第五單元課題1第二課時化學(xué)方程式說課稿-2023-2024學(xué)年人教版化學(xué)九年級上冊

第五單元課題1第二課時化學(xué)方程式說課稿-2023-2024學(xué)年人教版化學(xué)九年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖是通過對化學(xué)方程式的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握書寫化學(xué)方程式的基本原則和方法，理解化學(xué)方程式在化學(xué)反應(yīng)中的表示意義，以及質(zhì)量守恒定律在化學(xué)方程式中的應(yīng)用。結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本課時教學(xué)旨在鞏固學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)的理解，培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)方程式解決實際問題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.宏觀辨識與微觀探析：學(xué)生能夠通過化學(xué)方程式，理解宏觀物質(zhì)變化與微觀粒子行為之間的關(guān)系，形成科學(xué)的物質(zhì)觀。

2.變化觀念與平衡思想：學(xué)生能夠通過化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)，認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化規(guī)律，建立變化與平衡的科學(xué)觀念。

3.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：學(xué)生在書寫和平衡化學(xué)方程式的過程中，培養(yǎng)探究精神，提高解決化學(xué)問題的創(chuàng)新能力。

4.科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任：學(xué)生通過學(xué)習(xí)化學(xué)方程式，增強對科學(xué)的興趣和好奇心，樹立正確的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)對社會負(fù)責(zé)的價值觀。重點難點及解決辦法重點：化學(xué)方程式的書寫原則和步驟，以及質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

難點：正確書寫和平衡化學(xué)方程式，理解化學(xué)方程式中各物質(zhì)的比例關(guān)系。

解決辦法：

1.通過生動的實例講解化學(xué)方程式的書寫原則和步驟，使學(xué)生初步理解并掌握。

2.利用實驗演示和互動討論，讓學(xué)生直觀感受化學(xué)反應(yīng)，加深對質(zhì)量守恒定律的理解。

3.對化學(xué)方程式進(jìn)行分步講解，引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建平衡方程式，通過反復(fù)練習(xí)鞏固知識點。

4.采用“問題驅(qū)動”法，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并解決問題，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。

5.對學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)進(jìn)行及時反饋，指出錯誤并指導(dǎo)正確方法，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確書寫和平衡化學(xué)方程式。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版化學(xué)九年級上冊教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：收集與化學(xué)方程式相關(guān)的PPT課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，包括圖片、動畫演示等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備實驗所需的化學(xué)藥品、試管、酒精燈、滴管等，確保實驗安全有序進(jìn)行。

4.教室布置：將教室劃分為教學(xué)講解區(qū)、實驗操作區(qū)，并配備必要的實驗桌椅及實驗防護(hù)用品。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于化學(xué)方程式的預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)概念、書寫原則等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞化學(xué)方程式的書寫和平衡，設(shè)計問題如“化學(xué)方程式表示什么？”“如何書寫和平衡一個化學(xué)方程式？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交情況和學(xué)生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀教材及預(yù)習(xí)資料，理解化學(xué)方程式的基本概念和書寫原則。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言解釋化學(xué)方程式的基本概念。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺，供教師檢查和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示化學(xué)反應(yīng)的動畫或?qū)嶋H案例，引出化學(xué)方程式的重要性和應(yīng)用。

講解知識點：詳細(xì)講解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則、質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用等，結(jié)合具體實例進(jìn)行分析。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生共同探討化學(xué)方程式的平衡方法；進(jìn)行實驗操作，觀察化學(xué)反應(yīng)并書寫相應(yīng)的方程式。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)和實驗中產(chǎn)生的問題，提供及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何判斷化學(xué)方程式是否平衡？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過合作探究化學(xué)方程式的書寫和平衡方法；進(jìn)行實驗操作，觀察并記錄實驗結(jié)果。

提問與討論：學(xué)生在實驗或討論中遇到問題時，勇于提問并參與討論，共同尋找答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握化學(xué)方程式的書寫和平衡方法。

實踐活動法：通過實驗操作，讓學(xué)生在實踐中加深對化學(xué)方程式的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的書寫和平衡練習(xí)題，鞏固學(xué)生對知識點的掌握。

提供拓展資源：提供與化學(xué)方程式相關(guān)的拓展學(xué)習(xí)材料，如科普文章、在線課程等，幫助學(xué)生拓展知識面。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學(xué)生的錯誤和不足，提供具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，通過練習(xí)鞏固化學(xué)方程式的書寫和平衡方法。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)，加深對化學(xué)方程式的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高學(xué)習(xí)的自覺性和效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握化學(xué)方程式的書寫原則和步驟，理解質(zhì)量守恒定律在化學(xué)方程式中的應(yīng)用。通過課堂講解和實驗操作，學(xué)生能夠準(zhǔn)確書寫和平衡簡單的化學(xué)方程式，如氧化反應(yīng)、置換反應(yīng)等。

2.理解深化：學(xué)生能夠深入理解化學(xué)方程式在化學(xué)反應(yīng)中的表示意義，知道化學(xué)方程式中的系數(shù)表示物質(zhì)之間的摩爾比例關(guān)系，從而能夠根據(jù)化學(xué)方程式預(yù)測反應(yīng)物和生成物的量。

3.實踐能力：通過實驗操作和課堂活動，學(xué)生的實踐能力得到提升。他們能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際操作中，如通過實驗驗證化學(xué)方程式的平衡，觀察化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，并能夠記錄和分析實驗結(jié)果。

4.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的過程中，邏輯思維和批判性思維得到鍛煉。他們能夠通過分析化學(xué)方程式，推斷反應(yīng)類型，預(yù)測反應(yīng)結(jié)果，并對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的解釋。

5.解決問題能力：學(xué)生在解決化學(xué)方程式相關(guān)問題時，能夠運用所學(xué)知識，采用科學(xué)的方法，有效地解決問題。例如，在遇到復(fù)雜的化學(xué)方程式平衡問題時，學(xué)生能夠運用質(zhì)量守恒定律和化學(xué)計量學(xué)原理，找到解決問題的方法。

6.自主學(xué)習(xí)能力：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。他們能夠獨立查找資料，理解新概念，并通過練習(xí)加深對知識點的掌握。

7.團(tuán)隊合作能力：在小組討論和實驗活動中，學(xué)生的團(tuán)隊合作能力得到培養(yǎng)。他們能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)，分享學(xué)習(xí)成果。

8.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心得到增強，他們能夠以科學(xué)的態(tài)度對待學(xué)習(xí)和實驗，認(rèn)真觀察，細(xì)致記錄，對實驗結(jié)果進(jìn)行客觀分析。

9.社會責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)化學(xué)方程式及其在實際生活中的應(yīng)用，學(xué)生能夠認(rèn)識到科學(xué)知識對社會的貢獻(xiàn)，樹立正確的科學(xué)價值觀，培養(yǎng)對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實際案例：在化學(xué)方程式的教學(xué)中，我嘗試引入了一些生活中的實際案例，如燃燒反應(yīng)、食物腐敗等，讓學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，增強學(xué)習(xí)的興趣和實用性。

2.設(shè)計互動實驗：在實驗環(huán)節(jié)，我設(shè)計了學(xué)生參與的互動實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察化學(xué)反應(yīng)，體驗化學(xué)方程式在實際操作中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而另一部分學(xué)生則較為被動，這可能導(dǎo)致課堂互動效果不佳，影響整體教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和考試成績，缺乏對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思維能力和實踐能力等方面的綜合評價。

3.教學(xué)資源分配不均：由于教學(xué)資源的限制，部分學(xué)生在實驗操作和課外拓展學(xué)習(xí)方面缺乏足夠的機會，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多的小組討論和互動環(huán)節(jié)，鼓勵每個學(xué)生都能積極參與，表達(dá)自己的觀點。同時，關(guān)注那些在課堂上較為內(nèi)向的學(xué)生，通過提問和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.多元化教學(xué)評價：我將嘗試引入多元化的教學(xué)評價體系，不僅關(guān)注學(xué)生的作業(yè)和考試成績，還將考慮學(xué)生在課堂討論、實