認(rèn)識11~19（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

認(rèn)識11~19（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版》中的“認(rèn)識11~19”。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握11至19這些兩位數(shù)的讀寫方法和基本運(yùn)算，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本概念。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的數(shù)的讀寫和基本運(yùn)算。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)11至19，學(xué)生將逐步建立起對兩位數(shù)的認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)更大的數(shù)和數(shù)的運(yùn)算打下基礎(chǔ)。教材中通過生動的圖片和實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生理解11至19的組成，以及它們與10以內(nèi)數(shù)的關(guān)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。通過認(rèn)識11至19，學(xué)生能夠感知數(shù)的順序和大小關(guān)系，理解兩位數(shù)的構(gòu)成，學(xué)會運(yùn)用數(shù)進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生掌握11至19這些兩位數(shù)的讀寫方法，能夠正確書寫和識別這些數(shù)。

②培養(yǎng)學(xué)生理解11至19的數(shù)概念，掌握它們與10以內(nèi)數(shù)的關(guān)系，能夠進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生理解兩位數(shù)的組成，特別是十位和個位的概念，以及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

②幫助學(xué)生克服在讀寫11至19時容易混淆的困難，尤其是在識別和書寫16、17、18、19這些數(shù)時，能夠準(zhǔn)確區(qū)分和記憶。此外，還要讓學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用這些數(shù)解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與互動相結(jié)合的方法，通過直觀的演示和講解，幫助學(xué)生理解11至19的數(shù)概念。

2.設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲和角色扮演活動，如“數(shù)數(shù)接力”和“商店買賣”，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)兩位數(shù)的讀寫和運(yùn)算。

3.利用多媒體教學(xué)工具，如電子白板和動畫演示，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輔助教學(xué)內(nèi)容的展示和鞏固。五、教學(xué)過程

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起來學(xué)習(xí)《2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版》中的“認(rèn)識11~19”。通過今天的學(xué)習(xí)，我們將掌握11至19這些兩位數(shù)的讀寫方法和基本運(yùn)算，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本概念?，F(xiàn)在，讓我們開始今天的教學(xué)吧！

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)，誰能告訴我10以內(nèi)的數(shù)有哪些呢？（學(xué)生回答）很好！現(xiàn)在，我們要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，你們準(zhǔn)備好了嗎？今天我們要認(rèn)識的數(shù)是11至19，這些數(shù)有什么特別的地方呢？讓我們一起來探究吧！

2.認(rèn)識11~19

（1）首先，我們來認(rèn)識11這個數(shù)。請大家看電子白板上的圖片，這里有一個10，再添上一個，就是11了。11由一個十和一個個位1組成，十位上的1表示10，個位上的1表示1。我們一起來讀一遍：十一。（學(xué)生跟讀）

（2）接下來，我們認(rèn)識12。12由一個十和一個個位2組成，十位上的1表示10，個位上的2表示2。我們一起來讀一遍：十二。（學(xué)生跟讀）

（3）同樣的方法，我們再來認(rèn)識13、14、15、16、17、18、19。請同學(xué)們注意，16、17、18、19在讀寫時容易混淆，我們要仔細(xì)區(qū)分。我們一起讀一遍：十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九。（學(xué)生跟讀）

3.理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

現(xiàn)在，我們已經(jīng)認(rèn)識了11至19這些數(shù)。那么，這些數(shù)之間有什么關(guān)系呢？這就是我們要學(xué)習(xí)的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。十進(jìn)制計(jì)數(shù)法是一種計(jì)數(shù)方法，它以10為基數(shù)，逢十進(jìn)一。也就是說，當(dāng)我們數(shù)到10時，就進(jìn)位到下一個十位，變成11。同樣的，當(dāng)我們數(shù)到20時，就進(jìn)位到下一個十位，變成21。請大家跟著我一起數(shù)：10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。（學(xué)生跟數(shù)）

4.實(shí)踐操作

現(xiàn)在，我們來做一個實(shí)踐活動，鞏固我們剛剛學(xué)習(xí)的11至19。請同學(xué)們分成小組，每組準(zhǔn)備一套數(shù)字卡片，包括1至9的個位數(shù)和1個十位數(shù)。接下來，我將給出一個數(shù)，比如12，你們需要用數(shù)字卡片擺出這個數(shù)。擺完后，請小組長舉手示意。我們一起來檢查一下，哪個小組擺得最快、最準(zhǔn)確。（學(xué)生分組操作，教師巡回指導(dǎo)）

5.數(shù)的運(yùn)算

我們已經(jīng)認(rèn)識了11至19，那么這些數(shù)可以用來進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算。請同學(xué)們看黑板上的題目，我們來一起解答。比如，11+3等于多少？（學(xué)生回答）很好！13就是答案。再比如，15-2等于多少？（學(xué)生回答）也很好！13就是答案。接下來，請同學(xué)們拿出練習(xí)本，完成下面的加減題目。（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指導(dǎo)）

6.總結(jié)與復(fù)習(xí)

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了11至19這些兩位數(shù)，也理解了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法?，F(xiàn)在，我們來復(fù)習(xí)一下。請大家把書翻到第X頁，我們一起讀一遍11至19。（學(xué)生跟讀）通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了這些數(shù)的讀寫方法，還學(xué)會了簡單的加減運(yùn)算。希望大家能夠把這些知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

7.課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了11至19這些兩位數(shù)的讀寫方法和基本運(yùn)算，理解了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。希望大家能夠通過今天的課堂，對這些數(shù)有更深的理解和掌握。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)更大的數(shù)。好了，同學(xué)們，今天的課程就到這里，大家辛苦了！下課！

（學(xué)生回答：老師辛苦了！下課?。┝?、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)為以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠正確讀寫11至19這些兩位數(shù)，掌握了這些數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音和書寫格式。通過課堂上的反復(fù)練習(xí)和教師的一對一指導(dǎo)，學(xué)生們在讀寫方面取得了顯著進(jìn)步。

2.學(xué)生理解了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本概念，能夠解釋11至19中十位和個位數(shù)的含義。他們在課堂討論和練習(xí)中展示了對十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的認(rèn)識，能夠?qū)⑦@一概念應(yīng)用到數(shù)的構(gòu)成和運(yùn)算中。

3.學(xué)生通過角色扮演和數(shù)學(xué)游戲等活動，學(xué)會了在具體情境中運(yùn)用11至19進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算。他們在小組合作中解決實(shí)際問題，如模擬購物和找零，有效地將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。

4.學(xué)生能夠識別并區(qū)分16、17、18、19這些在讀寫上容易混淆的數(shù)。通過教師的特別提示和針對性的練習(xí)，學(xué)生們在這些數(shù)的識別和書寫上有了明顯的提高。

5.學(xué)生在課堂練習(xí)和作業(yè)中展示了對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。他們能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，正確率高，且能夠解釋自己的解題過程。

6.學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力得到了提升。他們在解決數(shù)學(xué)問題時，能夠更加靈活地運(yùn)用所學(xué)知識，對數(shù)的順序和大小關(guān)系有了更清晰的認(rèn)識。

7.學(xué)生在參與課堂活動和互動中，增強(qiáng)了合作和溝通能力。他們在小組討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，共同完成任務(wù)。

8.學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心得到了增強(qiáng)。他們在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，愿意接受挑戰(zhàn)，追求更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

回顧今天的教學(xué)，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與互動相結(jié)合的方式，通過直觀的演示和講解，幫助學(xué)生理解11至19的數(shù)概念。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)結(jié)合實(shí)際情境和游戲活動時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度明顯提高。例如，在“數(shù)數(shù)接力”和“商店買賣”的游戲中，學(xué)生們能夠自然而然地運(yùn)用新學(xué)的數(shù)進(jìn)行操作，這種實(shí)踐操作對鞏固知識點(diǎn)非常有幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理方面，有時候?qū)W生的互動過于熱烈，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。下次，我會在保持學(xué)生積極性的同時，更加注意維持良好的課堂秩序。

在策略上，我使用了多媒體教學(xué)工具，如電子白板和動畫演示，這些工具確實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也意識到，過度依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力。未來，我會更加平衡地使用這些工具，確保它們服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，而不是成為課堂的點(diǎn)綴。

在學(xué)生管理方面，我努力營造了一個包容和鼓勵的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵每個學(xué)生積極參與。我注意到，每個學(xué)生的進(jìn)度和能力都有所不同，因此我盡量提供個性化的指導(dǎo)。但是，我也意識到，有時候我可能沒有給予足夠的時間讓每個學(xué)生都參與到課堂活動中來。下次，我會更加注意這一點(diǎn)，確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言和操作。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生顯然取得了很大的進(jìn)步。他們能夠正確讀寫11至19，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，并能夠進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算。我看到他們在課堂練習(xí)和作業(yè)中