小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)《夜間飛行的秘密》

小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)《夜間飛行的秘密》

《夜間飛行的秘密》教案設(shè)計(jì)一、教材分析《夜間飛行的秘密》是部編版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇精讀課文。本單元圍繞“提問”這一閱讀策略編排，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度提出問題，在解決問題的過程中，理解課文內(nèi)容?！兑归g飛行的秘密》主要講述了科學(xué)家通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。這篇課文邏輯清晰，語言簡(jiǎn)潔，是培養(yǎng)學(xué)生提問能力和科學(xué)思維的良好素材。二、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，但對(duì)于從不同角度提問這一閱讀策略的掌握還不夠熟練。他們對(duì)科學(xué)知識(shí)充滿好奇，蝙蝠和雷達(dá)的話題容易引起他們的興趣。然而，在理解科學(xué)家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及如何從蝙蝠夜間飛行的原理遷移到雷達(dá)的發(fā)明上可能會(huì)存在一定困難。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)-認(rèn)識(shí)“蝙、蝠”等11個(gè)生字，會(huì)寫“蚊、即”等14個(gè)字，會(huì)寫“蝙蝠、雷達(dá)”等12個(gè)詞語。-正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。-能從不同角度提出問題，并嘗試解決。2.過程與方法目標(biāo)-通過小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)提出的問題進(jìn)行分類整理，提高解決問題的能力。-借助表格等形式，梳理蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。-體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于探索創(chuàng)新的精神。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-理解科學(xué)家是怎樣通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)揭開蝙蝠夜間飛行的秘密的。-能從不同角度提出問題，并對(duì)問題進(jìn)行分類解答。-理清蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系。-依據(jù)教材，課文中詳細(xì)描寫了科學(xué)家進(jìn)行的三次實(shí)驗(yàn)，這是理解蝙蝠夜間飛行秘密的關(guān)鍵內(nèi)容。例如，在描寫第一次實(shí)驗(yàn)時(shí)“在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。他們把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。蝙蝠飛了幾個(gè)鐘頭，鈴鐺一個(gè)也沒響，那么繩子對(duì)蝙蝠就沒有影響，說明蝙蝠不是靠眼睛在夜間飛行的。這一實(shí)驗(yàn)過程詳細(xì)且嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生需要理解其中的實(shí)驗(yàn)步驟、變量設(shè)置以及得出的結(jié)論等，這是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。2.教學(xué)難點(diǎn)-學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探究方法，嘗試從生活中發(fā)現(xiàn)問題并探索答案。-理解蝙蝠飛行原理和雷達(dá)工作原理之間的內(nèi)在聯(lián)系，將抽象的原理轉(zhuǎn)化為清晰的認(rèn)知對(duì)學(xué)生來說有一定難度。教材中雖然有關(guān)于蝙蝠發(fā)出超聲波、接收反射波與雷達(dá)發(fā)射無線電波、接收回波的對(duì)比描述，但這些概念較為抽象。例如，蝙蝠是如何用嘴和耳朵配合起來探路的，而雷達(dá)又是如何通過天線、熒光屏等部件來工作的，兩者之間存在著復(fù)雜的對(duì)應(yīng)關(guān)系，這是學(xué)生理解的難點(diǎn)所在。五、教學(xué)方法1.問題驅(qū)動(dòng)法-在教學(xué)過程中，以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度對(duì)課文內(nèi)容提出問題。例如，在學(xué)習(xí)蝙蝠的飛行秘密時(shí)，可以提問“蝙蝠在夜間飛行如此靈活，僅僅靠眼睛嗎？如果不是，那還可能靠什么呢？”通過這樣的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，促使他們深入閱讀課文尋找答案。-在解決問題的過程中，不斷引導(dǎo)學(xué)生思考問題之間的聯(lián)系和區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。2.小組合作探究法-將學(xué)生分成小組，針對(duì)提出的問題進(jìn)行合作探究。如在探究蝙蝠飛行與雷達(dá)工作原理的聯(lián)系時(shí)，小組成員可以分工合作，有的負(fù)責(zé)查找蝙蝠飛行相關(guān)內(nèi)容，有的負(fù)責(zé)分析雷達(dá)工作原理，然后共同討論兩者之間的關(guān)系。-在小組合作過程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見，提高合作交流能力。3.直觀演示法-利用多媒體課件，直觀地展示蝙蝠飛行、雷達(dá)工作的原理動(dòng)畫，以及科學(xué)家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程。例如，在講解蝙蝠發(fā)出超聲波和接收反射波時(shí)，通過動(dòng)畫演示超聲波以波的形式傳播并在遇到障礙物后反射回來被蝙蝠接收的過程，讓學(xué)生更直觀地理解抽象的科學(xué)原理。-還可以通過簡(jiǎn)單的實(shí)物演示，如用手電筒模擬雷達(dá)的無線電波發(fā)射，用鏡子模擬障礙物反射，讓學(xué)生更清晰地理解雷達(dá)的工作原理。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-播放蝙蝠夜間飛行和飛機(jī)夜航的視頻片段，提問學(xué)生：“同學(xué)們，蝙蝠在夜間飛行時(shí)能夠靈活地避開障礙物，飛機(jī)在夜間也能安全飛行，你們想知道它們之間有什么聯(lián)系嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《夜間飛行的秘密》這篇課文?！?通過這樣的導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，引出課文主題。1.1初讀課文，整體感知-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。-檢查生字詞的認(rèn)讀情況。出示生字詞卡片，采用指名讀、開火車讀等方式進(jìn)行認(rèn)讀。對(duì)于容易讀錯(cuò)的字，如“蝙、蝠”，進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和糾正。-引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。可以讓學(xué)生先默讀課文，思考課文圍繞蝙蝠和雷達(dá)講了哪些內(nèi)容，然后在小組內(nèi)交流討論，最后全班匯報(bào)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生按照“科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的秘密，然后根據(jù)這個(gè)秘密發(fā)明了雷達(dá)”這樣的思路進(jìn)行概括。1.2精讀課文，深入探究-學(xué)習(xí)第1-2自然段-學(xué)生朗讀這兩個(gè)自然段，思考：課文開頭為什么要寫飛機(jī)夜航？這與蝙蝠有什么關(guān)系？-引導(dǎo)學(xué)生理解飛機(jī)夜航引出蝙蝠夜間飛行的秘密這一話題，為下文做鋪墊。-學(xué)習(xí)第3-7自然段-探究蝙蝠夜間飛行的秘密-讓學(xué)生快速瀏覽這幾個(gè)自然段，找出科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)，每次實(shí)驗(yàn)的目的、方法、結(jié)果分別是什么。-學(xué)生以小組為單位，將相關(guān)內(nèi)容整理到表格中（如下表）：|實(shí)驗(yàn)次數(shù)|實(shí)驗(yàn)?zāi)康膢實(shí)驗(yàn)方法|實(shí)驗(yàn)結(jié)果|||||||第一次|驗(yàn)證蝙蝠是否靠眼睛在夜間飛行|把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系著鈴鐺的屋子里飛|蝙蝠飛了幾個(gè)鐘頭，鈴鐺一個(gè)也沒響，說明蝙蝠不是靠眼睛在夜間飛行的||第二次|驗(yàn)證蝙蝠是否靠耳朵在夜間飛行|把蝙蝠的耳朵塞上，讓它在同樣的屋子里飛|蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個(gè)不停，說明蝙蝠夜間飛行與耳朵有關(guān)||第三次|驗(yàn)證蝙蝠是否靠嘴在夜間飛行|把蝙蝠的嘴封住，讓它在同樣的屋子里飛|蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個(gè)不停，說明蝙蝠夜間飛行與嘴有關(guān)|-小組匯報(bào)后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析表格內(nèi)容，提問：“從這些實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，我們能得出什么結(jié)論？”讓學(xué)生明白蝙蝠夜間飛行靠的是嘴和耳朵的配合。-深入探究蝙蝠嘴和耳朵的配合原理。讓學(xué)生閱讀課文中的相關(guān)描述，然后用自己的話說說蝙蝠是如何用嘴和耳朵配合起來探路的。教師可以結(jié)合動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生理解蝙蝠嘴里發(fā)出超聲波，超聲波向前傳播遇到障礙物反射回來，被蝙蝠的耳朵接收，蝙蝠就根據(jù)反射回來的超聲波判斷前方物體的位置、方向和距離。-探究雷達(dá)的工作原理-學(xué)生閱讀課文第8自然段，找出雷達(dá)工作原理的相關(guān)語句。-教師引導(dǎo)學(xué)生將雷達(dá)的工作原理與蝙蝠的飛行原理進(jìn)行對(duì)比。通過多媒體課件展示雷達(dá)工作原理的動(dòng)畫，讓學(xué)生清楚地看到雷達(dá)通過天線發(fā)射無線電波，無線電波遇到障礙物反射回來，被熒光屏接收，從而顯示出前方物體的情況。-讓學(xué)生以小組為單位，討論蝙蝠飛行原理和雷達(dá)工作原理之間的相似之處，并進(jìn)行匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生理解雷達(dá)是模仿蝙蝠飛行原理發(fā)明的，它們都通過發(fā)射波、接收反射波來探測(cè)前方物體。1.3從不同角度提出問題并解答-引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，從不同角度提出問題。例如：-針對(duì)課文內(nèi)容的疑問：“蝙蝠發(fā)出的超聲波我們?yōu)槭裁绰牪坏?？?從寫作手法角度：“課文為什么先寫飛機(jī)夜航，再寫蝙蝠飛行的秘密？”-從科學(xué)知識(shí)角度：“除了蝙蝠，還有哪些動(dòng)物有特殊的導(dǎo)航能力？”-將學(xué)生提出的問題進(jìn)行分類整理，寫在黑板上。-組織學(xué)生分組討論問題的答案，然后全班交流。對(duì)于一些較難的問題，教師可以給予適當(dāng)?shù)奶崾竞椭v解。例如，對(duì)于“蝙蝠發(fā)出的超聲波我們?yōu)槭裁绰牪坏?？”這個(gè)問題，教師可以講解人耳能聽到的聲音頻率范圍，而蝙蝠發(fā)出的超聲波頻率高于人耳能聽到的范圍，所以我們聽不到。1.4總結(jié)全文，拓展延伸-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)蝙蝠夜間飛行的秘密以及雷達(dá)發(fā)明的過程，強(qiáng)調(diào)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和善于從動(dòng)物身上獲取靈感進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的精神。-拓展延伸：讓學(xué)生課后查閱資料，了解更多仿生學(xué)的例子，如根據(jù)螢火蟲發(fā)明冷光燈等，并寫一篇簡(jiǎn)短的介紹。七、課堂練習(xí)1.看拼音寫詞語-wénzi（蚊子）jíshǐ（即使）kēxuéjiā（科學(xué)家）-biānfú（蝙蝠）léidá（雷達(dá)）答案：這些詞語都是課文中的重點(diǎn)詞語，通過拼寫練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)生字詞的掌握。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空-科學(xué)家做了（三）次實(shí)驗(yàn)，第一次是把蝙蝠的（眼睛）蒙上，結(jié)果（鈴鐺一個(gè)也沒響），說明蝙蝠不是靠（眼睛）在夜間飛行的；第二次是把蝙蝠的（耳朵）塞上，結(jié)果（蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個(gè)不停）；第三次是把蝙蝠的（嘴）封住，結(jié)果（蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個(gè)停），從而得出蝙蝠夜間飛行是靠（嘴和耳朵）的配合。答案：這道題主要考查學(xué)生對(duì)課文中科學(xué)家實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解和記憶，通過填空的形式，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵信息。3.選擇題-蝙蝠在夜間飛行靠的是（）A.眼睛B.耳朵C.嘴和耳朵的配合答案：C。這一選擇題考查學(xué)生對(duì)蝙蝠夜間飛行原理這一重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況。4.簡(jiǎn)答題-請(qǐng)簡(jiǎn)要說說蝙蝠飛行原理和雷達(dá)工作原理之間的相似之處。答案：蝙蝠飛行時(shí)，嘴里發(fā)出超聲波，超聲波向前傳播遇到障礙物反射回來，被耳朵接收，蝙蝠根據(jù)反射波判斷前方物體情況；雷達(dá)工作時(shí)，通過天線發(fā)射無線電波，無線電