng)學(xué)生快速做出相應(yīng)的動(dòng)作或者回答。比如教師說“利用太陽(yáng)辨別方向”，學(xué)生就要說出“中午的時(shí)候它在南邊，地上的樹影正指著北方”。通過游戲的方式，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）-故事導(dǎo)入：教師講述一個(gè)小朋友在野外迷路的故事，如“有一個(gè)小朋友，他在野外游玩的時(shí)候，不小心和家人走散了，他很慌張，不知道該往哪里走。同學(xué)們，如果是你們?cè)谝巴饷粤寺?，你們?huì)怎么辦呢？”通過這個(gè)故事引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。-板書課題：要是你在野外迷了路。1.1初讀課文，整體感知（10分鐘）-教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音，初步感受課文的韻律和節(jié)奏。-學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞。-檢查生字詞的認(rèn)讀情況。-出示生字卡片，指名認(rèn)讀，如“慌、辨、忠、實(shí)、導(dǎo)、盞、永、闖、碰、稠、稀、渠、積”等字。對(duì)于容易讀錯(cuò)的字，如“辨”和“辯”，教師要進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和區(qū)分。-開火車讀生字詞，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)讀的準(zhǔn)確性和流利性。-指名分自然段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，思考課文主要講了什么內(nèi)容。1.2精讀課文，理解內(nèi)容（20分鐘）-學(xué)習(xí)第一小節(jié)-指名讀第一小節(jié)，思考：這一小節(jié)告訴我們什么？-引導(dǎo)學(xué)生理解“要是你在野外迷了路，可千萬(wàn)別慌張”這句話的含義，強(qiáng)調(diào)在野外迷路時(shí)要保持冷靜的重要性。-學(xué)習(xí)第二小節(jié)-課件出示太陽(yáng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：太陽(yáng)是怎樣給我們指點(diǎn)方向的？-學(xué)生讀第二小節(jié)，找出相關(guān)句子“太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)?，它在天空給你指點(diǎn)方向：中午的時(shí)候它在南邊，地上的樹影正指著北方?！?教師結(jié)合圖片講解中午時(shí)太陽(yáng)的位置和樹影的方向關(guān)系，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想一想自己有沒有觀察到過類似的現(xiàn)象。-進(jìn)行角色扮演，一名學(xué)生扮演迷路者，一名學(xué)生扮演太陽(yáng)，通過對(duì)話的形式演示利用太陽(yáng)辨別方向的方法，加深學(xué)生的理解。-學(xué)習(xí)第三小節(jié)-課件出示北極星的圖片，讓學(xué)生觀察北極星的位置。-學(xué)生朗讀第三小節(jié)，找出描述北極星辨別方向的句子“北極星是盞指路燈，它永遠(yuǎn)高掛在北方。要是你能認(rèn)出它，就不會(huì)在黑夜里亂闖?！?教師講解北極星位于北方天空的知識(shí)，可以簡(jiǎn)單介紹一些尋找北極星的方法，如先找到北斗七星，再根據(jù)北斗七星勺口兩顆星的延長(zhǎng)線找到北極星。-讓學(xué)生閉上眼睛想象自己在夜晚的野外，看到北極星就能找到方向，然后睜開眼睛說一說自己的感受。-學(xué)習(xí)第四小節(jié)-展示大樹枝葉疏密不同的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：大樹是如何幫助我們辨別方向的？-學(xué)生讀第四小節(jié)，找出句子“要是碰上陰雨天，大樹也會(huì)來幫忙。枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。”-教師解釋大樹枝葉疏密與方向的關(guān)系，因?yàn)槟戏疥?yáng)光充足，枝葉生長(zhǎng)得更茂盛，而北方陽(yáng)光相對(duì)較少，枝葉就比較稀疏。-讓學(xué)生分組討論生活中還有哪些類似的植物可以幫助我們辨別方向，如苔蘚，苔蘚多的一面是北方，少的一面是南方。-學(xué)習(xí)第五小節(jié)-展示積雪融化的圖片，提問學(xué)生：積雪也能幫助我們辨別方向，你們知道是怎么回事嗎？-學(xué)生讀第五小節(jié)，找到句子“雪特別怕太陽(yáng)，溝渠里的積雪會(huì)給你指點(diǎn)方向?？纯茨倪叺难┗每?，哪邊化得慢，就可以分辨北方和南方。”-教師講解溝渠里積雪融化方向與太陽(yáng)照射的關(guān)系，因?yàn)闇锨谋泵骊?yáng)光照射少，積雪融化慢，南面陽(yáng)光照射多，積雪融化快。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考，如果是在山坡上，積雪融化的方向又會(huì)是怎樣的呢？1.3總結(jié)歸納，拓展延伸（10分鐘）-總結(jié)課文內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中介紹的辨別方向的方法，如利用太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪等，強(qiáng)調(diào)這些方法都是大自然給予我們的幫助。-拓展延伸-引導(dǎo)學(xué)生思考還有哪些大自然中的事物可以幫助我們辨別方向，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。例如，學(xué)生可能會(huì)提到候鳥的遷徙方向、風(fēng)向等。-讓學(xué)生分享自己在生活中觀察到的與辨別方向有關(guān)的現(xiàn)象或者經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解和對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)。1.4課堂練習(xí)（10分鐘）-字詞練習(xí)-看拼音寫詞語(yǔ)-bāngmáng（幫忙）zhǐnánzhēn（指南針）shípǐn（食品）-答案：幫忙、指南針、食品。-給下列生字組詞-慌（慌張）辨（辨別）忠（忠實(shí)）實(shí)（實(shí)在）-答案：答案不唯一，合理即可。-內(nèi)容理解練習(xí)-根據(jù)課文內(nèi)容填空-中午的時(shí)候，太陽(yáng)在（南）邊，地上的樹影正指著（北）方。-北極星永遠(yuǎn)高掛在（北）方。-枝葉稠的一面是（南）方，枝葉稀的一面是（北）方。-溝渠里的積雪化得快的一邊是（南）方，化得慢的一邊是（北）方。-答案：南、北、北、南、南、北。-簡(jiǎn)答題-請(qǐng)你說一說在野外迷路時(shí)，怎樣利用太陽(yáng)辨別方向？-答案：中午的時(shí)候，太陽(yáng)在南邊，地上的樹影正指著北方。所以可以根據(jù)太陽(yáng)的位置和樹影的方向來辨別方向。1.5課堂小結(jié)（5分鐘）-教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生字詞的學(xué)習(xí)、課文中辨別方向的方法以及課堂練習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)。-強(qiáng)調(diào)在野外遇到困難時(shí)要冷靜思考，善于利用大自然中的事物來解決問題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察大自然，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。五、教學(xué)反思在《要是你在野外迷了路》這一課的教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。首先，在教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成方面，通過直觀教學(xué)法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法的運(yùn)用，大部分學(xué)生能夠較好地掌握生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文，了解了大自然中辨別方向的幾種方法，達(dá)到了知識(shí)與技能目標(biāo)。在過程與方法目標(biāo)上，小組合作學(xué)習(xí)法和游戲教學(xué)法的運(yùn)用，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來，提高了他們的合作意識(shí)、交流能力和解決問題的能力。在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)方面，通過故事導(dǎo)入和對(duì)課文內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和探索大自然奧秘的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生遇到困難時(shí)冷靜思考的態(tài)度。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在小組合作討論環(huán)節(jié)，個(gè)別小組的討論效率不高，部分學(xué)生參與度不夠，這可能是由于小組分工不夠明確導(dǎo)致的。在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地指導(dǎo)小組合作，明確每個(gè)成員的任務(wù)。另外，在講解一些較為抽象的知識(shí)，如北極星的位置尋找方法時(shí)，雖然運(yùn)用了圖片進(jìn)行