《我的戰(zhàn)友邱少云》小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

《我的戰(zhàn)友邱少云》小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

《我的戰(zhàn)友邱少云》小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確讀寫文中的生字詞，如“潛伏”“山坳”等。-能有感情地朗讀課文，背誦描寫邱少云英勇表現(xiàn)的段落。-能夠概括課文的主要內(nèi)容，理解邱少云在戰(zhàn)斗中的英勇事跡和崇高精神。2.過程與方法目標(biāo)-通過閱讀、分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)邱少云為了革命勝利忍受巨大痛苦的英勇品質(zhì)。-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-激發(fā)學(xué)生對(duì)革命英雄邱少云的崇敬之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-理解課文中描寫邱少云潛伏時(shí)忍受烈火焚燒的痛苦卻紋絲不動(dòng)的內(nèi)容，體會(huì)他頑強(qiáng)的意志和崇高的革命精神。-引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，感受作者對(duì)邱少云的崇敬和贊美之情。-例如，文中“為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅。這個(gè)偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動(dòng)一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟?！边@一長(zhǎng)段描寫，就是重點(diǎn)部分。通過“千斤巨石”這一比喻，生動(dòng)地寫出了邱少云在烈火中堅(jiān)定不動(dòng)的姿態(tài)，“半個(gè)多鐘頭”“一寸地方”“一聲呻吟”這些詞語(yǔ)，具體地表現(xiàn)出他忍受的巨大痛苦和頑強(qiáng)的意志。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析這些詞句，有助于他們深刻理解邱少云的英雄品質(zhì)。2.教學(xué)難點(diǎn)-體會(huì)邱少云在生死抉擇面前，為了革命利益而英勇獻(xiàn)身的偉大精神，使學(xué)生能夠?qū)⑦@種精神內(nèi)化為自己的價(jià)值觀。-因?yàn)樾W(xué)生生活在和平年代，沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭(zhēng)，很難真正體會(huì)到邱少云在當(dāng)時(shí)面臨的巨大考驗(yàn)和抉擇的艱難，需要教師通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生深入理解。三、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法-在教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體展示邱少云英勇犧牲的場(chǎng)景圖片、播放相關(guān)的視頻片段等，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生仿佛置身于當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)場(chǎng)上，更直觀地感受邱少云的英雄事跡。例如，在講解邱少云忍受烈火焚燒的情節(jié)時(shí)，播放一段表現(xiàn)火勢(shì)兇猛和邱少云堅(jiān)定不動(dòng)的視頻，讓學(xué)生看到熊熊烈火在邱少云身上燃燒，而他卻咬緊牙關(guān)，紋絲不動(dòng)，這樣的畫面能夠給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊，幫助他們更好地理解邱少云所忍受的巨大痛苦。2.問題引導(dǎo)法-教師提出一系列富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容。比如，在講解邱少云忍受烈火焚燒的部分時(shí)，教師可以問學(xué)生：“邱少云當(dāng)時(shí)面臨著怎樣的抉擇？他為什么要忍受這樣的痛苦而不挪動(dòng)一下呢？”通過這些問題，促使學(xué)生去探究邱少云內(nèi)心的想法和他所堅(jiān)守的革命信念。3.小組合作探究法-將學(xué)生分成小組，針對(duì)課文中的重點(diǎn)問題進(jìn)行合作探究。例如，讓小組討論“邱少云的英勇行為對(duì)整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利有什么重要意義？”每個(gè)小組成員可以發(fā)表自己的看法，然后匯總形成小組的觀點(diǎn)。這樣不僅可以提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，還能讓他們從不同的角度思考問題，加深對(duì)課文的理解。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-播放一段抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻片段，讓學(xué)生初步了解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和激烈程度。然后教師提問：“同學(xué)們，在這場(chǎng)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中，有無數(shù)英雄為了保衛(wèi)祖國(guó)、保衛(wèi)和平英勇犧牲，你們知道哪些英雄呢？”引導(dǎo)學(xué)生說出自己所知道的英雄，如黃繼光等。接著教師引出本節(jié)課的主人公邱少云：“今天，我們要學(xué)習(xí)的就是另一位偉大的英雄——邱少云的故事?！?.1作者及背景介紹-簡(jiǎn)單介紹作者李元興，他是邱少云的戰(zhàn)友，親身經(jīng)歷了邱少云壯烈犧牲的過程，所以這篇文章具有很強(qiáng)的真實(shí)性。-講述抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的背景，讓學(xué)生明白當(dāng)時(shí)新中國(guó)剛剛成立，面臨著外部的威脅，中國(guó)人民志愿軍赴朝作戰(zhàn)是為了保衛(wèi)國(guó)家、保衛(wèi)和平。2.初讀課文，整體感知-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視，糾正學(xué)生的讀音錯(cuò)誤。-檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。出示生字詞卡片，如“潛伏”“山坳”“居高臨下”等，讓學(xué)生認(rèn)讀，并理解其含義?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生用生字詞造句的方式來加深理解。-引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。教師可以提示學(xué)生按照事情發(fā)展的順序進(jìn)行概括，即先寫了什么，接著寫了什么，最后寫了什么。例如，課文先寫了志愿軍戰(zhàn)士潛伏的任務(wù)和潛伏的環(huán)境，接著寫了邱少云在潛伏時(shí)被敵人的燃燒彈擊中，忍受著烈火焚燒卻紋絲不動(dòng)，最后寫了邱少云的英勇犧牲換來戰(zhàn)斗的勝利。3.精讀課文，深入理解3.1學(xué)習(xí)潛伏部分（第1-3自然段）-讓學(xué)生默讀這幾個(gè)自然段，思考：志愿軍戰(zhàn)士為什么要潛伏？潛伏的環(huán)境是怎樣的？-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)。志愿軍戰(zhàn)士潛伏是為了出其不意地攻擊敵人，潛伏的環(huán)境非常危險(xiǎn)，距離敵人很近，而且必須保持安靜，不能暴露目標(biāo)。-教師引導(dǎo)學(xué)生找出描寫潛伏環(huán)境的句子，如“我們趴在地上必須紋絲不動(dòng)，咳嗽一聲或者蜷一下腿，都可能被敵人發(fā)覺。我看了一下前面，班長(zhǎng)和幾個(gè)戰(zhàn)士伏在枯黃的茅草叢里。他們身上披著厚厚的茅草作偽裝，猛一看去，很難發(fā)現(xiàn)他們。”讓學(xué)生體會(huì)這種緊張危險(xiǎn)的氛圍。3.2學(xué)習(xí)邱少云忍受烈火焚燒部分（第4-8自然段）-教師有感情地朗讀這部分內(nèi)容，讓學(xué)生邊聽邊想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。-學(xué)生自由朗讀，找出描寫邱少云在烈火中表現(xiàn)的句子，并用橫線畫出來。然后在小組內(nèi)交流自己的感受。-小組匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生深入分析重點(diǎn)句子。例如，“為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅。這個(gè)偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動(dòng)一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟?！?教師提問：“從‘像千斤巨石一般’這個(gè)比喻中，你們體會(huì)到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)邱少云意志的堅(jiān)定。再問：“‘半個(gè)多鐘頭’‘一寸地方’‘一聲呻吟’這些詞語(yǔ)有什么作用？”讓學(xué)生明白這些詞語(yǔ)具體地表現(xiàn)出邱少云忍受的巨大痛苦。-教師引導(dǎo)學(xué)生思考邱少云當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，假設(shè)自己是邱少云，在烈火中會(huì)想些什么。通過這種方式，讓學(xué)生更深刻地理解邱少云為了革命利益，不惜犧牲自己生命的偉大精神。3.3學(xué)習(xí)戰(zhàn)斗勝利部分（第9-10自然段）-學(xué)生快速朗讀這部分內(nèi)容，思考：邱少云的英勇犧牲對(duì)戰(zhàn)斗勝利有什么意義？-教師引導(dǎo)學(xué)生理解邱少云以自己的生命為代價(jià)，保證了潛伏部隊(duì)的安全，使部隊(duì)能夠順利發(fā)起攻擊，最終取得戰(zhàn)斗的勝利。-讓學(xué)生找出文中表達(dá)對(duì)邱少云崇敬之情的句子，如“我永遠(yuǎn)忘不了那一天——1952年10月12日?！蓖ㄟ^朗讀這些句子，讓學(xué)生感受作者對(duì)邱少云深深的懷念和崇敬。4.總結(jié)全文，升華情感-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)邱少云的英雄事跡和崇高精神。-組織學(xué)生進(jìn)行討論：“邱少云的精神在今天有什么意義？我們應(yīng)該怎樣向邱少云學(xué)習(xí)？”讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，思考如何在日常生活中發(fā)揚(yáng)邱少云的精神。-教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)邱少云的精神是愛國(guó)主義精神、革命英雄主義精神的體現(xiàn)，在今天仍然激勵(lì)著我們要為了國(guó)家、為了人民，勇于奉獻(xiàn)，不怕困難。5.課堂練習(xí)5.1填空題-邱少云犧牲的日期是（1952年10月12日）。-邱少云像（千斤巨石）一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。5.2簡(jiǎn)答題-請(qǐng)簡(jiǎn)要概括邱少云在潛伏時(shí)被敵人燃燒彈擊中后的表現(xiàn)，并分析他這樣做的原因。-答案：邱少云在被敵人燃燒彈擊中后，忍受著烈火焚燒，像千斤巨石一般趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)，直到最后一息，也沒挪動(dòng)一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。他這樣做是為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，他以自己的生命為代價(jià)，保證了潛伏部隊(duì)的安全，最終使部隊(duì)能夠順利發(fā)起攻擊并取得勝利。5.3情感表達(dá)題-你想對(duì)邱少云說些什么？請(qǐng)寫一段話表達(dá)你的敬意。-答案示例：邱少云叔叔，您是真正的英雄。在熊熊烈火中，您忍受著常人無法想象的痛苦，卻始終堅(jiān)守著自己的信念，為了革命的勝利，您獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。您的英勇事跡永遠(yuǎn)銘刻在我們心中，您的精神將激勵(lì)我們不斷前進(jìn)。在今天的和平年代，我們會(huì)努力學(xué)習(xí)，傳承您的愛國(guó)主義精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。6.布置作業(yè)-背誦描寫邱少云忍受烈火焚燒的段落。-以“我心中的邱少云”為題，寫一篇300字左右的短文，表達(dá)自己對(duì)邱少云的崇敬之情。五、教學(xué)反思-在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)邱少云的英雄事跡有了較為深刻的理解，情感上也受到