滬科版 信息技術(shù) 必修一 1.1.2 信息的主要特征 說課稿

滬科版信息技術(shù)必修一1.1.2信息的主要特征說課稿一、教材分析

《滬科版信息技術(shù)必修一1.1.2信息的主要特征》是高中信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)內(nèi)容，本節(jié)課旨在使學(xué)生理解信息的基本概念和主要特征。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握信息的不確定性、價值性、傳遞性、共享性等特征，為后續(xù)信息處理和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容與生活實際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高信息素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提升學(xué)生對信息的敏感度，能準(zhǔn)確識別和提取有效信息；發(fā)展學(xué)生的信息處理能力，通過分析信息特征，有效整合和應(yīng)用信息資源；增強(qiáng)學(xué)生的信息安全意識，提高他們在信息社會中的自我保護(hù)能力。三、重點難點及解決辦法

重點：理解和掌握信息的主要特征，包括不確定性、價值性、傳遞性和共享性。

難點：信息的價值性判斷和信息的不確定性理解。

解決辦法：

1.通過實例講解，讓學(xué)生在實際情境中感受信息的不確定性和價值性。例如，通過新聞報道的真實性和時效性來討論信息的不確定性，通過股票市場信息對投資者決策的影響來探討信息價值。

2.使用互動式教學(xué)，讓學(xué)生分組討論，列舉生活中的信息實例，分析其特征，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。

3.設(shè)計實踐活動，如信息檢索任務(wù)，讓學(xué)生在查找信息的過程中，自行判斷信息的價值和不確定性，并撰寫簡要報告。

4.強(qiáng)調(diào)信息安全意識，通過案例分析，讓學(xué)生了解信息泄露的風(fēng)險和后果，提高信息安全防范意識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前發(fā)放《滬科版信息技術(shù)必修一》教材，確保每位學(xué)生能夠閱讀并跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：收集與信息特征相關(guān)的案例資料、視頻片段，以及圖表，以多媒體形式輔助教學(xué)。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)資源，用于學(xué)生進(jìn)行信息檢索和處理的實踐操作。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，每組配備必要的教學(xué)設(shè)備，如電腦和投影儀。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于信息特征的預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)案例和思考題，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計如“舉例說明信息的不確定性對決策的影響”等預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能參與到預(yù)習(xí)活動中。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，理解信息特征的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解信息特征，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過現(xiàn)實生活中的信息案例，如天氣預(yù)報的不確定性，引出信息特征的概念。

講解知識點：詳細(xì)講解信息的不確定性、價值性、傳遞性和共享性等特征，結(jié)合實際案例進(jìn)行分析。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討如何在實際中應(yīng)用信息特征。

解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對信息特征的概念進(jìn)行深入思考。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對信息特征的理解和應(yīng)用。

提問與討論：針對學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生理解信息特征的概念。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中理解和應(yīng)用信息特征。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解信息特征的概念，掌握相關(guān)技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與信息特征相關(guān)的作業(yè)，如分析某則新聞的信息價值。

提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對信息特征的理解。

反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對信息特征的理解和掌握。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《信息社會的基本特征》

-《信息技術(shù)的倫理與法律》

-《信息安全與隱私保護(hù)》

-《信息經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論》

-《信息檢索與利用》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探索信息技術(shù)的最新發(fā)展，如5G、人工智能、大數(shù)據(jù)等。

-分析不同類型的信息資源，如新聞、科技論文、社交媒體信息等，它們各自的信息特征是什么。

-研究信息傳播的模型和機(jī)制，如香農(nóng)的信息論、復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的傳播模型等。

-調(diào)查信息安全事件，如數(shù)據(jù)泄露、網(wǎng)絡(luò)攻擊等，分析其原因和后果。

-設(shè)計一個簡單的信息管理系統(tǒng)，如圖書館書籍管理系統(tǒng)，理解信息在管理中的作用。

-分析信息在個人決策中的作用，如購物決策、職業(yè)規(guī)劃等。

-探討信息技術(shù)的未來趨勢，如物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等技術(shù)的應(yīng)用前景。

-研究信息倫理問題，如人工智能的道德邊界、隱私權(quán)的保護(hù)等。

-閱讀有關(guān)信息技術(shù)的科普書籍，如《未來簡史》、《深度學(xué)習(xí)》等，了解信息技術(shù)對人類社會的影響。

-參與在線課程，如Coursera、edX等平臺上的信息科技相關(guān)課程，拓展知識面。

-參加信息技術(shù)相關(guān)的競賽或活動，如編程比賽、創(chuàng)新項目等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

-定期瀏覽科技新聞和學(xué)術(shù)期刊，了解信息技術(shù)領(lǐng)域的最新研究成果。

-與同學(xué)或老師成立學(xué)習(xí)小組，共同探討信息技術(shù)的前沿問題和實際應(yīng)用。七、板書設(shè)計

①信息的主要特征

-重點知識點：信息的不確定性、價值性、傳遞性、共享性

-重點詞：不確定性、價值、傳遞、共享

②信息的不確定性

-重點知識點：不確定性的定義和表現(xiàn)

-重點詞：概率、風(fēng)險、預(yù)測

③