人教版作業(yè)設(shè)計(jì)案例1

課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)案例立足教材課時(shí)劃分來確定作業(yè)內(nèi)容新目標(biāo)Goforit七年級(jí)上教材基本可分為5個(gè)課時(shí)：第1課時(shí)：SectionA1a-2d（聽說課）第2課時(shí)：SectionAGrammarFocus-3c（語(yǔ)法+練習(xí)）第3課時(shí)：SectionB1a-1d（聽說課）第4課時(shí)：SectionB2a-2c（閱讀+練習(xí)）第5課時(shí)：SectionB3a-3b&SelfCheck（寫作+復(fù)習(xí)）現(xiàn)以七年級(jí)上Unit4Whereismyschoolbag?為例，簡(jiǎn)要分析基于課例特點(diǎn)布置有效的課后作業(yè)。（一）第一課時(shí)SectionA1a-2d第一課時(shí)為聽說課，其中包含兩個(gè)聽力材料，課堂設(shè)計(jì)分為聽前、聽中、聽后三個(gè)環(huán)節(jié)，其中聽前主要以呈現(xiàn)生詞及目標(biāo)語(yǔ)言為主，聽中重在引導(dǎo)學(xué)生熟悉目標(biāo)語(yǔ)言、提升聽力能力，聽后活動(dòng)幫助學(xué)生故宮目標(biāo)語(yǔ)言，提升口語(yǔ)能力。兩輪聽力活動(dòng)以后的2dRole-play主要是為了本課時(shí)的目標(biāo)語(yǔ)言，提升學(xué)生的語(yǔ)用能力。因此，本課時(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)可以關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，以口頭作業(yè)為主，書面作業(yè)為輔。教師可以要求學(xué)生課后聽2d錄音并進(jìn)行模仿或背誦。同時(shí)，教師可以通過安排第二課時(shí)課堂表演或課后抽背的形式來檢查學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。（二）第二課時(shí)SectionAGrammarFocus-3c

第二課時(shí)為語(yǔ)法探究課，其中GrammarFocus為本單元SectionA部分語(yǔ)法重點(diǎn)，3a及3b的配套練習(xí)用以檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。而3c活動(dòng)則是通過生生互動(dòng)的形式來提升學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法的運(yùn)用能力。因此，本課時(shí)的作業(yè)布置應(yīng)采用不同形式的書面練習(xí)及學(xué)習(xí)小組主題報(bào)告的形式，從書面與口頭兩方面加固該課時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)。教師可以采用課堂提問及書面批改的形式檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。同時(shí)，也可以通過生生互動(dòng)的小組活動(dòng)反映學(xué)生的能力提升情況。（三）第三課時(shí)SectionB1a-1d

第三課時(shí)為聽說課，其中包含一個(gè)聽力材料，分為聽前、聽中、聽后三個(gè)環(huán)節(jié)。其中，聽前環(huán)節(jié)呈現(xiàn)生詞，聽中環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生熟悉目標(biāo)語(yǔ)言并提升聽力能力，聽后環(huán)節(jié)則更多地關(guān)注鞏固學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的使用及提升口語(yǔ)能力。因此，本課時(shí)的作業(yè)可以讓學(xué)生針對(duì)1b聽力材料進(jìn)行自主編寫對(duì)話或針對(duì)聽力材料的話題進(jìn)行口頭復(fù)述。教師可以通過開展課堂生生活動(dòng)的形式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于聽力材料的理解與掌握情況。（四）第四課時(shí)SectionB2a-2c第四課時(shí)為閱讀課，其中包括一個(gè)閱讀文本及相配套的讀后練習(xí)。本課時(shí)的讀前活動(dòng)2a重在導(dǎo)入話題，呈現(xiàn)生詞；讀中活動(dòng)2b活動(dòng)需要教師引導(dǎo)學(xué)生利用恰當(dāng)?shù)拈喿x策略，獲取關(guān)鍵信息并梳理文本框架；之后的讀后活動(dòng)2c則是通過練習(xí)來檢驗(yàn)閱讀策略的落實(shí)情況。本課時(shí)的作業(yè)可以結(jié)合下一課時(shí)進(jìn)行課文的改寫或模仿寫作。教師可以通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及師評(píng)的形式進(jìn)行寫作指導(dǎo)。（五）第五課時(shí)SectionB3a-3b&SelfCheck第四單元第五課時(shí)為寫作指導(dǎo)及整單元復(fù)習(xí)課。3a-3b環(huán)節(jié)要求學(xué)生在教師提供的寫作框架支持下進(jìn)行模仿寫作。同時(shí)，教師給出評(píng)價(jià)細(xì)則，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。SelfCheck則是回顧本單元的重點(diǎn)，并加以練習(xí)鞏固。本課時(shí)的作業(yè)可以通過教師提供的話題鼓