《富饒的西沙群島》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

《富饒的西沙群島》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計三上18富饒的西沙群島教學設(shè)計

教材解讀

《富饒的西沙群島》選自小學語文部編版三年級上冊第六單元。本單元圍繞“祖國河山"主題編排了四篇課文，人文主題是在領(lǐng)略祖國各地風光的同時，激發(fā)學生熱愛祖國山河之情。單元語文要素是“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。習作的時候試著圍繞一個意思寫”。

教學目標

1.通過反復(fù)朗讀，抓住關(guān)鍵詞句，感受到西沙群島海底生物的多樣性和海島是鳥的天下的特點。

2.引導(dǎo)學生通過品析課文中的重點段落，從段落中找出關(guān)鍵語句，并試著補充關(guān)鍵語句。

3.能根據(jù)提供的圖片，運用文中的寫作方法進行說話練習、仿寫練習。

4.積累文中有新鮮感的詞句，培養(yǎng)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

教學重難點

1.通過反復(fù)朗讀，抓住關(guān)鍵詞句，感受到西沙群島海底生物的多樣性和海島是鳥的天下的特點。

2.通過品析課文中的重點段落，引導(dǎo)學生從段落中找出關(guān)鍵語句，并試著補充關(guān)鍵語句。

3.能根據(jù)提供的圖片，運用文中的寫作方法進行說話練習、仿寫練習。

教學過程

一、情境導(dǎo)入

1.齊聲背誦古詩《飲湖上初晴后雨》，我們的祖國多么壯美，不僅有秀麗多姿的西湖，有巍峨壯美的雪山，有遼闊無垠的草原，還有波瀾壯闊的大海，今天我們繼續(xù)游歷——富饒的西沙群島，開啟我們的尋寶之旅。

2.齊讀課件上的課題。老師寫課題，學生書空。（強調(diào)饒右上角沒有點）（設(shè)計意圖：背誦本單元剛剛學過的古詩《飲湖上初晴后雨》，喚醒學生對祖國壯美河山的熱愛之情，從而創(chuàng)設(shè)學生繼續(xù)游覽西沙群島開啟尋寶之旅的情境。）

二、尋寶第一站：詞語叢林我闖關(guān)

1.要登上美麗的海島，得先闖過詞語叢林。指名開火車讀詞語。

2.上節(jié)課，我們已經(jīng)理清了文章脈絡(luò)。西沙群島給你留下怎樣的印象，你想選用哪個詞語來形容呢？（邀請學生貼板書：風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富、更加美麗、更加富饒）

3.上節(jié)課，我們已經(jīng)領(lǐng)略了海水的景色，用兩個詞語來形容就是：五光十色、瑰麗無比（邀請學生貼板書：五光十色、瑰麗無比）

4.這節(jié)課，我們一起到海底和海島上游覽一番，準備好了嗎？

設(shè)計意圖：復(fù)習詞語既喚醒了學生對上節(jié)課內(nèi)容的回顧，又為梳理文章脈絡(luò)做了鋪墊，也為后面的小練筆埋下了伏筆，可謂“一石三鳥"。

三、尋寶第二站：關(guān)鍵語句我會找

同學們太優(yōu)秀了，闖過了第一關(guān)，歡迎登上海島。（老師貼板書：海島）

1.小組學習第5自然段。

（1）自由讀第5自然段，思考：這段話有幾句話，每句話寫了什么？哪句話能表達這段話的主要意思？

（2）（第一句）像這樣能表達這段話主要意思的句子，就叫關(guān)鍵句或中心句。（貼圖：鳥、關(guān)鍵句）

2.出示語文園地的交流平臺幾段話。指名讀，并引導(dǎo)學生：（剛才這段話是這樣嗎？）（確實鳥的天下就是這段話的意思。）（也可以這樣寫是怎樣寫呢？）

3.練習：找一段話的關(guān)鍵句。

設(shè)計意圖：小組內(nèi)學習第五自然段，討論共有幾句話，每句話是寫了什么，哪句話能表達這段話的主要意思？從而讓學生認識“關(guān)鍵句”，并練習找一段話的“關(guān)鍵句"。

四、尋寶第三站：海底生物我喜歡

1.過渡語：恭喜同學們闖過第二關(guān)，我們已經(jīng)潛入神秘的海底了。（老師貼板書：海底）

2.海底是什么樣子的？來看一段視頻。你看到了哪些海底生物？在課文的3、4自然段里面圈一圈。指名回答，并讓學生上黑板貼圖。

3.你最喜歡哪種海底生物？讀給大家聽。

（1）誰喜歡“珊瑚”？把描寫珊瑚的句子讀給大家聽——引導(dǎo)學生聯(lián)系生活想象“綻開的花朵"分枝的鹿角”，觀察圖片，這些珊瑚真是太漂亮了，女生起立，讀出珊瑚的美麗可愛。

（2）誰把描寫“海參"的句子讀給大家聽——海參每小時只能前進三米，爬的比蝸牛還慢。

（3）誰能表演出大龍蝦威武的樣子？指名表演——男生起立，讀出大龍蝦威武的樣子。

（4）這些海底生物真是太有趣了，從“各種各樣”“到處都是"可以看出多它們的數(shù)量——多，物產(chǎn)豐富。

（5）全體起立，齊讀第3自然段，帶上動作讀出海底生物的豐富多樣來。

4.學習第4自然段，了解西沙群島的魚過渡：海里必不可少的就是魚了，請同學們聽老師讀第4自然段。邊聽邊思考：海里的魚有什么特點？

（1）師配樂范讀，生感受。

（2）魚的第一個特點是“好看極了”——美（板書）“有的……有的……有的……"句式，運用了什么修辭手法？排比。

（3）出示圖片，誰來給大家介紹一種魚？大家猜測他說的是第幾幅圖？

（4）魚的第二個特點是——多（板書）。從哪里看出魚多——多得數(shù)不清、成群結(jié)隊“一半是水，一半是魚”這句運用（夸張）的手法，也寫出魚多。

（5）指導(dǎo)朗讀：我們來合作朗讀這一段，請一二大組讀出魚的“樣子美”，請三四大組讀出魚的“數(shù)量多”。

（6）試著給這一段加一句“關(guān)鍵句"。

設(shè)計意圖：先看一段海底視頻，給學生帶來視覺沖擊，有效地激起了學生學習的興趣。并順勢讓學生圈出海洋生物，引導(dǎo)學生品讀優(yōu)美的詞句，運用“有的……有的……有的……”句式，進行說話練習，為后面的小練筆搭好橋梁；最后試著給第四自然段加上一句“關(guān)鍵句”，讓學生從“會找”到“會用"。

五、我是星級小導(dǎo)游

1.恭喜同學們完成了尋寶任務(wù)，成為西沙群島的小導(dǎo)游！

2.仔細觀察這四幅圖畫，請模仿文中的寫作方法，選擇一幅圖寫幾句話。向大家介紹一下西沙群島的美景?？梢詫懮详P(guān)鍵句，也可以運用“有的……有的……有的……有的……”句式，還可以從“顏色、動作"等方面說說圖中的事物是什么樣的。

3.分享評價：我是（）星小導(dǎo)游。（師生點評）

設(shè)計意圖：讓學生仔細觀察這四幅圖畫，運用文中學習的寫作方法，選擇一幅圖寫幾句話。授人以魚不如授人以漁。傳授方法，以讀促寫，讀寫結(jié)合，水到渠成。既實現(xiàn)了從閱讀感悟到寫作實踐的能力遷移，又加深了對課文內(nèi)容的理解。真正做到學以致用。

六、鞏固練習，布置作業(yè)

學習了《富饒的西沙群島》，我們感受到了祖國河山的美麗，請你找找我們家鄉(xiāng)的美景，以觀察記錄單的形式記錄下來，參加“小小明信片，宣傳家鄉(xiāng)美”評比活動。

設(shè)計意圖；這是對