第五單元第3課《動(dòng)手做紙杯電話》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)廣州版

第五單元第3課《動(dòng)手做紙杯電話》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)廣州版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第五單元第3課《動(dòng)手做紙杯電話》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)廣州版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是第五單元第3課《動(dòng)手做紙杯電話》，來源于2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)廣州版教材。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過制作紙杯電話，了解聲音的傳播原理，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察思考能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課所需的基礎(chǔ)知識(shí)包括對(duì)聲音傳播的基本了解，以及二年級(jí)上冊(cè)《科學(xué)》教材中關(guān)于聲音的章節(jié)內(nèi)容。學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過制作紙杯電話，進(jìn)一步鞏固對(duì)聲音傳播方式的認(rèn)識(shí)，提高實(shí)際操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：科學(xué)探究與創(chuàng)新實(shí)踐、信息獲取與處理、問題解決與決策。通過《動(dòng)手做紙杯電話》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)以下能力：

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新實(shí)踐：學(xué)生能夠自主設(shè)計(jì)并制作紙杯電話，觀察并記錄聲音的傳播現(xiàn)象，提升科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。

2.信息獲取與處理：學(xué)生在制作過程中，需要收集有關(guān)聲音傳播的知識(shí)，分析并整理信息，形成對(duì)聲音傳播規(guī)律的理解。

3.問題解決與決策：學(xué)生在遇到制作難題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立思考，解決問題，做出合理決策。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了聲音的基本概念和傳播途徑的基礎(chǔ)知識(shí)，通過之前的科學(xué)課程，他們對(duì)聲音的物理特性和傳播條件有了一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣：三年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)動(dòng)手操作的活動(dòng)充滿興趣，他們喜歡探索和發(fā)現(xiàn)，對(duì)制作紙杯電話這樣的實(shí)踐活動(dòng)充滿好奇心。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備初步的觀察、實(shí)驗(yàn)和記錄能力，能夠按照指導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于直觀、操作性的學(xué)習(xí)方式，他們通過動(dòng)手實(shí)踐來更好地理解和記憶知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在制作紙杯電話時(shí)，可能不知道如何正確地連接和固定線材；對(duì)聲音傳播的原理理解不深，可能會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生誤解；在記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果時(shí)，可能缺乏準(zhǔn)確性和條理性。此外，學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)來克服在實(shí)驗(yàn)中遇到的技術(shù)難題。教學(xué)資源-紙杯

-細(xì)線或釣魚線

-針

-剪刀

-記錄表格

-白板及白板筆

-課程教學(xué)PPT

-實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)視頻

-學(xué)校科學(xué)實(shí)驗(yàn)室（如有條件）

-班級(jí)互動(dòng)平臺(tái)（用于作業(yè)提交和反饋）教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們要一起來上一節(jié)非常有趣的科學(xué)實(shí)踐課。在正式開始之前，我想請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候?qū)W過關(guān)于聲音的哪些知識(shí)？聲音是如何產(chǎn)生的？又是如何傳播的呢？

二、知識(shí)回顧與引入課題

2.很好，聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，它需要介質(zhì)來傳播。那么，我們今天就來動(dòng)手做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，通過制作一個(gè)紙杯電話來進(jìn)一步探索聲音的傳播原理。請(qǐng)大家打開課本，翻到第五單元第3課《動(dòng)手做紙杯電話》。

三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.在這節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)如何制作紙杯電話，并觀察聲音是如何通過這個(gè)電話傳播的。我們的目標(biāo)是了解聲音的傳播方式，并培養(yǎng)我們的動(dòng)手實(shí)踐能力和觀察能力。

四、制作紙杯電話

4.首先，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好制作紙杯電話的材料：紙杯、細(xì)線、針和剪刀。我會(huì)先演示一遍制作過程，然后請(qǐng)大家自己動(dòng)手嘗試。

5.我將一個(gè)紙杯放在桌子上，用針在紙杯的底部扎一個(gè)小孔，然后穿過細(xì)線，在另一端打結(jié)，確保線不會(huì)脫落。同樣的步驟，我們?cè)贋榱硪粋€(gè)紙杯做一次?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們按照我剛剛演示的步驟，自己動(dòng)手制作紙杯電話。

6.在制作過程中，請(qǐng)注意安全，使用剪刀和針時(shí)要小心。如果遇到困難，可以舉手向我求助。

五、實(shí)驗(yàn)觀察與討論

7.好的，大家都完成了紙杯電話的制作，現(xiàn)在我們來測(cè)試一下它是否能夠傳遞聲音。請(qǐng)兩位同學(xué)一組，一人拿著紙杯，另一人說話，觀察聲音是否能夠通過紙杯電話傳到另一端。

8.（等待學(xué)生實(shí)驗(yàn)）請(qǐng)大家分享一下你們的觀察結(jié)果。哪些小組成功地聽到了對(duì)方的聲音？在實(shí)驗(yàn)過程中，你們有什么發(fā)現(xiàn)或者疑問嗎？

9.（根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行討論）很好，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)細(xì)線拉得緊繃時(shí)，聲音傳遞得更清楚。這是因?yàn)榫o繃的線可以更好地傳遞聲波。那么，我們能否得出結(jié)論，聲音的傳播需要介質(zhì)，而且這個(gè)介質(zhì)需要是緊繃的、連續(xù)的？

六、深入探究聲音的傳播

10.現(xiàn)在，我們來深入探究一下聲音是如何通過紙杯電話傳播的。請(qǐng)大家再次嘗試，這次在細(xì)線上涂抹一些水或者唾沫，然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

11.（等待學(xué)生實(shí)驗(yàn)）請(qǐng)大家分享一下你們的觀察結(jié)果。你們發(fā)現(xiàn)聲音有什么變化嗎？是的，聲音變得更加清晰了。這是因?yàn)樗挚梢蕴畛浼?xì)線上的微小空隙，使聲波傳遞得更加順暢。

七、總結(jié)與反思

12.通過今天的實(shí)驗(yàn)，我們學(xué)到了什么？我們知道了聲音需要介質(zhì)來傳播，而且這個(gè)介質(zhì)需要是連續(xù)的、緊繃的。我們還發(fā)現(xiàn)，通過涂抹水分，可以提高聲音的傳播效果。

13.現(xiàn)在，請(qǐng)大家回顧一下我們今天的學(xué)習(xí)過程，思考一下：你們?cè)谥谱骷埍娫捄瓦M(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到了哪些困難？是如何克服的？你們認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)你們有什么啟發(fā)？

八、布置作業(yè)

14.最后，作為今天的作業(yè)，請(qǐng)大家寫一篇小作文，描述你們制作紙杯電話的過程，以及你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和感受。明天上課時(shí)，我們將一起分享大家的作品。

15.好的，今天的課就到這里。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，繼續(xù)探索科學(xué)的奧秘。下課！拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《聲音的傳播》科普文章，介紹聲音在不同介質(zhì)中的傳播特性和原理。

-《科學(xué)家如何研究聲音》研究論文摘要，讓學(xué)生了解科學(xué)家是如何探索聲音世界的。

-《生活中的聲音》小冊(cè)子，包含生活中各種聲音的來源和傳播方式的趣味介紹。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試使用不同材質(zhì)的線制作紙杯電話，比如棉線、尼龍線等，比較它們的傳聲效果。

-讓學(xué)生觀察并記錄在不同環(huán)境（如室內(nèi)、室外、噪音環(huán)境等）下使用紙杯電話的效果，分析環(huán)境因素對(duì)聲音傳播的影響。

-提倡學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍和文章，了解聲音的物理特性和應(yīng)用，如聲波在醫(yī)學(xué)、軍事等領(lǐng)域的作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)并實(shí)施自己的聲音傳播實(shí)驗(yàn)，比如探究聲音在不同溫度下的傳播速度，或者聲音在不同介質(zhì)中的衰減情況。

-讓學(xué)生拍攝制作紙杯電話和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程，制作成視頻日記，分享到班級(jí)平臺(tái)上，與其他同學(xué)交流實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。

-安排學(xué)生參加學(xué)校組織的科學(xué)俱樂部活動(dòng)，參與更多關(guān)于聲音和振動(dòng)主題的探究活動(dòng)。

-提供在線學(xué)習(xí)資源鏈接，如科學(xué)教育網(wǎng)站和視頻，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考聲音在生活中的應(yīng)用，比如在建筑設(shè)計(jì)中如何利用聲音的反射和吸收特性來改善聲環(huán)境，在通信技術(shù)中如何利用聲波傳遞信息等。板書設(shè)計(jì)①聲音的傳播原理

-聲音的產(chǎn)生：物體振動(dòng)

-聲音的傳播：需要介質(zhì)（固體、液體、氣體）

-聲音的傳播速度：不同介質(zhì)中速度不同

②紙杯電話的制作步驟

-準(zhǔn)備材料：紙杯、細(xì)線、針、剪刀

-制作方法：扎孔、穿線、打結(jié)

-測(cè)試電話：兩人一組，一人說話，一人聽聲

③實(shí)驗(yàn)觀察與結(jié)論

-觀察內(nèi)容：聲音的傳播效果

-實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音通過緊繃的線傳播，水分可以增強(qiáng)傳聲效果教學(xué)反思這節(jié)課《動(dòng)手做紙杯電話》的設(shè)計(jì)和實(shí)施，讓我有很多收獲和反思。從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)于制作紙杯電話的活動(dòng)非常感興趣，參與度很高。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我力求將科學(xué)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際操作緊密結(jié)合。通過制作紙杯電話，學(xué)生能夠直觀地感受到聲音的傳播過程，這一點(diǎn)從他們的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂討論中可以看出。他們?cè)诓僮髦邪l(fā)現(xiàn)問題，通過思考和討論找到解決方案，這樣的過程對(duì)于培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維非常有益。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可能會(huì)因?yàn)檫^于興奮而忽略安全規(guī)則。因此，我在課堂一開始就強(qiáng)調(diào)了使用剪刀和針時(shí)的注意事項(xiàng)，并且在實(shí)驗(yàn)過程中不斷提醒他們注意安全。盡管如此，我還是發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作時(shí)不夠小心，這是我在今后的教學(xué)中需要更加注意的問題。

關(guān)于教學(xué)資源的利用，我使用了PPT來輔助教學(xué)，通過圖片和文字的展示，幫助學(xué)生更好地理解聲音傳播的原理。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于PPT的依賴性較強(qiáng)，他們?cè)跊]有PPT的情況下可能會(huì)感到迷茫。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生使用課本和實(shí)驗(yàn)材料，減少對(duì)PPT的依賴。

在教學(xué)過程中，我也注意到了學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生動(dòng)手能力很強(qiáng)，能夠迅速完成紙杯電話的制作，并且能夠很好地與他人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。而有些學(xué)生則可能在操作上遇到困難，需要額外的指導(dǎo)和幫助。在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試分組教學(xué)，讓能力較強(qiáng)的學(xué)生幫助那些需要幫助的學(xué)生，既能提高他們的合作能力，也能讓每個(gè)學(xué)生都得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和支持。

此外，我也意識(shí)到了作業(yè)布置的重要性。通過讓學(xué)生寫關(guān)于制作紙杯電話過程的作文，我能夠了解他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中的真實(shí)體