小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《八角樓上》

小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《八角樓上》

《八角樓上》教案設(shè)計(jì)一、教材分析《八角樓上》是一篇記敘文，它生動(dòng)地描繪了毛主席在井岡山艱苦斗爭(zhēng)的年代里，在一個(gè)寒冬臘月的深夜，在八角樓上寫(xiě)文章的情景，表現(xiàn)了毛主席為中國(guó)革命忘我工作的精神。這篇課文所在的單元主題往往圍繞革命傳統(tǒng)教育等方面展開(kāi)，旨在通過(guò)課文讓學(xué)生了解革命先輩的事跡，傳承革命精神。課文中通過(guò)對(duì)環(huán)境描寫(xiě)的細(xì)膩刻畫(huà)以及對(duì)毛主席動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，向我們展現(xiàn)了一幅生動(dòng)的畫(huà)面，如“每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，八角樓上的燈就亮了。”簡(jiǎn)單的一句話就點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)間和場(chǎng)景，為后文毛主席在艱苦環(huán)境下堅(jiān)持工作埋下伏筆。二、學(xué)情分析小學(xué)低段的學(xué)生對(duì)故事性較強(qiáng)的課文比較感興趣，但對(duì)于革命歷史背景的理解存在一定難度。他們已經(jīng)初步具備了一定的閱讀理解能力，但在理解文章深層含義、體會(huì)人物品質(zhì)方面還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。而且這個(gè)年齡段的學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，在教學(xué)過(guò)程中需要采用多樣化的教學(xué)方法來(lái)吸引他們的注意力。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)并理解課文中的生字新詞。-能準(zhǔn)確找出文中描寫(xiě)毛主席動(dòng)作、神態(tài)以及環(huán)境的語(yǔ)句。2.過(guò)程與方法目標(biāo)-通過(guò)朗讀課文、分析語(yǔ)句，感受毛主席為革命忘我工作的精神。-借助圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生了解井岡山革命斗爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)革命先輩的崇敬之情，傳承革命精神。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-理解課文內(nèi)容，體會(huì)毛主席在艱苦環(huán)境下為革命忘我工作的精神。-掌握文中描寫(xiě)環(huán)境、人物動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句，并能體會(huì)其表達(dá)效果。-例如，文中“這是個(gè)寒冬臘月的深夜。毛主席穿著單軍衣，披著薄毯子，坐在竹椅上寫(xiě)文章。他右手握著筆，左手輕輕地?fù)芰藫軣粜荆瑹艄飧用髁亮?。凝視著這星星之火，毛主席在沉思，連毯子滑落下來(lái)也沒(méi)覺(jué)察到?！边@一段描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)毛主席的穿著、動(dòng)作（撥燈芯、凝視、沒(méi)覺(jué)察到毯子滑落）等描寫(xiě)，生動(dòng)地展現(xiàn)了毛主席專(zhuān)注于革命工作的狀態(tài)。學(xué)生需要重點(diǎn)理解這些描寫(xiě)的作用，從而體會(huì)毛主席的精神。2.教學(xué)難點(diǎn)-讓學(xué)生理解當(dāng)時(shí)艱苦的革命斗爭(zhēng)環(huán)境，以及毛主席的工作對(duì)中國(guó)革命的重要意義。-由于學(xué)生生活的時(shí)代與當(dāng)時(shí)的革命時(shí)期相差甚遠(yuǎn)，他們很難真正體會(huì)到當(dāng)時(shí)的艱苦和毛主席工作的重大意義。例如，學(xué)生可能無(wú)法理解為什么在寒冬臘月毛主席只能穿著單軍衣，這背后反映的是當(dāng)時(shí)物資的匱乏和革命環(huán)境的艱難。五、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法-利用多媒體展示井岡山的圖片、視頻資料，讓學(xué)生直觀地感受當(dāng)時(shí)的革命環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出與課文內(nèi)容相符的教學(xué)情境。例如，在講解課文開(kāi)頭對(duì)八角樓環(huán)境的描寫(xiě)時(shí)，播放一段井岡山八角樓周?chē)囊咕耙曨l，視頻中展現(xiàn)出破舊的建筑、簡(jiǎn)陋的環(huán)境等，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比自己現(xiàn)在的居住環(huán)境，從而更好地理解當(dāng)時(shí)的艱苦。-在講解毛主席工作的場(chǎng)景時(shí)，可以播放一段模擬的深夜中八角樓燈光亮起，毛主席在燈下奮筆疾書(shū)的動(dòng)畫(huà)視頻，讓學(xué)生仿佛置身于那個(gè)場(chǎng)景之中，更加深刻地體會(huì)毛主席的忘我工作精神。2.問(wèn)題引導(dǎo)法-在教學(xué)過(guò)程中提出一系列有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在講解描寫(xiě)毛主席動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句時(shí)，提問(wèn)“毛主席為什么輕輕地?fù)軣粜?？”“毯子滑落下?lái)毛主席為什么沒(méi)覺(jué)察到？”等問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)思考這些問(wèn)題深入理解課文內(nèi)容。-在講解課文結(jié)尾部分時(shí)，可以問(wèn)學(xué)生“毛主席的這盞燈僅僅是為了照亮八角樓嗎？”引導(dǎo)學(xué)生理解這盞燈象征著中國(guó)革命的希望之光。3.朗讀感悟法-指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)課文的情感。例如，在朗讀描寫(xiě)寒冬臘月環(huán)境的語(yǔ)句時(shí)，要讀出寒冷、艱苦的感覺(jué)；在朗讀描寫(xiě)毛主席專(zhuān)注工作的語(yǔ)句時(shí)，要讀出敬佩、崇敬的情感。-可以采用多種朗讀形式，如個(gè)人讀、小組讀、全班齊讀等。在個(gè)人讀時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己對(duì)課文的理解和朗讀水平；小組讀可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)；全班齊讀則可以營(yíng)造出一種濃厚的情感氛圍。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課-利用多媒體展示井岡山的風(fēng)景圖片，然后提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？這就是著名的井岡山，在很久以前，這里發(fā)生了很多偉大的革命故事。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于井岡山的課文——《八角樓上》?！?這樣的導(dǎo)入可以引起學(xué)生的興趣，同時(shí)也為學(xué)生了解課文的歷史背景做了鋪墊。1.1初步感知課文-教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意生字的讀音和句子的停頓。-學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。-檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。教師出示生字卡片，如“樓、爭(zhēng)、代、臨、臘、章、握、視、察”等，指名學(xué)生認(rèn)讀，然后進(jìn)行正音、組詞等練習(xí)。-再讓學(xué)生默讀課文，思考課文主要講了一件什么事情。-請(qǐng)學(xué)生回答，教師進(jìn)行總結(jié)歸納：課文主要講了毛主席在井岡山的八角樓上，在寒冬臘月的深夜里寫(xiě)文章的事情。1.2深入研讀課文-學(xué)習(xí)描寫(xiě)環(huán)境的語(yǔ)句-讓學(xué)生找出文中描寫(xiě)環(huán)境的句子，如“這是個(gè)寒冬臘月的深夜?！薄鞍私菢巧系臒艟土亮??！?引導(dǎo)學(xué)生思考：從這些句子中你能感受到什么？讓學(xué)生明白這是在一個(gè)非常寒冷的深夜，八角樓里亮起了燈，毛主席開(kāi)始工作了。-教師進(jìn)一步提問(wèn)：“寒冬臘月的深夜，我們現(xiàn)在在做什么？而毛主席在做什么呢？”通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到當(dāng)時(shí)環(huán)境的艱苦和毛主席工作的刻苦。-學(xué)習(xí)描寫(xiě)毛主席動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句-學(xué)生再次默讀課文，找出描寫(xiě)毛主席動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句，并用橫線畫(huà)出來(lái)。-小組內(nèi)交流自己找到的句子，然后每組推選一名代表進(jìn)行全班匯報(bào)。例如，有的小組會(huì)找到“毛主席穿著單軍衣，披著薄毯子，坐在竹椅上寫(xiě)文章。他右手握著筆，左手輕輕地?fù)芰藫軣粜?，燈光更加明亮了。凝視著這星星之火，毛主席在沉思，連毯子滑落下來(lái)也沒(méi)覺(jué)察到。”-教師針對(duì)學(xué)生匯報(bào)的句子進(jìn)行詳細(xì)講解。對(duì)于“毛主席穿著單軍衣，披著薄毯子”，教師可以提問(wèn)：“從毛主席的穿著上，你能看出什么？”引導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)時(shí)物資的匱乏。對(duì)于“右手握著筆，左手輕輕地?fù)芰藫軣粜尽?，教師可以?wèn)：“毛主席為什么要撥燈芯？”讓學(xué)生明白毛主席為了能更好地工作，讓燈光更亮。對(duì)于“凝視著這星星之火，毛主席在沉思，連毯子滑落下來(lái)也沒(méi)覺(jué)察到”，教師可以問(wèn)：“毛主席在沉思什么？為什么毯子滑落都沒(méi)覺(jué)察到？”讓學(xué)生體會(huì)毛主席專(zhuān)注于革命工作，心中裝著中國(guó)革命的大事。-教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，通過(guò)朗讀來(lái)感受毛主席的偉大形象。-理解毛主席工作的意義-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“毛主席在八角樓上寫(xiě)文章對(duì)中國(guó)革命有什么重要意義呢？”-讓學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果。教師可以補(bǔ)充相關(guān)的歷史知識(shí)，讓學(xué)生明白毛主席在八角樓上的工作，是在為中國(guó)革命指明方向，他的思想就像那八角樓上的燈光，照亮了中國(guó)革命的道路。1.3情感升華-教師再次播放八角樓的圖片或視頻，同時(shí)播放一段輕柔的音樂(lè)，讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容，感受毛主席的偉大精神。-引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)這篇課文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)毛主席的崇敬之情，以及對(duì)革命精神的理解。-教師進(jìn)行總結(jié)：毛主席在艱苦的環(huán)境下，一心為革命，忘我地工作，這種精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易，是無(wú)數(shù)革命先輩用鮮血和汗水換來(lái)的，我們要傳承革命精神，努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。七、課堂練習(xí)1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)-給學(xué)生出示拼音：lóufáng、zhēngdòu、dāibiǎo、línjìn、làyuè、zhāngwén、wòzhe、shìxiàn、chákàn。-答案：樓房、爭(zhēng)斗、代表、臨近、臘月、章文、握著、視線、查看。2.按照課文內(nèi)容填空-（）的深夜，毛主席穿著（），披著（），坐在（）上寫(xiě)文章。-答案：寒冬臘月、單軍衣、薄毯子、竹椅。3.閱讀短文，回答問(wèn)題-短文內(nèi)容：“八角樓的燈光，照亮了井岡山的革命道路。毛主席在八角樓上的思考和工作，為中國(guó)革命帶來(lái)了希望。那微弱的燈光，就像星星之火，在黑暗中閃爍。毛主席的專(zhuān)注，他對(duì)革命的熱情，激勵(lì)著無(wú)數(shù)的戰(zhàn)士勇往直前?！?問(wèn)題：（1）文中把八角樓的燈光比作什么？（2）毛主席在八角樓的工作有什么意義？-答案：（1）文中把八角樓的燈光比作星星之火。（2）毛主席在八角樓的工作為中國(guó)革命帶來(lái)了希望，照亮了井岡山的革命道路，激勵(lì)著戰(zhàn)士們勇往直前。