小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊期末檢測試卷分析合集

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊期末檢測試卷分析合集小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊期末檢測試卷分析第1篇小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊期末檢測試卷分析從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。本冊重點內(nèi)容：圓的認(rèn)識、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用及比的認(rèn)識和應(yīng)用等，在試卷中通過口算、筆算、解決問題等形式得到了廣泛的考察。一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、選擇、口算和畫圖，以及操作題的檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測每冊的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。二、總體來看，學(xué)生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平。三、今后教學(xué)措施:1、注重數(shù)學(xué)知識的過程演繹。在備課時，我們要形成整體觀，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的全面系統(tǒng)知識體系，落實各個知識點，充分發(fā)揮知識的作用，開展思維訓(xùn)練，一定要讓學(xué)生切實經(jīng)歷知識的習(xí)得過程。讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識的脈絡(luò)體系，建構(gòu)系統(tǒng)知識。使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。2、抓兩頭并進，促中間層發(fā)展。學(xué)困生已成為本班的現(xiàn)實問題，一時也難以改變。只能在新知教學(xué)時讓這部分學(xué)生切實掌握好一些簡單知識，掌握基本的計算技能和方法。尖子生還不是很全面，今后要融入拓展性習(xí)題，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的靈敏度，當(dāng)然首先要夯實基礎(chǔ)，教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的知識的系統(tǒng)性，幫助建構(gòu)數(shù)學(xué)知識體系。中間層的學(xué)生只能靠耐心，多伸援助之手，利用課后輔導(dǎo)時間，詳細(xì)講解要點，幫助他們掌握好每節(jié)課的知識點，這樣才不至于他們掉進學(xué)困生的隊伍，使他們能進入優(yōu)生行列。根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。3、重視基礎(chǔ)知識的落實。基礎(chǔ)知識一定要讓學(xué)生切實掌握，尤其是學(xué)困生，教學(xué)不能浮在知識表層，一定要深挖，體現(xiàn)思想。4、教學(xué)要有深度。從本次檢測來看，平時的教學(xué)基培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等本在知識點上螺旋進行，而沒有讓學(xué)生多角度思考問題，讓學(xué)生建構(gòu)解題模型，切實掌握好策略和方法。如應(yīng)用題最后一個，這些靈活性較強的習(xí)題，平時教學(xué)一定要深層次思考，幫助學(xué)生找到更好的方法。5、教學(xué)更講究學(xué)習(xí)方法和策略。今后要出些靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，遇到不同類型的習(xí)題，讓學(xué)生找到更合適的解決方法和策略來提高解題能力，最終建立解題模型，發(fā)展學(xué)生的思維能力。小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊期末檢測試卷分析第2篇一、填空。(33分)1、一個圓形花壇的周長是37。68m，它的面積是()。2、在一個長5cm、寬4cm的長方形里畫一個最大的圓，這個圓的面積是()，占長方形面積的()%。3、圓的周長和半徑的最簡整數(shù)比是()。4、一個圓的半徑、直徑、周長之和是46。4dm，這個圓的面積是()。5、()÷24=24：()==()%=七成五=()(填小數(shù))6、一個數(shù)的是48，這個數(shù)的3。5%是()。7、甲數(shù)的80%等于乙數(shù)的，則甲乙兩數(shù)的的比是()，乙數(shù)與甲乙兩數(shù)和的比是()。8、打一份稿件，打了后還有2400個字，這份稿件共有()個字。9、六(2)班有男生20人，女生25人。男生人數(shù)是女生人數(shù)的()%，女生比男生多()%;男生人數(shù)與全班人數(shù)的比是()。10、光明小學(xué)有8個班舉行足球比賽，如果每兩個班之間都要進行一場比賽，一共要比賽()場;如果采用淘汰賽制決出冠軍，需要比賽()場。11、把一塊邊長2m的正方形玻璃切割成一個最大的圓形，面積比原來減少了()%。12、一個長方形周長是88cm，長與寬的比是6：5。它的面積是()。13、一份稿件，甲要1小時打完，乙要40分鐘打完，甲和乙所用的時間的比是()，工作效率的比是()。14、李強將八萬元錢存入銀行，定期五年，年利率是4。25%，到期后一共可取出()元。15、一個直角三角形的周長是36厘米，它的三條邊之比是3：4：5，它的面積是()cm2，斜邊上的高是()cm。16、已知一個比的后項與比值互為倒數(shù)，則前項是()。17、一張長18cm、寬15cm的長方形紙，最多可以剪()個周長12。56cm的圓。18、一根繩子長2米，用去，再用去米，還剩()米。19、要反映出某地汛期水位高低的變化情況，應(yīng)選擇()統(tǒng)計圖較合適，因為()。20、一件衣服進價500元，先提價60%后再打八折銷售，現(xiàn)價是()元。21、某班學(xué)生人數(shù)在20人到30人之間，男、女生人數(shù)的`比是3∶5，男生比女生少()人。二、判斷題。(5分)1、兩端都在圓上的線段叫直徑。()2、3米的50%與5米的30%一樣長。()3、甲數(shù)是乙數(shù)的80%，乙數(shù)就是甲數(shù)的。()4、兩個數(shù)的比值是，這兩個數(shù)都縮小3倍，比值變成。()5、甲數(shù)是乙數(shù)的60%，那么乙數(shù)比甲數(shù)多40%。()三、選擇題。(5分)1、小圓的半徑等于大圓半徑的，則大圓面積與小圓面積的比是()。A、1：3B、3：1C、1：9D、9：12、一杯糖水有80克，含糖率是12。5%，如果再放進20克糖，含糖率變成()。A、20%B、30%C、37。5%D、40%3、兩個正方體的棱長比是2：3，則它們的表面積之比是()，體積比是()。A、2：3B、4：6C、4：9D、8：274、一個圓的半徑是5cm，如果半徑增加20%，面積會增加()。A、20%B、40%C、44%D、144%四、計算題。(26分)1、直接寫出得數(shù)。(4分)—=2。4÷=80×12。5%=×÷×=2、怎樣簡便就怎樣算。(4分)(—+)×245。3×80%+4。7×3、解方程。(4分)x+50%x=1201。8—120%x=1。24、求比值。(4分)48：361時25分：50分5、化簡比。(4分)0。875：10。06公頃：750平方米6、列式計算。(6分)(1)一個數(shù)增加50%后正好是60，求這個數(shù)。(2)一個數(shù)的比它的40%多0。6，這個數(shù)是多少?(用方程解)五、作圖題。(6分)畫一個直徑4厘米的半圓，并求出它的周長和面積。六、應(yīng)用題。(25分)1、公園里有一個直徑為16米的圓形花圃，在它的周圍環(huán)繞著一條2米寬的走道。走道的面積是多少?2、工人們修一條路，第一周修了全長的，第二周修了全長的40%，還剩2400米沒修，這條路全長多少米?3、工廠十月份用煤720噸，比九月份節(jié)約了，節(jié)約了多少噸?漫談小學(xué)六年級數(shù)學(xué)試卷講評策略第3篇我的體會是——試卷講評,不能就題論題,講一題算一題,關(guān)鍵是要講一個“聯(lián)”字。說到“聯(lián)”字,我想有兩個問題不得不說。一是“聯(lián)”什么?二是怎么“聯(lián)”?“聯(lián)”什么?我想可以從兩方面進行聯(lián)系。一是聯(lián)知識點;二是聯(lián)數(shù)學(xué)的思想和方法。怎么“聯(lián)”?我想也可以從兩方面人手。一是從簡單處聯(lián)。從知識的原點出發(fā),由淺人深,看到簡單背后隱藏的不簡單;二是從易錯處聯(lián)。從思維的盲點出發(fā),對比聯(lián)系,加深對知識的理解。下面我將通過具體實例,談?wù)勗嚲碇v評中怎樣“聯(lián)”。一、從簡單處聯(lián)1.從一個正方形平均分成4等分談起。小學(xué)生由于年齡小,思維容易受具體表象的迷惑而不能看清數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)。很多時候,尤其是一些簡單題目,學(xué)生都說弄懂了,搞清了。其實未必。此時教師要有意識的拓一拓,聯(lián)一聯(lián)。由淺入深,讓學(xué)生看到簡單背后隱藏的不簡單。這樣有個好處,因為是簡單的題目作為起點入手,起點很點,學(xué)生都容易理解,但隨著問題稍做改變,又能形成強烈的認(rèn)知沖突和求知欲,效果很好。如試卷中有這樣一題,有一個正方形,用陰影部分表示其1/4。這是一道開放題,學(xué)生有多種表示方法。其中有學(xué)生是這樣表示的,圖1所示。此時,我說:如果把題目中的正方形改為長方形,如圖2,此時的陰影部分還能用1/4表示嗎?幾乎學(xué)生異口同聲回答:可以!此時我自言自語道:圖1因為是正方形,對角線把正方形分成了大小形狀完全一樣的4份,陰影部分是其中一份,當(dāng)然用1/4表示沒有問題。但圖2是個長方形,對角線雖然把長方形也分成了4份,但相鄰的2份形狀不一樣。根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義,我們是要把一個物體平均分的,這里平均分了嗎?如果沒有平均分,它還能用分?jǐn)?shù)來表示嗎?經(jīng)過我的這一番自導(dǎo)自演,理直氣壯的敘述,果然有不少學(xué)生開始疑惑了。對啊,圖2中每份的形狀并不完全一樣,形狀不同,說明沒有平均分,沒有平均分就不能用分?jǐn)?shù)來表示。此時,已有大部分學(xué)生紛紛“調(diào)馬回頭”,認(rèn)為它不符合分?jǐn)?shù)意義,無法確定用分?jǐn)?shù)來表示。真中下懷!此時,我沒有急于否定,而是引導(dǎo)學(xué)生思考與陰影部分相鄰的兩個三角形面積是否相等。經(jīng)過思考確認(rèn)面積相等,并得出兩種方法證明。第一種:因為等底等高(圖3,證明略)。第二種:添輔助線,分為8份,陰影占2份,故為2/8,即1/4(圖4)。至此,再讓學(xué)生明白分?jǐn)?shù)意義中的“平均分”,不一定要是形狀一樣的才叫平均分,面積的大小也可以平均分。此時我又趁熱打鐵補充了這樣一題:你能用分?jǐn)?shù)表示圖5中的陰影部分的面積嗎?學(xué)生都說不能,原因是沒有平均分。確實,新授課時,教師多次強調(diào)要平均分,但顯然學(xué)生對平均分的理解過于直觀。我在圖5的基礎(chǔ)上畫了幾條輔助線,變成圖6。再讓學(xué)生來說,此時學(xué)生才恍然大悟,原來是1/3。到此,學(xué)生對“平均分”才有了更為全面的理解。當(dāng)然,這個問題并沒有結(jié)束。我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生:圖5這個圖形因為是個正三角形,比較特殊,是不是所有的三角形只要兩邊等分成3等份,中間部分的陰影部分面積就一定是1/3呢?學(xué)生嘗試(如圖7圖8),發(fā)現(xiàn)都可以表示1/3。這樣就讓學(xué)生經(jīng)歷從特殊到一般的過程。2.從一道比較分?jǐn)?shù)大小中拓展開來。3.從一道數(shù)學(xué)題目的變式訓(xùn)練看學(xué)生思維的變通性。變式訓(xùn)練是講評試卷中運用比較頻繁的一種教學(xué)策略。尤其是一些簡單的題目,如教師善于捕捉變式,對學(xué)生智力開發(fā),增強思維變通性極為有利。如:有一箱蘋果,3個3個地數(shù)多1個,4個4個地數(shù)多1個,5個5個地數(shù)多1個。問這箱蘋果至少有多少個?大部分學(xué)生都能回答,這題其實是讓我們求3、4、5的最小公倍數(shù)再加1。但如果把這題改一改,學(xué)生能答出來的就不多了。我把這題目改成:有一箱蘋果,3個3個地數(shù)少1個,4個4個地數(shù)少2個,5個5個地數(shù)少3個。問這箱蘋果至少有多少個?學(xué)生面面相覷。我讓學(xué)生先不著急,在草稿紙上畫一畫草圖。不畫不知道,一畫全明了。3個3個地數(shù)少1個其實就是3個3個地數(shù)多2個,4個4個地數(shù)少2個就是4個4個地數(shù)多2個,5個5個地數(shù)少3個就是5個5個地數(shù)多2個。學(xué)生恍然大悟。二、從易錯處聯(lián)從學(xué)生容易出錯的地方中入手,不失為一種高效學(xué)習(xí)的好方法。學(xué)生出錯固然有其個性化的原因,但也有其共性。1.計算平行四邊形的面積居然“全軍覆沒”。平行四邊形的面積計算對于一個六年級的學(xué)生來說應(yīng)該不成問題,但當(dāng)學(xué)生潛意識里習(xí)慣了底下的邊為底邊時,問題稍作改變,學(xué)生就容易出錯。如有這樣一題:下圖中,平行四邊形的高是6厘米,求它的面積是多少平方厘米?這道題目看似簡單,其實做錯的同學(xué)很多,幾乎全軍覆沒。典型錯誤是:7×6=42平方厘米。為什么錯?錯在哪里?我看關(guān)鍵是先入為主,缺少分析,就是一看底是7厘米,高是6厘米,拿來就套用平行四邊形的面積計算公式。找不準(zhǔn)對應(yīng)的高和底。我啟發(fā)學(xué)生思考:平行四邊形還有一條底是5厘米,它有什么用?這個問題你想過嗎?有的學(xué)生說:5厘米沒有用的,因為平行四邊形的計算公式是底乘高,不是鄰邊乘鄰邊。這個5厘米它是迷惑我們的。請你把它的高畫出來,并標(biāo)上數(shù)字,能仔細(xì)觀察,你會發(fā)現(xiàn)什么?待學(xué)生操作后,很快學(xué)生有了新的發(fā)現(xiàn):直角邊6厘米比斜邊5厘米還要長,這明顯有違常識一—直角三角形的斜邊大于直角邊。所以6厘米不可能是底邊7厘米上的高。一語道破天機,學(xué)生領(lǐng)悟道:這條高只可能是底邊邊長是5厘米上的高。平行四邊形的面積為:5×6=30平方厘米。學(xué)生也做了很好的總結(jié):這道題目告訴我們,在計算平行四邊形面積的時候要注意找準(zhǔn)對應(yīng)底邊上的高。就是一道簡單平行四邊形面積的計算,讓學(xué)生對審題、分析能力、對平行形面積計算公式有了更為深刻的理解。2.一道并不簡單的簡算題。講評試卷,很多老師對一些簡單的題目往往為節(jié)省時間就不講了。確實,這樣可以節(jié)省不少時間,但是,不能一概而論。題目,看似簡單,但簡單背后隱藏著不簡單。如能看到這題后題,由簡入深,縱橫聯(lián)系,揭示其中奧秘,讓學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)好玩”,數(shù)題也難抵此一題之功效。如中有這樣一題:簡算。對于六年級的學(xué)生來說確率極高,甚至可以達到100%。此題可以說是簡單,但在講評試卷時,可以先不講此題,而是將此題改為:簡算。我想您也一定猜到了,居然有很多學(xué)生的答案是3。他是這樣解的:。這時再讓學(xué)生將試卷中與的對比,學(xué)生恍然大悟。有學(xué)生說:2×3×4是一個整體,不能一個一個拆分,而是先要把2×3×4算出得數(shù)后,再用乘法分配律進行計算。至此,可以說學(xué)生真的懂了嗎?——未必!應(yīng)該說這位學(xué)生的腦子里已經(jīng)對乘法分配律有了進一步的認(rèn)識,但還缺少整體思考問題能力。為什么這么講呢?因為這道題里先把2×3×4算出得數(shù)后,由于這里的數(shù)字都比較小,再用乘法分配律進行計算也還可以。但萬一數(shù)字一大,如,如果也是先算出2008×2009的積,再用分配率,那就麻煩了。所以這里,我更強調(diào)的是一種數(shù)學(xué)思想的滲透——整體思考。只有把2008×2009先不計算,當(dāng)成一個整體用乘法分配率計算,才能達到簡算的目的。只有這樣,我們才可以說學(xué)生是真懂了。三、試卷講評的后續(xù)跟進——數(shù)學(xué)作文試卷講評完了,是不是就這樣結(jié)束了。不!除了學(xué)生必要的訂正與糾錯記錄以外,動手讓學(xué)生寫寫數(shù)學(xué)作文是我慣用的一種方法。一張試卷尤其是一張高質(zhì)量的試卷,其中一定有一些耐人尋味的經(jīng)典試題,或是在試卷講評中學(xué)生“發(fā)明創(chuàng)造”的另類思維。但這些寶貴的“礦藏”如何進一步開發(fā)與利用,數(shù)學(xué)作文不失為一種很好的策略。每當(dāng)試卷中一些好的試題或是學(xué)生有不一樣的法,我就讓他把自己的思路用文字記錄下來,教師稍作修改,一篇文學(xué)作文也就完成了。幾年來,我輔導(dǎo)學(xué)生已有幾百篇數(shù)學(xué)作文在各類報刊上發(fā)表,其中很大一部分就來自數(shù)學(xué)講評中的一些好的試題或是學(xué)生一些與眾不同的思路。幾年來的數(shù)學(xué)作文的實踐讓我感受到數(shù)學(xué)作文在提高學(xué)生語言表達能力、培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣、醫(yī)治學(xué)生文理偏科、豐富教師教學(xué)素材等方面有著很好的作用。幾年來,我們已開發(fā)了好幾個數(shù)學(xué)作文系列，如數(shù)學(xué)解題與三十六計結(jié)合的“數(shù)學(xué)作文三十六計”系列,如寫成童話故事的“數(shù)學(xué)作文童話”系列,如與成語故事結(jié)合的“數(shù)學(xué)作文成語”系列,如與日常生活結(jié)合的“生活中的數(shù)學(xué)”系列等等。數(shù)學(xué)作文作為試卷講評的后續(xù)跟進一種教學(xué)策略,正發(fā)揮著其獨特的數(shù)學(xué)教育功能。小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊期末檢測試卷分析第4篇親愛的同學(xué)們，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，你一定有了沉甸甸的收獲吧!請亮出你的風(fēng)采吧!別忘了仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷哦!老師相信你一定能行!一、用心思考，正確填寫(25分)1.把3噸煤平均分成7份，每份是3噸煤的()，每份是()噸。二、仔細(xì)推敲，辨析正誤(對的在括號里打“√”，錯的打“×”，5分)1.比的前項和后項同時乘相同的自然數(shù)，比值不變。()3.真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)比1大，假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)比1小。()4.圓的周長是它直徑的3.14倍。()5.如果圓、正方形和長方形的周長相等，那么面積最大的是圓。()三、反復(fù)比較，慎重選擇(填正確答案的序號，5分)四、看清題目，巧思妙算(22分)1.直接寫出得數(shù)。(4分)五、實踐操作，探索創(chuàng)新(11分)1.畫畫，算算。(1)請你在右面正方形中畫一個最大的圓。(2分)(2)如果該正方形的面積是20平方厘米，那么請你求出圓的面積。(2分)2.在生產(chǎn)、生活中，經(jīng)常把一些同樣大小的圓柱管捆扎起來，下面我們來探索捆扎時怎樣求繩子的長度。下面每個圓的直徑都是10厘米，當(dāng)圓柱管的放置方式是“單層平方”時，捆扎后的橫截面如下圖所示。(4分)請你根據(jù)圖形，完成下表：3.下圖中圓的周長是25.12厘米，求陰影部分的面積。(3分)六、走進生活，解決問題(32分)2.霜電器廠有540多職工，男、女職工人數(shù)的比是5∶4。這個廠男、女職工各有多少名？(3分)3.工廠加工一批零件共400個，其中合格的是396個，求這批零件的合格率。(3分)7.王老師去年獲得稿費3000元，稿費收入超過800元的部分，按14%的稅率繳個人所得稅。問張老師應(yīng)繳個人所得稅多少元?(5分)8.客車從甲城到乙城要10小時，貨車從乙城到甲城要15小時，兩車同從兩城相對開出，相遇時客車距乙城還有240千米。甲、乙兩城相距多少千米?(6分)(同學(xué)們，題目都做好了嗎?是不是再檢查一遍呢?相信你一定能交一份滿意的答卷!)小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷分析第5篇一、試卷分析：此次六年級數(shù)學(xué)期末考試題就總體而言，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷較難，知識面廣，科學(xué)性與代表性強，強調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。二、成績分析：本次考試，我們參加考試46人。最高分100分。最低分13分。平均分62分。從考試結(jié)果來看，我班雖然大部分學(xué)生適應(yīng)能力差，解題，分析思路不夠清晰，不能很好聯(lián)系實際進行答卷，少數(shù)部分學(xué)生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題，但整體上計算準(zhǔn)確率不高。有部分學(xué)生的考試成績不容樂觀,他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,且靈活運用所學(xué)知識解決問題的能力更為欠缺?？吹匠煽儾粔蚶硐氲耐瑫r，我們更要把目光關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問題上來，發(fā)現(xiàn)有很多的問題值得我們深入分析和反思。三、教學(xué)過程分析：1.學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好,如:學(xué)生不能認(rèn)真審題,認(rèn)真答題。體現(xiàn)在列式計算后不寫單位名稱。還有的在解應(yīng)用題后不寫答案等；2．學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實，解題能力還有待進一步的加強。3.學(xué)生的計算能力較差，尤其是學(xué)困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運用簡便方法。部分學(xué)生能列出應(yīng)用題的相應(yīng)的算式，但最后算錯了。4.在課堂教學(xué)中，缺乏對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練或訓(xùn)練的不扎實。5.學(xué)生對題型不夠熟悉，在答題的過程中表現(xiàn)出的自信心不夠。6．學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練還沒有到位，課堂教學(xué)缺乏知識拓展一類問題的思維訓(xùn)練。7、學(xué)生間的兩極分化嚴(yán)重，學(xué)習(xí)程度參差不齊，優(yōu)差懸殊，學(xué)困生很難跟上學(xué)習(xí)的步伐，給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來諸多不利。四、改進措施:1.加強概念教學(xué)，特別是概念的推導(dǎo)過程、歸納過程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運用的重要前提。2.加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。例如口算、常用數(shù)值的強記等。另外就是要經(jīng)常性的的對學(xué)生進行查漏補缺，科學(xué)編制一些簡易又能強化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生知識的運用能力，提高學(xué)生解答簡單實際問題的能力。3.教師要加強學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進行檢驗的良好習(xí)慣。4.注重拓展提高，強化思維訓(xùn)練，不能死教教材。注重學(xué)生解決實際問題能力的培養(yǎng)，做到“一題多變”，平時多收集資料,特別是要多整理易錯題、靈活題、實踐題,在講解時要講清講透，努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運用知識的能力。5.培優(yōu)補差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。針對部分學(xué)困生，要經(jīng)常和他們的個別交流，平時要多給他們開小灶，查漏補缺,及時進行輔導(dǎo)。從而使他們的成績得到提高。同時也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的教學(xué)成績有更大的提高小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析第6篇數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用的學(xué)科，如果學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中學(xué)得扎實,鞏固得好，并能靈活運用所學(xué)知識解決實際問題，就必定能在考試中考出優(yōu)異的成績。在這份考卷中，就是幾道稍稍靈活的考題使學(xué)生拉開了分距。1、從整體上來講，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識掌握較好，但是還不夠靈活。特別是填空題第5題和第9題，要求圓周率取3計算，學(xué)生由于過于熟練“圓周率通常取3.14”，所以沒看完題目要求便直接計算，導(dǎo)致方法正確，答案錯誤。從這個現(xiàn)象中，不僅能看出學(xué)生做題時不夠仔細(xì)，也說明學(xué)生對數(shù)學(xué)概念理解不夠透徹，也是我平時教學(xué)中的不足之處。2、學(xué)生運用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力有很大提高，但是中下生的能力明顯還是不足。尤其表現(xiàn)在操作題的第2題，“已知一個底面直徑5分米，高12分米的圓錐，請學(xué)生畫一個與它體積一樣的圓柱”。由于是底十二冊的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中這樣的習(xí)題練習(xí)得不多，學(xué)生掌握得還不透徹。這題的錯誤率也很高。需改進的地方：1、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識教學(xué)。在教學(xué)中繼續(xù)貫徹課改精神，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性。加強數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，特別是讓學(xué)生自我感悟和自我完善。加強計算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生計算能力。2、加強數(shù)學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。這是學(xué)生最薄弱的，也是最需要提高的。本次試卷共六大題，試卷覆蓋面廣，難易適中，既有基礎(chǔ)知識的掌握，又有基本技能的訓(xùn)練，既有一定的深度，又有一定的廣度，覆蓋了這學(xué)期所學(xué)習(xí)的所有的數(shù)學(xué)知識，能真實地反映出學(xué)生的知識掌握水平，是一份不錯的試卷。二、難易分析綜觀整張試卷，應(yīng)該說試題的難度、深度與課程標(biāo)準(zhǔn)緊緊的聯(lián)系在一起了。而且與所學(xué)內(nèi)容的教學(xué)要求非常相符，根本沒有出現(xiàn)偏題、怪題，只是從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際、生活實際出發(fā)設(shè)計了不同的題型，從不同的角度來測試學(xué)生的掌握程度，由于學(xué)生對知識的掌握有一定的差異，所以監(jiān)測的結(jié)果起伏較大。三、好題賞析本次六年級的試卷符合了新課程的一些基本的理念，針對這，我們可以從以下的幾道題來分析：新課程中對圖形提出的目標(biāo)：經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過程，掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。試卷第四大題動手操作第1題(1)在長方形中畫一條線段，把它分成一個最大的等腰直角三角形和一個梯形;(2)如果圖上的比例尺是1：，這個梯形的實際面積是()平方米。第2題：畫出1：400000的線段比例尺。()這兩小題既考查了學(xué)生的動手能力，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力。還有第六大題應(yīng)用題的第4小題：把長方體鐵塊熔鑄成高為12厘米的圓錐。它的底面積是多少?(長方體：長49厘米、寬6厘米、高4厘米;圓錐高12厘米;用方程解。)本題從學(xué)生的生活實際出發(fā)，結(jié)合已有的知識與生活經(jīng)驗，使學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度理解問題，分析問題，并能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。四、學(xué)生對知識點掌握情況分析在本次試卷中學(xué)生失分較多的題目主要有：填空題的第3、5、7，這三道題都是基本概念題，中等以下的同學(xué)基礎(chǔ)知識較差，對概念的掌握模糊不清，應(yīng)變能力較差。第四大題動手操作，有部分學(xué)生不能按要求將長方形分成一個最大的等腰直角三角形和一個梯形，導(dǎo)致測量的數(shù)據(jù)錯誤，因而也就不能正確計算出梯形的實際面積。第六大題解決問題第1題的第(2)小題，這是一道分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，大部分學(xué)生都是將360對應(yīng)的分?jǐn)?shù)理解成11/8，也就是把題目中的單位1理解錯了，導(dǎo)致列式錯誤。第3題問題是平均時速提高了多少千米，很多學(xué)生誤將問題理解成現(xiàn)在的平均時速是多少千米，從而導(dǎo)致少了一步計算。◆您現(xiàn)在正在閱讀的小學(xué)六年級數(shù)學(xué)期末試卷分析文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!小學(xué)六年級數(shù)學(xué)期末試卷分析五、改進措施教學(xué)方面：1、加強知識的縱橫聯(lián)系，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動地進行復(fù)習(xí)和整理，重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上注意加強知識間的聯(lián)系，使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對于易混淆的內(nèi)容要加強比較，使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，加強知識之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯誤，同時防止學(xué)生機械地背誦;但是對于計量單位要求學(xué)生在記憶時，比較相對的單位，理順關(guān)系。2、強化能力培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。如，復(fù)習(xí)四則運算，在學(xué)生理解運算法則的基礎(chǔ)上，經(jīng)常性地進行訓(xùn)練，不斷提高計算的正確率，培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活運用計算方法的能力。3、加強反饋，注意因材施教。復(fù)習(xí)時要注意抓重點，有針對性，加強反饋，及時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程，使各種程度的學(xué)生得到有效發(fā)展。在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)，加強導(dǎo)優(yōu)輔差。對學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進度，同時開小灶利用課間與課后時間，按最低的要求進行輔導(dǎo)。而對于能力較強，程度較好的學(xué)生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導(dǎo)和幫助。4、要關(guān)心學(xué)困生，對他們應(yīng)多鼓勵、表揚，及時肯定學(xué)生的進步，使他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。多和他們談?wù)勑?、說服教育，改進他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對他們應(yīng)降低學(xué)習(xí)要求，使不同層次的學(xué)生有不同的發(fā)展。師訓(xùn)方面：加強校本培訓(xùn)和鎮(zhèn)內(nèi)教師間的交流，提高教師的素質(zhì)，要教給學(xué)生一碗水，教師不是僅有一桶水就行，而是要有長流水，通過學(xué)習(xí)交流，引導(dǎo)教師用新理論武裝自己，實踐新課程，將我鎮(zhèn)的教育事業(yè)推向一個新的高度。六年級數(shù)學(xué)上冊的期末檢測試卷第7篇一、填空。1、2045的意義是()。2、16的3/4相當(dāng)于36的()。3、甲乙兩數(shù)的比是5:3。乙數(shù)是60，甲數(shù)是()。4、1千克的3/5和()千克的1/5一樣重。5、16:29的最簡整數(shù)比是()，比值是()。6、把一根3米長的.鐵絲平均分成5段，每段長()米，每段長是全長的()。7、3.6米增加它的1/6后是()米。8、()叫互為倒數(shù)。9、一本故事書小華3天看了2/7，應(yīng)把()看作單位1。10、()/4=1520=()∶24=27/()=()(填小數(shù))。二、你能成為斷癥高手嗎?(對的打，錯的打)1、甲比乙多1/5，乙就比甲少1/4。()2、分?jǐn)?shù)乘法的意義與整數(shù)乘法的意完全相同。()3、任何一個數(shù)都有倒數(shù)。()4、甲數(shù)的5/6與乙數(shù)3/5相等，則甲大于乙。()5、比的前項和后項都乘上同一個數(shù)，比值不變。()三、我的選擇不靠運氣靠實力。(把正確的序號填到括號里)1、5噸的1/4的重量()5個1/4噸的重量。A、B、C、=2、把4塊蛋糕平均分成5份，每份占總塊數(shù)的()。A、4/5B、1/5C、45塊3、0.4的倒數(shù)是()。A、1/4B、4C、5/24、桃樹的棵數(shù)比李樹多1/5，桃樹棵數(shù)和李樹棵數(shù)的比是()。A、1:5B、5:6C、6:55、把5克農(nóng)藥放入100克水中，藥占藥水的()。A、1/5B、1/21C、1/6四、考考你的計算功力。1、直接寫出結(jié)果。3/4122/53/55/602/45/77/123-43/43/4-1/21-1/6-1/328(3/7+1/4)2、脫式計算。49[45-(1/5+1/3)]8/155/64/97/137+1/76/131/6+3/42/323、求未知數(shù)X。2/3X+2/5X=13/4-2X=5/84、列式或方程計算。(1)、5/12與1/4差的4/5，再除2/3，商是多少?(2)、12加上一個數(shù)的2/5，和是18。這個數(shù)多少?五、看誰的分析能力最強，應(yīng)用能力最棒。1、學(xué)校廚房運回180千克柴油，已經(jīng)燒了5/6，還剩多少千克?2、三個同學(xué)踢毽子，小強踢了100下，是李平的5/7，張麗踢的是李平的2/5，張麗踢了多少下?3、一種藥水是把藥粉和水按照1∶100的比配成的。要配制成這種藥水4040千克，需要藥粉多少千克?4、張東看一本80頁的故事書，星期六看了全書的1/5，星期天看了全書的1/4。還剩幾頁沒有看?小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊期末檢測試卷分析第8篇四年級上冊(人教版)期末檢測卷(80分鐘)伙伴們,收獲的時刻到了。認(rèn)真讀題,用心做答,相信你能交出一份滿意的答卷!★盤點積累(37分)1.照樣子,根據(jù)拼音或偏旁寫字組詞。(9分)yì藝(藝術(shù))()_____()_____()皮披(披衣服)_____()_____()_____()2.選擇自己喜歡的字在田字格中寫一寫,相信你能寫得正確又美觀。(4分)舊寂痕遇凝兇盈刪3.把別字用橫線標(biāo)出,并改正在后面的括號里。(6分)人聲鼎拂()應(yīng)接不遐()辟而不見()氣魂雄偉()4.看到水,你自然會想起______________________________這些四字詞語,還會想起和水有關(guān)的詩句_____________________________________________。你會用其中的“”這個詞寫一句自己滿意的話:_________________________。(9分)5.魔幻句子(7分)(1)仿寫句子。書籍好比清風(fēng),它能幫助我們驅(qū)散心頭的愁云;書籍如同細(xì)雨,它能幫助我們洗去心靈的雜質(zhì)。書籍好比____________________,它能_________________________;書籍好比______________________________,它能。(2)改寫句子。美麗的草坪上豎著一塊寫有“嚴(yán)禁踏草”字樣的牌子,你能把牌子里的內(nèi)容改一改,使人們看牌后能更自覺地憐草、愛草嗎?試著在下面寫寫。_______________________________________________________6.這個學(xué)期的哪篇課文或課文中的哪個人物最能撥動你的心弦?請你對其進行評價:_______________________________________________________(2分)★潛心會文(33分)假幣的風(fēng)波(1)“假幣?”媽媽的嗓門真大。原來一個賣菜的找給爸爸一張50元的鈔票,等爸爸拿著這50元錢去商場買東西時,被驗鈔機驗出是張假幣?，F(xiàn)在好了,這張麻煩的假幣被推到我們家來了,看來我們也要想法子“甩掉”它,這項艱巨的任務(wù)被我自告奮勇地攬了下來。(2)下午,我便上街溜達了。爸爸先前是在大商場“翻船”的(因為有驗鈔機),看來得從小店下手了。我選擇了一家煙酒小百貨店,老板娘這會兒有點忙,我就先站在旁邊看著。前面兩位顧客是買煙的,他們給老板娘一張100元鈔票,老板娘拿到錢后,先是對著亮處看了看,然后又用手揉一揉,最后還甩了兩下,確定是真的以后才找錢給那兩個人。我的手不知不覺地伸進了口袋,指尖摸到了那張像草紙一樣的50元鈔票,心里·頓·時()感到一陣不安。怎么辦?老板娘太精明了,肯定會識破的。要是識破了,說不準(zhǔn)會把我當(dāng)販假幣的抓起來呢。我越想越害怕,干脆扭頭就跑。老板娘在我身后問道:“小姑娘買什么?”“不,不買?！蔽乙贿吪芤贿呎f,明顯感到自己的聲音在顫抖。(3)我繼續(xù)在大街上漫無目的地走著。哎,那邊有兩個賣氣球的老人,生意挺()興隆,去那兒花掉這錢吧,反正老人家眼神不好?！百I兩個氣球。”我遞過50元錢。老奶奶笑瞇瞇地幫我解下兩個氣球。老爺爺轉(zhuǎn)身翻著錢柜找錢給我?？粗@對慈祥的老夫婦,我心里挺不是滋味:也許他們無兒無女,靠賣氣球為生,也許()50元錢,他們?nèi)煲操嵅坏?而我卻……老爺爺翻了半天也沒有找到零錢,轉(zhuǎn)身對我說:“孩子,我這找不開,你就先把氣球拿去,以后再把錢給我們,反正我們天天在這兒賣氣球?！蔽覂?nèi)疚地接過錢,放進口袋,啊,口袋里還有錢,我趕緊()掏出來遞過去,“爺爺,我這還有零錢……”(4)我一個人走在回家的路上□無力地踢著路上的石子□唉□到底該怎么辦□___________________________________1.在文中的“()”里寫出帶點詞語的近義詞。(6分)2.在短文的“□”處加上合適的標(biāo)點符號。(4分)3.把畫“”的句子換個寫法,具體形象地表達媽媽嗓門大的程度:___________________________________(4分)4.第一自然段中的“這項艱巨的任務(wù)”指的是:_________________________“我”覺得很艱巨的原因是:______________________________(6分)5.用“”畫出第二自然段中具體表現(xiàn)老板娘精明的句子。(3分)6.聯(lián)系上下文想想最后“我”會怎么做。想好后在短文結(jié)尾處“___”上寫一寫。(5分)7.如果你知道短文中的“我”自告奮勇地攬下了“甩掉”假鈔的任務(wù),你會對她說些什么?如果她被你說服,她可能會對你說些什么呢?再用心地讀讀短文入情入境地想一想,想好后寫下來。(5分)___________________________________★快樂習(xí)作(任選一題寫)(30分)1.小學(xué)生活中你認(rèn)識了不少的伙伴和老師,經(jīng)歷了不少的事情。你最想寫誰就寫誰,你最想寫什么事就寫什么事。按一定的順序,突出重點寫具體,注意表達真情實感。2.在圓上加上幾筆能變成什么呢?在上邊的圓上動手加加看。加好后放飛想象進行習(xí)作。比一比,看誰想象豐富又合理,表達清楚又具體。提個醒:好題一半文,別忘了給習(xí)作安個好的題目喲!評析:一、關(guān)注學(xué)生以人為本。整張試卷的題目立足教材,立足年段學(xué)情,沒有出現(xiàn)一道偏、怪之題。語言的表述貼近學(xué)生的閱讀心理,“相信你能寫得正確又美觀?！薄坝眯牡刈x讀短文入情入境地想一想,想好后寫下來?！薄疤醾€醒:好題一半文,別忘了給習(xí)作安個好的題目喲!”這些字眼充盈著對學(xué)生的信任、鼓勵和關(guān)愛,學(xué)生讀來如沐春風(fēng),能充分感受到我能考試、我會考試,考試是一件輕松而有意思的事情,徹底改變了傳統(tǒng)考試對學(xué)生的凌駕與冷漠,強化了考試的人性化,重視了被評價者的主體性與評價對主體發(fā)展的建構(gòu)作用,使每一位學(xué)生能在考試中展示自我,擁有自我,賞識自我,激勵自我,提升自我。二、關(guān)注三維多元考查。關(guān)注了“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三個維度,實施了多元考查?！罢諛幼?根據(jù)拼音或偏旁寫字組詞”“把別字標(biāo)出,并改正在后面的括號里”“這個學(xué)期的哪篇課文或課文中的哪個人物最能撥動你的心弦?請你對其進行評價”考查的是學(xué)生知識的儲備。在田字格里寫字,改寫仿寫句子既考查了知識又考查了能力。閱讀部分的其他題目和作文題目著重考查的是學(xué)生的能力。題目中的點點滴滴蘊涵著對過程與方法的考查。改寫“嚴(yán)禁踏草”的牌子,“如果你知道短文中的‘我’自告奮勇地攬下了‘甩掉’假鈔的任務(wù),你會對她說些什么?如果她被你說服,她可能會對你說些什么呢?再用心地讀讀短文入情入境地想一想”。這些考查的是學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。將考試從傳統(tǒng)的只重接受性知識的考查轉(zhuǎn)軌到三個維度上來。只有引領(lǐng)“三維”的均衡發(fā)展,教學(xué)才能深入到學(xué)生的內(nèi)心世界,才能喚起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,才能呈現(xiàn)出生機勃勃的、主動的生命狀態(tài),才能獲取高效。三、關(guān)注四塊,全面考查。試卷從“識字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際”四個方面進行全面考查。“積累盤點”部分的1、2、3小題從不同的角度進行“識字與寫字”的考查。第1小題,根據(jù)一個拼音或偏旁寫四個不同的字并組詞,重在對字詞積累量的考查。第2小題考查學(xué)生寫字的能力和態(tài)度。第3小題考查形(音)近字掌握的情況?！皾撔臅摹辈糠值拈喿x材料來自課外,旨在考查閱讀能力由課內(nèi)到課外的遷移,更能真正考查學(xué)生的閱讀能力。“如果你知道短文中的‘我’自告奮勇地攬下了‘甩掉’假鈔的任務(wù),你會對她說些什么?如果她被你說服,她可能會對你說些什么呢?再用心地讀讀短文入情入境地想一想,想好后寫下來。”依托短文描述的情境,考查學(xué)生應(yīng)對、表達的交際能力?！翱鞓妨?xí)作”部分記實與想象并重,提供了兩個題目,空間開放,角度豐富,人人能動筆,重表情達意能力的考查。這四方面的教學(xué)并駕齊驅(qū),學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展才有深厚的根基和肥沃的土壤。四、關(guān)注課外,開放考查。小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊期末檢測試卷分析第9篇1.在下列實數(shù)中,是無理數(shù)的為().A.0B.-3.5C.D.2.下列運算正確的是().A.a3·a4=a12B.(a3)4=a7C.a4÷a=a4D.(2a3)3=8a93.下列各式計算正確的是().A.(m-n)2=m2-n2B.(2x-1)(2x+1)=2x2-1C.(3x-y)2=3x2-6xy+y2D.(2a-b)2=4a2-4ab+b24.如果多項式y(tǒng)2+ky+4是一個完全平方式,那么k=().A.±2B.2C.±4D.45.下列從左到右的變形,是因式分解的是().A.(a+2)(a-2)=a2-4B.a2-b2+7=(a+b)(a-b)+7C.x2+4x+3=(x+2)2-1D.4a2-1=(2a+1)(2a-1)6.下列說法中正確的個數(shù)為().(1)如果∠A∶∠B∶∠C=3∶4∶5,則△ABC是直角三角形;(2)如果∠A+∠B=∠C,那么△ABC是直角三角形;(3)如果三角形三邊之比為6∶8∶10,則△ABC是直角三角形;(4)如果三邊長分別是n2-1,2n,n2+1(n>1),則△ABC是直角三角形.A.1B.2C.3D.47.如圖1,觀察(1)?(2)?(3)的變化規(guī)律,則第(4)個圖形應(yīng)為().8.如圖2,在平行四邊形ABCD中,CA⊥AB,若AB=3,BC=5,則平行四邊形的面積等于().A.6B.10C.12D.159.在等腰梯形?矩形?菱形?正方形?等腰三角形這5種圖形中,既是軸對稱圖形,又是中心對稱圖形的個數(shù)為().A.1B.2C.3D.4二?填空題(每題3分,共30分)10.如圖3,數(shù)軸上點A表示的數(shù)是.11.計算:a2·a3=,(-xy2)4=.12.計算:(x-2)(x+4)=,a+b2=.13.分解因式:2ax-4ay=2a.14.若a2=5,b4=10,則(ab2)2=.15.一根新生的蘆葦高出水面1尺,一陣風(fēng)吹過,蘆葦被吹倒向一邊,頂端齊至水面,蘆葦移動的水平距離為5尺,則水池的深度和蘆葦?shù)拈L度分別是.16.如圖4,△ABC沿著BC方向平移到△DEF的位置,若BE=2cm,則CF=.17.如圖5,P是正方形ABCD內(nèi)一點,將△PCD繞點C沿逆時針方向旋轉(zhuǎn)后與△P′CB重合,若PC=1,則PP′=.18.正方形ABCD中,對角線AC=12cm,那么對角線BD=cm,正方形ABCD的面積為.19.如圖6,照相時為了把近處的較高物體照下來,常常保持鏡頭中心不動,使相機旋轉(zhuǎn)一定的角度,若A點從水平位置順時針旋轉(zhuǎn)了30°,那么B點從水平位置順時針旋轉(zhuǎn)了.三?解答題(共63分)20.(12分)計算:(1)2a2·(-3a)3+5a5.(2)-2a·(3a2-a+3).(3)(-3x+y)(3x+y).(4)2a-b2-(-2a)2.21.(6分)因式分解:(1)4x3-16xy2.(2)a3+6a2+9a.22.(7分)作圖題:將圖7方格紙中的三角形向右平移5格后,再將三角形繞點O逆時針旋轉(zhuǎn)90°.23.(8分)如圖8,在矩形ABCD中,對角線AC?BD交于點O,過點C作CH⊥BD于點H,∠DCH=30°,求∠OCH的大小.24.(8分)如圖9,在梯形ABCD中,AD∥BC,BE∥CD,△AEB的周長為24cm,DE=6cm,求梯形ABCD的周長.25.(7分)當(dāng)a為何值時,(x2+ax+1)(x2-3x+2)的運算結(jié)果中不含x2項?26.(7分)圖10所示的一塊地,AD=12m,CD=9m,∠ADC=90°,AB=39m,BC=36m,求這塊地的面積.27.(8分)正方形的4條邊相等,對角線也相等,所以正方形是一個“主要線段只有兩種長度的圖形”,請畫出兩個具有這樣性質(zhì)的圖形,并加以說明.小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊期末檢測試卷分析第10篇鄧涉2013、1、31小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊期末試卷分析本次六年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測試卷，分為認(rèn)真想，仔細(xì)填、準(zhǔn)確判斷、仔細(xì)選擇、計算、操作題、解決實際問題五個部分，通過分析，我發(fā)現(xiàn)本套試題具有三個特點:1、在考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，注重了對學(xué)生綜合能力的考查，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。2、注重對學(xué)生雙向思維的考核，有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。3、注意了系統(tǒng)分析問題和解決實際問題的能力的考查，使學(xué)生充分體會到學(xué)以致用的重要性。結(jié)合我校的具體情況進行質(zhì)量分析如下:從本次期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測來看，基本運算、基礎(chǔ)知識部分學(xué)生掌握得很好，學(xué)得比較扎實，同時，計算也比較準(zhǔn)確。(一)認(rèn)真想，仔細(xì)填。本題大部分學(xué)生都答得很好，出現(xiàn)錯誤最多的題目是6題，多數(shù)學(xué)生能進行正確的計算，但是都沒有完整地寫出單位名稱，此題的正確率僅為35%，出錯的主要原因:教材安排的課內(nèi)練習(xí)都是填表格形式的，直接填結(jié)果，淡化了單位名稱的書寫意識。(二)準(zhǔn)確判斷。這道題的正確率高，個別學(xué)生因為沒有很好審題出現(xiàn)錯誤，(三)仔細(xì)選擇。本題錯誤率較低，少數(shù)學(xué)生第5小題因缺乏推理能力而導(dǎo)致結(jié)果出錯。(四)計算。本題中大部分的題正確率高，少數(shù)學(xué)生計算錯誤，主要原因:一是學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)錯誤；二是忽略了題目要求，應(yīng)按簡便計算的，按正常計算步驟進行計算了，導(dǎo)致整題覆沒。（五）操作題因為平時作了針對性的訓(xùn)練，所以本題學(xué)生解答的較為理想，學(xué)生在計算出正確的結(jié)果后，準(zhǔn)確畫圖，動手操作能力在題中得到了充分運用。（六）解決實際問題本組題目能充分考查出學(xué)生的分析、判斷、綜合、推理能力。其中1、2、3、4、5題答得較好。6題算理雖不復(fù)雜，但問題的出現(xiàn)形式靈活，學(xué)生缺乏聯(lián)系實際解決問題的能力，學(xué)生思維能力的層次淺，造成部分學(xué)生理解出現(xiàn)偏差，跌入智力陷阱，學(xué)生思維能力的層次淺，缺乏思維的靈活性，審題不清，沒有弄明白究竟求的是什么。也有部分學(xué)生計算不準(zhǔn)確，只能追悔莫及。6題雖然是我們練習(xí)中的原題，但還是有少部分學(xué)生出錯。總之，卷面基本上反映了學(xué)生的真實水平，體現(xiàn)出了優(yōu)、良、中、差四個層次學(xué)生的綜合能力，說明試卷出得比較客觀、合理。通過試卷分析，我們也看到了自己教學(xué)工作中的成功與不足，弄清了今后改進與提高的方向。首先，在扎實基礎(chǔ)的前提下，要拓寬學(xué)生的知識面；其次，要注重學(xué)生雙向思維及多向思維的培養(yǎng)，以提高學(xué)生思維的靈活性與創(chuàng)造性；第三，要注意知識間的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生舉一反小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊期末檢測試卷第11篇一、我會填。1、在()里填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。(1)大樹高約6()(2)數(shù)學(xué)書長約21()(3)小明身高約1()35()2、積是45的乘法口訣手是()，根據(jù)這句乘法口訣寫出的乘法算式是()和()。3、媽媽今年32歲，兒子7歲，后兒子比媽媽小()歲。4、用2、4、7可以組成()個兩位數(shù)，這些兩位數(shù)中最大的是()，最小的是()。5、7+7+7+7+7改寫成乘法算式是()。6、6個6相加的和是()，再減去14是()。7、小軍看一本80頁的.故事書，第一天看了29頁，第二天看了32頁，兩天大約看了()頁，大約還有()頁沒看。二、我會判斷，對的打“√”，錯的打“×”。1、角的兩邊越長，這個角就越大。()2、3個6比6個3多。()3、乘法口訣表里的每句口訣都能寫出兩個乘法算式。()4、48等于6×7+6。()三、我會選擇，把正確答案的序號填在()里。1、609×()，最大能填幾?A、5B、6C、72、有()條對稱軸。A、2B、4C、無數(shù)3、表示3個2相加的正確算式是()。A、3+2B、2×3C、2×2×2四、我會算。1、直接寫答案。4×7=26-7=56+9=6×4+30=67-40=9×9=26+52=40+32+8=2、筆算下面各題。48+35=100-64=75-46+35=28+34+23=3、在()里填上“”、“”或“=”。7×8()5446-7()394米+6米()10厘米2×9()9+940()35+6+21米()36厘米+62厘米4、列式計算。(1)一個因數(shù)是6，一個因數(shù)是7，積是多少?(2)比37多6的數(shù)是多少?五、我愛動腦筋。1、一班有男同學(xué)15名，女同學(xué)12名，一共有多少個同學(xué)?2、媽媽拿給小明20元，他買來一把雨傘，找回5元，一把雨傘多少錢?3、學(xué)校有58人參加體育活動，參加跳繩組的有28人，參加乒乓球小組的有多少人?小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷第12篇①一個數(shù)由五十二個億、五百三十四個萬和六百個一組成，這個數(shù)寫作()，改寫成以萬作單位的數(shù)是()，四舍五入到億位約是()。②如果(a、b都不為0)，則a:b=③把一根5米長的繩子平均分成10段，每一段長是這根繩子的()，每段長()米。④把25克鹽溶解在100克的水中，鹽與水的比是()。鹽水的含鹽率是()%。⑤一個數(shù)加上12和18的最小公倍數(shù)，所得的和正好能同時被2、3、5整除，這個數(shù)最小是()。⑥一個三角形的三個內(nèi)角的度數(shù)比是3:4:5，這個三角形是()三角形。⑦在一幅比例尺是米的地圖上量得圓形草地的直徑是2厘米，這塊草地的實際周長是()米，面積是()平方米。⑧甲數(shù)是b，比乙數(shù)的3倍少3，求乙數(shù)的式子是()。⑨如果a+1=b，(a、b都是非0自然數(shù))，則a和b的最大公約數(shù)是()，最小公倍數(shù)是()。⑩一個長方體，如果高增加2厘米就成為一個正方體，而且表面積要增加56平方厘米，原來這個長方體的體積是()。二、仔細(xì)推敲，做出判斷。(對的打“√”，錯的打“×”。)1、一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的積一定比原來的數(shù)小。()2、任何一個三角形的三個內(nèi)角中至少有兩個是銳角。()3、“角的兩邊越長，角就越大”，這句話是錯誤的。()4、自然數(shù)(零除外)a與b，如果a>b，那么。()5、因為甲隊比乙隊多修全長的10%，所以乙隊比甲隊少修全長的10%。()6、如果7x=y，那么x與y成反比例。()7、六(3)班有a人，今天b人出勤，今天的出勤率是×100%。()8、把一個圓柱形木料加工成圓錐形木料，體積最小要減少。()9、都不能化成有限小數(shù)。()10、在比例2.5:a=b:0.4中，a和b一定互為倒數(shù)。()三、反復(fù)比較，慎重選擇。(20分)1、要想直觀表示我校―六年級男、女生人數(shù)情況，應(yīng)選用()來反映。A、條形統(tǒng)計圖B、折線統(tǒng)計圖C、扇形統(tǒng)計圖2、把兩張同樣的長方形紙，卷成形狀不同的圓柱筒，并裝上兩個底面，那么做成的兩個圓柱體()A、表面積一定相等B、體積一定相同C、側(cè)面積一定相等D、底面積一定相等3、使a÷b=a×成立的條件是()A、a=0B、b≠0C、a和b是自然數(shù)4、一個精密零件，長5毫米，畫在圖紙上長10厘米，這張圖的比例尺是()A、5:10B、20:1C、2:1D、1:205、一本書有280頁，小紅第一天看了，第二天看了剩下的，第三天應(yīng)該從第()頁開始看。A、120B、121C、161D、1606、甲、乙、丙三人分一堆糖果，如果三人按5:6:7分配或按2:3:4分配，()分得糖果數(shù)相同。A、甲B、丙C、乙7、如圖，下列說法正確的是()A、甲的面積大于乙的面積B、乙的周長小于甲的周長C、甲的周長等于乙的周長8、在四位數(shù)42□0中的方框里填一數(shù)字，使它能同時被2、3、5整除，最多有()種填法。A、2B、3C、4D、無數(shù)種9、在下面的比中，與能組成比例的比是()A、4:6B、C、3:2D、10、某機關(guān)人數(shù)精簡了25%，這句話中()作單位“1”的數(shù)量A、精簡人數(shù)B、精簡前人數(shù)C、精簡后人數(shù)四、注意審題，細(xì)心計算。(26分)1、用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嬎阆铝懈黝}。(12分)2、解方程。(6分)3、求陰影部分的面積。(單位：厘米)(4分)五、解決問題。(24分)1、一個圓錐體小麥堆，底面半徑是5米，高是8米，每立方米小麥重1.72噸，這堆小麥重多少噸?(得數(shù)保留整數(shù))(4分)2、工業(yè)區(qū)要修一條長6000米的公路，前5天修了計劃的25%，照這樣的速度，修完這條公路還需多少天?(用兩種方法解答)(7分)方法一：方法二：用比例知識解答3、一輛客車與一輛貨車同時從A、B兩地相對開出，5小時后在途中相遇，客車行完全程要9小時，貨車每小時行60千米，問AB兩地相距多少千米。(4分)4、(4分)一項工程，甲獨做需10天完成，乙獨做需12天完成，丙獨做需15天完成?，F(xiàn)在甲、乙合作4天后剩下的丙獨做，還需多少天完成?5、(4分)李明看一本書，第一天看了25頁，第二天看了全書的，還余55頁，第三天應(yīng)從第幾頁開始看?6、(5分)希望小學(xué)要買60個足球，現(xiàn)有甲、乙、丙三個商店可以選擇，三個商店足球的價格都是25元，但各個商店的優(yōu)惠辦法不同。甲店：買10個足球免費送2個，不是10個不贈送。乙店：每個足球優(yōu)惠5元。丙店：購物每滿200元，返還現(xiàn)金30元。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊期末自測題第13篇27+35=16+34=53+35=78-44=80-28=72-37=二、用豎式計算(有兩道題要寫出驗算過程)(14分)三、填空(22分)1.4個千和5個十合起來是(),八千零八寫作()。2.按規(guī)律填數(shù):(1)2000、4000、6000、8000、()(2)()、()、5900、5800、57003.在6530、6350和6550這三個數(shù)中,()最大,()最小。4.在()里填上合適的單位。1棵白菜重3(),1個蘋果重300()。小華的身高136(),體重32()。5.在○里填上“>”“<”或“=”。2千克○400克100-62○100-264200○685€?○6.下面的長方形是用邊長1厘米的正方形拼成的,這個長方形長()厘米,寬()厘米,周長()厘米。7.小強上星期六13:00~15:20在科學(xué)宮參觀,16:00回到家。他參觀科學(xué)宮用了()小時()分,回到家的時間是下午()時。8.四、選擇正確的答案,在□里畫“√”(12分)1.下面的哪個數(shù)最接近5000?5620□4890□4260□2.商店從上午8時開始營業(yè),到晚上8時停止?fàn)I業(yè)。全天營業(yè)多少小時?8小時□10小時□12小時□3.哪個物品的重用“克”作單位比較合適?4.紅花25朵,黃花的朵數(shù)比紅花少一些。估計一下,這兩種花一共有多少朵?比50朵多□正好50朵□比50朵少□5.正方體的一個面上寫1,兩個面上寫2,三個面上寫3。拋起這個正方體,落下后,哪個數(shù)朝上的可能性最大?1□2□3□6.從側(cè)面看下圖,看到的是什么圖形?□□□五、畫圖(12分)1.把右邊的正方形分一分,涂出它的。2.下邊每小格的邊長表示1厘米,在里面按要求畫圖。(1)畫一個長5厘米、寬3厘米的長方形。(2)畫一個周長8厘米的正方形。3.小林用下表記錄了上個月1~15日的天氣情況。根據(jù)小林的記錄完成下面的條形圖(橫著畫圖)。六、解決實際問題1.平均每組多少人?(3分)2.一袋鹽500克。每天吃30克,吃了8天,還剩多少克?(4分)3.嶺南小學(xué)三年級有4個班,每班都是42人。如果每人都從圖書館借2本書,這個年級的學(xué)生一共借書多少本?(5分)4.李大伯在一塊地里種三種水果(如下圖)。(6分)(1)種西瓜的地占這塊地的。(2)種番茄和葡萄的地一共占這塊地的幾分之幾?(3)種西瓜的地比種番茄的地多這塊地的幾分之幾?5.用如下圖所示的長方形紙剪最大的正方形。(8分)(1)能剪出()個這樣的正方形。小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊期末試卷第14篇一、想一想，填一填。1、45分=()時1/8噸=()千克2、在0.85、5/6、81.5%中最大的數(shù)是()，最小的數(shù)是()。3、圓的半徑是2cm，它的周長是()cm，面積是()cm2。4、甲數(shù)是乙數(shù)的4倍，甲數(shù)和乙數(shù)的比是()，乙數(shù)和甲乙兩數(shù)和的比是()。5、2.4與4.8的最簡單整數(shù)比是()，比值是()。6、一項工程，每天完成它的3/10，3天完成這項工程的()，()天可以完成這項工程。7、60米增加它的20%后是()米，70比80少()%。8、化工廠生產(chǎn)了300瓶洗發(fā)液，不合格的有6瓶，這批洗發(fā)液的合格率是()。9、12的倒數(shù)是()，2/3和()互為倒數(shù)。10、如果大圓半徑是小圓的2倍，則大圓的周長是小圓的()倍，大圓的面積是小圓的()倍。二、用心選一選。(將正確答案的序號填在括號里)1、兩袋大米同樣重,第一袋用去1/3,第二袋用去1/3千克,剩下的()。A、第一袋重B、第二袋重C、同樣重D、無法確定2、在一個長10dm，寬7dm的硬紙板里剪半徑是3dm的圓，可剪()個。A、1B、2C、33、120的1/4相當(dāng)于60的()。A、25%B、50%C、75%4、大圓的半徑是4厘米，小圓的半徑是3厘米，小圓面積和大圓面積的比是()。A、4∶3B、3∶4C、9∶165、打一份文件,甲用4小時,乙用6小時，兩人合打()小時能完成。A、12/5