26好的故事 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

26好的故事公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)六上26好的故事教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《好的故事》是部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第八單元第二篇精讀課文，它和第一篇課文《少年閏土》有著絲絲縷縷的聯(lián)系，《少年閏土》描寫了魯迅和閏土在兒時(shí)的故鄉(xiāng)相識(shí)和相處的故事，主要描繪了魯迅的童年經(jīng)歷。盡管有和閏土離別的難過和對(duì)自己“只看見院子里高墻上的四角天空"的生活環(huán)境的不滿，總體基調(diào)還是歡快的，學(xué)生易于理解。

《好的故事》中美麗的風(fēng)景發(fā)生地是在浙江紹興，這里就是魯迅兒時(shí)的故鄉(xiāng)——《少年閏土》故事的發(fā)生地?！逗玫墓适隆分小疤臁薄半u"萍藻游魚”“小河"等景物在《少年閏土》中也出現(xiàn)過?！逗玫墓适隆穼懹?925年，彼時(shí)的魯迅已處于不惑之年，身處在北洋軍閥統(tǒng)治下的北京，那個(gè)時(shí)候社會(huì)環(huán)境黑暗而殘酷，魯迅對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身境遇有了更深的理解和體會(huì)——就像處于異?；璩恋囊埂Ｎ闹袑?duì)夢(mèng)境中的事物描寫，既有美麗細(xì)膩又有迷幻縹緲的特點(diǎn)，這樣寫讓讀者感受到魯迅對(duì)美好生活的向往的同時(shí)又能身臨其境，仿佛自己在夢(mèng)里一般。

二、學(xué)情分析

《好的故事》作為“走進(jìn)魯迅”為主題的學(xué)習(xí)的第二篇精讀課文。首先學(xué)生需要全方位多維度了解魯迅先生。本節(jié)課前我引導(dǎo)學(xué)生提前了解魯迅生平和那個(gè)時(shí)期的家國(guó)大事，加深同學(xué)們對(duì)魯迅先生的了解。課堂上我啟迪學(xué)生通過多種方法讀懂“好的故事"和“昏沉的夜”的內(nèi)容及含義，除了學(xué)習(xí)方法的啟發(fā)和細(xì)致地品讀外，我引入《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》《有的人》《日積月累》和“閱讀鏈接"等資料，幫助學(xué)生進(jìn)一步讀懂課文。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能用自己的話說出夢(mèng)中景物“美麗、幽雅、有趣”的地方。

2.能用自己的話概括出“好的故事"的象征含義及魯迅先生對(duì)美好生活的向往。

3.能提取到文中“昏沉的夜”的相關(guān)信息。

4.能用自己的話說出“昏沉的夜"象征含義。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.緊扣中心詞“美麗、幽雅、有趣”，說出這些特點(diǎn)體現(xiàn)的地方，說出“好的故事"象征含義。

2.通過查閱各類資料，說出“昏沉的夜”和“好的故事"字面意義和象征意義。

五、教具準(zhǔn)備

1.多媒體課件2.學(xué)習(xí)任務(wù)單

六、教學(xué)過程

導(dǎo)入

本篇文章創(chuàng)作于上個(gè)世紀(jì)20年代，距今已近100年，許多語(yǔ)言表達(dá)與現(xiàn)在不一樣。同學(xué)們能讀讀這些詞語(yǔ)嗎？(出示文中難讀難懂的詞語(yǔ))用自己的話說出詞語(yǔ)意思和學(xué)習(xí)方法。

膝髁：膝蓋（聯(lián)系上下文理解）

云錦：織有云紋圖案的絲織品，色澤光麗燦、圖案精美。（借助資料）

潑剌：魚躍聲（擬聲詞）。在四年級(jí)上冊(cè)《走月亮》課文出現(xiàn)過“潑剌”這個(gè)詞。（以往學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)）

奔迸：表示水的動(dòng)態(tài)的動(dòng)詞（串聯(lián)詞意）

學(xué)習(xí)方法就要嘗試運(yùn)用，這節(jié)課我們就用上這些方法繼續(xù)理解課文主要內(nèi)容。

活動(dòng)一畫一畫

（一）初識(shí)夢(mèng)境

1.通過上節(jié)課學(xué)習(xí)了解到《好的故事》這篇課文主要講了一個(gè)夢(mèng)，找到這個(gè)夢(mèng)出現(xiàn)的段落。

2.朗讀3-9自然段，說一說夢(mèng)境中有哪些新奇的事情。

3.對(duì)人和事物判斷分析的語(yǔ)言就是評(píng)價(jià)。迅速瀏覽找出魯迅對(duì)夢(mèng)境的評(píng)價(jià)。

（二）理解夢(mèng)境

1.通過“圈畫批注"等方法找到3-9段關(guān)于“美麗、優(yōu)雅、生動(dòng)”的景物描寫語(yǔ)句。

2.(小組合作討論)說說第5段和第7段的景物描寫哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3.找出介紹夢(mèng)境地點(diǎn)的那句話。說一說這個(gè)夢(mèng)境的發(fā)生地點(diǎn)為什么在這里。

生：山陰既是春秋末越國(guó)國(guó)都，又是紹興的古地名。自古以來(lái)文人墨客喜好之地，筆記體小說《世說新語(yǔ)》有詳細(xì)的描述“山陰道上行，如在鏡中游"。“千巖競(jìng)秀，萬(wàn)壑爭(zhēng)流，草木蒙籠其上，若云興霞蔚，從山陰道上行，山川自相映發(fā)，使人應(yīng)接不暇?！?/p>

（三）繪制夢(mèng)境

1.（小組合作完成）明代畫家吳彬創(chuàng)作過一幅長(zhǎng)為8.62米的《山陰道上圖》，老師選取其中一部分，我們也來(lái)繪制這個(gè)夢(mèng)境。用好手頭剪貼畫和彩鉛，將第5或7段的美景呈現(xiàn)出來(lái)，完成的小組成員上臺(tái)展示。

（老師將難辨析的景物投到屏幕上，供大家參考。）

2.朗讀第4段和第8段內(nèi)容，再次說出對(duì)“美的人和事"以及“美麗、幽雅、有趣”自己的理解。

第4段：許多這樣美的人和事，就像是一天云錦，而且萬(wàn)顆奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開去，以至于無(wú)窮。

第8段：現(xiàn)在我所見的故事清楚起來(lái)了，美麗、幽雅、有趣，而且分明，青天上面，有無(wú)數(shù)美的人和美的事，我一一看見，一一知道。

（四）講出夢(mèng)境

借助資料和魯迅小時(shí)候的成長(zhǎng)經(jīng)歷，用自己的話給其他同學(xué)講一講這個(gè)夢(mèng)。（學(xué)生互評(píng)）

作者希望這樣美好的生活，是這篇作品的主要精神。（板書“美好的生活"）

活動(dòng)二查一查

（一）回到現(xiàn)實(shí)

1．“永是生動(dòng)，永是展開，我看不見這一篇結(jié)束?！闭f說對(duì)這句話的理解。

追問：（提示學(xué)生關(guān)注到兩個(gè)“永"字。）魯迅為什么不想看見好的故事結(jié)束？

2.（小組合作討論）學(xué)生找出描寫關(guān)鍵詞語(yǔ)“昏沉的夜”的語(yǔ)句。說出“昏沉的夜"的深層含義。

（教師相機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生互評(píng)）

美好的夢(mèng)境理想對(duì)比昏暗的夜現(xiàn)實(shí)（寫板書）

（二）走進(jìn)魯迅

1.探究生平：（小組合作交流）魯迅所在時(shí)代究竟是怎樣的.請(qǐng)結(jié)合學(xué)習(xí)單，完成資料梳理后，小組成員介紹魯迅從1881到1925年間的生活和學(xué)習(xí)。

魯迅一生是非?？部?，15歲那年父親因庸醫(yī)胡亂醫(yī)治去世，盡管生活艱苦，母親仍然讓他讀書，1902年他東渡日本學(xué)醫(yī)，后來(lái)偶然發(fā)現(xiàn)學(xué)醫(yī)并不能救中國(guó)人，于1909年毅然回國(guó)，回國(guó)后支持革命，寫出《狂人日記》《阿Q正傳》等文章。

2.了解背景：（同桌交流討論）結(jié)合學(xué)習(xí)單，說說1881-1925年發(fā)生的歷史事件。

那個(gè)時(shí)期在中國(guó)的領(lǐng)土上發(fā)生了中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，日俄戰(zhàn)爭(zhēng)、戊戌變法、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命、二次革命，軍閥混戰(zhàn)等歷史事件。

活動(dòng)三說一說

1.結(jié)合魯迅作品：閱讀魯迅先生在該階段描述人民的生活狀態(tài)的作品，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

當(dāng)時(shí)社會(huì)是黑暗的，昏沉的，讓人壓抑的。

2.聯(lián)系單元課文：結(jié)合《我的伯父魯迅先生》說一說魯迅先生在現(xiàn)實(shí)中是什么樣的人。

在侄女周燁眼里，她是“笑談碰壁救助車夫關(guān)心女傭”的好伯父。

他為自己想得少，為他人想得多。

正如臧克家所說他還活著是為多數(shù)人更好的活。他情愿作野草（等底下的火來(lái)燒）他俯下身子（給人民當(dāng)牛馬）他活著為多數(shù)人更好地活的人（群眾把他抬舉得很高很高）給人民作牛馬的（人民永遠(yuǎn)記住他）。

3.背誦日積月累：談?wù)勽斞赶壬谖膶W(xué)作品中表達(dá)的志向及含義。

（出示課件）惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。

他說我們自古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人．．．．．．這就是中國(guó)的脊梁。

4.分享你眼中的魯迅：學(xué)生朗讀習(xí)作《魯迅先生，有你真好》。

總結(jié)：一百年以前，魯迅先生對(duì)好的故事渴求只存在于夢(mèng)中，現(xiàn)在美好的故事每天都在發(fā)生，希望未來(lái)好的故事希望由你們自己譜寫！

活動(dòng)四讀一讀

繼續(xù)閱讀《野草》和《朝花夕拾》兩部散文集，了解魯迅對(duì)現(xiàn)實(shí)的斗爭(zhēng)和成長(zhǎng)的歷程。

七、作業(yè)布置

1.閱讀《野草》的