江西省九江市少年宮科學(xué)動力機械課程（說課稿）桁架橋

江西省九江市少年宮科學(xué)動力機械課程（說課稿）桁架橋一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為江西省九江市少年宮科學(xué)動力機械課程中的“桁架橋”制作與原理。課程將圍繞桁架橋的結(jié)構(gòu)、原理、制作材料及方法進行講解和實際操作。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與小學(xué)科學(xué)教材中關(guān)于“力和結(jié)構(gòu)”的章節(jié)緊密相關(guān)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的基本概念、作用效果以及簡單結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性等知識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⒁延兄R應(yīng)用于桁架橋的制作，了解桁架橋的力學(xué)原理，提高動手實踐能力和創(chuàng)新思維。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和工程思維。通過桁架橋的制作與原理學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升對科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)觀察、分析、解決問題的能力；在設(shè)計和制作過程中，發(fā)展創(chuàng)新意識和團隊合作精神；同時，通過實踐操作，增強對結(jié)構(gòu)力學(xué)的理解，提高實踐操作能力，為將來的工程設(shè)計和科技創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的基本概念、簡單機械的結(jié)構(gòu)和作用、以及基礎(chǔ)的物理原理。他們了解了一些關(guān)于結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和力的傳遞的基本知識，這些都是制作桁架橋所必需的前置知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

學(xué)生對動手操作和實際制作有較高的興趣，他們喜歡通過實踐來學(xué)習(xí)和探索科學(xué)原理。學(xué)生的能力層次不同，但大多數(shù)學(xué)生具備基本的動手能力和團隊協(xié)作能力。在學(xué)習(xí)風格上，學(xué)生傾向于直觀、體驗式的學(xué)習(xí)，喜歡通過實際操作來理解理論知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在制作桁架橋時可能會遇到的困難包括對桁架結(jié)構(gòu)原理的理解、材料的選擇和利用、以及實際操作中的技術(shù)細節(jié)。此外，團隊合作中的溝通和協(xié)調(diào)也可能是一個挑戰(zhàn)，需要學(xué)生學(xué)會如何有效地表達自己的想法和傾聽他人的意見。對于一些動手能力較弱的學(xué)生，實際操作可能會感到有一定難度。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：計算機、投影儀、3D打印設(shè)備、手工工具、實驗材料（如木條、螺絲、膠水等）

-課程平臺：少年宮科學(xué)動力機械課程專用平臺

-信息化資源：桁架橋設(shè)計軟件、教學(xué)PPT、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、項目式學(xué)習(xí)、實驗操作演示、學(xué)生互動討論五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

上課初始，我會通過展示一些著名的桁架橋圖片，如悉尼歌劇院的屋頂結(jié)構(gòu)，引起學(xué)生的興趣。接著，我會提出問題：“你們知道這些結(jié)構(gòu)的共同特點是什么嗎？”讓學(xué)生思考并回答，從而自然引入桁架橋的主題。

2.講授新知（20分鐘）

在這個環(huán)節(jié)，我會首先介紹桁架橋的基本概念、結(jié)構(gòu)特點和應(yīng)用領(lǐng)域。通過PPT展示桁架橋的力學(xué)原理和設(shè)計原則，讓學(xué)生理解桁架橋是如何分散和承受載荷的。接著，我會講解桁架橋的制作材料選擇和制作方法，并通過視頻演示一些成功的桁架橋制作案例。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

我將為學(xué)生提供一些簡單的桁架橋設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并嘗試設(shè)計一個簡單的桁架結(jié)構(gòu)。我會巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在設(shè)計過程中遇到的問題，并鼓勵他們提出創(chuàng)新的解決方案。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我會邀請幾個小組分享他們的設(shè)計思路和遇到的問題，以及其他學(xué)生的反饋。我會總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)桁架橋的力學(xué)原理和實際應(yīng)用，并鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察和思考類似的結(jié)構(gòu)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

作為課后作業(yè)，我會要求學(xué)生獨立設(shè)計一個桁架橋模型，并在下一堂課上進行展示。作業(yè)要求包括：使用適當?shù)牟牧?，考慮桁架的穩(wěn)定性，以及撰寫一個簡短的設(shè)計報告，解釋他們的設(shè)計決策和預(yù)期效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-書籍：《橋梁建筑藝術(shù)》、《結(jié)構(gòu)力學(xué)原理與應(yīng)用》

-視頻：紀錄片《工程奇跡：橋梁篇》，YouTube上的桁架橋設(shè)計教程

-軟件工具：Autodesk123DDesign、SketchUp

-實物模型：各類桁架橋模型，如自行車桁架結(jié)構(gòu)模型

-學(xué)術(shù)論文：關(guān)于桁架結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計的論文

2.拓展建議：

-閱讀拓展：建議學(xué)生閱讀有關(guān)橋梁建筑藝術(shù)的書籍，了解不同類型橋梁的設(shè)計理念和發(fā)展歷史，特別是桁架橋在現(xiàn)代建筑中的應(yīng)用。

-觀看視頻：觀看紀錄片和設(shè)計教程視頻，讓學(xué)生更直觀地了解桁架橋的建造過程和力學(xué)原理，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感。

-軟件學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生使用Autodesk123DDesign或SketchUp等軟件，嘗試自行設(shè)計桁架橋模型，加深對結(jié)構(gòu)設(shè)計的理解。

-制作實物模型：指導(dǎo)學(xué)生利用手工工具和材料制作桁架橋模型，通過實際操作來驗證設(shè)計原理，并改進設(shè)計方案。

-學(xué)術(shù)研究：鼓勵對桁架結(jié)構(gòu)感興趣的學(xué)生閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)論文，了解桁架結(jié)構(gòu)設(shè)計的最新研究成果和技術(shù)進展。

-實地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀當?shù)氐蔫旒軜?，實地觀察桁架結(jié)構(gòu)的特點和實際應(yīng)用，增強學(xué)生的實踐經(jīng)驗。

-創(chuàng)新設(shè)計挑戰(zhàn)：鼓勵學(xué)生參加科技創(chuàng)新競賽，如設(shè)計一個新型的桁架橋結(jié)構(gòu)，或者對現(xiàn)有桁架橋進行優(yōu)化改進，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①桁架橋的基本概念和結(jié)構(gòu)特點

-重點知識點：桁架橋的定義、桁架結(jié)構(gòu)的基本組成、桁架橋的類型

-重點詞語：桁架、節(jié)點、支撐、載荷、三角形穩(wěn)定性

-重點句子：桁架橋利用三角形的穩(wěn)定性來分散和承受載荷。

②桁架橋的力學(xué)原理和設(shè)計原則

-重點知識點：桁架橋的力學(xué)原理、桁架橋的設(shè)計原則、桁架橋的受力分析

-重點詞語：力學(xué)平衡、拉力、壓力、應(yīng)力分布、設(shè)計規(guī)范

-重點句子：在桁架橋設(shè)計中，合理分布拉力和壓力是確保結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的關(guān)鍵。

③桁架橋的制作材料和方法

-重點知識點：桁架橋常用材料、材料選擇的原則、桁架橋的制作方法

-重點詞語：材料強度、耐久性、重量、加工工藝、成本效益

-重點句子：選擇合適的材料是桁架橋制作中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到橋梁的穩(wěn)定性和使用壽命。八、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在動手操作中深入理解桁架橋的力學(xué)原理，這樣的教學(xué)方式有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際操作能力。

2.引入小組合作學(xué)習(xí)模式，鼓勵學(xué)生之間相互交流想法，共同解決問題，這不僅促進了學(xué)生的團隊合作精神，也提高了課堂的互動性。

3.利用信息化資源，如3D打印技術(shù)和計算機輔助設(shè)計軟件，讓學(xué)生在設(shè)計桁架橋時能夠直觀地看到自己的設(shè)計成果，增強了學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分展示自己的設(shè)計成果，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面，由于學(xué)生動手能力層次不齊，部分學(xué)生在操作過程中遇到困難，我沒有足夠的個別指導(dǎo)時間，使得這部分學(xué)生感到挫敗。

3.教學(xué)評價方面，我未能充分考慮到學(xué)生個體差異，評價標準較為統(tǒng)一，未能充分激勵到每個學(xué)生的積極性。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間分配，確保每個學(xué)生都有機會展示自己的設(shè)計成果，可以考慮將部分教學(xué)內(nèi)容提前至課前自學(xué)，課堂時間更多地用于討論和展示。

2.加強教學(xué)組織，提前了解學(xué)生的動手能力，對于動手能力較弱的學(xué)生，可以