2024年二年級語文教案《植物媽媽有辦法》

2024年二年級語文教案《植物媽媽有辦法》

二年級語文教案《植物媽媽有方法》1

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)"旅、蒲"等字。會寫"已、甲"等字。

2、正確、流^J、有感情地朗讀課義。背誦課義。

3、有視察植物、了解植物學(xué)問、探究植物奇妙的愛好。

4、培育學(xué)生留心身邊的事物、細(xì)致視察的習(xí)慣，培育學(xué)生積累詞語的習(xí)慣。

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生運用探究式的學(xué)習(xí)方式，留意激發(fā)學(xué)生了解植物學(xué)問、探究大自然奇妙的愛好,把

向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

教學(xué)難點

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字：旅、降、察

2視察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

2、視察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容

教具打算

1、老師打算有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。

2、學(xué)生了解有關(guān)"植物傳播種子的方法"的學(xué)問。

導(dǎo)學(xué)過程

二次備課

第一課時

一、談話導(dǎo)入：

1、出示植物的圖片，貼在黑板上，然后提問：你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎?

2、板書課題，全班齊讀

3、質(zhì)疑：讀了課題，你n謔知道什么?課題中的媽媽指誰？

4、引入：小摯友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告辭媽媽起先自己的生活，你

們想知道植物媽媽是用什么好方法來送別自己的孩子的嗎？下面我們就帶著這些問題去朗讀這

首小詩，并一同感受大自然的.奇妙。

二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知

1、自由讀課文：請同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不相識的字，自己想方法弄清晰，留意讀

準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、小組內(nèi)相互讀讀，說說你讀懂了什么。

3、溝通。小組選出代表,匯報小組讀書的收獲。

4、檢查初讀效果：請學(xué)生說一說圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰情愿給大家介紹一下

呢？

三、自主識字

1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字,多種方式指讀。

3、全班溝通識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在溝通過程中給生字找摯友，用詞語說話。

師：同學(xué)們都很聰慧，肯定有好多方法來記住這些字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，

并且把你的好方法告知同學(xué)們，好嗎？

（1）、嬉戲"你讀我貼"。

老帥出小生字卡片：請一名同學(xué)隨意讀這些生字，另一名同學(xué)與他合作，按他讀的依次把卡

片貼到黑板上。

《2》、嬉戲“讀字猜詞"。

師：這些卡片背后都有一個詞，你們想知道老師寫的是什么詞嗎？大家來猜一猜好嗎？

（3）、師：剛才我們讀了許多字，又組了詞，你們想不想用它們說幾句話？

四、再讀課文，訂正字音

1、小組合作讀課文,看誰讀得美。

2、選讀。選自己喜愛的一節(jié)練讀，再展示。

3、通讀全文，用自己喜愛的方式來讀。

4、看圖有感情的復(fù)述課文，可以加動作。

五、指導(dǎo)寫字

1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀，引導(dǎo)視察。留意每筆在田字格中的位

置。

2、學(xué)生視察字的結(jié)構(gòu)，溝通書寫留意的地方。

3、老師示范，指導(dǎo)重點筆畫。如"已"要半封口，不能寫成"自己’的"己"等。

4、學(xué)生試寫，感悟溝通。先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿足的字，同桌相互看看，

相互學(xué)習(xí)。老師深化學(xué)生中間，選擇典型性作業(yè)展示并評析。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

挑蘋果嬉戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再

組詞造句。

二、朗讀感悟

1、老帥范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老帥哪兒讀得好，哪兒讀得不好。

2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流W、有感情。

3、讀第一小節(jié)

(1)啟發(fā)提問：誰讀懂了"四海為家"這個詞語？學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法。

(2)誰有方法讓它“離開媽媽，四海為家”？他用了什么方法？

(3)文中哪個詞告知我網(wǎng)往哪里吹，種子就往哪里飛？

多有意思呀！誰情愿讀給大家聽聽？(指名讀，男女生合作讀)

(4)說句子，蒲公英打算了()，靠()傳播種子。

4、小組合作朗讀其次、三、四節(jié)，說一說自己最喜愛哪T立‘媽媽"的方法，為什么？(學(xué)

生自由回答，只要合情理，都賜予激勵。)

5、植物媽媽的方法有許多許多，同學(xué)們，要想得到更多的學(xué)'可該怎樣做呢？

(1)齊讀第五小節(jié)。

(2)"那里"指什么？(大自然)"它"指什么？

5、朗讀競賽。選擇自己最喜愛的小節(jié)，比一比看誰讀得好。

6、小組合作朗讀課文，并嘗試背誦課文。

7、學(xué)生自由練背。

8、朗誦表演。邊讀邊加上動作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。(以激

勵為主?參加為主。)

三、讀讀說說

1、出示課后"讀讀抄抄”中的詞語,引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

2、擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學(xué)溝通。

四、課堂拓展

1、小結(jié)：這節(jié)課，我們了解了三種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許很多多的植物，

它們也有自己獨特的傳播種子方法。你們還知道哪些植物傳播種子的方法？把你們課外搜集了解

到展示出來吧！

2、同學(xué)們懂得的學(xué)問可真多，把你知道的畫下來，寫下來好嗎？

3植物媽媽有方法

蒲公英著陸傘風(fēng)（吹）

蒼耳帶刺的鎧甲動物皮毛（帶）傳播種子

豌豆豆莢太陽（曬）

二年級語文教案《植物媽媽有方法》2

教學(xué)目標(biāo)

1、理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培育學(xué)生對大自然酷愛的情感

和視察大自然的愛好。

2、學(xué)會本課的7個生字，并能用打算、已經(jīng)造句。

3、能正確地背誦課文。

教學(xué)重點、難點

理解重點詞語，了解植物傳播種子的方法。

教學(xué)時間三課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（-）初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)生字、新詞。

二、教學(xué)重點、難點

指導(dǎo)分析降、乘、旅的字形，正確讀出得的讀音。

三、教學(xué)過程

（-）借助拼音自讀課文。

1讀準(zhǔn)字音。

投影：

個人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)得的字音。

投影。

為在這應(yīng)選擇哪個讀音，再讀一1賣。

2、圈出本課生字，分析字形。

（二）匯報分析、記憶生字的方法。

1、應(yīng)這樣匯報：植字，我是用熟字加偏旁的方法識記的，筆直的直左邊加個木字旁，就是

植物的植。右邊直字里邊是三橫，不要丟一筆。共同組詞（種植、植樹、植物）

備、曬、識都可以用熟字加偏旁的方法識記。

匯報過程中應(yīng)重點指導(dǎo)旅、降、乘三個字。

旅右半部上邊是，下面是,不要寫成瓜或。組詞：（旅行）

降8筆寫成，B兩筆完成，三筆完成，最終三筆完成，不要寫成牛。組詞：（著陸、下降）

乘可以用禾字中間一個北字的拆字法記憶。留意書寫筆順：，組詞：（乘著風(fēng)）

2、練習(xí)用下列詞語說話，看誰說得好。打算、植物、旅行、著陸.

（三）讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1、課文共有幾個自然段，標(biāo)出來。

2、課文中講了哪幾種植物。

按提小回答：

（1）課文中講了、和_____三種植物。

（2）課文中講了三種植物，有_____和

（四）指導(dǎo)書寫，在生字本上打字頭。

重點指導(dǎo)旅、乘。

的要寫在豎中線上.

禾的I在豎中線上，八在中點起筆。

（五）布置作業(yè)。

1、寫生字.

2、讀課文。

其次課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（-）理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培育學(xué)生對大自然酷愛的情

感和視察大自然的愛好。

（二）正確地朗讀、背誦課文。

二、教學(xué)重點、難點

理解課文中的重點詞語，了解植物傳播種子的方法。

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)引入：

1、出示字詞卡片,讀準(zhǔn)字音

植物田野學(xué)問離開許很多多已經(jīng)旅行打算著陸傘乘著風(fēng)四海為家

2、指名讀課文

（二）從課題入手，逐節(jié)學(xué)習(xí)

同學(xué)們，你們知道什么是植物嗎？

花草、樹木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有方法，有些什么方法呢？這節(jié)課我們一起學(xué)

習(xí)。

1、學(xué)習(xí)課文第1節(jié).

(1)默讀，找出不理解的詞語。(用？標(biāo)出)

(2)重點理解:孩子、長大、四海為家、旅行四個詞語各表示什么意思？孩子：在本課指

的是植物的種子。

長大：是指種子已經(jīng)成熟。

四海為家：指的、是種子到處生根發(fā)芽。

旅行：文中指植物的種子傳播出去。

(3)指導(dǎo)感情朗讀。

(4)這節(jié)提出了一個什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？

2、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。

(1)自由讀課文，找出疑難問題。

(2)學(xué)生質(zhì)疑，全班探討釋疑。

蒲公英的種子是怎樣的？什么離開媽媽？

結(jié)合理解重點詞語：

著陸傘

視察實物，問：這里的著陸傘指什么？(一朵毛茸茸的小花)

紛紛

實物演小，讓學(xué)生說一說種子是怎樣6的。(一個緊跟著一個沒有依次地隨風(fēng)E去。)誰能

用紛紛說一句話。

打算

用打算說一句話。這里為什么說打算？(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具

備的)。

乘著風(fēng)

投影出示乘的三個義項：

讀一讀，選擇正確答案。(畫V)

(3)填空練習(xí).

蒲公英媽媽為孩子打算了()，孩子()離開媽媽。

(4)小結(jié)：蒲公英種子傳播須要哪兩個條件？板書：著陸傘，風(fēng)吹。

(5)指導(dǎo)感情朗讀。

(6)小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書。

3、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。

(1)用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié).

先找出疑難問題再四人一組探討。

(2)匯報自學(xué)狀況。

重點理解帶刺的鎧甲。

什么是鎧甲，在這里指什么？

古代士兵身上穿的護(hù)身衣，用金屬和皮革連綴而成。

學(xué)生視察實物，手觸感覺它的堅硬。

(3)填空練習(xí).

蒼耳媽媽給孩子打算了()，孩子()離開媽媽。

(4)指導(dǎo)感情朗讀。

(5)小結(jié)并板書：蒼耳種子傳播須要哪兩個條件？(帶刺的鎧甲、動物帶)

4、運用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。

(1)自學(xué)后做填空練習(xí)。

豌豆媽媽給孩子打算了()，讓孩子()，豆莢炸開，孩子()離開媽媽.

(2)提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件？板書(豆莢、太陽曬)。

(3)指導(dǎo)感情朗讀。

投影

()豆莢炸開，孩子1門()離開媽媽。

①讀原句：豆英炸開，孩子1門離開媽媽。

②填空后再讀一讀。

③比較你喜愛哪句，為什么？

④讀第4節(jié)。

5、小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。

通過前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播

一要*自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的孩子四海為家。

6、背誦課文。

(1)指導(dǎo)背誦的方法。

(2)擇段背誦。

(3)同桌比背。

7、學(xué)習(xí)第5節(jié)。

(1)同學(xué)們還^道哪些植物傳播種子的方法？

(2)齊讀第5節(jié)，背誦下來。

(3)為什么馬虎的孩子得不到它?

8、總結(jié)全文。

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）用打算、已經(jīng)造句。

（二）鞏固練習(xí)。

二、教學(xué)重點、難點

用打算、已經(jīng)造句。

三、教學(xué)過程

（一）聽寫：

植物田野學(xué)問離開許很多多已經(jīng)旅行打算著陸傘四海為家

（二）檢查背誦課文。

同桌互查，指名查，以小組為單位由小組長檢查。

（三）回答問題。

課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的？

（四）造句。

（1）想詞本身的意思。

已經(jīng)：表示過去。

打算：事前的支配、籌劃。

（2）看詞在文中哪句中出現(xiàn)，讀一讀。

（3）造句。

（五）鞏固練習(xí)

1、數(shù)一數(shù)再填空。

旅共（）筆，第八筆是（）.

降共（）筆，第七筆是（）。

乘共（）筆，第八筆是（）。

2、組詞。

3、填空，再讀T賣。

蒲公英媽媽給孩子打算了（），蒼耳媽媽給孩子穿上（）鎧甲，豌豆媽媽讓豆莢曬在（）底

下，豆英炸開，孩子就（）離開媽媽。

4、連線.

蒼耳一年生草本植物。莖高四、五尺，葉子心臟形，葉尖邊緣有鋸齒，莖部有三條明顯的葉

脈。夏季開花，頭狀花序，雄花序狀球形，雌花序橢圓形，果實在霜降前后成熟，外面硬殼上有

硬刺，簡單掛在動物皮毛和人的衣服上。可入藥。

豌豆一種可以做菜或當(dāng)糧食吃的豆子。豌豆的葉子像羽毛形態(tài)，開白色或淡紫紅色的花，結(jié)

豆英，里面有圓形的豆子，嫩莢和種子可以吃。

蒲公英別名婆婆丁、黃花地丁，是一種野生的草本植物。蒲公英全株高約60厘米左右。葉

較大,為羽狀葉，蓮座狀平鋪,邊緣有很多鋸齒。蒲公英的果實為瘦果。果實的上端伸出一個尖

喙，喙的頂端有一撮像著陸傘的放射狀白毛，這樣就能使果實隨風(fēng)遠(yuǎn)飛，帶著種子落到相宜的環(huán)

境，便可在那里安家落戶，繁衍后代。

二年級語文教案《植物媽媽有方法》3

學(xué)問與實力目標(biāo)

1、相識課文生字及相關(guān)詞語。

2、正確、流^有感情地明讀課文，積累詞語。

過程與方法目標(biāo)

L利用課件片段與插圖學(xué)文明理。

2、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀與探討中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的好玩方式。

情感、看法與價值觀目標(biāo)

培育學(xué)生拾長視察的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的情趣。

教學(xué)重點

1、知道植物種子的傳播有自己不同的方法。

2、識字認(rèn)讀詞語，積累詞語正確、流有感情地朗讀課文

教學(xué)難點

L引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。

2、讓學(xué)生知道豐富的學(xué)問要通過細(xì)致視察與仔細(xì)學(xué)習(xí)才能學(xué)系I。

教學(xué)方法

1、多媒體協(xié)助教學(xué)1法

2、探討法

3、朗讀法

教學(xué)打算：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，誘友愛好。

1、今日，老師帶大家去看一看漂亮的植物世界的有多奇妙。（放課件）

2、談話：多美的景色呀！春去秋來，那植物是怎樣傳播種子，如何一年年生長、繁殖，讓

綠色鋪滿大地的呢？今日，我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌《植物媽媽有方法》，我們就會有所啟發(fā)。

(師板書課題)

二、初讀課文，整體額口。

1、播放課文朗讀視頻。

2、讀課文完成以下問題：

(1)用序號標(biāo)出課文共有幾小節(jié)。

(2)課文寫了幾種植物？

(3)你喜愛哪種植物媽媽的方法？

4、用自己喜愛的方式朗讀課文，喜愛的段多讀幾遍。

三、品讀感悟

(-)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

師：同學(xué)們，課文中第一小節(jié)提出了一個問題是我們這節(jié)課要解決的，你們找到了嗎？誰找

到了讀給大家聽。(指名讀第一小節(jié))為什么會產(chǎn)生這個問題？

1、自薦讀第一節(jié)(評讀)：

(1)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，疑問的語氣。

(2)指名讀，齊讀。

2、過渡：是呀！植物沒有手腳，靠的什么方法來傳播種子呢？這也就是我們這節(jié)課要解決

的問題。課文中向我們介紹了哪幾種植物？(板書)那么你喜愛哪種植物的方法?

(二)學(xué)習(xí)第2、3、4、小節(jié)。

(1)浦公英

師：既然你喜愛這一小節(jié)，那么你能不能帶著對它的寵愛把這一小節(jié)讀給大家聽呢？

出示圖片，相識蒲公英

A、理解"著陸傘’。

師：同學(xué)們，你們知道著陸傘嗎？誰能說一說他是什么樣的,看看老師打算的圖片（出示課

件著陸傘的圖片）誰能說一說一股在什么狀況下用到它？（也就是說降低了危急，可以讓人平安

著陸?？梢娖压寢尪嗝磹圩约旱耐尥扪剑。?/p>

B、理解"紛紛""四海為家"讀后兩句。

師：那你們見過蒲公英以及它的果實嗎?它是什么樣的？住回答）（評價：你可真是個細(xì)心視

察的好孩子。）我們有些小摯友還沒有看到過蒲公英，所以我?guī)砹艘唤M圖片，讓大家一飽眼福。

（出示蒲公英果實的圖片）看它的果實還真是毛茸茸、圓乎乎、輕飄飄的，多可愛呀！他們的種

子就藏在這毛毛里。當(dāng)微風(fēng)吹過的時候，這些種子就會怎么樣?（邊看課件老師邊引導(dǎo)學(xué)生（生

答：飛走了）是怎么樣飛走的'?（生答：一個接著一個）用詩歌中的一個詞是（紛紛）。還有見過

哪些景物是紛紛落下的？（落葉、雪花）分別用"紛紛"說一句話。（評價：同學(xué)們我們平常就應(yīng)當(dāng)

象這兩位同學(xué)學(xué)習(xí)。不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)問，還要學(xué)會運用學(xué)問。）

C、練讀、指名讀，齊讀

師：同學(xué)看蒲公英離開媽媽的視撅，小蒲公英撐著媽媽為他們打算的著陸傘在藍(lán)藍(lán)的天空里

自由的飛呀飛呀，他們是多么的驕傲啊，因為他們長大了，最終可以離開媽媽獨立生活了。就讓

我們把自己當(dāng)做小蒲公英，讀出他歡快驕傲的心情。留意"微風(fēng)"與"紛紛"讀的要輕一些，柔

一些體現(xiàn)種子溫柔，驕傲、開心的感覺

大家想一想：風(fēng)兒會把它們帶到哪里？還會走到哪？（森林、小河邊、田野、菜園）他們走到

哪里就會在哪里安家，用課文中的一個詞來說就是一四海為家。

練習(xí)：只要有風(fēng)輕輕吹過，傷子1口就會乘著風(fēng)紛紛動身。有的飄到了（山洼）有的飄到了（湖

邊）還有的飄到了（田野）他們四海為家

（2）蒼耳.

過渡還有誰喜愛其它媽媽傳播種子的方法？那么就請喜愛倉耳的你帶著寵愛之情把這一小

節(jié)讀一讀。

1、蒼耳媽媽給孩子打算了什么？什么是鎧甲？（出示鎧甲圖片）這是古代士兵打仗所穿的

鎧甲，能愛護(hù)自己。

2、身穿鎧甲的蒼耳是什么樣呢？（出示圖片，老師發(fā)蒼耳實物，請大家細(xì)致視察，看看它

是什么樣的。）

3、能不能把剛剛的發(fā)覺連起來說一說，說話訓(xùn)練：小蒼耳是怎么樣的？（同桌溝通，指名

說）（殼上有,就像穿上T牛帶刺的鎧甲）。摸一摸，感覺如何？（刺手）o玩一玩，有什么

發(fā)覺（能粘住衣服）

4、蒼耳娃娃的鎧甲除了育緩護(hù)自己之外，還有什么用處呢？用原文說說（只要掛住動物的

皮毛，孩子們就能去田野、山洼。）

5、大家看看插圖，小蒼耳掛在誰的身上?小兔子跑過去，蒼耳會說什么呀？

還會有什么動物從蒼耳身邊經(jīng)過呢？觀賞課件圖片，蒼耳又會說什么呢？就這樣，蒼耳跟著

這些小動物到田野、山洼，小動物把它們帶到哪，哪里就是它們的家。（小馬跑到田野，蒼耳就

在田野安家）它們也以四海為冢。

6、大家說，這蒼耳媽媽的做法妙不妙呀？我們比比看，誰讀得好？（分組讀、齊讀、試背）

（3）豌豆

過渡：誰喜愛豌豆媽媽傳播種子的方法，請你讀一讀。

A、理解"啪的一聲"：

你們知道豌豆長什么樣嗎？豆莢是指哪里?孩子1門你們覺得豌豆媽媽的方法怎么樣?（很好

玩）太陽曬后就會--炸開。會發(fā)出什么聲音？

B、觀賞炸開的豆英圖

C、小豌豆蹦到哪兒……跳到哪兒……哪里就是它們的家，它們也以四海為家。

D、朗讀：指名讀、齊讀，加動作自由讀。（讀出豌豆寶寶蹦著跳著那種歡快的心情）

（三）學(xué)習(xí)第五小節(jié)

1、植物媽媽的方法是不是只有這幾種呢？你怎么知道？

2、課文告知我們，要怎么樣才可以得到學(xué)問呀？（細(xì)致視察+細(xì)心）

3、男女生賽讀.

四、拓展

1、你避口道其他植物傳播種子的方法嗎？

2、觀賞相關(guān)學(xué)問

五、總結(jié)并布置作業(yè)

同學(xué)們，細(xì)心視察是獲得學(xué)問，增長學(xué)問的源泉，平常我們學(xué)會留心視察四周的事物，就能

很大的收獲。今日老師給大家留的作業(yè)是你將自己視察到的或從書籍、網(wǎng)絡(luò)里查閱到的植物傳播

種子的方法編成小詩歌，寫下來說給小伙伴們聽。

作業(yè)：

（）媽媽有個好方法，她給孩子^打算（）.只要（），孩子們（）。

（）媽媽更有方法，她把冢安在（）。只要（）就能（）。

二年級語文教案《植物媽媽有方法》4

原文

孩子假如已經(jīng)長大，

就得告辭媽媽，四海為家。

牛馬有腳，鳥有翅膀，

植物旅行又用什么方法？

蒲公英媽媽打算了著陸傘，

把它送給自己的娃娃。

只要有風(fēng)輕輕吹過.

孩子們就乘著風(fēng)紛紛動身。

蒼耳媽媽有個好方法，

她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

只要掛住動物的皮毛，

孩子們就能去田野、山洼。

豌豆媽媽更有方法，

她讓豆莢曬在太陽底下，

啪的一聲，豆英炸開，

孩子們就蹦著跳著離開媽媽.

植物媽媽的方法許多許多，

不信你就細(xì)致視察。

那里有許很多多的學(xué)問，

馬虎的小摯友卻得不到它。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。

2、能正確、流暢地朗讀課文,會背誦課文。

3、了解蒲公英、蒼耳、儂是怎樣傳播種子的。培育學(xué)生對目然的酷愛和視察自然的愛好。

教學(xué)重點：

知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。

教學(xué)難點：

了解課文里的“著陸傘"、"鎧甲"指的是什么。孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這

三種植物傳播種子的方法也是一個難點。

課時支配：

2課時

第一課時，整體感知，讀通讀順課文，學(xué)習(xí)1-4節(jié)

其次課時，學(xué)習(xí)第5節(jié)，拓展文本

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話揭題，質(zhì)疑問難。

1、談話：黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也非常好玩。今日我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)

植物的詩歌。板書課題：植物媽媽有方法

2、指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題要問嗎?

①植物媽媽有些什么方法？

②植物媽媽在什么方面有方法？

③哪些植物媽媽有方法？

二、初讀課文，感知大意

1、帶著剛才質(zhì)疑的問題，自由讀課文。劃出不相識的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾

次。

2、出示詞語：旅行著陸傘娃娃紛紛山洼視察學(xué)問啪炸升蹦著跳著

3、溝通反饋，讀準(zhǔn)字音。

個人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)"得"的字音。

"為"在這應(yīng)選擇哪個讀音，再讀一讀。

三、再讀課文,整體感悟。

1、讀完了這首詩，你發(fā)覺了什么？

2、詩里講了哪幾位植物媽媽？在書上把它們畫出來。（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）學(xué)習(xí)

蒲、蒼。指導(dǎo)書寫"豆"。

3、植物媽媽在什么方面有方法？（板書：傳播種子）也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。

四、精讀課文，理解重點

（-）引讀第一節(jié)。是啊，孩子假如已經(jīng)長大，……

重點指導(dǎo)最終一句，要讀出疑問的語氣。

（二）自由讀2—4節(jié)，看看植物媽媽們有什么好方法呢？把她們的方法劃出來。

（三）這些方法好在哪兒呢？把自己喜愛的小節(jié)多讀幾次，說說為什么喜愛？

（四）學(xué)習(xí)其次節(jié)

1、指名讀.說說為什么喜愛？

2、出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解著陸傘。

3、理解"輕輕"、"紛紛"。

做動作體會"輕輕"，這句詩怎么讀呢？（描述）風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，一個蒲公

英娃娃動身了，緊接著其次個、第三個……都在風(fēng)婆婆的幫助下，像著陸傘一樣飄飄悠悠地離開

了媽媽。這就是紛紛動身。下雪了，雪花紛紛地飄落；秋天，樹葉黃了，紛紛地飄落；下課了，

同學(xué)們紛紛走出教室。

讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀"只要……”

4、朗讀體會。現(xiàn)在我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。你們乘著微風(fēng)紛紛動身，那么你

想飛到哪兒生根發(fā)芽？（自由回答）說得真好，蒲公英多么可愛、多么英勇。媽媽看到自己的孩

子四海為家是多么興奮呀?，F(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩，你能加上動作讀這節(jié)詩嗎？會背的可以

不看書，看誰讀得最投入。

（五）學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、指名讀。課件演示，相識蒼耳。

2、你有什么不僮嗎？理解"鎧甲"：古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅

硬的外殼。

3、師：假如你是小動物，你們會把蒼耳帶到哪里安家？就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到

田野，到山洼，樹林、花園，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。

（六）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1、指名讀。

2、喜愛豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（課件演示。）

3、比較：（1）"啪"的一聲，豆英炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽

（2）豆英炸開，孩子離開媽媽。

哪一句寫得好，好在哪里？（第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子!門離開媽媽時動作及

心情）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來,他們?nèi)ジ陕铮?/p>

這時候他們的心情怎么樣？該怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。

4、小結(jié)：蹦到哪兒……跳到哪兒......他們也以四海為家。

5、齊讀這節(jié)詩歌，也可自由讀練習(xí)背誦。

四、小結(jié)

小摯友，今日我們相識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的方法都很好，其實

植物媽媽的方法還有許多許多，還有什么方法呢？請小摯友們回去后請教爸爸媽媽，或爺爺、奶

奶，也可以去網(wǎng)絡(luò)、書籍上查找，下節(jié)課我們再溝通。

五、指導(dǎo)寫字。

1、出示：紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)覺？

2、指導(dǎo)書寫.

其次課時

一、復(fù)習(xí)。

1、出示詞語，開展各種形式的‘認(rèn)讀。

2、引讀第一節(jié)。詩歌介紹了幾種植物媽媽？她們有什么方法？

二、學(xué)習(xí)第五節(jié)

1、過渡：植物媽媽的方法特別多，那里有許很多多的學(xué)問，什么樣的小摯友能得到它？

自由朗讀第五小節(jié).

1、指導(dǎo)朗讀。

三、朗讀全詩、選擇背誦。

四、課后延長，激發(fā)愛好。

1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的方法，你還知道哪些植物傳播的方法？（學(xué)

生溝通）

2、出示資料庫：

鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。

蓮子是靠水傳播種子的。

野葡萄、櫻桃、山參，是靠動物傳播種子的。

揚紫、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。

3、我是小作家。（仿照第2、3、4小節(jié)編寫一首詩）

反思

《植物媽媽有方法》是二年級上冊語文第一單元的一首關(guān)于自然學(xué)問的詩歌。本單元的主題

是"大自然的隱私"，本課運用擬人手法親切的體現(xiàn)了大自然媽媽的奇異。本篇詩歌很適合低年

級兒童閱讀，也易于激發(fā)他們的閱讀愛好和視察探究大自然的。部編版教科書的特點就是人文主

題和語文要素雙線組織，在讓學(xué)生駕馭本課的生字詞之外，感受大自然的奇異積累一些科學(xué)常識

也是本課我要關(guān)注的重點。無時無刻的拓展學(xué)生的學(xué)問面，激發(fā)他們閱讀的爰好，只有在書中才

能看到更過闊的世界。我在這節(jié)課教學(xué)后有以下幾點收獲與感悟：

一、激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)愛好

在本課教學(xué)中,我遵循二年級學(xué)生的年齡特點，從激發(fā)學(xué)生的探究愛好入手，初讀課文孩子

可能不太明白這篇課文講的是什么，通過談話的方式層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生梳理課文主線。上課初

我以："你們想知道植物媽媽是用什么好方法來送別自己的孩子嗎？“從而吸引學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)

入情境。這樣學(xué)生有了疑問，就有了探究學(xué)習(xí)的愛好。

二、演示、朗讀感悟詩歌內(nèi)容

現(xiàn)在的孩子很少去地里干活，剛起先備課的時候覺得大多數(shù)孩子對蒲公英、蒼耳、豌豆比較

生疏，但現(xiàn)在正好是秋季，這幾種植物匕麻簡單采集到，因此在教學(xué)詩歌的其次、三、四小節(jié)的

內(nèi)容時，我依據(jù)實際狀況采納了通過演示、朗讀的方法來感悟詩歌的內(nèi)容，讓學(xué)生真實地感受到

才能有深刻的體會和感悟。同行更加激發(fā)了學(xué)生對大自然的新奇，第五小節(jié)中"馬虎的小摯友卻

得不到它"點名了培育了學(xué)生細(xì)心視察的實力。

學(xué)習(xí)第一小節(jié)之前，我讓學(xué)生抓住課文里的關(guān)鍵詞"四海為家、旅行"讓學(xué)生理解植物播種

繁殖的重要性和特別性，結(jié)合自身經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句。同學(xué)們，你們都去哪旅游，能跟

我說說嗎？四海為家就是世界上住1可一個地方都可以當(dāng)自己的家。老帥就有個漂亮的幻想，想要

去世界各地旅行，四海為家。低年級孩子有自己想要明確表達(dá)自己情感的沖動，但往往語言組織

不是很順當(dāng)。這時候老師就要組織引導(dǎo)學(xué)生積累在學(xué)生說不出來的時候基于示范，讓學(xué)生仿照，

漸漸就能產(chǎn)生遷移從而舉一反三。

詩歌其次小節(jié)用擬人的方法介紹了蒲公英，使學(xué)生知道蒲公英的種子會隨風(fēng)飄去。學(xué)生自讀

了這一小節(jié)以后，我把課前采集來的蒲公英展示給學(xué)生看，并請幾個學(xué)生上講臺演示：用口對著

蒲公英吹氣，這時學(xué)生便見到有些種子被紛紛吹飄走了，同時也理解了"紛紛動身"的意思。此

時，我引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致視察回答課后習(xí)題，蒲公英是怎么傳播種子的？

詩歌第三、四小節(jié)寫了蒼耳和豌豆傳播的過程，詩歌的特點就是對仗整齊，在學(xué)習(xí)過其次小

姐的基礎(chǔ)上，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)放手給孩子。讓學(xué)生大膽自主的想象蒼耳是如何掛住動物的皮毛？

豌豆莢在太陽底下曬裂了，豆子怎樣就蹦蹦跳跳到了其他地方？通過圖片和動畫的演示，學(xué)生進(jìn)

行了許多的猜想，小蒼耳跑到小松鼠的身上/悵鼠帶著她到森林里給他找了一個家。這樣的設(shè)

計熬煉了孩子的想象力和表達(dá)實力，更激發(fā)孩子對大自然的憧憬。

三、拓展延長，培育學(xué)生搜集信息、編寫詩歌的實力

我在課前布置學(xué)生自己搜集，也可以向家長請教一些植物傳播種子的方法。在教學(xué)即將結(jié)束

時，我先請學(xué)生各自介紹搜集的植物傳播種子的方法，從而培育學(xué)生的口頭表達(dá)實力。并且我還

引導(dǎo)學(xué)生仿照詩歌為自己喜愛的植物編小詩，對于大部分孩子還是有難度的，我就給了他們一些

提示，讓他們依據(jù)提示進(jìn)行補充。編好后自己朗讀，這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的成就感。

二年級語文教案《植物媽媽有方法》5

教材說明：

這是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌。全詩共五節(jié)。第一節(jié)提出問題：植物靠什么方法傳播種

子；其次、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細(xì)心'視察就敏

得很多學(xué)問。詩中把植物當(dāng)作人采與，讀起來親切、好玩。

課文還配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。

設(shè)計意圖：

以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟。通過反復(fù)誦讀，感悟課文的韻律美，去體會課

文在表達(dá)上的精妙，使學(xué)生獲得學(xué)問的同時，激發(fā)視察、探究的愛好。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。

2、能正確、流暢地朗讀課文，會背誦課文。

3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培育學(xué)生對自然的酷愛和視察自然的愛好。

教學(xué)重點：

知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。

教學(xué)難點：

了解課文里的"著陸傘"、"鎧甲"指的是什么。孩子對這只種植物接觸較少，因而了解這

三種植物傳播種子的方法也是一個難點。

課時支配：

（2課時）

第一課時，整體感知，讀通讀順課文，學(xué)習(xí)1-4節(jié)；

其次課時，學(xué)習(xí)第5節(jié),拓展文本。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話揭題，質(zhì)疑問難。

1、談話：黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也非常好玩。今日我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)

植物的‘詩歌。

板書課題：植物媽媽有方法

2、指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題要問嗎？

①植物媽媽有些什么方法？

②植物媽媽在什么方面有方法？

③哪些植物媽媽有方法？

二、初讀課文，感知大意

1、帶著剛才質(zhì)疑的問題，自由讀課文。劃出不相識的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾

2、出示詞語：旅行著陸傘娃娃紛紛山洼視察學(xué)問啪炸開蹦著跳著

3、溝通反饋，讀準(zhǔn)字音。

個人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)"得"的字音。

"為"在這應(yīng)選擇哪個讀音，再讀一讀。

三、再讀課文，整體感悟。

1、讀完了這首詩，你發(fā)覺了什么？

2、詩里講了哪幾位植物媽媽？在書上把它們畫出來。

（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）

學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書寫“豆".

3、植物媽媽在什么方面有方法？

（板書：傳播種子）

也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。

四、精讀課文，理解重點

（-）引讀第一節(jié)。是啊，孩子假如已經(jīng)長大，重點指導(dǎo)最終一句，要讀出疑問的語氣。

（二）自由讀2—4節(jié)，看看植物媽媽們有什么好方法呢？把她們的方法劃出來。

（三）這些方法好在哪兒呢？把自己喜愛的小節(jié)多讀幾次，說說為什么喜愛？

（四）學(xué)習(xí)其次節(jié)

1、指名讀°說說為什么喜愛？

2、出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃.理解著陸傘.

3、理解"輕輕"、"紛紛"。

做動作體會"輕輕"，這句詩怎么讀呢？（描述）風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，一個蒲公

英娃娃動身了，緊接著其次個、第三個……都在風(fēng)婆婆的幫助下，像著陸傘一樣飄飄悠悠地離開

了媽媽。這就是紛紛動身。下雪了，雪花紛紛地飄落；秋天，樹葉黃了，紛紛地飄落；下課了，

同學(xué)們紛紛走出教室。

讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀"只要……"

4、朗讀體會?，F(xiàn)在我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。你們乘著微風(fēng)紛紛動身，那么你

想飛到哪兒生根發(fā)芽？（自由回答）說得真好，蒲公英多么可愛、多么英勇。媽媽看到自己的孩

子四海為家是多么興奮呀?，F(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩，你能加上動作讀這節(jié)詩嗎？會背的可以

不看書，看誰讀得最投入。、

（五）學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、指名讀.課件演示，相識蒼耳。

2、你有什么不懂嗎？理解"鎧甲"：古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅

硬的外殼。

3、師：假如你是小動物，你們會把蒼耳帶到哪里安家？就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到

田野，到山洼，樹林、花園，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家.

（六）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1、指名讀。

2、喜愛豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（課件演示。）

3、比較:

(1)"啪"的一聲，豆英炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽e

(2)豆莢炸開，孩子離開媽媽。

哪一句寫得好，好在哪里？

(第一句寫出了豆英炸開時的聲音以及孩召門就開媽媽時動作及心情)這一下可不得了啦，

豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們?nèi)ジ陕?

這時候他們的心情怎么樣？該怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。

4、小結(jié)：蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。

5、齊讀這節(jié)詩歌，也可自由讀練習(xí)背誦。

四、小結(jié)

小摯友，今日我們相識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物妲媽，她們的方法都很好，其實

植物媽媽的方法還有許多許多，還有什么方法呢？請小摯友們回去后請教爸爸媽媽，或爺爺、奶

奶，也可以去網(wǎng)絡(luò)、書籍上直找，下節(jié)課我們再溝通。

五、指導(dǎo)寫字。

1、出示：紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)覺？

2、指導(dǎo)書寫。

其次課時

一、復(fù)習(xí)。

1、出示詞語，開展各種形式的認(rèn)讀。

2、引讀第一節(jié)。詩歌介紹了J■中植物媽媽？她們有什么方法？

二、學(xué)習(xí)第五節(jié)

L過渡：植物媽媽的方;去特別多，那里有許很多多的學(xué)問，什么樣的小摯友能得到它？自

由朗讀第五小節(jié)。

1、指導(dǎo)朗讀。

三、朗讀全詩、選擇背誦。

四、課后延長，激發(fā)愛好。

1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的方法，你還知道哪些植物傳播的方法？

（學(xué)生溝通）

2、出示資料庫：

鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。

蓮子是靠水傳播種子的。

野葡萄、櫻桃、山參，是靠動物傳播種子的。

揚絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。

3、我是小作家。

（仿照第2、3、4小節(jié)編寫一首詩）

椰子媽媽有個好方法，

她讓孩子落在海水里面，

漂到哪兒，哪兒就是他的家。

五、完成課后的“讀讀抄抄"。

許很多多，高興奮興，進(jìn)進(jìn)出出，花花綠綠，快歡樂樂,說說笑笑

你還知道哪些這樣的詞語。

六、指導(dǎo)書與。

"已、甲、識、娃、洼”。

板書：

植物媽媽有方法

蒲公英著陸傘

蒼耳穿鎧甲

豌豆曬太陽

二年級語文教案《植物媽媽有方法》6

教學(xué)要求：

1、通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對大自然的酷愛

和視察大自然的愛好。

2、接著學(xué)習(xí)了解自然段（本課指"節(jié)"）內(nèi)容的方法。

3、學(xué)會本課生字新詞,蹄合詞語句子確定"得"的三種不同讀音.

4、朗讀課文。

教學(xué)重點、難點：

1、理解文中重點詞句,了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆英傳播種子的方法。

2、練習(xí)有感情地朗讀。

教學(xué)打算：

1、設(shè)計、制作有關(guān)課件，收集實物蒲公英、蒼耳、石榴等才「算田字格黑板。

2、了解學(xué)生已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的學(xué)問狀況。

教學(xué)時間：2課時。

第一課時

教學(xué)要求：

1、正確、流暢地朗讀課文識寫文中生字。

2、理解生詞、詩句,了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆英傳播種子的方法.培育學(xué)生對大自然

的酷愛和視察大自然的愛好。

3、駕馭多音字"得"的不同讀音。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

抓住“植物”一詞，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

二、初讀，了解課文內(nèi)容.

（一）學(xué)生借助拼音自讀。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（二）學(xué)習(xí)"得"字不同讀音。

學(xué)生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。

（三）檢查自讀狀況,初步理解課文內(nèi)容。

1、指名分節(jié)讀課文，學(xué)生聽后評議，正音。

2、說說每小節(jié)講了哪種植物,它們是怎樣傳播自己的種子的。

三、細(xì)讀，理解課文詩句。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段.

1、學(xué)生邊看課文邊思索：這一自然段給大家提出了什么問題？

2、練讀問句："植物靠的啥方法?”

（二）學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。

1、激勵學(xué)生用自己喜愛的方式自由讀2、3、4、5自然段。

學(xué)生邊讀邊思索：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的方法是什么?好在哪?

2.讓學(xué)生依據(jù)自己課下杳的資料或結(jié)合生活實際去談。

3、組織學(xué)生相互溝通，激勵學(xué)生說自己喜愛的課文中的一種植物。要求學(xué)生各自先做好打

算。依據(jù)溝通的狀況，隨機(jī)點撥，學(xué)習(xí)有關(guān)自然段，加深理解。學(xué)習(xí)生字詞"打算"、"著陸傘"、

"曬"。

（三）學(xué)習(xí)第6自然段.

1、學(xué)習(xí)生詞"學(xué)問"。

2、齊讀，說說這一自然段告知我們什么。

（四）概括小結(jié).

四、朗讀全文。

1、說說你避口道那些植物傳播種子的方法。

2、談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。

五、作業(yè)：

1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽。

2、把剛才的礴用自己喜愛的方式寫下來。

其次課時

教學(xué)要求：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生酷愛和視察大自然的情趣.

3、練習(xí)用"打算”這個詞語造句。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字。

（一）檢查生字讀音、部分難駕馭的字形。

（二）嘗試聽寫生字。

（三）聽寫后，學(xué)生各自校對。

二、練習(xí)朗讀。

（一）提出要求，激勵學(xué)生各自主動主動練習(xí)朗讀。

（二）朗讀匯報，溝通.

1、激勵學(xué)生選擇自己喜愛的‘方式、讀自己最愛讀的一E殳課文，練習(xí)朗讀。

2、以學(xué)生匯報朗讀的方式，知道學(xué)生朗讀、分自然段進(jìn)行。

例：如被指名學(xué)生說自己最愛讀的是第2自然段,老師就請全班同學(xué)用心聽他讀這一自然

段，然后依據(jù)這位學(xué)生讀的狀況，師生共同評議。依據(jù)須要，為了激發(fā)心情，啟發(fā)想象，加深理

解，可隨機(jī)調(diào)用教學(xué)課件中相應(yīng)的內(nèi)容協(xié)助教學(xué)，必要時老師范讀。這樣，在學(xué)生熟讀這一段、

讀好這一段的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀，以求水到渠成地達(dá)到誦讀的要求。

二年級語文教案《植物媽媽有方法》7

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子，激發(fā)學(xué)生又找自然的酷愛，體會獨立生活的

樂趣。

2.理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文，背誦詩歌。

教學(xué)重難點：

知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子。

教學(xué)打算：

蒼耳的種子（實物），多媒體課件

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入：

同學(xué)們，今日老師帶領(lǐng)大家去大自然看看，去探究大自然的奇妙（出示圖片），這千姿百態(tài)

的大自然裝扮著我們的生活，那么它們是怎樣傳播種子的呢？，這些植物他們是怎樣一年年的生

長的呢？今日學(xué)了《植物媽媽有方法》就能找到答案了，和老師一起板書課題（板書課題）

二、我讀我思一我專心

1、范讀課文，看看文章有幾個小節(jié)。

2、文中哪一小節(jié)提出了疑問？指生回答。隨機(jī)說明"四海為家""旅行"

三、我讀我品-我用情出示"學(xué)路導(dǎo)航"

（1）找一找：課文寫了幾個媽媽送孩子去旅行？

（2）說一說：和同桌說一說你認(rèn)為哪個媽媽晟聰慧？他們是怎樣傳播種子的？

（3）讀一讀：同桌之間相互讀一讀,評一評。

（一）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1.自由讀課文，文中講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行。（板書蒲公英、蒼耳、豌豆）

粘圖片

2.選一種你喜愛的植物媽媽小組內(nèi)探討，你認(rèn)為哪個媽媽最聰慧，她是靠什么方法傳播種

子的？小組探討并匯報.

3.知道鎧甲嗎？這帶刺的鎧甲有什么妙用呢？老師發(fā)蒼耳的種子,讓學(xué)生視察。理解"鎧

甲〃

4.把蒼耳掛^同學(xué)的身上,走一走，體會一下蒼耳媽媽的方法秒。

5.想一想這些蒼耳還有可能掛住哪些動物的'皮毛？

就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們

的家，他們以四海為家.

6.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

7.蒼耳媽媽又借助了誰的力氣呢？（板書：動物帶）

8.你還喜愛哪個媽媽？

（二）學(xué)習(xí)其次小節(jié)

1.小組探討你還喜愛哪位媽媽?用上我覺得（）最聰慧，因為（）

2.小組匯報。

3.出示著陸傘圖片，隨機(jī)理解：紛紛

用視頻演示理解。

光有著陸傘行嗎？還得有什么？哪怕是微微的、輕輕的風(fēng).自己吹一吹試一試。風(fēng)婆婆吹到

哪兒，哪兒就是它的家，這就是"四海為家"

4.自由練讀，指生讀，指導(dǎo)讀，齊讀。

5.蒲公英媽媽借助了誰的力氣把孩子送出去旅行的？（板書：風(fēng)）

（三）學(xué)習(xí)第四節(jié)

1、還有哪位媽媽沒有學(xué)呢？

我覺得（）最聰慧，因為（）

2、理解"炸開"，用手勢比劃一下，比較"裂開"一樣嗎？哪個好？

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

四、我讀我送-我用腦

學(xué)習(xí)第五節(jié)

1、指生讀。

2、"馬虎”的小摯友得不到它，什么樣是的小摯友能得到它？

3、說一說，還有哪些種子用什么樣的方法傳播種子？

五、我讀我憶一我回味

自然界的植物千姿百態(tài)，趣事多多。希望我們都做細(xì)心的孩子，做有心的人，這樣你們就會

在大自然的懷抱里發(fā)覺更好玩的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。

六、拓展延長

這利用雙休日到大自然中去視察，收集植物的種子，了解它們的傳播方法。每人打算一種，

仿照課文的表達(dá)方式說一說。

二年級語文教案《植物媽媽有方法》8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對大自然的酷愛

和視察大自然的愛好。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有視察植物、了解植物學(xué)問、探究植物奇妙的愛好。

二、教學(xué)重點：

了解植物傳播種子的學(xué)問。

三、教學(xué)難點：

了解植物傳播種子的學(xué)問，

四、教學(xué)過程。

第一課時

（一）導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，假如你們要離開家，到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，你們怎么去？

學(xué)生答，老師補充：走路、騎車、騎馬、坐;氣車、坐火車、坐飛機(jī)、坐船……

師：假如動物想離開家，到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，它們怎么去？

學(xué)生答。

老師補充：走著去、跑著走、翻港去、飛著去，還有靠人的幫助到遠(yuǎn)方去。那么，植物呢？

植物說：我也想到遠(yuǎn)方去，我也要去旅行。

請問：植物能不能自己走著或跑著或跳著去？植物能不能飛著去？除了靠人的幫助，植物有

沒有別的方法？

今日，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是要告知我們：植物怎樣到遠(yuǎn)方去旅行.(板書：《植物媽

媽有方法》)

(二)范讀課文。

1、老師播放媒體資源。

2、學(xué)生將不相識的生字作標(biāo)記。

3、文中提到哪些植物，請把它們劃出來。

(三)學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、學(xué)生自讀課文，找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

(1)老師范讀、學(xué)生跟讀、小組輪番讀

(2)學(xué)生拼讀，相互訂正。

(3)老師抽查學(xué)生拼讀以上生字

3、老師講解重要的生字，學(xué)生書寫。

(1)老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步相識這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。

(2)學(xué)生書寫，老師巡察。

(3)讓學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板批改。

其次課時

(-)復(fù)習(xí)課文要求認(rèn)讀的生字及重要生字的書寫。

1、集體拼讀。

2、出示生字卡抽查學(xué)生的拼讀。

3、聽寫重要的生字詞。

（二）朗讀感悟。

1、播放媒體資源ppt,讓學(xué)生感受與領(lǐng)悟課文描繪的圖景。

2、老師范讀或播放媒體資源,學(xué)生自由讀，邊讀邊領(lǐng)悟課文中所描繪的植物傳播種子的方

法。

3、播放媒體資源，了解文中提到的植物的學(xué)問及它們傳播種子的方法以及作者的寫作方法。

師：這篇課文運用了擬人的手法來寫科學(xué)學(xué)問。植物媽媽的孩不口離開家，四海為家.講的

是：植物如何傳播種子。播放圖片，請學(xué)生依據(jù)圖片及課文內(nèi)容，說說這些是什么植物，它們?nèi)?/p>

何傳播種子。

學(xué)生答。

老師補充并板書：蒲公英、著陸傘、風(fēng)吹、蒼耳、帶刺的鎧甲、掛住動物的皮毛、豌豆、豆

莢、曬在太陽底下、豆莢炸開。

4、小組探討，談?wù)勛约焊诘赖膭e的植物傳播種子的方法。

5、小組輪番讀，看哪個小組讀得最大聲洪亮、標(biāo)準(zhǔn)。

6、競賽背誦仝文。

（三）小結(jié)。

今日，我們學(xué)習(xí)了課文《植物媽媽有方法》。作者把植物當(dāng)作人，把植物傳播種子比方為旅

行，為我們大家介紹了三種植物的學(xué)問，它們是蒲公英、蒼耳、豌豆，還介紹了它們各自傳播種

子的方法。請大家再想想有哪些植物傳播種子的方法和它們的一樣？哪些植物媽媽有別的方法？

二年級語文教案《植物媽媽有方法》9

培育目標(biāo)（含探究問題）

L學(xué)會本課生字新詞，相識12個生字，學(xué)習(xí)一個新偏旁，會寫9個生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、了解植物傳播種子的商方式,激發(fā)學(xué)生視察事物和酷愛大自然的情趣。

教學(xué)重、難點：

識字、背誦課文，培育視察事物的愛好。

教學(xué)課時