小學(xué)教案設(shè)計(jì)《朱德的扁擔(dān)》

小學(xué)教案設(shè)計(jì)《朱德的扁擔(dān)》

《朱德的扁擔(dān)》教案設(shè)計(jì)一、教材分析《朱德的扁擔(dān)》是一篇講述革命先輩事跡的傳統(tǒng)課文，主要記述了朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧的故事，展現(xiàn)了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。這篇課文所在單元的主題通常圍繞革命傳統(tǒng)教育、人物優(yōu)秀品質(zhì)展開(kāi)。在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解革命先輩的偉大精神，同時(shí)掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)與技能。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。-會(huì)認(rèn)、會(huì)寫課文中的生字詞，理解“會(huì)師”“敬愛(ài)”“不料”等詞語(yǔ)的含義。-能夠用自己的話簡(jiǎn)要講述課文的主要內(nèi)容。2.過(guò)程與方法目標(biāo)-通過(guò)朗讀課文，體會(huì)文中描寫朱德同志的語(yǔ)句，感受他以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的品質(zhì)。-學(xué)習(xí)文中通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、不怕困難的精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-理解課文內(nèi)容，體會(huì)朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的品質(zhì)。這一重點(diǎn)基于教材對(duì)人物品質(zhì)的刻畫。例如，課文中描寫朱德同志親自挑糧的部分“朱德同志也跟戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山?！蓖ㄟ^(guò)這些具體的描寫，讓學(xué)生感受到朱德同志并沒(méi)有因?yàn)樽约菏穷I(lǐng)導(dǎo)而特殊對(duì)待自己，而是與戰(zhàn)士們共同承擔(dān)困難。-學(xué)習(xí)文中生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。生字詞是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如“扁”“擔(dān)”“志”等生字，需要學(xué)生準(zhǔn)確掌握字形、讀音和字義。只有這樣，才能更好地理解課文內(nèi)容。2.教學(xué)難點(diǎn)-領(lǐng)悟文中通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解這種寫作手法有一定難度。例如，文章選取了朱德同志挑糧這一典型事例來(lái)體現(xiàn)他的品質(zhì)，如果讓學(xué)生自己去總結(jié)這種寫作方法，需要教師逐步引導(dǎo)，從分析事例的內(nèi)容，到體會(huì)事例與人物品質(zhì)之間的聯(lián)系，再到總結(jié)出這種寫作手法。四、教學(xué)方法1.朗讀法-教師通過(guò)范讀、領(lǐng)讀、指名讀、齊讀等多種朗讀方式，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)課文的情感，理解課文內(nèi)容。如在教學(xué)課文開(kāi)頭部分時(shí)，教師可以用舒緩、莊重的語(yǔ)調(diào)范讀，讓學(xué)生感受故事發(fā)生的背景氛圍。2.情境教學(xué)法-利用多媒體資源展示相關(guān)的圖片、視頻資料，創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相符的教學(xué)情境。例如，在講解朱德同志挑糧的場(chǎng)景時(shí)，可以播放一些關(guān)于井岡山革命根據(jù)地的視頻，展示山路的崎嶇，讓學(xué)生更直觀地理解挑糧的艱辛，從而體會(huì)朱德同志的品質(zhì)。3.問(wèn)題引導(dǎo)法-教師根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一系列有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。如“朱德同志為什么要親自挑糧？”“戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓峦镜谋鈸?dān)藏起來(lái)？”通過(guò)這些問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，深入理解課文。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課-播放一段關(guān)于井岡山革命根據(jù)地的視頻資料，視頻中展示井岡山的地形、紅軍戰(zhàn)士的生活場(chǎng)景等內(nèi)容。然后提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道在井岡山革命根據(jù)地有哪些感人的故事嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)或者他們所了解的歷史故事，從而引出新課《朱德的扁擔(dān)》。1.1初讀課文，整體感知-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的讀音錯(cuò)誤。-檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。教師出示生字詞卡片，如“扁擔(dān)”“同志”“隊(duì)伍”“會(huì)師”等，指名學(xué)生認(rèn)讀，其他學(xué)生跟讀。對(duì)于容易讀錯(cuò)的字，如“扁”（biǎn），教師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。-讓學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生從事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三個(gè)方面進(jìn)行概括。起因是井岡山革命根據(jù)地的糧食不夠，需要到山下去挑糧；經(jīng)過(guò)是朱德同志親自和戰(zhàn)士們一起挑糧，戰(zhàn)士們心疼他，把他的扁擔(dān)藏起來(lái)，他又找來(lái)一根扁擔(dān)并寫上“朱德記”；結(jié)果是戰(zhàn)士們更加敬愛(ài)朱德同志了。1.2精讀課文，體會(huì)品質(zhì)-學(xué)習(xí)課文第二自然段，體會(huì)朱德同志以身作則的品質(zhì)。-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀這一自然段，找出描寫朱德同志挑糧的句子，如“朱德同志也跟戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。”-教師提問(wèn)：“從這些句子中，你能感受到朱德同志是一個(gè)怎樣的人？”讓學(xué)生分組討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果。學(xué)生可能會(huì)回答朱德同志不怕吃苦、和戰(zhàn)士們一樣平等對(duì)待自己等。教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解“一塊兒”這個(gè)詞的含義，強(qiáng)調(diào)朱德同志和戰(zhàn)士們同甘共苦的形象。-學(xué)習(xí)課文第三自然段，體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的敬愛(ài)之情。-讓學(xué)生默讀這一自然段，思考戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓峦镜谋鈸?dān)藏起來(lái)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從“心疼”這個(gè)詞入手，讓學(xué)生理解戰(zhàn)士們看到朱德同志工作繁忙，還要和大家一起挑糧，非常心疼他，所以才想把扁擔(dān)藏起來(lái)，讓他休息。-教師提問(wèn)：“戰(zhàn)士們把扁擔(dān)藏起來(lái)后，朱德同志是怎么做的呢？”引導(dǎo)學(xué)生找出“朱德同志又找來(lái)一根扁擔(dān)，寫上‘朱德記’三個(gè)字。”這句話，讓學(xué)生體會(huì)朱德同志堅(jiān)持與戰(zhàn)士們同甘共苦的決心。-學(xué)習(xí)課文第四自然段，感受戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志更加敬愛(ài)的情感。-教師范讀這一自然段，讓學(xué)生體會(huì)其中的情感。然后提問(wèn)：“為什么戰(zhàn)士們看到朱德同志又找來(lái)扁擔(dān)并寫上名字后，就更加敬愛(ài)他了呢？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考朱德同志的行為所體現(xiàn)出的品質(zhì)，以及這種品質(zhì)對(duì)戰(zhàn)士們的影響。1.3總結(jié)歸納，領(lǐng)悟?qū)懛?教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)朱德同志的品質(zhì)。教師可以提問(wèn)：“通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你認(rèn)為朱德同志是一個(gè)怎樣的人？”讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行回答，如朱德同志是一個(gè)以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦、不怕困難、關(guān)愛(ài)戰(zhàn)士的人。-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“這篇課文是通過(guò)什么方法來(lái)表現(xiàn)朱德同志的這些品質(zhì)的呢？”讓學(xué)生分組討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生明確文章是通過(guò)朱德同志挑糧這一典型事例來(lái)表現(xiàn)他的品質(zhì)的。教師可以進(jìn)一步舉例說(shuō)明，如如果要寫一個(gè)同學(xué)很勤勞，就可以選取他每天早早到學(xué)校打掃衛(wèi)生這個(gè)典型事例來(lái)表現(xiàn)。1.4課堂練習(xí)-給下列生字組詞：-扁（）擔(dān)（）志（）伍（）-答案：扁擔(dān)、擔(dān)子；擔(dān)當(dāng)、擔(dān)負(fù)；志向、志氣；隊(duì)伍、入伍。-根據(jù)課文內(nèi)容填空：-朱德同志穿著（），戴著（），挑起（）的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒（）。-答案：草鞋、斗笠、滿滿、爬山。-請(qǐng)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓峦镜谋鈸?dān)藏起來(lái)。-答案：因?yàn)閼?zhàn)士們心疼朱德同志工作繁忙還要挑糧，所以把他的扁擔(dān)藏起來(lái)。1.5情感升華-教師再次播放井岡山革命根據(jù)地的視頻資料，同時(shí)講述一些井岡山時(shí)期的其他革命故事，讓學(xué)生更加深入地了解當(dāng)時(shí)的艱苦環(huán)境和革命先輩們的偉大精神。-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在我們的生活中，應(yīng)該如何學(xué)習(xí)朱德同志的品質(zhì)？讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行發(fā)言，如在班級(jí)中，要和同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，不怕吃苦，積極為班級(jí)做貢獻(xiàn)等。六、課后作業(yè)1.抄寫課文中的生字詞，每個(gè)寫三遍，組兩個(gè)詞。2.把《朱德的扁擔(dān)》這個(gè)故事講給家人聽(tīng)，并和家人分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。3.寫一篇小短文，描述自己身邊一位具有優(yōu)秀品質(zhì)的人，注意要通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)他（她）的品質(zhì)。七、教學(xué)反思在教學(xué)《朱德的扁擔(dān)》這篇課文后，要對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思。在教學(xué)方法方面，朗讀法、情境教學(xué)法和問(wèn)題引導(dǎo)法的運(yùn)用是否得當(dāng)，是否能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)內(nèi)容方面，對(duì)于