2025年春新滬粵版八年級(jí)物理下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件

新滬粵版八年級(jí)物理下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件2025年春季新版教材第六章

力和機(jī)械6.1力思考：這場(chǎng)比賽是關(guān)于什么的較量？觀察與思考學(xué)習(xí)目標(biāo)知道力的作用效果。（重點(diǎn)）02知道力、施力物體和受力物體的概念。（重點(diǎn)）01知道物體間力的作用是相互的。（難點(diǎn)）03理解力的三要素對(duì)力的作用效果的影響。（難點(diǎn)）04在我們周圍，到處都有著力的作用，你能舉出一些例子嗎？一、力螞蟻搬運(yùn)食物運(yùn)動(dòng)員舉起杠鈴起重機(jī)吊重物同名磁極相互排斥使磁環(huán)懸浮馬拉車馬用了力車受到了力手提水桶手用了力水桶受到了力起重機(jī)吊貨起重機(jī)用了力貨受到了力頭頂球頭用了力球受到了力一、力施力物體受力物體作用手手磁體起重機(jī)水桶杠鈴磁體貨提舉排斥吊力：力是物體對(duì)物體的作用。在上述現(xiàn)象和描述中你發(fā)現(xiàn)了什么？符號(hào)：F單位：牛頓，簡(jiǎn)稱牛，符號(hào)N。一、力一些力的大?。阂?、力想一想：一個(gè)物體能不能產(chǎn)生力？不接觸的物體之間能不能產(chǎn)生力？一、力利用身邊的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，說明物體受到力的作用。人們最初是從人體肌肉對(duì)外界物體的作用來認(rèn)識(shí)力的，物理學(xué)是從力的作用效果來認(rèn)識(shí)力的?！緦?shí)驗(yàn)】研究力的作用效果進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：二、力的作用效果物體的形狀發(fā)生改變力可以使物體的形狀發(fā)生改變小球從靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)小球運(yùn)動(dòng)快慢發(fā)生變化小球運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生變化力可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變力可以使物體的形狀發(fā)生改變，也可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變二、力的作用效果電影里面很多練鐵頭功的鏡頭。磚頭拍頭時(shí)誰是施力物體？誰是受力物體？磚頭形狀的改變說明了什么？三、力的作用是相互的【實(shí)驗(yàn)】推手游戲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：甲、乙兩位同學(xué)穿著旱冰鞋，站在平整的水泥地上；兩人手掌相對(duì)合在一起。先讓甲主動(dòng)用力推乙，這時(shí)甲、乙有什么感覺？甲、乙各自將怎樣運(yùn)動(dòng)？甲同學(xué)由靜止到運(yùn)動(dòng)乙同學(xué)由靜止到運(yùn)動(dòng)三、力的作用是相互的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：當(dāng)甲物體對(duì)乙物體施力時(shí)，乙物體同時(shí)也對(duì)甲物體施力，因此，力的作用是相互的。你還能舉出類似的例子嗎？三、力的作用是相互的改變什么時(shí)，會(huì)影響到力的作用效果？用你身邊的器材試一試，提出你的想法?！緦?shí)驗(yàn)】怎樣用力效果好進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：(1)用不同大小的力在圖中A點(diǎn)處按箭頭所指方向施力。(2)再用同樣大小的力依次在點(diǎn)A、B、C三處按箭頭所指方向施力。四、力的三要素實(shí)驗(yàn)結(jié)論：力的作用效果不僅跟力的大小有關(guān)，還和力的方向和作用點(diǎn)有關(guān)。物理學(xué)中，把力的大小、方向和作用點(diǎn)叫做力的三要素。四、力的三要素思考：用扳手?jǐn)Q螺母時(shí)，怎樣用力效果會(huì)更好？四、力的三要素課堂小結(jié)力力的兩個(gè)作用效果使物體發(fā)生形變力的三要素力改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)概念：力是物體對(duì)物體的作用大小作用點(diǎn)單位：牛頓，簡(jiǎn)稱牛，符號(hào)N方向物體間力的作用是相互的1.在1970年的這一天，我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”成功發(fā)射。如圖所示，運(yùn)載火箭在點(diǎn)火發(fā)射時(shí)，高溫高壓的燃?xì)鈴钠湮膊垦杆賴娤虻孛妫鸺蔚氐脑硎莀______________________。力的作用是相互的課堂練習(xí)2.人推車前行，人對(duì)車有推力作用，同時(shí)，車對(duì)人也有推力作用，這兩個(gè)力的三要素（）A.完全相同 B.大小和方向都不同，作用點(diǎn)相同 C.大小、作用點(diǎn)相同，方向相反 D.大小相同，方向和作用點(diǎn)都不同D課堂練習(xí)3.小明從船上跳到岸上，使小明上岸的施力物體是（）A.船B.水C.小明D.岸A課堂練習(xí)4.如圖，足球運(yùn)動(dòng)員用頭頂球攻門，運(yùn)動(dòng)員的頭也感到痛，這時(shí)的施力物體是

；守門運(yùn)動(dòng)員接住足球說明力可以

。球改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)課堂練習(xí)6.2彈力

力的測(cè)量和表示第六章

力和機(jī)械哪個(gè)同學(xué)對(duì)拉力器的拉力大？你是怎樣判斷拉力大小的？活動(dòng)：選出兩名同學(xué)來拉拉力器，看看最多能拉多長(zhǎng)。觀察與思考知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件。（重點(diǎn)）01學(xué)習(xí)目標(biāo)04了解彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力的原理。（重點(diǎn)）02學(xué)會(huì)彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法。（難點(diǎn)）03會(huì)畫力的示意圖（難點(diǎn)）04一、彈力用力分別壓彈簧、擠壓氣球、捏橡皮泥、擠壓雞蛋；松手后，物體的形變有什么不同嗎？恢復(fù)到原來形狀沒有恢復(fù)到原來形狀一、彈力受力時(shí)發(fā)生形變，不受力時(shí)，又恢復(fù)到原來的形狀，物體的這種性質(zhì)叫做彈性。這種形變稱彈性形變發(fā)生形變后不能自動(dòng)恢復(fù)到原來的形狀，物體的這種性質(zhì)叫做塑性。這種形變稱塑性形變一、彈力彈緊的弓蹦極運(yùn)動(dòng)中的彈力繩判斷下列物體的彈性和塑性折成愛心形狀的紙一、彈力撐竿跳的竿子是用玻璃鋼做的，玻璃鋼有什么性質(zhì)？如果用橡皮泥做的竿子會(huì)怎么樣？回憶壓彈簧、拉橡皮筋時(shí)手的感受。物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫做彈力。一、彈力下圖中哪些物體間的作用力屬于彈力？可見：拉力、壓力、支持力都屬于彈力。一、彈力想一想：如圖跳水運(yùn)動(dòng)員向上跳，為什么要向下壓跳板?跳水運(yùn)動(dòng)員向下壓跳板時(shí)，跳板受壓后變彎，發(fā)生形變，發(fā)生形變的跳板對(duì)運(yùn)動(dòng)員有向上的推力，使運(yùn)動(dòng)員跳得更高。一、彈力彈力的方向與使物體發(fā)生形變的外力方向相反，并作用在同一直線上。拓展：微小形變桌面發(fā)生了微小的彈性形變，產(chǎn)生彈力一、彈力1.定義：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫做彈力。2.產(chǎn)生條件:①物體間有直接接觸。

②接觸處有相互擠壓或拉伸。3.方向：與使物體發(fā)生形變的外力方向相反，并作用在同一直線上。小結(jié)一、彈力探究彈簧測(cè)力計(jì)的原理人們常用彈簧測(cè)力計(jì)來測(cè)量力的大小。二、測(cè)量力的大小實(shí)驗(yàn)表明，在一定的范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，就被拉得越長(zhǎng)。1.觀察彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造(1)彈簧測(cè)力計(jì)由拉環(huán)、彈簧、指針、刻度盤、掛鉤組成?？潭劝迳系淖帜浮癗”是國(guó)際單位制中力的單位。彈簧刻度盤指針掛鉤拉環(huán)(2)這個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的量程是______，分度值是________。5N0.2N二、測(cè)量力的大小2.閱讀“彈簧測(cè)力計(jì)的使用說明”（1）測(cè)量前要使指針對(duì)準(zhǔn)零刻度線，若有偏差可通過調(diào)零拉扣進(jìn)行校正，這一步驟叫做調(diào)零。（2）測(cè)量時(shí)，先要明確彈簧測(cè)力計(jì)的量程和分度值。被測(cè)力的大小應(yīng)該在量程之內(nèi)。（3）測(cè)量時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的彈簧伸長(zhǎng)方向要跟所測(cè)力的方向在同一條直線上。二、測(cè)量力的大小彈簧測(cè)力計(jì)的使用用手慢慢拉動(dòng)已校零的彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤，感受當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)分別指向1N、2N、3N時(shí)力的大小。二、測(cè)量力的大小3.感受力的大小想要全面地準(zhǔn)確地說明一個(gè)力，應(yīng)該從那幾個(gè)方面描述？大小、方向、作用點(diǎn)小明說：“我正在鉤子上使用5N的力向下方拉鉤子?！边@樣給別人描述不僅耽誤時(shí)間而且容易出錯(cuò)，怎么讓別人一目了然呢？三、力的示意圖線段的起點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)沿力的方向畫一條線段，用箭頭表示力的方向，長(zhǎng)短表示大小標(biāo)出力的符號(hào)(大小和單位)F＝5N三、力的示意圖【例題】用80N的力水平向右推箱子，用力的示意圖將這個(gè)力表示出來。1.確定受力物體(作用點(diǎn)在受力物體上)2.沿力的方向畫一條線段3.用箭頭表示力的方向4.標(biāo)上力的符號(hào)、大小和單位F=80N三、力的示意圖【課本例題】畫出下圖中力的示意圖。F=100NF=300N三、力的示意圖木塊上A點(diǎn)受到一個(gè)大小為20N、方向與水平面成θ=30°角的向右上方的推力F=10Nθ=30°用100N的力水平向右推小車，小車受到的推力用300N的力沿著斜向上的方向拉小車，小車受到的拉力力的表示彈力

力的測(cè)量和表示力的測(cè)量彈簧測(cè)力計(jì)1.線段的長(zhǎng)短表示力的大小2.箭頭的指向表示力的方向3.線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)課堂小結(jié)彈力使用方法原理構(gòu)造彈性和塑性彈力的定義產(chǎn)生條件，方向1.以下關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)制作原理的說法中(在彈性限度內(nèi))，正確的是()A.彈簧受到的拉力跟彈簧的長(zhǎng)度成正比 B.彈簧受到的拉力跟彈簧的伸長(zhǎng)量成正比C.彈簧的長(zhǎng)度跟所受拉力成正比 D.彈簧的伸長(zhǎng)量跟所受拉力成正比D課堂練習(xí)2.如圖展示了幾位同學(xué)使用彈簧測(cè)力計(jì)的情景，其中測(cè)量方法錯(cuò)誤的是()D課堂練習(xí)3.將彈簧測(cè)力計(jì)水平放置，其兩端各加5N的水平拉力，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為（）A.5NB.0NC.10ND.15NA課堂練習(xí)4.如圖所示：在水平地面上有一輛小車，甲同學(xué)用6N的推力水平向左推；乙同學(xué)用向左上方與水平成30°角的拉力拉車，力的大小是9N。請(qǐng)做出這兩個(gè)力的示意圖。F甲=6NF乙=9N30°課堂練習(xí)6.3重

力第六章

力和機(jī)械觀察與思考這是為什么呢？水往低處流，雪花向下飄落，球最終落到地面。學(xué)習(xí)目標(biāo)知道重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的力。（重點(diǎn)）01知道重力的方向、重心。（重點(diǎn)）02了解重力大小與質(zhì)量的關(guān)系。（難點(diǎn)）03生活中我們經(jīng)常看到這些現(xiàn)象：運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變一定受力這是什么力？施力物體是誰？一、什么是重力重力的符號(hào)：G定義：物理學(xué)中，把地面附近物體因地球的吸引而受到的力叫做重力。施力物體：地球受力物體：地球附近的所有物體一、什么是重力想象一下，如果沒有重力，我們的生活會(huì)是什么樣子？一、什么是重力根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，你覺得重力的方向是怎樣的呢？上面的物體都在向下，說重力的方向“向下”準(zhǔn)確嗎？二、重力的方向水平面靜止的物體都受到重力作用使懸掛線處于豎直方向，即和水平面垂直。可以通過線伸直的方向來判斷重力的方向。重力的方向總是豎直向下的，即垂直于水平面演示實(shí)驗(yàn)：二、重力的方向重力的方向總是“豎直向下”在生活中的應(yīng)用：二、重力的方向【實(shí)驗(yàn)】鉛垂線的應(yīng)用進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：1.用橡皮、細(xì)線或者其他物體自制一個(gè)鉛垂線。2.用鉛垂線檢查你的課桌：桌腿是否豎直。桌面是否水平。3.目測(cè)墻壁上的畫是否掛正，再用鉛垂線檢查。二、重力的方向指向地心?我們站在地面上，腳朝下，站得很穩(wěn)。但地球是球形的，在我們“腳下”的阿根廷人，好像是腳朝上的。他們?yōu)槭裁匆舱镜煤芊€(wěn)呢？我們通常所說的“下”到底指的是什么方向呢？二、重力的方向一輛自行車一輛汽車不同的物體受到的重力大小相等嗎？物體所受到的重力大小與物體的什么因素有關(guān)呢？一支鋼筆一本物理書三、重力的大小【實(shí)驗(yàn)】用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量重力提出問題：物體所受到的重力大小與物體的什么因素有關(guān)呢？可能與質(zhì)量相關(guān)，且成正比。猜想：三、重力的大小用什么測(cè)量重力？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：應(yīng)該選擇什么作為被測(cè)量的對(duì)象？說一說你的實(shí)驗(yàn)方案？展示你的實(shí)驗(yàn)表格。三、重力的大小進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：1.用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量你的文具盒和教科書等物體的重力并記錄。2.逐次增掛鉤碼，分別測(cè)出它們所受重力并記錄?！?、重力的大小實(shí)驗(yàn)記錄：被測(cè)鉤碼質(zhì)量

m/g50100150200測(cè)得的重力

G/N你能用圖像處理這些數(shù)據(jù)嗎？m/kgG/N00.050.10.150.20.30.250.51.01.52.02.53.0實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體所受重力的大小跟它的質(zhì)量成正比。三、重力的大小注意：粗略計(jì)算時(shí)，g

取10N/kg在地球表面通過實(shí)驗(yàn)測(cè)得

g

≈

9.8

N/kg，它表示質(zhì)量為1

kg

的物體，在地球上受到的重力大小約為

9.8

N。如果用字母G表示重力，m表示質(zhì)量，g表示重力與質(zhì)量之比，它們的關(guān)系可以表示為：三、重力的大小或重力與質(zhì)量的區(qū)別與聯(lián)系物理量重力質(zhì)量符號(hào)Gm定義由于地球的吸引而使物體受到的力物體所含物質(zhì)的多少影響因素物體所受重力隨不同位置g的變化而變化質(zhì)量是物質(zhì)的屬性，與其他因素?zé)o關(guān)單位牛頓/N千克/kg測(cè)量工具彈簧測(cè)力計(jì)天平等聯(lián)系G=mg三、重力的大小注意：在地球上，不同緯度的地方測(cè)定的

g略有差異，因此，同一個(gè)物體在地球上不同地方受到的重力大小也略有差異。例如：廣州測(cè)得的

g為9.788N/kg，北京測(cè)得的

g為9.801N/kg。活動(dòng)：你能算一算自己所受重力是多少嗎？三、重力的大小【例題】月球上的物體由于被月球吸引也受到“重力”，對(duì)同樣的物體，月球吸引的本領(lǐng)比地球弱，月球上的

g

大約是地球的1/6。2019年1月3日，中國(guó)實(shí)現(xiàn)人類探測(cè)器首次月球背面軟著陸，我國(guó)探月工程“嫦娥四號(hào)”探測(cè)器成功著陸月球背面。隨即“玉兔二號(hào)”月球車與著陸器分離，開始巡視探測(cè)?！坝裢枚?hào)”月球車質(zhì)量為135kg，請(qǐng)計(jì)算其月球上受到的重力。三、重力的大小

地球吸引物體的每一部分作用效果上，好像作用在某一點(diǎn)的一個(gè)力從力的三要素可以知道，除了大小和方向以外，還有作用點(diǎn)，那么重力的作用點(diǎn)在哪呢？在處理重力問題時(shí)，通?？梢园堰@些力看成是作用在某一點(diǎn)上，這一點(diǎn)叫做物體的重心。(重力的等效作用點(diǎn))四、物體的重心GGG為了方便研究問題，在受力物體上畫受力示意圖時(shí)，常把力的作用點(diǎn)畫在重心上。形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體重心在其幾何中心上。四、物體的重心如何找到質(zhì)量不均勻、不規(guī)則物體的重心呢？支撐法找重心懸掛法找重心四、物體的重心注意：重心不一定在物體上G請(qǐng)找出下列物體的重心？GG四、物體的重心在實(shí)際生產(chǎn)、生活中知道物體的重心位置有很重要的意義。從重心引出的鉛垂線，如果通過支點(diǎn)或者在物體底部的支承面內(nèi)，物體就不會(huì)倒下。比薩斜塔增大物體底部的支承面積，可以降低重心，增加物體的穩(wěn)定性。四、物體的重心作用點(diǎn)重心重力定義地面附近物體因地球的吸引而受到的力物體受到的重力跟質(zhì)量成正比，可以用公式

G=mg

來計(jì)算方向大小總是豎直向下課堂小結(jié)1.下圖中表示靜止在斜面上的物體所受的重力的是（）DA.F1 B.F2 C.F3 D.F4課堂練習(xí)2.已知月球上的引力是地球引力的六分之一，地球表面g取9.8N/kg，地球上一重為588N的航天員，登上月球后，其質(zhì)量是_______kg，航天員在月球受到的重力是_______N。6098課堂練習(xí)3.利用鉛垂線和三角尺判斷桌面是否水平，如圖所示的做法正確的是()A課堂練習(xí)解：由G＝mg可得，桶子和水的總質(zhì)量：則桶的質(zhì)量：m桶＝m總﹣m水＝1.1kg﹣0.8kg＝0.3kg。答：桶的質(zhì)量為0.3kg。m總===1.1kg，G總g11N10N/kg4.在小桶中倒入質(zhì)量m水＝0.8kg的水，用測(cè)力計(jì)測(cè)得總重力G總＝11N，求桶的質(zhì)量m桶（g＝10N/kg）。課堂練習(xí)6.4摩擦力第六章

力和機(jī)械活動(dòng)：將兩本書按照如圖所示的方式疊放在一起，同桌兩人互拉，能輕易拉開嗎？你知道這是為什么嗎？觀察與思考學(xué)習(xí)目標(biāo)知道摩擦力的概念。02知道生活中的摩擦現(xiàn)象。01知道影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素。（重點(diǎn)）03認(rèn)識(shí)摩擦的利與弊，知道增大摩擦與減小摩擦的辦法。（難點(diǎn)）04摩擦現(xiàn)象在生活中隨處可見，你能說出一些現(xiàn)象嗎？運(yùn)動(dòng)員在冰上滑行傳送帶可以傳送行李自行車在路上行駛，輪胎表面有凹凸的花紋從滑梯上滑下來用筷子夾住食物一、生活中的摩擦一、生活中的摩擦滑動(dòng)摩擦：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦?；瑒?dòng)摩擦力：滑動(dòng)摩擦中，接觸面上產(chǎn)生阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力?；┗莼瑒?dòng)摩擦力產(chǎn)生條件兩個(gè)物體接觸且有壓力有相對(duì)運(yùn)動(dòng)接觸面不光滑一、生活中的摩擦肉眼看起來十分光滑的桌面，在顯微鏡下觀察也是凸凹不平的。大小方向平行于接觸面，與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反？作用點(diǎn)接觸面之間，為了方便研究，畫在重心上f滑動(dòng)摩擦力與它的三要素vf一、生活中的摩擦【實(shí)驗(yàn)】測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：如圖所示，使木塊在彈簧測(cè)力計(jì)拉力的作用下，沿桌面勻速滑動(dòng)。研究表明，彈簧測(cè)力計(jì)拉力的大小就是等于滑動(dòng)摩擦力的大小。請(qǐng)你按上面的實(shí)驗(yàn)原理選擇儀器進(jìn)行測(cè)量。木塊FfF二、探究滑動(dòng)摩擦力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：1.用彈簧測(cè)力計(jì)在水平桌面上拉動(dòng)木塊勻速滑動(dòng)。2.在彈簧測(cè)力計(jì)勻速移動(dòng)的過程中，觀察并記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。3.重復(fù)測(cè)量多次，測(cè)得滑動(dòng)摩擦力是。二、探究滑動(dòng)摩擦力活動(dòng)：請(qǐng)你將手掌壓在桌面上，邊壓邊向前推，再更用力壓著向前推，對(duì)比你有什么感覺？把手掌放在光滑的桌面上，再把手掌放在粗糙的木板上，用同樣的力壓著向前推，對(duì)比兩次的感覺。你認(rèn)為滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)呢？二、探究滑動(dòng)摩擦力【實(shí)驗(yàn)】探究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)提出問題：滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)呢？滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)?；瑒?dòng)摩擦力的大小跟接觸面所受壓力的大小有關(guān)。猜想：你還有其他猜想嗎？二、探究滑動(dòng)摩擦力當(dāng)一個(gè)物理量被猜測(cè)與多個(gè)因素有關(guān)，應(yīng)該用什么方法去研究？控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：選用什么作為實(shí)驗(yàn)器材能改變這幾個(gè)因素？說一說你的實(shí)驗(yàn)方案。二、探究滑動(dòng)摩擦力

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：(1)固定住彈簧測(cè)力計(jì)，拉動(dòng)木板，測(cè)出木塊與木板之間的滑動(dòng)摩擦力。(2)往木塊上增加砝碼，拉動(dòng)木板，測(cè)出木塊與木板之間的滑動(dòng)摩擦力。(3)保持砝碼數(shù)量不變，把木板換成毛巾，測(cè)出木塊與毛巾之間的滑動(dòng)摩擦力?！⑻骄炕瑒?dòng)摩擦力實(shí)驗(yàn)序號(hào)123壓力木塊G木木塊G木+

個(gè)砝碼G砝碼木塊G木+

個(gè)砝碼G砝碼接觸面為長(zhǎng)木板的摩擦力Ff1/N接觸面為毛巾的摩擦力Ff1/N實(shí)驗(yàn)記錄：二、探究滑動(dòng)摩擦力實(shí)驗(yàn)結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小跟物體間壓力大小和接觸面的粗糙程度均有關(guān)。在接觸面粗糙程度相同的情況下，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越_______；在壓力一定的情況下，接觸面越_______，滑動(dòng)摩擦力越_______。粗糙大交流與評(píng)估：說一說你在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。大二、探究滑動(dòng)摩擦力二、探究滑動(dòng)摩擦力滾動(dòng)摩擦力：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滾動(dòng)時(shí)

產(chǎn)生的摩擦力行駛的汽車各種軸承二、探究滑動(dòng)摩擦力靜摩擦：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上具有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，

但未發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦。靜摩擦力：靜摩擦中阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力。走路握住的手機(jī)摩擦力產(chǎn)生條件兩個(gè)物體接觸且有壓力有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)接觸面不光滑二、探究滑動(dòng)摩擦力摩擦力的方向：與相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反物體被拉著向右運(yùn)動(dòng)，摩擦力向左，與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反向右拉物體但沒有拉動(dòng)，

物體有向右運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，摩擦力向左，與相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反vF摩FF摩F許多情況下摩擦是有用的……三、增大摩擦與減小摩擦的方法摩擦在很多情況下又是有害的……三、增大摩擦與減小摩擦的方法滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力有關(guān)，接觸面受到的壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大?；瑒?dòng)摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。增大壓力增大接觸面粗糙程度增大摩擦的方法：三、增大摩擦與減小摩擦的方法增大壓力：用力擦黑板用力捏剎車輪胎的花紋勞保手套增大接觸面粗糙程度：你還能補(bǔ)充嗎？三、增大摩擦與減小摩擦的方法涂防滑粉減小壓力；減小接觸面的粗糙程度；減小摩擦的方法與增大摩擦相反：變滑動(dòng)為滾動(dòng)；使兩個(gè)接觸面彼此分離：除此之外還可以：減小摩擦的方法：三、增大摩擦與減小摩擦的方法減小箱子的重量（減小壓力）縫衣針表面磨光滑（減小接觸面的粗糙程度）為了完成動(dòng)作，手握得很松（減小壓力）三、增大摩擦與減小摩擦的方法滾動(dòng)軸承（變滑動(dòng)為滾動(dòng)）推動(dòng)小車（變滑動(dòng)為滾動(dòng)）三、增大摩擦與減小摩擦的方法滴潤(rùn)滑劑磁懸浮列車氣墊船使接觸面分離：三、增大摩擦與減小摩擦的方法摩擦力摩擦力滑動(dòng)摩擦力的影響因素壓力大小接觸面粗糙程度定義產(chǎn)生條件方向分類增大摩擦與減小摩擦的辦法增大摩擦減小摩擦課堂小結(jié)1.以下事例中，屬于有害摩擦的是（）A.走路時(shí)鞋底與路面間的摩擦 B.機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)軸承與滾珠間的摩擦 C.拿東西時(shí)手與物品間的摩擦 D.寫字時(shí)粉筆與黑板間的摩擦B課堂練習(xí)2.假如沒有摩擦，哪種現(xiàn)象是不會(huì)發(fā)生的（）A.地面上滾動(dòng)的球、行駛的車很難停下來B.手拿不住筆寫字C.人可以在地面上行走如飛D.用吹灰之力就可以將火車沿鐵軌推動(dòng)C課堂練習(xí)3.如圖，水平傳送帶正將一袋大米從車間運(yùn)送到糧倉(cāng)，重500N的一袋大米靜止放到傳送帶上，米袋先在傳送帶上滑動(dòng)，稍后與傳送帶一起水平向右勻速運(yùn)動(dòng)，米袋滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦大小是重力的0.5倍，米袋在滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力方向是_________，大小為_________N。向右250課堂練習(xí)4.如圖所示，一長(zhǎng)方體木塊，置于同一粗糙水平面上，甲圖木塊豎放，乙圖木塊平放，丙圖木塊平放并在其上加一重物，在甲、乙、丙三種情況下，勻速拉動(dòng)長(zhǎng)方體木塊所需的水平力分別為F甲、F乙、F丙。則下列關(guān)系正確的是（

）A.F甲<F乙<F丙

B.F甲>F乙>F丙C.F甲<F乙=F丙

D.F甲=F乙<F丙D課堂練習(xí)6.5杠

桿第六章

力和機(jī)械這些工具在使用時(shí)有什么共同點(diǎn)？觀察與思考共同特點(diǎn)：1.比較堅(jiān)硬2.能繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)杠桿：物理學(xué)中，把在力的作用下能繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒(直棒或曲棒)，叫做杠桿。觀察與思考通過實(shí)驗(yàn)，探究杠桿的平衡條件及應(yīng)用。（重、難點(diǎn)）02知道什么是杠桿，能分清杠桿的五個(gè)要素。（難點(diǎn)）01知道省力杠桿、費(fèi)力杠桿和等臂杠桿的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）03知道杠桿在生活中的應(yīng)用。04學(xué)習(xí)目標(biāo)

杠桿的平衡條件O(支點(diǎn))F1(動(dòng)力)F2(阻力)L2(阻力臂)L1(動(dòng)力臂)杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn)支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的垂直距離支點(diǎn)到阻力作用線的垂直距離使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力動(dòng)力作用線阻力作用線一、探究杠桿的平衡條件玩蹺蹺板的時(shí)候，如何才能使蹺蹺板保持水平？讓兩個(gè)體重一樣的同學(xué)坐在距離轉(zhuǎn)軸相同的位置。讓體重不同的同學(xué)根據(jù)蹺蹺板的狀態(tài)調(diào)整到轉(zhuǎn)軸的距離。L1L2杠桿在阻力和動(dòng)力的作用下處于靜止或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài)叫做杠桿平衡。F1F2一、探究杠桿的平衡條件那么，在滿足什么條件時(shí)杠桿才會(huì)平衡呢？【實(shí)驗(yàn)】探究杠桿的平衡條件提出問題：杠桿平衡時(shí)，F(xiàn)1、F2、L1、L2之間存在什么關(guān)系？F1+L1=F2+L2、F1-L1=F2-L2F1×L1=F2×L2、F1/L1=F2/L2猜想：你還有其他猜想嗎？一、探究杠桿的平衡條件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：我們使用帶有等分刻度的均質(zhì)尺代替蹺蹺板，用鉤碼代替人。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，如何將杠桿調(diào)節(jié)平衡？如何改變F1和F2呢？如何改變L1和L2？F1F2L1L2一、探究杠桿的平衡條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：首先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿處于水平平衡狀態(tài)。接著在杠桿的兩端分別掛上數(shù)量不同的鉤碼。改變鉤碼數(shù)量和它們離開O點(diǎn)的距離，使杠桿處于水平靜止?fàn)顟B(tài)。一、探究杠桿的平衡條件實(shí)驗(yàn)記錄：實(shí)驗(yàn)序號(hào)左側(cè)右側(cè)拉力F1/N動(dòng)力臂L1/m拉力F2/N阻力臂L2/m123……一、探究杠桿的平衡條件實(shí)驗(yàn)結(jié)論：杠桿的平衡條件：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂即：F1L1=F2L2交流與評(píng)估：說一說你在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。一、探究杠桿的平衡條件OL1F1F2L2作力臂的方法：1.找出支點(diǎn)的位置3.過支點(diǎn)向力的作用線作垂線2.沿著力的方向畫出力的作用線4.標(biāo)符號(hào)一、探究杠桿的平衡條件【例題】畫出圖中杠桿各力的力臂F1F2L1L2F1F2L1OL2O一、探究杠桿的平衡條件【課本例題】假如圖中的大人重750N，小女孩重250N。當(dāng)大人坐在與蹺蹺板轉(zhuǎn)軸距離為0.5m處，小女孩應(yīng)該坐在哪里才能使蹺蹺板水平平衡？一、探究杠桿的平衡條件解：根據(jù)杠桿平衡條件有：

L1=

答：小女孩應(yīng)該坐在與蹺蹺板轉(zhuǎn)軸距離為1.5m處才能使蹺蹺板水平平衡。

杠桿的應(yīng)用生活和生產(chǎn)中有許多不同的杠桿，請(qǐng)你畫出下列杠桿的支點(diǎn)和力臂。L2L1L2L1二、杠桿的應(yīng)用L2L1L1L2L2L1L2L1二、杠桿的應(yīng)用討論：上面哪些杠桿省力，哪些杠桿費(fèi)力，哪些杠桿既不省力也不費(fèi)力？使用這些杠桿有什么好處呢？二、杠桿的應(yīng)用1.省力杠桿：動(dòng)力臂大于阻力臂的杠桿OF1F2L1L2由F1L1=F2L2

L1＞L2

F1＜F2二、杠桿的應(yīng)用省力杠桿的特點(diǎn)：省力，費(fèi)距離二、杠桿的應(yīng)用OF1F2L1L2由F1L1=F2L2

L1＜L2

F1＞F22.費(fèi)力杠桿：動(dòng)力臂小于阻力臂的杠桿二、杠桿的應(yīng)用費(fèi)力杠桿的特點(diǎn)：費(fèi)力，省距離二、杠桿的應(yīng)用OF1F2L1L23.等臂杠桿：動(dòng)力臂等于阻力臂的杠桿由F1L1=F2L2

L1=L2

F1=F2二、杠桿的應(yīng)用等臂杠桿的特點(diǎn)：不省力也不省距離二、杠桿的應(yīng)用二、杠桿的應(yīng)用人體內(nèi)許多部位的骨骼和肌肉組織也構(gòu)成杠桿二、杠桿的應(yīng)用給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬起整個(gè)地球?！⒒椎履阏J(rèn)為在理論上阿基米德能做到嗎？二、杠桿的應(yīng)用杠桿的平衡條件杠桿把能繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒(直棒或曲棒)杠桿的平衡條件F1L1=F2L2杠桿的五要素支點(diǎn)(O)動(dòng)力(F1)阻力(F2)動(dòng)力臂(L1)阻力臂(L2)課堂小結(jié)杠桿的應(yīng)用省力杠桿L1

＞L2，F(xiàn)1＜

F2費(fèi)力杠桿L1＜L2，F(xiàn)1＞F2等臂杠桿L1

=L2，F(xiàn)1=

F2杠桿1.如圖所示，OB是以O(shè)點(diǎn)為支點(diǎn)的杠桿，F(xiàn)是作用在杠桿B端的力。圖中線段AB與力F的作用線在一條直線上，且OA⊥AB、AC⊥OB。線段_______（選填“OA”或“AC”）表示力F的力臂。OAABCFO課堂練習(xí)2.如圖所示的四種情景中，所使用的杠桿屬于費(fèi)力杠桿的是（）A.天平B.切紙鍘刀C.食品夾D.羊角錘C課堂練習(xí)3.如圖所示，用瓶起子開啟瓶蓋時(shí)可以抽象為一個(gè)杠桿，如果不計(jì)自重，在圖中，能正確表示瓶起子工作示意圖的是（）ABCDB課堂練習(xí)4.如圖所示，重力為G的均勻木棒豎直懸于O點(diǎn)，在其下增施一始終垂直于木棒的拉力F，讓木棒勻速轉(zhuǎn)到圖中虛線所示位置，在轉(zhuǎn)動(dòng)的過程中（）A.動(dòng)力臂逐漸變大B.阻力臂逐漸變小C.動(dòng)力F保持不變D.動(dòng)力F逐漸增大D課堂練習(xí)5.園藝師傅使用如圖所示的剪刀修剪樹枝時(shí)，常把樹枝盡量往剪刀軸靠近，這樣做的目的是為了（）A.增大阻力臂，減小動(dòng)力移動(dòng)的距離B.減小動(dòng)力臂，減小動(dòng)力移動(dòng)的距離C.增大動(dòng)力臂，省力D.減小阻力臂，省力D課堂練習(xí)6.一位泰山挑山工用一根長(zhǎng)1.8m的扁擔(dān)挑起貨物，如圖為扁擔(dān)示意圖，若在扁擔(dān)的A端掛200N的物體，B端掛300N的物體，挑起重物時(shí)使扁擔(dān)水平平衡，則挑山工肩膀需頂在距A端_________m遠(yuǎn)的位置（不計(jì)扁擔(dān)的重力）。1.08課堂練習(xí)課堂練習(xí)7．如圖，在B點(diǎn)施加一個(gè)最小力F1，使杠桿在此位置平衡，請(qǐng)畫出最小力F1的示意圖，并標(biāo)出阻力臂L2。F1F2L1L2課堂練習(xí)8．小明用輕質(zhì)木桿自制了“腳踏式杠桿”，借助杠桿按動(dòng)宿舍樓大門的開門按鈕，如圖所示，已知OB＝60cm、AB＝80cm、OC＝15cm，當(dāng)小明在C點(diǎn)用腳給杠桿施加20N的壓力F1時(shí)，按鈕觸發(fā)、大門打開，求此時(shí)按鈕對(duì)杠桿施加的水平阻力F2，有多大？DF1解：根據(jù)杠桿平衡條件得，F(xiàn)1×OC＝F2×OD，按鈕對(duì)木桿的壓力水平向左，所以O(shè)D＝AB，所以，20N×15cm＝F2×80cm，解得，F(xiàn)2＝3.75N。6.6滑

輪第六章

力和機(jī)械桔槔（jiégāo）是一種古代的汲水工具，可以把水桶從井里面提升上來。觀察與思考現(xiàn)在我們依然可以使用古人的裝置提升重物。提升的高度不夠啊，有什么辦法嗎？還能運(yùn)行得更順暢一點(diǎn)嗎？滑輪觀察與思考學(xué)習(xí)目標(biāo)知道定滑輪和動(dòng)滑輪的作用和特點(diǎn)。（重點(diǎn)）02認(rèn)識(shí)什么是定滑輪和動(dòng)滑輪。01認(rèn)識(shí)滑輪組，知道滑輪組的使用與特點(diǎn)。（難點(diǎn)）03了解輪軸的簡(jiǎn)單應(yīng)用。04

定滑輪和動(dòng)滑輪【活動(dòng)】用滑輪把鉤碼提起來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：(1)觀察滑輪，說出它的結(jié)構(gòu)。軸輪(帶凹槽)掛鉤一、定滑輪和動(dòng)滑輪(2)用滑輪、細(xì)線、鐵架臺(tái)等設(shè)計(jì)兩種實(shí)驗(yàn)方案，要求利用滑輪把鉤碼提起來，并在方框中畫出實(shí)驗(yàn)裝置的示意圖。一、定滑輪和動(dòng)滑輪實(shí)驗(yàn)結(jié)論：使用滑輪工作時(shí)，根據(jù)滑輪的軸的位置是否移動(dòng)，可將滑輪分成定滑輪和動(dòng)滑輪兩類。定滑輪：軸固定不動(dòng)。動(dòng)滑輪：軸與重物一起移動(dòng)。一、定滑輪和動(dòng)滑輪動(dòng)手體驗(yàn)用定滑輪和動(dòng)滑輪提升重物，說說你的感覺。二、探究?jī)深惢喌淖饔糜枚ɑ喕騽?dòng)滑輪提起質(zhì)量相等的鉤碼，所用的力一樣嗎？滑輪的軸的位置運(yùn)動(dòng)與否，可能會(huì)影響拉力的大小。用動(dòng)滑輪更費(fèi)力，因?yàn)樘崞饎?dòng)滑輪也要用力。【實(shí)驗(yàn)】?jī)深惢喌谋容^提出問題：定滑輪和動(dòng)滑輪各有什么樣的作用？使用動(dòng)滑輪不省力也不費(fèi)力，可以改變用力的方向。使用動(dòng)滑輪省力。猜想：二、探究?jī)深惢喌淖饔迷O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：要判斷是否省力需要比較哪些物理量？如何保證結(jié)論的可靠性呢？需要哪些測(cè)量器材？實(shí)驗(yàn)中有哪些要注意的地方？二、探究?jī)深惢喌淖饔眠M(jìn)行實(shí)驗(yàn)：A.使用定滑輪有什么好處B.使用動(dòng)滑輪有什么好處沿不同方向的拉力大小相同嗎？可以得出什么結(jié)論？二、探究?jī)深惢喌淖饔脤?shí)驗(yàn)記錄：實(shí)驗(yàn)次數(shù)物體重力G/N拉力F/N拉力方向123……使用定滑輪有什么好處二、探究?jī)深惢喌淖饔脤?shí)驗(yàn)記錄：實(shí)驗(yàn)次數(shù)物體重力G/N拉力F/N拉力方向123……使用動(dòng)滑輪有什么好處二、探究?jī)深惢喌淖饔脤?shí)驗(yàn)結(jié)論：使用定滑輪不_______，但可以改變力的_______；使用動(dòng)滑輪可以_______，但不改變力的_______。交流與評(píng)估：說一說你在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。省力方向省力方向滑輪屬于杠桿類機(jī)械，你能用杠桿的知識(shí)從理論上分析這個(gè)兩種滑輪嗎？二、探究?jī)深惢喌淖饔谩净顒?dòng)】使用滑輪的理論分析(1)定滑輪的本質(zhì)OF1F2L1=L2

F1=F2

F2=G物=F1

定滑輪相當(dāng)于一個(gè)等臂杠桿，拉力F

與物重G

的關(guān)系是________。L1L2F=G斜著拉還是這樣嗎？二、探究?jī)深惢喌淖饔?1)動(dòng)滑輪的本質(zhì)L1=2L2

F1=1/2G物=1/2F2

動(dòng)滑輪相當(dāng)于一個(gè)動(dòng)力臂是阻力臂二倍的省力杠桿。當(dāng)動(dòng)滑輪平衡時(shí)，拉力F與物重G

的關(guān)系是__________。OF1F2F1=F2

12L1L2F=1/2G為什么實(shí)驗(yàn)中我們沒有省一半的力？二、探究?jī)深惢喌淖饔?/p>

滑輪組、輪軸定滑輪可以改變力的方向，但不能省力。動(dòng)滑輪可以省力，但不能改變力的方向。能否得到這樣一種機(jī)械，它既可以省力，又可以改變力的方向呢？三、滑輪組＋==定滑輪與動(dòng)滑輪的組合叫滑輪組。使用滑輪組既可以省力；又可以改變力的方向。三、滑輪組活動(dòng)和思考：用一個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪組裝出一個(gè)滑輪組，你有幾種組裝方法？這幾種繞法的滑輪組在作用上有什么不同呢？三、滑輪組【實(shí)驗(yàn)】使用滑輪組時(shí)拉力與物重的關(guān)系進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：分別組裝好下面幾種滑輪組，并測(cè)出不同情況下拉力F和鉤碼的重力G，記錄數(shù)據(jù)。三、滑輪組實(shí)驗(yàn)記錄：實(shí)驗(yàn)序號(hào)鉤碼重力G/N拉力F/N吊起繩子的股數(shù)n（a）（b）（c）從表中可以找出F、G

和n

的關(guān)系：F=_______G1/n三、滑輪組實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)表明：使用滑輪組吊重物時(shí)，若動(dòng)滑輪重、繩子自重和摩擦不計(jì)，動(dòng)滑輪被幾股繩子吊起，所用的力就是物重的幾分之一。若計(jì)動(dòng)滑輪重，不計(jì)繩子自重與摩擦：F=

nG物+G輪三、滑輪組三、滑輪組對(duì)于用一根繩子組裝的滑輪組而言，拉力F

與動(dòng)滑輪相連的繩子段數(shù)n

有什么關(guān)系呢？(不計(jì)繩重，動(dòng)滑輪重和摩擦)拉力F的大小與吊起動(dòng)滑輪的繩子段數(shù)n有關(guān)。動(dòng)滑輪被幾段繩子吊起，所用的力就是物重的幾分之一。

即：F=

nGn=33FG3F=Gh三、滑輪組繩子自由端移動(dòng)距離s與物體移動(dòng)距離h之間有什么關(guān)系呢？物體升高h(yuǎn)，相當(dāng)于吊起動(dòng)滑輪的每段繩子抽走了h，這些都只能從繩子自由端抽走，則繩子自由端在相等的時(shí)間內(nèi)共需要抽走3h，即s=3h。若吊起動(dòng)滑輪的繩子段數(shù)為n，則有：s=nh?！纠}】汽車重2×104N，陷入泥中，受到的阻力為3×103N。用如圖所示裝置，則至少要用多大的力才能將汽車?yán)?？F三、滑輪組解：由圖可知，有三段繩子連接動(dòng)滑輪，故F＝×3×103N＝1×103N31F=10NG動(dòng)=5NG=50N物體能被提起嗎？動(dòng)滑輪對(duì)物體的拉力？地面對(duì)物體的支持力？物體對(duì)地面的壓力？不能15N35N35N三、滑輪組杠桿還能變形為輪軸輪軸：由輪和軸組成的能繞共同軸心轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)單機(jī)械。輪軸的實(shí)質(zhì)：能夠連續(xù)旋轉(zhuǎn)的杠桿，支點(diǎn)就在軸線，輪軸在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)輪與軸有相同的轉(zhuǎn)速。三、滑輪組動(dòng)力臂大于阻力臂--省力杠桿F2

L1=RL2=rOF1

1.井上的轆轤三、滑輪組F2

L1=RL2=rOF1

2.水龍頭動(dòng)力臂大于阻力臂--省力杠桿三、滑輪組生活中還有哪些輪軸？三、滑輪組生產(chǎn)、生活中常用的機(jī)械往往是這些簡(jiǎn)單機(jī)械的組合。三、滑輪組定滑輪軸固定不動(dòng)的滑輪不省力，也不費(fèi)距離，但可以改變力的方向?qū)嵸|(zhì)：等臂杠桿軸與重物一起移動(dòng)的滑輪省力，但費(fèi)距離，且不能改變力的方向?qū)嵸|(zhì)：省力杠桿動(dòng)滑輪課堂小結(jié)滑輪組輪軸定滑輪與動(dòng)滑輪的組合繩子自由端的拉力：繩子自由端的距離：實(shí)質(zhì)：省力杠桿滑輪1.定滑輪左端繩子下端掛著重物，若在定滑輪右端的繩子自由端分別沿三個(gè)方向用力（如圖所示），力的大小分別為F1、F2、F3，則（）A．F1最大B．F2最大C．F3最大D．三個(gè)力一樣大F2F1F3D課堂練習(xí)F2F1F32.動(dòng)滑輪左端繩子下端掛著重物，若在動(dòng)滑輪右端的繩子自由端分別沿三個(gè)方向用力（如圖所示），力的大小分別為F1、F2、F3，則（）A．F1最大B．F2最大C．F3最大D．三個(gè)力一樣大C課堂練習(xí)3.用滑輪按圖甲、乙、丙所示三種不同方式，拉著同一物體在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，拉力分別是F1、F2、F3，則（）A．F1>F2>F3 B．F2>F3>F1

C．F2>F1>F3 D．F3>F1>F2

D丙F3乙F2甲F1課堂練習(xí)4.在利用下圖中的四個(gè)滑輪組分別勻速提升同一重物時(shí)，若四個(gè)滑輪組中的動(dòng)滑輪的重量相同且摩擦力不計(jì)，則F1、F2、F3、F4的關(guān)系是（）AA.F1＝F4＜F2＜F3B.F1＜F4＜F2＜F3C.F1＞F4＞F2＞F3D.F1＝F2＜F4＝F3課堂練習(xí)F1F2F3F45.把質(zhì)量相等的A、B兩物體掛在如圖所示的滑輪組下面，不計(jì)繩子、滑輪的重力和摩擦，放手后()A.A上升B.A下降C.A、B均靜止D.無法判斷B課堂練習(xí)6.如圖所示，物體A重G＝80N，在F＝60N拉力下勻速前進(jìn)，此時(shí)物體A受到的摩擦力等于

N。（滑輪自重及繩子與滑輪的摩擦不計(jì)）120AF.fTNG課堂練習(xí)第七章

運(yùn)動(dòng)和力7.1運(yùn)動(dòng)的描述視頻中哪些物體是運(yùn)動(dòng)的?為什么我們會(huì)錯(cuò)認(rèn)為騎車的人在向前運(yùn)動(dòng)呢?很多電影鏡頭也是這樣拍攝的哦！觀察與思考學(xué)習(xí)目標(biāo)知道什么是參照物。（重點(diǎn)）02知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念。01會(huì)選擇參照物，知道如何判斷物體是否運(yùn)動(dòng)。（難點(diǎn)）03理解運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性。（重點(diǎn)）04說一說生活中運(yùn)動(dòng)的物體。運(yùn)動(dòng)的物體都有什么共同特點(diǎn)？一、運(yùn)動(dòng)和靜止機(jī)械運(yùn)動(dòng)：物理學(xué)中，把一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的改變叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)稱為運(yùn)動(dòng)。距離方位一、運(yùn)動(dòng)和靜止活動(dòng)：幾個(gè)孩子們?cè)谟螒?。?qǐng)你幫小女孩找一找，誰在運(yùn)動(dòng)，誰保持不動(dòng)。說一說你判斷的根據(jù)。一、運(yùn)動(dòng)和靜止參照物1、2號(hào)小孩3、4號(hào)小孩運(yùn)動(dòng)靜止位置變化位置沒變相對(duì)于大樹相對(duì)于大樹標(biāo)準(zhǔn)研究對(duì)象：運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：參照物：判斷其他物體是否在運(yùn)動(dòng)而選擇作為參照的物體。一、運(yùn)動(dòng)和靜止當(dāng)物體相對(duì)于參照物位置發(fā)生變化時(shí)，物體是運(yùn)動(dòng)的；當(dāng)物體相對(duì)于參照物位置沒有變化時(shí)，物體是靜止的。一、運(yùn)動(dòng)和靜止如果以地面為參照物，那么：圖中的青山是______的，停留在山巔之上的白云是______的，瀑布是______的。靜止靜止運(yùn)動(dòng)一、運(yùn)動(dòng)和靜止著名詩句“暮色蒼?？磩潘桑瑏y云飛渡仍從容”，句中“飛渡”的“亂云”相對(duì)于地面是

的。運(yùn)動(dòng)一、運(yùn)動(dòng)和靜止活動(dòng)：兩名同學(xué)并排站立。發(fā)出口令：“齊步走”。觀察兩位同學(xué)的運(yùn)動(dòng)情況。在大家的眼里，兩位同學(xué)是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？你們是以什么為參照物呢？在走路的同學(xué)眼里，另一名同學(xué)是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？是以什么為參照物呢？二、運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性：一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所選的參照物。參照物不同，得出的結(jié)論可以不相同。以公交車為參照物，車廂里面的人的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是怎樣的？以車廂里的人為參照物，窗外的樹的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是怎樣的？二、運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的我國(guó)發(fā)射的“神州十三號(hào)”與“天宮一號(hào)”對(duì)接時(shí)，“神州十三號(hào)”相對(duì)于“天宮一號(hào)”處于______狀態(tài)，而它們相對(duì)于地球是處于______狀態(tài)。靜止運(yùn)動(dòng)二、運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的活動(dòng)：如圖所示是機(jī)場(chǎng)候機(jī)樓中的旅客自動(dòng)人行道，它能把站在上面的旅客自動(dòng)輸送一段距離。站在自動(dòng)人行道上的旅客是運(yùn)動(dòng)還是靜止的？為什么？墻上的海報(bào)是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？為什么？二、運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的參照物的選?。?.所有物體都可以作為參照物，但不能以被研究的物體本身作為參照物；2.通常情況下我們選擇地面為參照物，此時(shí)，參照物可以略去不提；3.選擇好參照物后，我們假定參照物是不動(dòng)的。二、運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的自然界沒有絕對(duì)不動(dòng)的物體坐地日行八萬里太陽也不是絕對(duì)不動(dòng)的二、運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的河水在不停流動(dòng)城市里面車水馬龍自然界里的萬物每時(shí)每刻都在運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的形式多樣。天體運(yùn)動(dòng)三、自然界中運(yùn)動(dòng)的多樣性電磁運(yùn)動(dòng)生命運(yùn)動(dòng)地殼運(yùn)動(dòng)機(jī)械運(yùn)動(dòng)是自然界最簡(jiǎn)單、最基本的運(yùn)動(dòng)形式。三、自然界中運(yùn)動(dòng)的多樣性動(dòng)與靜機(jī)械運(yùn)動(dòng)參照物一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的改變事先被選定作為標(biāo)準(zhǔn)的物體如果一個(gè)物體相對(duì)于參照物的位置沒有發(fā)生改變，則稱這個(gè)物體是靜止的，反之是運(yùn)動(dòng)的。運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性判斷方法課堂小結(jié)1.詩句“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”中，以流水為參照物，小橋是______的；以小橋?yàn)閰⒄瘴?，老樹是______的。(均選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”)運(yùn)動(dòng)靜止課堂練習(xí)2.有位詩人坐船遠(yuǎn)眺，寫下了著名的詩詞：“滿眼風(fēng)光多閃爍，看山恰似走來迎；仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行?！痹娙嗽谠娫~中前后兩次對(duì)山的運(yùn)動(dòng)的描述，所選擇的參照物分別是（）A．風(fēng)和水 B．船和地面C．山和船 D．風(fēng)和地面B課堂練習(xí)3.一位跳傘運(yùn)動(dòng)員在下落過程中，看到身旁的直升飛機(jī)在向上運(yùn)動(dòng)，直升飛機(jī)相對(duì)地面的運(yùn)動(dòng)是（）A.一定上升B.一定下降C.一定靜止D.無法判定D課堂練習(xí)第七章

運(yùn)動(dòng)和力7.2運(yùn)動(dòng)的快慢

速度圖中的獵豹和蝸牛運(yùn)動(dòng)了嗎？你判斷的依據(jù)是什么？除了看到獵豹和蝸牛運(yùn)動(dòng)了，你還看到了它們運(yùn)動(dòng)的什么不同？觀察與思考學(xué)習(xí)目標(biāo)知道用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)，會(huì)利用速度公式進(jìn)行計(jì)算。（難點(diǎn)）02知道比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。（重點(diǎn)）01知道勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）03理解平均速度的含義。04一、比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法思考：比賽中如何比較運(yùn)動(dòng)員的快慢？思考：比賽后如何比較運(yùn)動(dòng)員的快慢？在相等的時(shí)間內(nèi)，通過的路程長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)快！在相等的路程內(nèi)，所用時(shí)間短的運(yùn)動(dòng)快！一、比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法思考：當(dāng)路程和時(shí)間都不一樣時(shí)，我們?cè)撊绾伪容^呢？相同時(shí)間，比較路程11s10s12s相同路程，比較時(shí)間我們得到了兩種比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法一、比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法小聰同學(xué)小明同學(xué)100m跑成績(jī)：17s50m跑成績(jī)：8s方法1：比較單位時(shí)間內(nèi)通過的路程方法2：比較單位路程內(nèi)所用的時(shí)間

討論：你能想到哪些方法？（常這種方法）比較誰跑得快一、比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法速度：物理學(xué)中，把物體通過的路程與通過這段路程所用時(shí)間之比叫做速度。v=ts公式：msm/s速度=路程時(shí)間推導(dǎo)公式：

二、速度速度的常用單位：千米每時(shí)（km/h）1km/h=5/18m/s思考：生活中，你有聽說過車子可以跑多少“碼”這樣類似的話過嗎？表示：該車1h內(nèi)通過的路程為45km。二、速度【實(shí)驗(yàn)】測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：用皮尺和秒表測(cè)量短跑速度，步驟如下：(1)在室外測(cè)出40m的路程，每隔10m作一處記號(hào)。(2)選出4名記時(shí)員分別站在10m、20m、30m、40m處。(3)選出男、女選手各一名，跑完40m路程。二、速度【課本例題】某大型噴氣式客機(jī)的飛行速度為990km/h，它1min內(nèi)飛行多少千米？如果人騎自行車的速度約為5m/s，要多少時(shí)間才能通過客機(jī)1min內(nèi)飛過的路程？二、速度

【例題】5m/s=______km/h72km/h=______m/s【例題】一輛在高速路上行駛的汽車，其速度表如圖所示，指針指示汽車速度為______km/h，合______m/s，以此速度行駛18km，需要______h182090250.2二、速度二、速度列車和過山車的運(yùn)動(dòng)路線有什么不同呢？直線運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)機(jī)械運(yùn)動(dòng)三、勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)比較汽車速度的變化A車B車

A車在各段時(shí)間內(nèi)的速度有什么特點(diǎn)？B車在各段時(shí)間內(nèi)的速度相等嗎？三、勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)直線運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)機(jī)械運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)變速直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)：速度不變的直線運(yùn)動(dòng)變速直線運(yùn)動(dòng)：速度變化的直線運(yùn)動(dòng)三、勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)自動(dòng)扶梯勻速升降小球豎直下落的頻閃照片三、勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)平均速度：在變速直線運(yùn)動(dòng)中，可以用平均速度來描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。它表示物體在某一段路程（或一段時(shí)間）內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢程度。龜兔賽跑中兔子的平均速度小于烏龜三、勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)

時(shí)間t/s1234…路程s/ms/m0t/sv/（m·s-1

）0t/s

思考：如果是3m/s呢，畫出圖像說說你發(fā)現(xiàn)了什么？小明以2m/s的速度快步向前走去，你能畫出他走過的路程隨時(shí)間變化的圖像嗎？速度隨時(shí)間如何變化呢？三、勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)下面的圖像分別代表什么狀態(tài)呢？甲乙丙丁靜止勻速直線運(yùn)動(dòng)加速運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)三、勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)速度概念：通過的路程與通過這段路程所用時(shí)間之比單位m/s、km/h換算：1m/s=3.6km/h公式：運(yùn)動(dòng)的快慢

速度比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法

勻速直線運(yùn)動(dòng)變速直線運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)直線運(yùn)動(dòng)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的類型課堂小結(jié)相同時(shí)間比路程相同路程比時(shí)間1.聲音在空氣中的傳播速度為340m/s。需要多長(zhǎng)時(shí)間才能聽到距你

1km

處產(chǎn)生的雷聲？解：課堂練習(xí)2.如圖所示，是小球從靜止開始下落時(shí)的頻閃攝影照片。照相機(jī)拍照時(shí)每隔

0.02s

曝光一次。由照片可知，小球從A

位置下落到F

位置時(shí)所用的時(shí)間是________s，此過程中，小球下落的平均速度大約是________m/s。40.1課堂練習(xí)3.甲乙兩人同時(shí)從同一起跑線出發(fā)，同時(shí)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，某時(shí)刻他們的位置如圖所示，圖中能正確反映兩人運(yùn)動(dòng)距離與時(shí)間關(guān)系的是（）甲乙s0ts0ts0ts0tABCDD甲乙甲乙甲乙甲乙課堂練習(xí)第七章

運(yùn)動(dòng)和力7.3牛頓第一定律

慣性觀察與思考反方：滑板車滑行時(shí)，狗狗沒有蹬地，車還繼續(xù)前進(jìn)。說明物體運(yùn)動(dòng)不需要力來維持。車停下來是因?yàn)槭艿阶枇Φ淖饔?。正方：玩滑板車時(shí)，狗狗不蹬地，車最終會(huì)停下來。說明物體運(yùn)動(dòng)需要力來維持。你認(rèn)為哪個(gè)觀點(diǎn)正確？學(xué)習(xí)目標(biāo)理解牛頓第一定律的含義。（難點(diǎn)）02通過實(shí)驗(yàn)探究阻力對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響。（重點(diǎn)）01知道什么是慣性，認(rèn)識(shí)一切物體都有慣性。（重點(diǎn)）03會(huì)用物體的慣性解釋現(xiàn)象。（難點(diǎn)）04

牛頓第一定律生活很多物體沒有力維持的情況下也能運(yùn)動(dòng)。扔出去的保齡球滑行的自行車那么為什么物體最后會(huì)停下來呢？摩擦力一、牛頓第一定律【實(shí)驗(yàn)】探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系提出問題：物體的運(yùn)動(dòng)和摩擦力有什么關(guān)系？摩擦力越小，物體會(huì)運(yùn)動(dòng)得越遠(yuǎn)。猜想：一、牛頓第一定律設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：探究摩擦力對(duì)小車的影響，其他條件應(yīng)該？小車滑下斜面時(shí)，速度應(yīng)該保持一致，如何做到呢？我們以小車為研究對(duì)象，讓小車從斜面滑下。如何改變小車滑下斜面受到的摩擦力？一、牛頓第一定律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：(1)讓小車從斜面某一高度處運(yùn)動(dòng)到用毛巾鋪墊的水平木板上，觀測(cè)它運(yùn)動(dòng)的距離。(2)讓小車從斜面同一高度處運(yùn)動(dòng)到用紙板鋪墊的水平木板上，觀測(cè)它運(yùn)動(dòng)的距離。(3)讓小車從斜面同一高度處運(yùn)動(dòng)到用玻璃鋪墊的水平木板上，觀測(cè)它運(yùn)動(dòng)的距離。一、牛頓第一定律實(shí)驗(yàn)記錄：一、牛頓第一定律表面狀況毛巾紙板玻璃大小阻力的大小小車運(yùn)動(dòng)的距離小車速度減小的情況快慢更小更慢短較長(zhǎng)最長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水平面越光滑，小車受到的摩擦力越_____，小車的速度減小得越_____，小車運(yùn)動(dòng)的距離就越_____；假如水平面對(duì)小車完全沒有摩擦，小車將________________。小交流與評(píng)估：說一說你在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。慢遠(yuǎn)一直運(yùn)動(dòng)下去會(huì)是什么運(yùn)動(dòng)？一、牛頓第一定律

實(shí)際上、完全沒有摩擦是做不到的。這里，設(shè)想完全沒有摩擦是一種理想化的推理方法。物理學(xué)中把這種推理方法叫做“理想實(shí)驗(yàn)”，是科學(xué)推理的一種重要方法。一、牛頓第一定律上面進(jìn)行科學(xué)探究的思路，同17世紀(jì)意大利物理學(xué)家伽利略的研究相似。伽利略1564-1642物體的運(yùn)動(dòng)并不需要力來維持。運(yùn)動(dòng)的物體會(huì)停下來，是因?yàn)樗艿搅四Σ亮ΑＲ?、牛頓第一定律總結(jié)前人的研究成果牛頓第一定律：一切物體總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。徹底否定了亞里士多德以來流傳了兩千多年的觀點(diǎn)！一、牛頓第一定律1.“一切”表示這個(gè)定律具有普遍性。2.“總保持”是指物體只有保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速運(yùn)動(dòng)兩種可能。3.“直到有外力”是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因。牛頓第一定律解讀一、牛頓第一定律【例題】關(guān)于牛頓第一定律，下列說法中正確的是（）A.牛頓第一定律可以通過大量的實(shí)驗(yàn)直接證明出來B.物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)叫做牛頓第一定律C.力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因D.力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因C一、牛頓第一定律

慣性用一根棍子插過蘋果，用錘子向下敲，想一想蘋果會(huì)向哪里運(yùn)動(dòng)，是向上運(yùn)動(dòng)還是向下運(yùn)動(dòng)？你猜對(duì)了嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？二、慣性這說明原來________的小球，在水平方向上不受外力作用時(shí)，水平方向上仍保持________。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：原來的紙片和小球處于什么狀態(tài)？靜止受到擊打力作用后的一瞬間，紙片和小球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)分別是怎樣的？靜止二、慣性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：原來的小車和小球都處于什么狀態(tài)？后來小車遇到障礙物受力停下來，小球依然？

這說明原來_______的小球，在水平方向上不受外力作用時(shí)，水平方向上仍保持_______狀態(tài)。運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)二、慣性牛頓第一定律物體為什么會(huì)保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢？不受力(不是外因)(尋找內(nèi)因)物體自身的屬性慣性又叫慣性定律慣性：物理學(xué)中，把物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)叫做慣性。二、慣性1.一切物體都有慣性。慣性是物體的一種普遍屬性。跟它是否受力的作用，以及怎樣運(yùn)動(dòng)都無關(guān)。物體在任何時(shí)候、任何狀態(tài)下都具有慣性。2.慣性不是力，只能說“由于慣性”“具有慣性”。而不能說“受到慣性”“由于慣性的作用”“克服慣性”等，否則就將慣性和作用混為一談。3.不同物體的慣性大小是不同的，物體的慣性只與物體的質(zhì)量有關(guān)。質(zhì)量越大，慣性越大；質(zhì)量越小，慣性越小。二、慣性在生活中，慣性現(xiàn)象時(shí)刻伴隨著我們。三、生活中的慣性現(xiàn)象在杯子中盛滿牛奶，突然急速拉動(dòng)杯子，會(huì)看到什么現(xiàn)象？你能解釋原因嗎？牛奶開始處于靜止?fàn)顟B(tài)。(首先交待研究對(duì)象原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài))當(dāng)杯子突然向左運(yùn)動(dòng)。(說明運(yùn)動(dòng)條件的改變)由于牛奶具有慣性，要保持靜止?fàn)顟B(tài)，所以向杯子右側(cè)灑出。(點(diǎn)出慣性并得出結(jié)論)三、生活中的慣性現(xiàn)象汽車突然啟動(dòng)，為什么人會(huì)向后仰?人原來處于靜止?fàn)顟B(tài)。當(dāng)汽車突然加速時(shí)，人的腳底由于受力而隨之一起運(yùn)動(dòng)。人的上身由于慣性，仍保持靜止的狀態(tài)，所以當(dāng)汽車加速時(shí)，人會(huì)向后仰。三、生活中的慣性現(xiàn)象汽車突然剎車，為什么人會(huì)向前傾？人原來處于向前運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。當(dāng)汽車剎車時(shí)，人的腳底由于阻力而隨之迅速減速。人的上身由于慣性，會(huì)保持繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，所以剎車或減速時(shí)，人會(huì)向前傾。三、生活中的慣性現(xiàn)象請(qǐng)你根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)找出身邊慣性現(xiàn)象，并進(jìn)行分類。利用慣性的事例：擲鉛球投籃緊固錘頭狗狗抖動(dòng)身體甩干水跳遠(yuǎn)助跑自行車滑行三、生活中的慣性現(xiàn)象慣性造成危害的事例：拖動(dòng)杯子容易灑出來踩到香蕉皮滑倒絆到障礙物摔倒急剎車導(dǎo)致受傷開太快剎不住車三、生活中的慣性現(xiàn)象你知道為什么汽車上要裝安全帶和安全氣囊嗎？三、生活中的慣性現(xiàn)象未使用安全帶防護(hù)措施的模擬碰撞實(shí)驗(yàn)采用安全帶及安全氣囊防護(hù)的模擬碰撞實(shí)驗(yàn)牛頓第一定律探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響阻力越小，物體運(yùn)動(dòng)的距離越大牛頓第一定律一切物體總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止課堂小結(jié)慣性物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)生活中的慣性現(xiàn)象1.一個(gè)物體被豎直上拋至最高點(diǎn)時(shí)，如果突然失去一切外力作用，它將（）A.靜止B.勻速直線運(yùn)動(dòng) C.豎直下落 D.靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)A課堂練習(xí)2.忽略一切阻力，原靜止在水平面上的大石頭被另一塊小石頭水平撞擊，大石頭的運(yùn)動(dòng)情況是()A.始終靜止不動(dòng)B.動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)，很快停下來C.撞擊時(shí)開始運(yùn)動(dòng)，然后慢慢停下來D.撞擊時(shí)開始運(yùn)動(dòng)，然后做勻速直線運(yùn)動(dòng)D課堂練習(xí)3.如圖所示，踢出的足球在空中飛行時(shí)，若受到的外力全部消失，則足球?qū)ⅲǎ〢.繼續(xù)做曲線運(yùn)動(dòng)B.豎直向下做加速運(yùn)動(dòng) C.靜止不動(dòng) D.做勻速直線運(yùn)動(dòng)D課堂練習(xí)4.（多選）下列哪些現(xiàn)象是利用慣性的（）A.拍打衣服時(shí)，灰塵脫離衣服B.司機(jī)和前排的乘客要系安全帶C.洗完手后，用力甩掉手的水滴D.跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員起跳前要盡力助跑ACD課堂練習(xí)5.火車在平直軌道上勻速前進(jìn)，在密閉沒有空氣流動(dòng)的車廂內(nèi)點(diǎn)燃一支香，則車?yán)锍丝涂吹较闼俺龅臒煹倪\(yùn)動(dòng)情況是（）A.一邊上升一邊向前飄B.一邊上升一邊向后飄C.只是上升，不向任何一邊飄D.無法確定C課堂練習(xí)6.如圖(a)所示，木塊與小車一起向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，某時(shí)刻觀察到如圖(b)所示的現(xiàn)象。由此可以判斷（）A.小車突然加速運(yùn)動(dòng) B.小車突然減速運(yùn)動(dòng) C.小車保持勻速運(yùn)動(dòng) D.小車可能做加速、也可能做減速運(yùn)動(dòng)B課堂練習(xí)第七章

運(yùn)動(dòng)和力7.4同一直線上二力的合成許多船帆作為驅(qū)動(dòng)的動(dòng)力能使船航行一個(gè)船帆作為驅(qū)動(dòng)的動(dòng)力同樣能使船航行觀察與思考作用效果相同：船在大海中航行。船受到的動(dòng)力不同：?jiǎn)蝹€(gè)船帆驅(qū)動(dòng)的一個(gè)力。大量船帆驅(qū)動(dòng)的多個(gè)力。也就是：一個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)對(duì)船的作用效果與大量船帆對(duì)船的作用效果是一樣的。觀察與思考學(xué)習(xí)目標(biāo)通過實(shí)驗(yàn)，了解同一直線上二力的合成。（重點(diǎn)）02知道合力的概念。（重、難點(diǎn)）01知道同一直線上方向相同和相反的兩個(gè)力的合成方法。（難點(diǎn)）03

如果一個(gè)力單獨(dú)作用的效果跟幾個(gè)力共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個(gè)力就叫做那幾個(gè)力的合力。而那幾個(gè)力就叫做這個(gè)力的分力。在物理學(xué)中，求幾個(gè)力的合力叫做力的合成。一、合力與分力通過觀察思考：作用效果相同時(shí)，物體所受到的一個(gè)力和多個(gè)力有什么樣的關(guān)系呢？下列生活現(xiàn)象中，假設(shè)左右兩圖作用效果完全相同，大人施加的力與兩個(gè)小孩各自施加的力，哪個(gè)相對(duì)而言是合力，哪個(gè)相對(duì)而言是分力？大人施加的力是合力每個(gè)小孩施加的力是分力一、合力與分力一匹馬施加的力是合力每匹小毛驢施加的力是分力一、合力與分力圖中的車受到

和

的作用，并且這兩個(gè)力的方向相同。那么，推力和拉力的合力是多少呢？拉力F1推力F2說說你的猜想一、合力與分力F1F2跳傘運(yùn)動(dòng)員從飛機(jī)上跳下，傘未打開前，受到

和空氣的

作用，他們的方向相反那么，重力和阻力的合力是多少呢？重力G阻力F說說你的猜想FG一、合力與分力如何驗(yàn)證我們的猜想是否正確呢？根據(jù)合力的定義，在作用效果相同條件下，實(shí)驗(yàn)中的彈簧的伸長(zhǎng)量是相同的，并做好記錄。帶指針的彈簧、細(xì)繩、滑輪、彈簧測(cè)力計(jì)、鐵架臺(tái)、刻度尺二、同一直線上二力的合成設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)器材：（1）同時(shí)拉兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，使彈簧指針拉伸到刻度尺上刻度

E

處，分別記下兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)上的示數(shù)F1、F2。同一直線上方向相同的二力合成（2）改用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)拉伸彈簧，使彈簧指針同樣拉伸到刻度尺的刻度E處，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F合。二、同一直線上二力的合成進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：同一直線上方向相同的兩個(gè)力的合力大小，等于這兩個(gè)力的大小之和，方向與這兩個(gè)力的方向相同，即F合

=F1+F2二、同一直線上二力的合成實(shí)驗(yàn)結(jié)論：將F1、F2之和與F合

比較，他們之間有怎樣的關(guān)系？（1）同時(shí)向上和向下拉伸彈簧，使彈簧指針拉伸到刻度尺上刻度

E

處，分別記下兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)上的示數(shù)F1、F2。同一直線上方向相反的二力合成（2）改用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)拉伸彈簧，使彈簧指針同樣拉伸到刻度尺的刻度E處，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F合。二、同一直線上二力的合成進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：同一直線上方向相反的兩個(gè)力的合力大小，等于這兩個(gè)力的大小之差，方向與較大的那個(gè)力的方向相同，即F合

=F1-F2二、同一直線上二力的合成實(shí)驗(yàn)結(jié)論：將F1、F2之差與F合

比較，他們之間有怎樣的關(guān)系？F1F2車受到的合力是F

合=F1

+F2FG運(yùn)動(dòng)員受到的合力是F

合=G

-F二、同一直線上二力的合成運(yùn)動(dòng)員是如何運(yùn)用合力的？這也屬于同一直線上二力的合成嗎？靠步調(diào)一致，奮力劃漿來增大合力的。受到的合力越大，前進(jìn)的速度就越快。二、同一直線上二力的合成力的合成合力和分力同一直線上二力的合成如果一個(gè)力單獨(dú)作用的效果跟幾個(gè)力共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個(gè)力就叫做那幾個(gè)力的合力。而那幾個(gè)力就叫做這個(gè)力的分力。同一直線上方向相同的二力合成同一直線上方向相反的二力合成F合=F1+F2F合=F1-F2課堂小結(jié)1.如圖所示，正方體金屬塊重20N，F(xiàn)恒為5N，則支承面所受到的壓力分別是：

Fc=_________________________Fd=_________________________G

－F=20N－5N=15NFGG-FGFG＋FG＋

F=20N＋

5N=25N課堂練習(xí)2.重2N的墨水瓶靜止放在水平桌面上，它受到桌面對(duì)它的支持力的大小是

，它受到的合力是

。2N0N3.要提起一個(gè)質(zhì)量為5kg的行李包，你至少要用的拉力的大小是

。（g取10N/kg）50N課堂練習(xí)4.（多選）關(guān)于同一直線上的兩個(gè)力的合力，下列說法中正確的是（）A.合力一定大于任何一個(gè)分力B.合力可能小于某一個(gè)分力C.合力不可能小于任何一個(gè)分力D.合力可能大于某一個(gè)分力BD課堂練習(xí)第七章

運(yùn)動(dòng)和力7.5運(yùn)動(dòng)和力高鐵在做什么運(yùn)動(dòng)？在這個(gè)過程中高鐵受到了力的作用嗎？觀察與思考學(xué)習(xí)目標(biāo)通過實(shí)驗(yàn)探究二力平衡的條件。（重點(diǎn)）02理解平衡狀態(tài)，知道什么是二力平衡。（重點(diǎn)）01章末力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。（難點(diǎn)）03物體不受力時(shí)物體受力時(shí)靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變速運(yùn)動(dòng)靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不存在重點(diǎn)研究回顧牛頓第一定律：一、二力平衡觀察樹枝上的小鳥，處在上方的雜技演員，勻速下降的跳傘運(yùn)動(dòng)員，分析他們的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和受力情況。GFGFGF一、二力平衡上面的現(xiàn)象中，物體受到了幾個(gè)力？若一個(gè)物體在兩個(gè)力的作用下，保持靜止?fàn)顟B(tài)或做勻速直線運(yùn)動(dòng)，我們就說這個(gè)兩個(gè)力互相平衡，或者說物體處于二力平衡狀態(tài)。那么什么樣的兩個(gè)力才能使物體處于平衡狀態(tài)呢？一、二力平衡【實(shí)驗(yàn)】探究二力平衡的條件提出問題：兩個(gè)力在什么情況下會(huì)相互平衡？?jī)蓚€(gè)力的大小可能要相等猜想：兩個(gè)力的方向可能要相反兩個(gè)力可能要在一條直線上兩個(gè)力應(yīng)該在同一物體上二、二力平衡的條件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：如何讓小車(或其它物體)受到兩個(gè)穩(wěn)定大