人教版必修五文言文基礎(chǔ)知識(shí)梳理

演講人：日期：人教版必修五文言文基礎(chǔ)知識(shí)梳理目錄CONTENTS文言文基礎(chǔ)知識(shí)概述字詞解析與積累句式結(jié)構(gòu)與語(yǔ)法特點(diǎn)剖析篇章閱讀理解技巧指導(dǎo)寫作借鑒與創(chuàng)作實(shí)踐建議總結(jié)回顧與拓展延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)01文言文基礎(chǔ)知識(shí)概述定義文言文是中國(guó)古代的一種漢語(yǔ)書面語(yǔ)言組成的文章，“五四運(yùn)動(dòng)”以前漢民族所使用的語(yǔ)言。特點(diǎn)注重典故、駢驪對(duì)仗、音律工整，包含策、詩(shī)、詞、曲、八股、駢文等多種文體。文言文定義與特點(diǎn)必修五文言文篇目簡(jiǎn)介《滕王閣序》唐代王勃?jiǎng)?chuàng)作的一篇駢文，描述了滕王閣的壯麗景象和作者的感慨?！哆叧恰飞驈奈膭?chuàng)作的小說(shuō)，描繪了湘西邊城茶峒的愛(ài)情故事和人性美好?！跺羞b游》莊周的一篇哲學(xué)文章，表達(dá)了追求自由和超脫世俗的思想?！蛾惽楸怼啡龂?guó)時(shí)期李密的一篇辭表，情感真摯，表達(dá)了作者對(duì)祖母的孝心。123理解文言文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握常用詞匯和句式結(jié)構(gòu)。熟練閱讀并理解必修五中的文言文篇目，領(lǐng)略其文化內(nèi)涵和人文精神。培養(yǎng)對(duì)文言文的閱讀興趣和審美能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求02字詞解析與積累指古書上有些字音相通或音近而借用的現(xiàn)象，如“說(shuō)”通“悅”，“有”通“又”等。通假字指某些字詞在古代和現(xiàn)代的意義發(fā)生了較大變化，如“河”在古代指黃河，現(xiàn)代則泛指所有河流。古今異義字通假字、古今異義字整理“之”在句中可作助詞“的”；可作代詞，代指人或事物；也可作動(dòng)詞，意為“到……去”。“于”可表示時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象等，意義多樣，需結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行辨析?！岸笨勺鬟B詞，表示并列、承接、轉(zhuǎn)折等多種關(guān)系；也可作代詞或語(yǔ)氣詞。一詞多義現(xiàn)象舉例及辨析“以”代詞，可代指人、物、事等；也可作副詞，表示加強(qiáng)語(yǔ)氣或指代某一范圍?！捌洹薄盀椤背Ｓ米鲃?dòng)詞，意為“做”、“成為”等；也可用作介詞，表示被動(dòng)或引出對(duì)象等。常用作介詞，表示原因、手段、目的等；也可用作連詞，連接前后文，表示順承或轉(zhuǎn)折關(guān)系。常見(jiàn)虛詞用法歸納03句式結(jié)構(gòu)與語(yǔ)法特點(diǎn)剖析判斷句通過(guò)句子中的謂語(yǔ)動(dòng)詞來(lái)判斷主語(yǔ)是什么，如“此誠(chéng)危急存亡之秋也”。判斷句、被動(dòng)句等句式識(shí)別及運(yùn)用01被動(dòng)句句子中的動(dòng)作是由主語(yǔ)來(lái)承受的，如“而劉病日篤”。02疑問(wèn)句通過(guò)疑問(wèn)詞或語(yǔ)氣詞來(lái)表達(dá)疑問(wèn)，如“何為其然也？”03否定句表達(dá)否定的意思，如“夫庸知其年之先后生于吾乎”。04省略句省略了某些成分的句子，需要通過(guò)上下文來(lái)理解，如“道之所存，師之所存也”。倒裝句將正常的語(yǔ)序顛倒，以達(dá)到強(qiáng)調(diào)或修辭的效果，如“渺渺兮予懷”。狀語(yǔ)后置句將狀語(yǔ)放在句末，如“于其身也，則恥師焉”。定語(yǔ)后置句將定語(yǔ)放在名詞之后，如“道之所存，師之所存也”。省略句和倒裝句分析技巧分享劃分句子成分將復(fù)雜的句子劃分為主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等成分，以便更好地理解。找出句子主干找出句子的主要信息，忽略次要信息，從而更好地理解句意。轉(zhuǎn)換句式將復(fù)雜的句子轉(zhuǎn)換為簡(jiǎn)單的句式，以便更好地表達(dá)和理解。合并句子將多個(gè)句子合并為一個(gè)句子，以便更好地把握句子的整體意思。復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化方法論述04篇章閱讀理解技巧指導(dǎo)通過(guò)瀏覽文章標(biāo)題、開頭和結(jié)尾，迅速把握文章的主題思想。提取文章主題在閱讀過(guò)程中，用筆或標(biāo)記工具標(biāo)記關(guān)鍵詞、短語(yǔ)或句子，以便后續(xù)快速查找和回憶。標(biāo)記關(guān)鍵詞通過(guò)快速閱讀每段內(nèi)容，概括其主要意思，并簡(jiǎn)要記錄下來(lái)，以便整體把握文章結(jié)構(gòu)。概括段落大意抓住關(guān)鍵信息，提高閱讀效率010203在閱讀過(guò)程中，遇到生詞或難懂的句子時(shí)，可以通過(guò)上下文語(yǔ)境來(lái)推測(cè)其大致意思。利用上下文語(yǔ)境根據(jù)文中的描述、舉例、解釋等線索，推測(cè)生詞或短語(yǔ)的意思。推測(cè)詞義通過(guò)理解句子中的關(guān)鍵詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，分析句子的邏輯關(guān)系，從而準(zhǔn)確理解句子的意思。理解句意結(jié)合上下文推測(cè)詞義和句意能力訓(xùn)練分析作者觀點(diǎn)通過(guò)閱讀文章，分析作者的觀點(diǎn)、立場(chǎng)和態(tài)度，并理解其背后的原因和依據(jù)。深入理解作者觀點(diǎn)和情感態(tài)度辨析文中情感注意文章中的情感色彩和修辭手法，判斷作者的情感傾向和態(tài)度。歸納文章主旨在理解作者觀點(diǎn)和情感態(tài)度的基礎(chǔ)上，歸納文章的主旨和中心思想，以便更好地把握全文內(nèi)容。05寫作借鑒與創(chuàng)作實(shí)踐建議仿寫經(jīng)典段落學(xué)習(xí)經(jīng)典篇章的寫作技法，如描寫、抒情、議論等，將其運(yùn)用到自己的寫作中，豐富表達(dá)方式。借鑒經(jīng)典技法積累經(jīng)典語(yǔ)言背誦經(jīng)典篇章中的優(yōu)美詞句，豐富自己的語(yǔ)言庫(kù)，為寫作提供靈感和素材。選取教材中的經(jīng)典段落，模仿其結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和表達(dá)方式，進(jìn)行仿寫練習(xí)，以提高自己的寫作水平。模仿經(jīng)典篇章，提升寫作水平根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試創(chuàng)作一些短文，如故事、散文等，鍛煉自己的寫作能力。創(chuàng)作短文運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫一些實(shí)際應(yīng)用的文章，如書信、報(bào)告等，提高自己的寫作技能。寫作應(yīng)用文積極參加各種寫作比賽，展示自己的寫作成果，獲取反饋和提升機(jī)會(huì)。參加寫作比賽運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作嘗試投稿發(fā)表將自己的作品投稿到校內(nèi)外的報(bào)紙、雜志或網(wǎng)絡(luò)上，讓更多的人看到自己的作品，拓展自己的寫作空間。小組分享在小組內(nèi)分享自己的作品，互相閱讀、評(píng)論，提出改進(jìn)意見(jiàn)，共同提高寫作水平。班級(jí)展示在班級(jí)內(nèi)展示自己的作品，讓同學(xué)和老師了解自己的寫作水平和風(fēng)格，獲取更多的反饋和建議。分享個(gè)人作品，互相學(xué)習(xí)交流06總結(jié)回顧與拓展延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)文言實(shí)詞梳理課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)實(shí)詞，包括通假字、古今異義詞、詞類活用等。文言虛詞總結(jié)常見(jiàn)虛詞的用法，如之、其、而、則、焉、所、以等。文言句式歸納文言文中的特殊句式，如判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句等。文化常識(shí)整理課文涉及的相關(guān)古代文化常識(shí)，如官職、禮儀、節(jié)日等。關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)總結(jié)回顧相關(guān)歷史文化背景了解時(shí)代背景了解課文作者所處的時(shí)代背景，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的狀況。作者生平了解作者的生平經(jīng)歷、主要作品及創(chuàng)作風(fēng)格，有助于更好地理解課文。歷史事件梳理與課文相關(guān)的歷史事件，了解歷史脈絡(luò)和因果關(guān)系。文化傳承探討課文中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化思想，如儒家思想、道家思想等。推薦與課文相關(guān)或風(fēng)格相似的經(jīng)典文言文篇目，供學(xué)生拓展閱