第二單元《5借助工具觀察》說課稿-2024-2025學年一年級上冊科學 蘇教版

第二單元《5借助工具觀察》說課稿-2024-2025學年一年級上冊科學蘇教版主備人備課成員教材分析《5借助工具觀察》是2024-2025學年一年級上冊科學（蘇教版）第二單元的內容。本節(jié)課旨在讓學生學會使用放大鏡等工具進行觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐操作能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解借助工具觀察的方法和重要性，從而更好地認識周圍的世界。本節(jié)課與學生的生活實際緊密聯(lián)系，通過動手操作，激發(fā)學生的學習興趣，為后續(xù)的科學學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究的實踐能力，通過使用放大鏡等工具進行觀察，提高學生的觀察能力和問題解決能力。同時，激發(fā)學生對科學現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)他們的科學思維和科學態(tài)度，為形成科學素養(yǎng)奠定基礎。學情分析一年級的學生正處于好奇心強、探索欲望旺盛的階段，他們對于周圍的世界充滿了興趣。在知識方面，學生已經具備了一定的基礎觀察能力，能夠識別簡單的物體和現(xiàn)象，但尚未形成系統(tǒng)的科學觀察方法。在能力上，學生的動手操作能力正在發(fā)展，但需要教師在操作過程中給予適當?shù)闹笇А?/p>

在素質方面，學生開始形成基本的合作意識，但還需要培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和分享交流的習慣。行為習慣上，學生可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這些都會影響到他們對課程內容的吸收和實踐操作的順利進行。

針對這些特點，本節(jié)課需要設計有趣且易于操作的活動，以吸引學生的注意力，同時在教學過程中注重培養(yǎng)他們的觀察習慣和合作精神，為后續(xù)的科學學習打下堅實的基礎。此外，通過鼓勵學生提問和分享觀察結果，可以激發(fā)他們的學習興趣，促進科學素養(yǎng)的提升。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：放大鏡、學生實驗桌椅、實驗材料（如樹葉、昆蟲模型等）

-軟件資源：科學觀察記錄表、教學PPT

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：電子教學資源庫、科學教育視頻

-教學手段：小組合作學習、討論交流、實物觀察、演示實驗教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示一系列常見物體的圖片，如樹葉、昆蟲等，引導學生觀察并描述它們的特點。

-提出問題：“我們如何能看得更清楚這些物體的細節(jié)呢？”

-學生自由發(fā)言，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“借助工具觀察”。

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師展示放大鏡，并簡要介紹其使用方法和原理。

-分組進行實踐活動，每組學生得到一個放大鏡和一個觀察對象（如樹葉）。

-教師指導學生如何使用放大鏡進行觀察，并記錄觀察到的特征。

-學生進行觀察，教師巡回指導，解答學生的問題。

-每組學生匯報觀察結果，教師引導學生比較不同觀察工具的效果。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師提出問題：“使用放大鏡觀察時，你發(fā)現(xiàn)了什么以前沒有注意到的細節(jié)？”

-學生分組討論并記錄答案。

-每組學生分享討論結果，教師總結并強調觀察的重要性。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師提出挑戰(zhàn)性問題：“如果讓你設計一個觀察工具，它會是什么樣子，有什么特別的功能？”

-學生積極思考并分享自己的想法。

-教師鼓勵學生的創(chuàng)新思維，并給予積極的反饋。

5.課堂總結（用時2分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內容，強調借助工具觀察的方法和意義。

-學生總結自己在課堂上的收獲和學習體會。

6.作業(yè)布置（用時3分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，使用放大鏡觀察身邊的物體，記錄觀察結果，并準備在下一堂課分享。

整個教學過程注重學生的實踐操作和思維能力的培養(yǎng)，通過小組合作和討論交流，學生不僅掌握了使用放大鏡的技能，還提高了觀察和思考的科學素養(yǎng)。學生學習效果學生在完成《5借助工具觀察》這一節(jié)課的學習后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠理解并掌握放大鏡等觀察工具的基本使用方法和原理。

-學生能夠通過使用放大鏡，觀察到物體之前未曾注意到的細節(jié)，如樹葉的脈絡、昆蟲的翅膀等。

-學生能夠記錄和描述觀察到的特征，提高了他們的科學觀察和記錄能力。

2.技能提升方面：

-學生的動手操作能力得到了鍛煉，能夠熟練地使用放大鏡進行觀察。

-學生在小組合作中學會了分享和交流觀察結果，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生的科學思維能力得到了提升，能夠提出問題并嘗試尋找答案。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)方面：

-學生對科學的興趣和好奇心得到了激發(fā)，更加關注身邊的科學現(xiàn)象。

-學生開始形成科學探究的思維方式，對觀察、記錄、分析科學現(xiàn)象有了初步的認識。

-學生的科學態(tài)度得到了培養(yǎng)，如耐心、細致、客觀等。

4.學習習慣方面：

-學生養(yǎng)成了良好的觀察習慣，能夠在日常生活中主動使用放大鏡等工具進行觀察。

-學生在課堂上積極參與討論，形成了良好的學習氛圍。

-學生能夠按時完成作業(yè)，并認真記錄觀察結果，提高了學習的自覺性。

5.核心素養(yǎng)方面：

-學生的實踐能力得到了提升，能夠在實際操作中解決問題。

-學生的科學思維得到了鍛煉，能夠運用科學方法進行觀察和思考。

-學生的創(chuàng)新能力得到了激發(fā)，能夠提出自己的觀察工具設計方案。教學反思今天的課堂，孩子們對于《5借助工具觀察》這一課的內容表現(xiàn)出了濃厚的興趣。從他們好奇的眼神中，我看到了科學探究的火苗正在被點燃。使用放大鏡觀察樹葉和昆蟲的過程中，他們的小手緊緊握著工具，眼睛里閃爍著發(fā)現(xiàn)新大陸的光芒，這讓我深感欣慰。

在導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過展示實物和提出問題的方式，確實能夠吸引學生的注意力。他們在觀察圖片時提出了很多問題，這為后續(xù)的學習奠定了基礎。但是，我也注意到有些學生在提問環(huán)節(jié)顯得有些緊張，可能是害怕答錯。我應該在今后的課堂中更加鼓勵他們，營造一個更加輕松和包容的課堂氛圍。

在講授新課的過程中，我盡量讓每個學生都有機會親手操作放大鏡。通過實踐，他們很快掌握了使用方法，并在觀察中發(fā)現(xiàn)了許多之前未曾注意到的細節(jié)。這讓我意識到，學生通過親身體驗，能夠更加深刻地理解和吸收知識。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在操作時還不夠熟練，需要我在今后的教學中提供更多的操作指導和練習機會。

鞏固練習環(huán)節(jié)，學生通過討論和記錄觀察結果，加深了對觀察工具重要性的理解。他們開始學會如何在觀察中提出問題和尋找答案。不過，我也注意到一些學生在記錄觀察結果時不夠詳細，這提示我在今后的教學中，需要更加注重培養(yǎng)學生細致觀察和準確記錄的能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學生提出自己的觀察工具設計方案，這既激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維，也讓我看到了他們無限的潛能。但同時，我也意識到在引導學生創(chuàng)新思維時，需要給他們更多的空間和時間去思考和實踐。內容邏輯關系①觀察工具的使用

-重點知識點：放大鏡的原理和操作方法

-重點詞匯：放大鏡、焦距、物距、像距

-重點句子：“通過調節(jié)放大鏡與物體的距離，我們可以清晰地觀察到物體的細節(jié)?！?/p>

②觀察方法的實踐

-重點知識點：如何進行有效的科學觀察

-重點詞