2024年高考語文作文閱卷心得體會

2024年高考語文作文閱卷心得體會閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）隨著互聯(lián)網的普及、人工智能的應用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會越來越少？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。原題再現一、今年作文的整體特點：1.開放性

題目不僅僅局限在對“德”的要求，作文展示出更大的開放性和包容性。2.審題難度降低

作文材料共48個字符（包含標點），題干簡潔易懂，出題人不在語句的理解上給考生設障礙。3.重在個性化表達

題干要求學生面對材料要有自己的感受、思考、見解、邏輯思維，讓學生要長腦子。套路化很難得高分。二、審題立意材料中有兩組關鍵詞：一是“互聯(lián)網、人工智能”，這是作文不可忽略的時代背景、具體情境；二是“問題與答案”這一對反義詞，還有一個需要考生必須回答的問題：我們的問題是否越來越少？還需要我們解析材料中出現的兩個“問題”，這兩個詞的含義指向是不同的。第一個問題指的是互聯(lián)網、人工智能能解決的問題，偏向指知識性、有明確答案的閉合性問題，第二個問題是廣義上的當下、未來的所有問題。材料僅簡短的兩句話，但非常考驗學生思維的開放性和思辨性。開放性：體現在科技時代問題的多與少、得與失、淺與深的理解，如科技可以解決一些知識層面的問題，但開放性、復雜性和涉及價值判斷層面的一些問題無法解答。思辨性：體現在科技發(fā)展與問題之間的辯證，如科技發(fā)展在解決問題的同時催生新的問題（如對科技的過度依賴讓人產生思維惰性、喪失思考力，沉迷虛幻忽視現實、網絡犯罪等道德和法律問題），而新的問題又促進人們尋找答案，帶來科技更新和良性發(fā)展。（思辨性是本次作文具體的觀察點）三、評分等級：1.一類文，54-60分，完全符合題意，在具體“互聯(lián)網、人工智能”的情境下回答了“問題”，并且邏輯清晰，語言真實自然，具有思辨深度。2.二類文，48—53分，較好符合題意，有科技和問題這兩個關鍵詞的思考，有指向青少年應理性看待科技，但缺乏邏輯上的深度剖析。3.三類文，42-47分，基本符合題意，科技背景籠統(tǒng)，問題意識薄弱，穿靴戴帽類。主要體現在開頭結尾有科技背景和問題意識，但中間的論證偏題。4.四類文，36-41分，基本偏離題意，大部分泛談科技，泛化問題……偶爾又能點回到“互聯(lián)網、人工智能”。5.五類文，0-35分，完全偏離題意，如完全脫離科技背景，通篇只談“疑問、發(fā)問”等類似詞的重要性，一般是30分左右；完全不談材料中的內容，另起爐灶的，一般10分左右。6.若抄襲，剔除抄襲部分看總字數，再正常給分。若全篇抄襲，給標題分2分。四、考生在寫作中主要存在的問題：1.審題立意不準：核心概念的“寬”與“窄”，不相宜。（1）泛化概念。如“泛科技”，把題目情境中“互聯(lián)網、人工智能”泛化為“科技”。從古代科技談到現代科技，從人工耳蝸談到高鐵，這些科技都跟人工智能和互聯(lián)網不是等同關系。（2）泛談“問題”。作文中的“問題”也是在”互聯(lián)網、人工智能”情境下的問題，有同學從個人問題談到社會問題，從古代中國談到中國共產黨。（3）偏離中心，脫離軌道。有的同學一葉障目，不能從全局考慮，只選取題干中的只言片語作為自己的寫作中心?；蛘咄耆撾x材料中的情境，對材料進行抽象的概括，或者是由材料進一步展開自己的聯(lián)想。比如有同學全文從不同角度談時代，談創(chuàng)新，談如何防患于未然，談“問”與“答”。2.缺乏思辨能力，看問題不辯證。

本次作文考察的重點之一就是學生的思辨能力，為此考生就要辯證地看問題，一分為二地看問題，使整篇文章思維嚴密，語言嚴謹。作文要體現“問題與答案”，智能與解疑的關系，呈現思維與邏輯。比如：不可否認，人工智能的進步如同春風送暖，為我們帶來了前所未有的便利，但它卻并非萬能的。又如互聯(lián)網這位智慧的巨人，固然能夠為我們解答許多問題，也催生了更多的問題。3.書寫潦草，卷面臟亂差。

作文的書寫極為關鍵，特別改卷速度很快的情況下，要想獲得高分就要做到卷面干凈整潔，書寫規(guī)范，美觀流暢。4.表達生硬，缺乏邏輯，沒有自己個性化的思考和見解。①論證思路套路化。比如有同學就會套用典型的三段式分論點“解決這個問題對個人而言……對社會而言……對國家而言……”但是在真正論述時并沒有寫出區(qū)別，分清層次，只是簡單的套用，毫無邏輯和思路可言。②生搬硬套大眾素材。很多同學在作文中出現“袁隆平““屠呦呦”“樊錦詩”這些耳熟能詳的人物素材，同質化嚴重。關鍵問題是素材與論點之間缺乏邏輯，論點是“人工智能與互聯(lián)網的問題”，但素材使用時卻是大談特談他們如何克服困難，完成自己的使命。素材與論點嚴重脫節(jié)。③死記硬背“好詞好句”。有同學在作文中出現了很多“好詞好句”，卻很突兀，與文本的關系很牽強甚至是毫無聯(lián)系，有湊字數的嫌疑。比如，在作文中見到了大量的類似“且持夢筆書奇景，日破云濤萬里紅”“鵬北海，鳳朝陽，又攜書劍路茫?！钡鹊鹊脑~句，與前后文完全割裂，毫無邏輯可言，人云亦云。五、備考的一些建議：1.強化審題立意的指導。

大量的作文偏題在于急于下筆，缺乏對題目的思考與構思。要么只寫科技，要么只寫問題的重要性，也不回答題干上的問題，說明學生缺乏必要的審題能力，忽略了科技和問題這兩個關鍵詞的提煉和思考。2.加強思辨性話題作文的訓練。

如今作文設題往往具有真實性、矛盾性、思辨性的特點，在備考過程中要強化思考的深入性、表達的邏輯性，在發(fā)展等級上創(chuàng)造更多的亮點。繼續(xù)強化思維訓練，在作文題目材料的深入分析上下功夫。3.警惕宿構、套作。

部分考生的作文，有大量背誦的內容、華麗的辭藻、對仗的詞句，但是與題干所問問題毫無邏輯上的關系，缺乏對科技與問題的內在關系解讀，學生就像是一個提線木偶，只是把自己背的東西機械地吐出來，無思維與邏輯意識，完全沒有獨立思考的能力。還有的同學整篇都在強調科技的重要性或發(fā)問的重要性，但是在分論點展開中，又與科技、發(fā)問毫無關系，又慣性地寫奮斗、不怕挫折等內容，簡直是離題萬里。4.讓學生堅持練字很有必要。

試想，800字作文，閱卷老師連看八九天，看得眼睛都重影了，組長還在不斷催促，若書寫再不規(guī)范，一些亮點都發(fā)現不了，很影響得分。書寫即使不能寫成書法字體，至少不能讓閱卷老師猜字。5.引導學生關注社會熱點，學會深入思考。

高考作文不再刻意規(guī)避熱點，社會熱點問題和時事議題是高考作文命題的主要方向。備考時教師應引導學生堅持情境寫作的備考方向，同時要緊盯社會熱點背后的故事，注重時代性。在后續(xù)備考過程當中，可以選取權威媒體、期刊，對于發(fā)生過的社會熱點事件進行梳理歸納，關注官方權威評論，同時要結合社會熱點事件，發(fā)散思考，提出針對性的疑問，引導學生學會深入思考