課題申報(bào)參考：堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”講好“馬克思主義基本原理”課的教學(xué)方法創(chuàng)新研究

研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”講好“馬克思主義基本原理”課的教學(xué)方法創(chuàng)新研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值研究現(xiàn)狀當(dāng)前，我國高校馬克思主義基本原理課程（以下簡稱“原理課”）的教學(xué)方法普遍存在較為單一、傳統(tǒng)的問題。傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法雖然能夠系統(tǒng)地傳授知識(shí)，但往往忽視了學(xué)生的主體地位，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。隨著時(shí)代的發(fā)展，新的教學(xué)理念和方法不斷涌現(xiàn)，如翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、案例教學(xué)等，這些方法在一定程度上提高了教學(xué)效果，但在原理課中的應(yīng)用還較為有限。選題意義堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”講好“原理課”的教學(xué)方法創(chuàng)新研究，旨在通過引入新的教學(xué)理念和方法，提升原理課的教學(xué)質(zhì)量和效果。這一研究對(duì)于推動(dòng)我國高校思想政治教育工作的發(fā)展具有重要意義。首先，它有助于提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)他們的“四個(gè)自信”。其次，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。最后，它有助于提升高校教師的教學(xué)水平，推動(dòng)教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新。研究價(jià)值本課題的研究價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是理論價(jià)值，通過對(duì)“兩個(gè)結(jié)合”與原理課教學(xué)方法創(chuàng)新的研究，可以豐富和發(fā)展我國思想政治教育理論；二是實(shí)踐價(jià)值，通過研究成果的推廣和應(yīng)用，可以提升原理課的教學(xué)質(zhì)量和效果；三是社會(huì)價(jià)值，通過培養(yǎng)具有“四個(gè)自信”的高素質(zhì)人才，可以為我國社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)主要包括：一是深入分析“兩個(gè)結(jié)合”與原理課教學(xué)方法的內(nèi)在聯(lián)系，為教學(xué)方法創(chuàng)新提供理論依據(jù)；二是探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法，提升原理課的教學(xué)質(zhì)量和效果；三是總結(jié)和推廣研究成果，為我國高校思想政治教育工作提供有益借鑒。研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象主要是高校原理課的教學(xué)方法。具體來說，包括傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法、翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、案例教學(xué)等。研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容主要包括：一是“兩個(gè)結(jié)合”與原理課教學(xué)方法的內(nèi)在聯(lián)系；二是新的教學(xué)方法的探索和實(shí)踐；三是研究成果的總結(jié)和推廣。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題的研究思路是：首先，通過文獻(xiàn)綜述和實(shí)地調(diào)研，了解當(dāng)前原理課教學(xué)方法的現(xiàn)狀和存在的問題；其次，深入分析“兩個(gè)結(jié)合”與原理課教學(xué)方法的內(nèi)在聯(lián)系，為教學(xué)方法創(chuàng)新提供理論依據(jù)；再次，探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、案例教學(xué)等；最后，總結(jié)和推廣研究成果，為我國高校思想政治教育工作提供有益借鑒。研究方法本課題的研究方法主要包括：一是文獻(xiàn)研究法，通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解當(dāng)前原理課教學(xué)方法的現(xiàn)狀和存在的問題；二是實(shí)地調(diào)研法，通過訪談和問卷調(diào)查等方式，了解高校教師和學(xué)生的意見和建議；三是實(shí)驗(yàn)研究法，通過在教學(xué)實(shí)踐中探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法，驗(yàn)證其有效性和可行性；四是案例分析法，通過分析成功的案例，總結(jié)和推廣教學(xué)方法創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)和做法。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是將“兩個(gè)結(jié)合”與原理課教學(xué)方法創(chuàng)新相結(jié)合，為教學(xué)方法創(chuàng)新提供新的理論視角；二是探索和實(shí)踐多種新的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、案例教學(xué)等，為原理課教學(xué)方法的創(chuàng)新提供新的實(shí)踐路徑；三是通過總結(jié)和推廣研究成果，為我國高校思想政治教育工作提供有益借鑒，推動(dòng)教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)主要包括：一是我國高校思想政治教育工作的相關(guān)政策和文件；二是國內(nèi)外關(guān)于原理課教學(xué)方法和“兩個(gè)結(jié)合”的研究成果；三是高校教師和學(xué)生的意見和建議。保障條件本課題的保障條件主要包括：一是高校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視；二是充足的經(jīng)費(fèi)和物資保障；三是專業(yè)的科研團(tuán)隊(duì)和良好的研究環(huán)境。研究步驟本課題的研究步驟主要包括：一是制定研究計(jì)劃，明確研究目標(biāo)、內(nèi)容和方法；二是開展文獻(xiàn)綜述和實(shí)地調(diào)研，了解當(dāng)前原理課教學(xué)方法的現(xiàn)狀和存在的問題；三是深入分析“兩個(gè)結(jié)合”與原理課教學(xué)方法的內(nèi)在聯(lián)系，為教學(xué)方法創(chuàng)新提供理論依據(jù)；四是探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、案例教學(xué)等；五是總結(jié)和推廣研究成果，為我國高校思想政治教育工作提供有益借鑒。（課題設(shè)計(jì)論證共1700字）堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”講好“馬克思主義基本原理”課的教學(xué)方法創(chuàng)新研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值研究現(xiàn)狀在當(dāng)前教育改革的大背景下，馬克思主義基本原理課程作為高校思想政治教育的重要組成部分，其教學(xué)方法面臨著諸多挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法已難以滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而如何在教學(xué)中堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”，即理論與實(shí)踐相結(jié)合、國內(nèi)與國際相結(jié)合，成為當(dāng)前教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。選題意義本課題旨在通過研究“兩個(gè)結(jié)合”在馬克思主義基本原理課程教學(xué)中的運(yùn)用，探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，以提升教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。同時(shí)，本課題的研究對(duì)于推動(dòng)高校思想政治教育的改革和發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。研究價(jià)值本課題的研究成果將為高校馬克思主義基本原理課程的教學(xué)改革提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有國際視野和創(chuàng)新能力的新時(shí)代人才。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)（1）明確“兩個(gè)結(jié)合”在馬克思主義基本原理課程教學(xué)中的具體運(yùn)用方法；（2）探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，以提升教學(xué)效果；（3）總結(jié)研究成果，為高校思想政治教育的改革和發(fā)展提供參考。研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象為高校馬克思主義基本原理課程的教學(xué)實(shí)踐，重點(diǎn)關(guān)注教師在教學(xué)過程中如何運(yùn)用“兩個(gè)結(jié)合”進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。研究內(nèi)容（1）分析“兩個(gè)結(jié)合”在馬克思主義基本原理課程教學(xué)中的理論基礎(chǔ)；（2）探討創(chuàng)新的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、討論式教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等；（3）研究“兩個(gè)結(jié)合”在馬克思主義基本原理課程教學(xué)中的實(shí)施策略；（4）評(píng)估創(chuàng)新教學(xué)方法的實(shí)際效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題將采用文獻(xiàn)研究、案例分析、實(shí)踐探索相結(jié)合的研究思路，首先對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行梳理，然后通過案例分析總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最后在實(shí)踐中進(jìn)行探索和創(chuàng)新。研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解“兩個(gè)結(jié)合”在馬克思主義基本原理課程教學(xué)中的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；（2）案例分析法：選取具有代表性的教學(xué)案例，分析“兩個(gè)結(jié)合”在具體教學(xué)過程中的運(yùn)用；（3）實(shí)踐探索法：在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)方法的實(shí)踐，觀察和記錄教學(xué)效果。創(chuàng)新之處（1）將“兩個(gè)結(jié)合”引入馬克思主義基本原理課程教學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容和方法；（2）通過創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力；（3）研究成果為高校思想政治教育的改革和發(fā)展提供了有益的參考和借鑒。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)包括豐富的教育理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及高校馬克思主義基本原理課程教學(xué)的實(shí)際需求。保障條件（1）政策支持：學(xué)校和教育部門對(duì)思想政治教育的重視和支持；（2）師資力量：具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究能力的教師團(tuán)隊(duì)；（3）教學(xué)資源：完善的教學(xué)設(shè)施和豐富的教學(xué)資源。研究步驟（1）準(zhǔn)備階段：收集相關(guān)文獻(xiàn)，明確研究目標(biāo)和方法；（2）實(shí)施階段：進(jìn)行案例分析和實(shí)踐探索，記錄和分析教學(xué)效果；（3）總結(jié)階段：總結(jié)研究成果，撰寫研究報(bào)告和論文。（課題設(shè)計(jì)論證共1282字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)有清晰的認(rèn)識(shí)，也是評(píng)審的重要考量。5、研究規(guī)范與完整性課題的研究過程是否符合學(xué)術(shù)規(guī)范，研究報(bào)告是否結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、表述準(zhǔn)確，以及是否遵循了相關(guān)的倫理原則，是評(píng)審不可忽視的方面。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（一）研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究—實(shí)地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達(dá)國家校企合作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運(yùn)用比較研究法，對(duì)國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進(jìn)行比較，通過比較研究，分析發(fā)達(dá)國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對(duì)本課題提出可借鑒的對(duì)策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對(duì)面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對(duì)存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評(píng)價(jià)法對(duì)本課題效果運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)法逐級(jí)計(jì)算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級(jí)別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級(jí)計(jì)算。6、實(shí)證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個(gè)案，總結(jié)分析該校近年來在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。（三）技術(shù)路線與實(shí)施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實(shí)際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報(bào)；3、開展理論學(xué)習(xí)，撰寫開題報(bào)告，按時(shí)組織開題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計(jì)訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計(jì)劃，開展問卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報(bào)告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報(bào)告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請(qǐng)同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報(bào)結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報(bào)告；2、撰寫結(jié)題報(bào)告，材料裝訂成冊(cè)；3、整理電子文檔，進(jìn)行分類匯總；4、組織評(píng)審驗(yàn)收，進(jìn)行成果認(rèn)定；5、整理研究資料，申報(bào)項(xiàng)目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應(yīng)用推廣。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。附：課題研究參考技術(shù)路線（3個(gè)）（可直接修改）圖1通用技術(shù)路線圖圖2參考技術(shù)路線圖3技術(shù)路線緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實(shí)證研究緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實(shí)證研究模型1模型1模型1模型1提出問題提出問題分析問題分析問題發(fā)現(xiàn)問題解決問題文獻(xiàn)綜述法定性分析問卷調(diào)查定量分析實(shí)踐設(shè)計(jì)第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意義國內(nèi)外研究現(xiàn)狀研究方法及內(nèi)容XXX理論XXX理論XXX理論問卷設(shè)計(jì)問卷調(diào)查結(jié)果分析XXX問題XXX不足XXX缺失XXX優(yōu)化XXX改善XXX完善研究思路研究內(nèi)容研