4 梅花魂 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

4梅花魂公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計五下4梅花魂教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“腮、虬"等11個生字。

2.默讀課文，能說出課文寫了外祖父的哪幾件事，表達(dá)了他怎樣的情感。

3.能結(jié)合課文內(nèi)容，說出自己對題目“梅花魂”的理解。

教學(xué)重難點

重點：默讀課文。通過課文寫的外祖父的幾件事，體會外祖父眷戀祖國的感情。

難點：讀懂課文題目，了解梅花的品格。

教學(xué)過程

板塊一：導(dǎo)入

1.王安石——墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。

盧鉞——梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

王冕——我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

2.外祖父愛梅花，陳慧瑛也愛梅花，板書課題。

板塊二：整體感知，理清脈絡(luò)

默讀課文，說一說課文寫了外祖父哪幾件事情？這幾件事情是按照什么順序?qū)懙摹?/p>

1.出示

序號摘錄時間詞概括寫外祖父的

事例

第一件我很小的時候外祖父()

第二件外祖父分外愛惜

墨梅圖

第三件外祖父()

第四件外祖父鄭重送我

墨梅圖

第五件回國的那一天外祖發(fā)（）

2.匯報摘錄的時間，對照修改自己有誤的地方

3.概括事件（小組合作）先自學(xué)，再合作：要求用簡單的句子如（外祖父讀唐詩落淚）

對照修改

序號摘錄時間詞概括寫外祖父的事例

第一件我很小的時候外祖父讀唐詩宋詞落淚

第二件我五歲那年外祖父分外愛惜墨梅圖

第三件有一天外祖父因不能回國哭泣

第四件離別的前一天早上外祖父鄭重送我墨梅圖

第五件回國的那一天外祖父含淚送我梅花手絹

4.引讀：

這就是梅花魂的主要內(nèi)容，陳慧瑛按照時間順序，先后回憶了10多年間與祖父發(fā)生的五件事情。第一件事情發(fā)生在——

生：我很小的時候

師：寫的是

師：但為什么落淚我其實并不清楚，第二件事情發(fā)生在——

生：五歲那年

師：寫的是

過渡語：祖父已近花甲，卻在小孫女面前幾次落淚？請你默讀課文，找一找祖父幾次落淚，分別在什么樣的情況下。

板塊三：送梅花“寄托"深情

第一次是讀唐詩宋詞時，對漂泊他鄉(xiāng)的祖父而言，這一句句、一行行動人的詩詞，激起他思念家鄉(xiāng)，在祖父心中這唐詩宋詞就是——祖國

難怪作者說：我?guī)ё叩?，是身在異國他鄉(xiāng)的華僑老人一顆眷戀祖國的赤子之心?。?/p>

第二次不能回國的時候，久居異國的華僑老人，在祖父心中，那魂牽夢縈的地方就是——祖國

所以作者說：我?guī)ё叩?，是身在異國他鄉(xiāng)的華僑老人一顆眷戀祖國的赤子之心啊！

第三次送我梅花手絹的時候，在祖父心中那梅花就是——祖國

作者說道：我?guī)ё叩?，是身在異國他鄉(xiāng)的華僑老人一顆眷戀祖國的赤子之心?。?/p>

這梅花寄托了外祖父對祖國的眷戀，對中華的熱愛。

板書：寄托：眷戀祖國熱愛中華

過渡：不管是梅花手絹還是墨梅圖，都是梅花，為什么不是旁的花？請你在文中畫出理由，做上批注。

板塊四：悟梅花“喻意”深刻

1.請生讀，出示：這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，.....最有骨氣的！

這是祖父在送我離開的前一天早上送我墨梅圖的時候所說的話，

祖父說梅花有三最，最——

_________最——

_________最——

2.品格，靈魂，骨氣是用來形容誰的，梅花是植物，這是為什么？

3.把梅花當(dāng)作人來寫，這叫——借物喻人

4.這種寫法在文學(xué)寫作中經(jīng)常見到

5.如果用花來比喻雍容華貴、典雅端莊可以用——牡丹

淡泊名利、超凡脫俗可以用——蓮花

百折不撓、堅貞不屈就可以說他像——梅花

一個人如果百折不撓堅貞不屈就可以比作——梅花

為什么是梅花？文中有答案

出示：這梅花...最有骨氣的?。ń幼x）

所以，在祖父心中，梅花不僅是一種花，更是一種人格，這人個就是——百折不撓、堅貞不屈

板書：比喻：百折不撓堅貞不屈

板塊五：贊梅花“象征"精神

你想到了誰？（分享事跡）組內(nèi)分享

岳飛（精忠報國）

楊靖宇（冰天雪地、彈盡糧絕，獨(dú)身一人與日寇周旋，戰(zhàn)斗幾個晝夜。）

文天祥（浩然正氣）以筆為矛，直刺朝綱，也曾手擁精兵，力抗戎狄，即便身縛敵營，生死催逼，矢志不渝，慷慨赴難，舍身取義。

劉胡蘭（威逼利誘不為所動，犧牲在敵人的鍘刀下，年僅15）

像這樣，頂天立地，有氣節(jié)的人物，在中華民族中有很多，難怪祖父鄭重的告訴鶯兒：

出示：幾千年來，....一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”（齊讀）

如果要給文天祥的紀(jì)念冊上配一個圖案，你認(rèn)為是——梅花；如果要給岳飛的墓碑前種一種花，你認(rèn)為是什么花——梅花，如果用一朵花來贊美這些有氣節(jié)，頂天立地的人，你認(rèn)為是——梅花

過渡:這梅花已經(jīng)不單單是一株植物了，他成為了一個象征，象征著“頂天立地堅守氣節(jié)"的那些人。

板書象征：頂天立地堅守氣節(jié)

板塊六：寫梅魂鑄民魂

以后大家在文學(xué)作品中讀到梅花，可能就會想到那些頂天立地，堅守氣節(jié)的人，可能會想到身在異國他鄉(xiāng)，卻深深眷戀祖國的外祖父，從小深受祖父愛梅影響的陳慧瑛又怎樣呢？

拓展陳慧瑛的資料：

陳慧瑛大學(xué)畢業(yè)之后，趕上十年動亂。她從風(fēng)光綺麗的廈門被分配到了遙遠(yuǎn)的太行山。在太行山里，她孤獨(dú)一人,舉目無親。和當(dāng)?shù)厣矫?一樣,她睡土窯、喝雪水、吃玉米疙瘩和糠窩窩;患了胃潰瘍,時時疼得冒冷汗;在滴水成冰的日子里,跟著男社員上山開大寨田,細(xì)嫩的虎口被震裂…

那個時候，陳慧瑛會想到什么？

生：外祖父，梅花

就在那個時候，陳慧瑛會打開外祖父送她的墨梅圖，就在那時候，他會想起外祖父給她的臨別贈言：

這梅花，....最有骨氣的！

轉(zhuǎn)眼五年過去了。生活的艱難還在其次,難道,十七年寒窗勤學(xué)得來的知識,除了埋入荒山，竟毫無用場陳慧瑛痛苦地思索著。僑居海外的老父親，寄來一封封滴著清淚的信箋,催她出國;星島的舅媽,巴黎的表姐,澳大利亞的表哥,一個個輪番來信,要她去他們那里....

孩子們，那個時候，陳慧瑛會想到什么？會怎么做？

生：百折不撓的梅花

外祖父的話（這梅花....秉性才好）

就這樣，外祖父的臨別贈言，梅花堅守氣節(jié)、頂天立地的民族精神，陳慧瑛在用一生去踐行。

現(xiàn)在請同桌交流題目“梅花魂指的是什么”？

梅花魂就是一種精神力量

這梅花魂就是陳慧瑛——百折不撓不怕困難不怕吃苦

這梅花魂就是外祖父——眷戀祖國熱愛中華

這梅花魂就是千千萬萬個中華民族兒女——頂天立地堅守氣節(jié)百折不撓堅貞不屈

這一刻，請你也寫一寫，你理解的“梅花魂”