第三章 第一節(jié)多變的天氣說課稿2023-2024學(xué)年人教版七年級上冊地理

第三章第一節(jié)多變的天氣說課稿2023—2024學(xué)年人教版七年級上冊地理課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為2023—2024學(xué)年人教版七年級上冊地理教材第三章第一節(jié)《多變的天氣》。本節(jié)課主要介紹天氣的概念、天氣符號的識別以及天氣變化的基本特征。具體內(nèi)容包括：

1.天氣的定義及特點(diǎn)；

2.常見天氣符號的認(rèn)識；

3.天氣變化的基本類型；

4.天氣變化對生活和生產(chǎn)的影響；

5.學(xué)會查詢和解讀天氣預(yù)報(bào)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖和地理信息，觀察、分析天氣變化的能力；

2.增強(qiáng)學(xué)生對天氣變化與人類生產(chǎn)、生活關(guān)系的理解，提高學(xué)生的地理環(huán)境適應(yīng)能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注氣候變化，積極參與環(huán)境保護(hù)的意識。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.天氣符號的識別和運(yùn)用；

2.天氣變化的基本類型及其對生活的影響。

難點(diǎn)：

1.天氣變化規(guī)律的深入理解；

2.天氣預(yù)報(bào)的解讀和應(yīng)用。

解決辦法：

1.對于天氣符號的識別和運(yùn)用，通過制作天氣符號卡片，讓學(xué)生分組進(jìn)行匹配游戲，增加互動性和趣味性，加深記憶。

2.利用多媒體課件展示不同天氣類型的特點(diǎn)和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論，幫助理解天氣變化的基本類型。

3.對于天氣變化規(guī)律的難點(diǎn)，通過案例分析和實(shí)際觀測，讓學(xué)生了解天氣變化與季節(jié)、地理位置等因素的關(guān)系。

4.通過模擬天氣預(yù)報(bào)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自嘗試解讀天氣預(yù)報(bào)，教師提供反饋和指導(dǎo)，提高學(xué)生的解讀能力。

突破策略：

-采用情境教學(xué)，結(jié)合實(shí)際生活中的天氣案例，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)；

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討和解決問題；

-定期進(jìn)行小測驗(yàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教版七年級上冊地理教材。

2.輔助材料：收集天氣符號圖鑒、天氣變化案例圖片、天氣預(yù)報(bào)視頻片段等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備用于播放天氣預(yù)報(bào)視頻，劃分討論區(qū)域以便學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將進(jìn)入地理課程第三章第一節(jié)《多變的天氣》的學(xué)習(xí)。請大家回想一下，我們在日常生活中都經(jīng)歷過哪些不同的天氣呢？是的，有晴朗、陰天、下雨、下雪等等。那么，這些天氣現(xiàn)象是如何形成的，它們又對我們的生產(chǎn)和生活有哪些影響呢？接下來，我們就來學(xué)習(xí)這一節(jié)課的內(nèi)容。

二、自主學(xué)習(xí)

1.請同學(xué)們翻開教材，閱讀第三章第一節(jié)《多變的天氣》的內(nèi)容，了解天氣的定義、特點(diǎn)以及天氣符號。

2.在閱讀過程中，請用筆在教材上標(biāo)記出你覺得重要的信息，以便于我們接下來的討論。

3.閱讀完畢后，請回答以下問題：

-天氣是什么？

-天氣有哪些特點(diǎn)？

-你能識別哪些天氣符號？

三、課堂講解與討論

1.天氣的定義及特點(diǎn)

-我來給大家講解一下天氣的定義和特點(diǎn)。天氣是指某個(gè)地方短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況，它具有多變、短暫、地域性等特點(diǎn)。

-請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容，分享一下你們對天氣定義和特點(diǎn)的理解。

2.天氣符號的認(rèn)識

-接下來，我們來學(xué)習(xí)天氣符號。請大家觀察教材上的天氣符號，了解它們分別代表什么天氣現(xiàn)象。

-現(xiàn)在，我會展示一些天氣符號，請大家快速說出它們代表的天氣現(xiàn)象。比如，這個(gè)符號（展示晴天符號），它代表的是晴天。

3.天氣變化的基本類型

-天氣變化有很多種類型，比如晴天、陰天、雨天、雪天等。那么，這些天氣類型是如何形成的呢？

-請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容，討論一下天氣變化的基本類型及其形成原因。

4.天氣變化對生活和生產(chǎn)的影響

-天氣變化不僅影響著我們的生活，還對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸?shù)扔兄匾挠绊憽?/p>

-請同學(xué)們舉例說明天氣變化對生活和生產(chǎn)的影響。

四、案例分析

1.現(xiàn)在，我們來分析一個(gè)案例。請大家觀看這個(gè)視頻（播放天氣預(yù)報(bào)視頻），然后回答以下問題：

-視頻中的天氣預(yù)報(bào)員提到了哪些天氣現(xiàn)象？

-這些天氣現(xiàn)象對我們的生活有哪些影響？

-我們應(yīng)該如何應(yīng)對這些天氣變化？

2.分析完畢后，請同學(xué)們進(jìn)行小組討論，分享一下你們的看法。

五、實(shí)踐活動

1.現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一個(gè)實(shí)踐活動。請大家分成小組，每組根據(jù)教材內(nèi)容，制作一份簡單的天氣預(yù)報(bào)。

-在制作天氣預(yù)報(bào)時(shí)，請務(wù)必包括以下內(nèi)容：日期、天氣現(xiàn)象、氣溫、風(fēng)向等。

-制作完成后，請每組派一名代表進(jìn)行匯報(bào)。

2.匯報(bào)完畢后，我會對大家的天氣預(yù)報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

六、總結(jié)與反思

1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了天氣的定義、特點(diǎn)、天氣符號以及天氣變化對生活和生產(chǎn)的影響。

2.請同學(xué)們回顧一下本節(jié)課的內(nèi)容，分享一下你們的收獲和感悟。

3.最后，我想請大家思考一個(gè)問題：如何利用所學(xué)知識，為我們的生活和生產(chǎn)提供幫助？

七、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容，完成以下作業(yè)：

-列舉出你所了解的天氣符號，并解釋它們代表的天氣現(xiàn)象。

-舉例說明天氣變化對生活和生產(chǎn)的影響。

2.作業(yè)完成后，請按時(shí)上交，我會進(jìn)行批改和反饋。

同學(xué)們，本節(jié)課就到這里，希望大家能夠在課后認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)地理課程第三章第二節(jié)《氣候的多樣性》。下課！六、知識點(diǎn)梳理1.天氣的定義與特點(diǎn)

-天氣是指某個(gè)地方短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況，它具有多變、短暫、地域性等特點(diǎn)。

2.天氣符號的認(rèn)識

-常見的天氣符號包括：晴天、多云、陰天、小雨、大雨、暴雨、小雪、大雪等。

-每個(gè)天氣符號都有其特定的含義，需要同學(xué)們熟練掌握。

3.天氣變化的基本類型

-天氣變化可以分為晴天、多云、陰天、雨天、雪天等基本類型。

-每種天氣類型的形成原因和特點(diǎn)都不盡相同，需要同學(xué)們了解并區(qū)分。

4.天氣變化對生活和生產(chǎn)的影響

-天氣變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、人們的日常生活等方面都有重要影響。

-了解天氣變化對生活和生產(chǎn)的影響，有助于我們更好地應(yīng)對各種天氣現(xiàn)象。

5.天氣預(yù)報(bào)的解讀和應(yīng)用

-天氣預(yù)報(bào)是通過對氣象數(shù)據(jù)的分析，預(yù)測未來一段時(shí)間內(nèi)某個(gè)地方的天氣狀況。

-學(xué)會解讀天氣預(yù)報(bào)，可以幫助我們合理安排生產(chǎn)和生活。

6.天氣符號的運(yùn)用

-在日常生活中，我們經(jīng)常接觸到天氣預(yù)報(bào)和各種天氣信息。

-掌握天氣符號的運(yùn)用，可以讓我們更加直觀地了解天氣狀況。

7.天氣變化規(guī)律的認(rèn)識

-天氣變化具有一定的規(guī)律性，比如季節(jié)變化、地理位置等都會影響天氣變化。

-了解天氣變化規(guī)律，有助于我們更好地預(yù)測和應(yīng)對天氣變化。

8.天氣與氣候的區(qū)別

-天氣與氣候是兩個(gè)不同的概念，天氣是指某個(gè)地方短時(shí)間內(nèi)的具體大氣狀況，而氣候是指某個(gè)地方長時(shí)間內(nèi)的平均大氣狀況。

-了解天氣與氣候的區(qū)別，有助于我們更好地理解地理環(huán)境。

9.氣候類型

-根據(jù)不同地區(qū)的氣溫和降水特點(diǎn)，可以將氣候分為熱帶氣候、溫帶氣候和寒帶氣候等。

-了解氣候類型，有助于我們了解不同地區(qū)的自然環(huán)境和人類活動。

10.氣候與人類活動的關(guān)系

-氣候?qū)θ祟惢顒佑兄匾挠绊懀热甾r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源利用、居住環(huán)境等。

-了解氣候與人類活動的關(guān)系，可以讓我們更好地適應(yīng)和改造自然環(huán)境。七、教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂教學(xué)中，我們一起學(xué)習(xí)了《多變的天氣》這一章節(jié)。通過這節(jié)課的教學(xué)，我深感教學(xué)過程中的成敗得失，以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法方面，我嘗試采用了自主學(xué)習(xí)、課堂講解與討論、案例分析、實(shí)踐活動等多種教學(xué)方法，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這些方法確實(shí)起到了一定的積極作用，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)轭A(yù)習(xí)不足，對教材內(nèi)容理解不夠深入，導(dǎo)致討論時(shí)難以發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃加強(qiáng)對學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，確保他們能夠在課堂上充分參與討論。

其次，在策略方面，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過案例分析讓學(xué)生了解天氣變化對生活和生產(chǎn)的影響。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在案例分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于實(shí)際案例的理解和運(yùn)用能力還有待提高。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中，更多地引入實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析和思考。

在管理方面，我努力營造了一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但我也注意到，在課堂紀(jì)律方面，仍有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)出注意力不集中、小聲說話等現(xiàn)象。為了改善這一狀況，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

從本節(jié)課的教學(xué)效果來看，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們能夠掌握天氣的定義、特點(diǎn)、天氣符號，了解天氣變化的基本類型及其對生活和生產(chǎn)的影響。同時(shí)，通過實(shí)踐活動，學(xué)生們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也得到了提升。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)表現(xiàn)不夠積極，對于天氣變化規(guī)律的理解還有待提高。針對這些問題，我提出了以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，確保他們在課堂上能夠充分參與討論。

2.多引入實(shí)際案例，提高學(xué)生的分析和思考能力。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取個(gè)性化的教學(xué)方法，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。八、板書設(shè)計(jì)①天氣的定義與特點(diǎn)

-天氣：某個(gè)地方短時(shí)間內(nèi)的具體大氣狀況

-特點(diǎn)：多變、短暫、地域性

②天氣符號及天氣類型

-天氣符號：晴天、多云、陰天、小雨、大雨、暴雨、小雪、大雪等

-天氣類型：晴天、多云、陰天、雨天、雪天等

③天氣變化對生活和生產(chǎn)的影響

-農(nóng)業(yè)、交通、日常生活等方面的具體影響

④天氣預(yù)報(bào)的解