數(shù)學好玩《編碼》（說課稿）-2024-2025學年北師大版數(shù)學四年級上冊

數(shù)學好玩《編碼》（說課稿）-2024-2025學年北師大版數(shù)學四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《編碼》（說課稿）-2024-2025學年北師大版數(shù)學四年級上冊

本節(jié)課選自北師大版數(shù)學四年級上冊第107頁，屬于“數(shù)學好玩”單元。課程以編碼為主題，旨在讓學生了解編碼在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和邏輯思維能力。教材通過有趣的生活實例，引導學生發(fā)現(xiàn)編碼的規(guī)律，學會用數(shù)字和字母進行簡單的編碼，從而提高學生的數(shù)學實踐能力。本節(jié)課內(nèi)容與學生的生活緊密相連，易于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)據(jù)分析觀念。通過探究編碼的規(guī)律，學生將發(fā)展抽象思維和問題解決能力，學會運用數(shù)學語言描述現(xiàn)實世界中的信息編碼問題。同時，課程設計旨在增強學生的信息意識，讓學生能夠有效收集、整理、解釋和應用數(shù)據(jù)，從而提高他們在實際情境中運用數(shù)學知識解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在三年級時已經(jīng)學習過簡單的數(shù)字和字母表示方法，對基本的數(shù)概念有了初步的理解。此外，他們在日常生活中已經(jīng)接觸過一些基礎的編碼知識，如電話號碼、身份證號碼等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對有趣的數(shù)學問題有較高的興趣。他們在邏輯思維和抽象思維方面有一定的發(fā)展，能夠通過觀察和思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學生通常喜歡通過合作和游戲的方式進行學習，對于實際操作和探究活動表現(xiàn)出較高的積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解編碼的抽象概念和規(guī)律時可能會遇到困難，尤其是如何將現(xiàn)實生活中的信息轉(zhuǎn)化為編碼表示。此外，對于一些復雜的編碼規(guī)則，學生可能會感到難以掌握，需要通過反復練習和實際操作來克服。在應用編碼解決問題時，學生可能需要適應從具體到抽象的轉(zhuǎn)換過程。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解編碼的基本概念和實例，幫助學生建立編碼的基本框架。

2.討論法：引導學生就編碼在實際生活中的應用進行小組討論，促進思維碰撞和知識內(nèi)化。

3.實驗法：設計編碼游戲和實踐活動，讓學生在操作中學習編碼規(guī)則，提高實踐能力。

教學手段：

1.多媒體設備：使用PPT展示編碼實例和相關背景知識，增強視覺效果，提高學習興趣。

2.教學軟件：利用教育軟件進行互動練習，讓學生在電腦或平板上實際操作，鞏固所學知識。

3.網(wǎng)絡資源：引入網(wǎng)絡上的編碼教學視頻和案例，豐富教學資源，拓寬學生視野。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括編碼的基本概念和實例，以及預習要求。

-設計預習問題：設計問題如“編碼在日常生活中有哪些應用？”和“你能找到哪些編碼的規(guī)律？”來引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動和學生的預習筆記，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，理解編碼的基本概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資源共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關于密碼箱的故事引入編碼主題，激發(fā)興趣。

-講解知識點：講解編碼的規(guī)則和實例，如郵政編碼的構成。

-組織課堂活動：設計一個小組活動，讓學生嘗試為自己的朋友編寫一個簡單的密碼。

-解答疑問：針對學生的疑問進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考編碼的規(guī)律。

-參與課堂活動：學生參與小組活動，嘗試編寫密碼。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生理解編碼的規(guī)則。

-實踐活動法：通過實踐活動讓學生應用編碼知識。

-合作學習法：培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與編碼相關的練習題，如編寫一段簡單的密碼。

-提供拓展資源：提供編碼相關的網(wǎng)站和書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成練習題，鞏固編碼知識。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行深入學習。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探究。

-反思總結(jié)法：引導學生自我反思，提升學習效果。

本節(jié)課的重難點在于理解編碼的規(guī)律和實際應用，通過以上教學實施過程，學生將能夠掌握編碼的基本知識，并在實際操作中運用所學，達到鞏固知識、提升技能的目的。學生學習效果1.知識掌握方面：

學生能夠理解編碼的基本概念，掌握了數(shù)字和字母在編碼中的應用規(guī)律。例如，學生能夠解釋郵政編碼、電話號碼等編碼的構成原理，并能夠正確書寫。

2.技能提升方面：

學生在課堂上通過參與編碼游戲和實踐活動，提高了自己的邏輯思維能力和問題解決能力。他們能夠?qū)⒊橄蟮男畔⑥D(zhuǎn)化為編碼，并在實際情境中運用編碼知識解決問題。

3.思維發(fā)展方面：

學生在學習編碼的過程中，逐漸培養(yǎng)了抽象思維和推理能力。他們能夠通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)編碼中的規(guī)律，從而提高自己的信息處理能力。

-學生能夠獨立完成編碼相關的練習題，如根據(jù)給定的規(guī)則編寫簡單的密碼或解碼信息。

-學生在小組活動中，能夠與他人合作，共同探究編碼的奧秘，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-學生能夠?qū)⒕幋a知識應用到實際生活中，例如，在家庭作業(yè)中設計自己的密碼鎖，或者在日常生活中注意到編碼的應用。

-學生在課堂討論中表現(xiàn)出較高的參與度，能夠積極提出問題和想法，與同學們進行有效的交流。

-學生在學習后，能夠自我反思，通過教師的反饋，發(fā)現(xiàn)自己在編碼學習中的不足，并制定相應的改進措施。

-學生A在預習階段通過觀看視頻資料，對編碼有了初步的了解，課堂上能夠迅速掌握老師講解的知識點，并在小組活動中提出了有創(chuàng)意的密碼設計方案。

-學生B在課堂活動中，通過與其他同學的合作，不僅學會了編碼的規(guī)則，還學會了如何與他人溝通和協(xié)作，提高了自己的社交技能。

-學生C在學習編碼后，對生活中的編碼現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，他開始關注各種編碼的應用，如商品條形碼、公交卡等，并嘗試自己解讀這些編碼的含義。

總體來說，學生在《編碼》這一節(jié)課中，不僅掌握了編碼的基本知識和技能，還在思維發(fā)展和學習態(tài)度上取得了顯著的進步。這些成效將為學生的未來學習和生活打下堅實的基礎。內(nèi)容邏輯關系①編碼概念的理解

-重點知識點：編碼的定義、編碼的組成元素（數(shù)字和字母）、編碼的用途。

-重點詞：編碼、數(shù)字、