遼寧省錦州市(2024年-2025年小學六年級語文)統(tǒng)編版開學考試（（上下）學期）試卷及答案

遼寧省錦州市(2024年-2025年小學六年級語文)統(tǒng)編版開學考試（（上，下）學期）試卷及答案

姓名____班級____

滿分：100分考試時間：60分鐘

總分欄題號一二三四五六七總分得分評卷人得分1、書寫（每題5分共1題）1）.玻bō

【部首】王

【結構】左右

【文字源流】形聲字。王（玉）表意，其形像一串玉，表示水晶美如玉；波（bo）省聲，表示透明如水波。本義指天然水晶。后指玻璃。

【常用詞組】玻璃

【課文原句】這小世界不但被表蓋保護著，還被一層玻璃蒙著。

評卷人得分2、填空題（每題2分共5題）1）.學校閱覽室展板上，還有幾句古詩詞沒有填寫完，請完成。

（1）有些古詩與我國傳統(tǒng)節(jié)日有關。讀“日暮漢宮傳蠟燭，________________”。使人想到寒食節(jié)；讀“_________________，不知秋思落誰家”使人想到中秋節(jié)。春節(jié)時，我們會想起“________________，總把新桃換舊符?！?/p>

（2）詩中繪美景。韓愈描繪早春景色：“_______________，草色遙看近卻無?！痹娭斜磉_情誼。王維把“勸君更盡一杯酒，_______________?！钡脑娋渌徒o友人言明志向。春已歸去，從黃庭堅《清平樂·春歸何處》一詞中“百囀無人能解，________________。”感受到深深的惜春之情。2）.積累梳理。

（1）《十五夜望月》中從視覺、聽覺、嗅覺等角度渲染中秋清冷月色的詩句是“____________，____________。”

（2）“我們的日子為什么一去不復返呢？”朱自清在《匆匆》中如此表達自己對時光匆匆的悵然若失的情感；而《長歌行》也以“__________，__________”兩句表達了詩人對“時光如流水，一去不復返”的感慨。

（3）中華詩詞博大精深，在詩詞的海洋中，“詠物詩”常采用托物言志的方法表達詩人的志向，如于謙通過“____________，____________?！北磉_自己的不畏艱難、堅貞不屈的志向；鄭燮則以竹子“____________，____________?！北砻髯约翰磺粨?、剛正不阿的品格。

（4）春在詩詞中最有味：《游園不值》的葉紹翁說“一____________”是春，《詠柳》的賀知章寫“二___________”也是春，“等閑識得東風面”的朱熹更贊嘆“萬___________”。春真好，難怪黃庭堅對它戀戀不舍，在《清平樂》一詞中竟發(fā)出了“若有人知春去處，___________”的奇想。

（5）好友李明在課外閱讀時不大用心，我跟他分享了批注閱讀策略，還送了他一枚書簽，上面寫著一句關于讀書的對聯(lián)：“__________，__________?！彼犎×宋业慕ㄗh并嘗試邊讀邊批注后，感慨地說：“我讀了那么多的書，還不如和你暢談一小時的收獲大！真是‘__________，__________’??！”3）.積累天地

“一切景語皆情語”，古詩詞中處處有景，景中含情。從《西江月?夜行黃沙道中》辛棄疾筆下，我們感受到“明月別枝驚鵲，________。”的歡喜之情；同樣寫月，《宿建德江》的孟浩然卻由“________，________。”之景道出了心中的愁緒。同樣寫水，“________，________。”歌詠了黃河的姿態(tài)與氣勢；“________，兩山排闥送青來。”描繪了田間溪水的清婉。景中有色，祖國的春天在朱熹的《春日》中是“等閑識得東風面，________?！卑愣嗖剩辉诙拍恋摹督洗骸分型瑯邮恰癬_______，水村山郭酒旗風?！卑慵t綠相映。4）.讀書勤記錄。這是小明在閱讀了高爾基的《童年》后填寫的一份閱讀記錄卡。請你幫他填寫完整?！锻辍烽喿x記錄卡主要人物性格品質(zhì)內(nèi)容簡介我的閱讀體會阿廖沙（主人公）網(wǎng)庫琳娜（外祖母）卡希林（外祖父）小茨岡……5）.填空。

（1）“人固有一死，或重于泰山，或________________。”這是司馬遷對人生價值的評價；“過去的日子如____________________，__________________，如______________，被初陽蒸融了。”這是朱自清對時間流逝的感嘆。

（2）《兩小兒辯日》中，一個小孩的觀點是：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！彼谩叭粘醭鯻____________________及日中則如盤盂”的具體事例來說明觀點。

（3）詩繪景，辛棄疾描繪了鄉(xiāng)村夏夜美景“明月別枝驚鵲，__________________”；詩抒情，王安石思鄉(xiāng)念歸“____________________，明月何時照我還”；詩言志，少年于謙表明自己恪守一生的志向“粉骨碎身渾不怕，____________________”；詩喻理，葉紹翁用“春色滿園關不住，____________________”告訴我們新生力量無法阻擋。

（4）閱讀，就是和高尚的人談話。通讀俗語，我明白了“____________________，忠言逆耳利于行”的道理；通讀《周易》，“窮則變，________________，________________”教會我“窮則思變”的道理。真是“讀書須用意，____________________”??！評卷人得分3、選擇題（每題2分共3題）1）.下列句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．為了完成《史記》，司馬遷聚精會神，傾注了畢生的精力。B．端午節(jié)，六1班的同學獨出心裁，表演了一幕歷史劇《屈原》。C．霧氣繚繞的海面上居然出現(xiàn)了一座城市的影子，真是不可思議。D．誦讀紅色詩詞，我仿佛走進了那艱苦卓絕、可歌可泣的斗爭歲月。2）.杜小康在閱讀《湯姆?索亞歷險記》，下列讀書方法中不可取的一項是（）A．摘抄自己喜歡的內(nèi)容，并且標注頁碼。B．每次遇到不認識的字，都要停下來查字典。C．大致了解寫作背景，幫助理解作品內(nèi)容和價值。D．在頁面空白處隨時寫下自己的感觸。3）.下列句子中，標點符號使用不正確的一項是（

）A．他的成長經(jīng)歷啟示我們：“一個人熱愛自己所從事的工作，有明確的生活目標并矢志不渝地為之奮斗，路就在他腳下延伸?！盉．谷雨時節(jié)，雨下得很從容，黃瓜、茄子、辣椒、西紅柿、豌豆……紛紛掛果，它們較著勁，熱鬧得緊。C．為了提高學生的道德素質(zhì)，學校開展了以《你幫我助，生活更酷》為主題的活動，同學們都積極響應。D．“不過，人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，但不能給打敗。”評卷人得分4、句子訓練（每題10分共1題）1）.按要求完成句子練習。

(1)登上萬里長城，我的心情非常激動。（改為反問句）

___________________________________

(2)這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服。（用加點的關聯(lián)詞造句）

___________________________________

(3)故宮博物院有近整整六百年歷史了。（修改病句）

___________________________________

(4)頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。（仿寫句子）

______________________________________評卷人得分5、連線題（每題4分共2題）1）.詞語搭配巧連線。

痛苦的

笑容

精湛的

想

困惑的

沉思

內(nèi)容豐富的

夢

痛苦的

眼光

非凡的

音樂效果

永久的

折磨

忐忑不安的

樂律銘文

欣慰的

遺憾

絢爛的

鑄造工藝

高尚的

學習

優(yōu)良的

校規(guī)

豐富的

懲罰

堅實的

配方

熱情地

品質(zhì)

嚴格的

傳統(tǒng)

嚴厲的

經(jīng)驗

獨特的

現(xiàn)實

勤奮地

接待

美好的

基礎2）.你知道下面成語的意思嗎？連一連。

馬大哈

亂彈琴

碰釘子

百寶箱

白日夢

幻想

馬虎

胡鬧

財富

拒絕評卷人得分6、排序題（每題5分共2題）1）.請按課文內(nèi)容理清順序，在括號內(nèi)填上序號。

(

)司馬遷耗盡畢生心血，終于完成了輝煌巨著《史記》。

(

)司馬遷立志編寫史書，并積累了大量的歷史資料。

(

)司馬遷牢記父親的囑托。

(

)面對飛來橫禍，司馬遷沒有屈服，仍然堅持寫史書。2）.根據(jù)課文內(nèi)容，給魯濱遜在荒島上的活動排序：_______________。

①救出船長。

②搬運沉船上的東西。

③解救“星期五”。

④搭建帳篷。

⑤發(fā)現(xiàn)野人腳印。

⑥畜養(yǎng)山羊。評卷人得分7、判斷題（每題5分共1題）1）.判斷下列句子中的標點使用是否正確，在正確的句子后面畫“√”，錯誤的句子后面畫“×”。

1．人們都說：“桂林山水甲天下”。(

)

2．這個養(yǎng)殖場里的鳥有：珍珠鳥，天鵝，角雞，鵓鴣，孔雀。(

)

3．貝多芬花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄下來。(

)

4．西子湖畔的風景真是美極了！(

)

5．“這難道不是你的錯嗎？”是反問句。(

)

6．太湖素有《魚米之鄉(xiāng)》的美稱。(

)

7．我們遠遠地望見了明如玻璃的帶子，河。(

)評卷人得分8、詩詞鑒賞（每題10分共1題）1）.古詩閱讀

竹石

墨梅

[清]鄭燮

[元]王冕

咬定青山不放松，立根原在破巖中。

我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

1．聯(lián)系古詩內(nèi)容，填寫生存的環(huán)境。

《竹石》中的竹子生長在_________，《墨梅》中的梅花生長在____________。

2．對比閱讀古詩，填寫自己的想法。

（1）根據(jù)古詩內(nèi)容，贊美詩中的事物。

_____________的竹子

___________________的梅花

（2）這兩首詩在寫法上的共同點是：_________________________。

3．理解詩句意思。

（1）千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

__________________________________________________________________

（2）不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

___________________________________________________________________評卷人得分9、書面表達（每題15分共1題）1）.妙筆生花

親人朋友的陪伴，讓我們內(nèi)心感到溫暖；多彩的活動，讓我們的生活更加有趣；閱讀一本好書，讓我們的精神世界更加豐富多彩……生活中，讓你感觸深刻、為你的生活增添美好的事物是什么呢？請用你的筆把這“美好”介紹給大家吧！題目自擬。不少于450字。評卷人得分10、現(xiàn)代文閱讀（每題5分共1題）1）.分享會后，妙妙想找些資料再了解一下這一時期的小故事，你將《揮手之間》這篇文章推薦給她。（課文同寫法·點面結合）揮手之間【注】方紀①一輛延安人都熟悉的帶篷子的中型汽車正轉過山嘴，朝飛機場駛來。立刻，人群像平靜的水面上卷過一陣風，成一個整體地朝前涌去。接著，又停下來；正當汽車站住，車門打開的時候，機場上響起了一陣雷鳴般的掌聲。②主席走下車來。和平日不同，穿一套半新的藍布制服，頭戴深灰色的盔式帽。整個裝束，完全是像出門做客一樣。這立刻引起了人們一種深切的不安和離別的情緒；眼淚不由得涌了出來。如今，主席穿上做客的衣服，要離我們遠去了，他不顧個人安危，為國家為民族，親自去重慶談判。③一霎時，人們心里像海上波濤般起伏洶涌。千百雙眼睛，熱切地投向主席身邊。主席在汽車邊站定，目光平視，望著全體送行的人，目光掃過每一個人的臉，好像所有在場的人，他都看到了。他眼睛里露出一種親切的、堅定的微笑，向人們點了點頭。④站在前面的中央的同志們，迎上前去。主席伸出他那寬大的手掌，和大家一一握手道別。主席的臉色是嚴肅的，從容的，眼睛里充滿了無限的關切和鼓舞之情。然后，他又停下來，望著所有送行的人，舉起右手，用力一揮，便朝停在前面的飛機一直走去。⑤機場上人群靜靜地立著，千百雙眼睛跟隨著主席高大的身形移動，望著主席一步一步走近了飛機，一步一步踏上了飛機的梯子。⑥這一會兒時間好長??！人們屏住了呼吸，一動不動地望著主席的一舉手，一投足，直到他停住腳步，回轉身來，又向著送行的人群。⑦人群又一次像疾風卷過水面，向著飛機涌了過去。主席站在飛機艙口，取下頭上的帽子，注視著送行的人們，像是安慰，像是鼓勵。人們不知道怎樣表達自己的心情，只是拼命地一齊揮手，像是機場上驀地刮來一陣狂風，千百條手臂揮舞著，從下面，從遠處，伸向主席。⑧主席也舉起手來，舉起他那頂深灰色的盔式帽，但是舉得很慢很慢，像是在舉起一件十分沉重的東西。一點一點地，一點一點地，舉起來，舉起來；等到舉過了頭頂，忽然用力一揮，便停止在空中，一動不動了。⑨飛機的發(fā)動機響了，螺旋槳轉動起來。隨著這聲音，人們的心猛烈地跳動，人們的眼睛一刻也不離開這架就要起飛的飛機，任憑螺旋槳卷起了蓋地的塵沙，遮住了人們的眼睛。這架飛機該有多大的重量??！它載負著解放區(qū)人民的心，載負著全中國人民的希望，載負著我們國家的命運?、怙w機轉了彎，奔上跑道，升到空中，然后向南飛去。人們還是仰著頭，目光越過寶塔山上的塔頂，望著南方的天空，久久不肯離去。（選文有刪改）【注】：1945年8月，抗日戰(zhàn)爭剛剛結束，國民黨政府迫于國內(nèi)外反對內(nèi)戰(zhàn)，一致和平的輿論壓力三次電邀毛主席到重慶和談國內(nèi)事宜。為避免內(nèi)戰(zhàn)、爭取和平，毛主席選擇以身犯險，前往重慶進行和平談判。1．選文寫了毛主席登機前的哪幾個場面？

迎接主席→___________→準備登機→___________

2．閱讀第⑦⑧段，說說選文是怎樣描寫群眾與主席互相揮別這一場面的。（語文要素：了解文章是怎樣點面結合寫場面的）

____________________________________________

3．選文中有兩處描寫人群的句子很典型。請結合加點字詞，從修辭手法的角度分析這兩句話表達的情感。

A：人群像平靜的水面上卷過一陣風，成一個整體地朝前涌去。接著，