2024年秋一年級上冊4四季 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年秋一年級上冊4四季公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《四季》是一首富有童趣的兒歌。作者通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬四季的不同特點(diǎn)，表達(dá)了對四季的喜愛之情。全文共4個(gè)小節(jié)，各小節(jié)句式、結(jié)構(gòu)大致相同。各小節(jié)分別抓住每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)及其代表性事物，運(yùn)用擬人化的寫法，使語言親切且富有情趣，疊詞的運(yùn)用使兒歌富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。所配4幅插圖，色彩明麗，形象優(yōu)美，便于學(xué)生觀察和想象，通過圖文對照理解兒歌內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過自由讀、合作讀等多形式朗讀，發(fā)現(xiàn)詩歌的表達(dá)形式；借助插圖、想象畫面等體會感受春季和夏季的美好。

2.認(rèn)識蟲字旁、言字旁兩個(gè)新偏旁。

3.仿說具有季節(jié)性代表事物的疊詞，并能仿造詩歌表達(dá)特點(diǎn)，創(chuàng)意表達(dá)自己喜歡的季節(jié)。激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感知春季、夏季的不同特征，引導(dǎo)學(xué)生仿照課文中的句式創(chuàng)編兒歌。

【教學(xué)方法】

講授法、小組合作法

【課前準(zhǔn)備】

教具、

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

圖片導(dǎo)入，板書課題

1.師：小朋友們，本單元大自然這位神奇的魔法師帶我們走進(jìn)了落葉飄零、大雁南飛的秋天（板貼秋天）；帶我們?nèi)サ浇细惺芰讼募静缮彽臉啡ぃò遒N夏天）；還帶我們和動(dòng)物小畫家們一起領(lǐng)略了冬天的魅力（板貼冬天）；那按照四季的輪換，還有哪個(gè)季節(jié)呢？--春天（板貼春天）。春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，用一個(gè)詞語來形容就叫做“四季"。

今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《四季》，誰來讀一讀課題？（出示課題，指名讀課題。）

師：學(xué)“四”：“四"是我們要新認(rèn)識的生字朋友，跟著老師來書空吧！小小魔法棒（閃閃發(fā)金光），“四”，全包圍結(jié)構(gòu)，一筆豎，起筆中線左向里稍稍斜，二筆橫折，折向里稍稍斜。三筆撇，起筆中線左，四筆豎彎（紅粉筆標(biāo)示），起筆中線右，彎壓橫中線，最后一筆來封口。好，齊讀課題。

學(xué)習(xí)任務(wù)一：初識四季

二、讀，感悟美。

1.借助拼音，自由讀文

①接下來請你們輕輕地把課本翻到66頁，請小朋友們借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會讀的字借助拼音多讀幾遍，（讀完端正坐姿，左手壓書--右手指字）好，自己讀自己的，開始吧。

②常規(guī)口令：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

2.指名讀

老師請兩位坐姿最端正的小朋友來讀一讀課文。

3.教師示范

師：這兩個(gè)小朋友讀得可真好聽呀，智老師也想來試一試。（師范讀）

4.生齊讀

請你們像我這樣，再來讀一讀吧！讀完以后請用端正的坐姿告訴我，開始吧！

5.認(rèn)識“節(jié)"

①點(diǎn)撥：我們學(xué)習(xí)了《秋天》知道了什么叫做自然段，其實(shí)呀，兒歌也分段，兒歌的段叫“小節(jié)”。請看，這是老師標(biāo)注的第一小節(jié)，那第2、3、4小節(jié)在哪里？我想找一位同學(xué)上來指指看。你們跟他找的一樣嗎？一樣，同學(xué)們可真棒！你們看，每一個(gè)小節(jié)都代表一個(gè)季節(jié)。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：吟誦四季

感受春季特點(diǎn)，讀出草芽心情。

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受春天特點(diǎn)

①點(diǎn)撥：讓我們一起走進(jìn)第一小節(jié)，這是哪個(gè)季節(jié)呢？（春季）你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？（預(yù)設(shè)：我從文字里發(fā)現(xiàn)的，因?yàn)槔锩鎸懙搅瞬菅俊⑿▲B；我從插圖里發(fā)現(xiàn)的，畫了插圖、小鳥。哦，借助文字和插圖我們發(fā)現(xiàn)了這些都是與春天有關(guān)的代表性景物，你們可真會學(xué)習(xí)）

②那你來讀一讀第一小節(jié)吧（評價(jià)：你讀的真動(dòng)聽，尤其這個(gè)“春"字，你讀得特別準(zhǔn)確，請小朋友們再跟著老師讀一遍，chun）

2.隨文識記“春”

（出示古文字“春”，你們看老師帶來的這個(gè)圖片跟“春”有沒有相似的地方？都有太陽。你們看，這就是春字的演變過程。小結(jié)：小朋友們你看，我們借助字理幫助我們認(rèn)識了春這個(gè)字，像這樣的方法就叫做字理識字（板貼：字理識字）

3.出示視頻，創(chuàng)設(shè)情境

春天的景色真美啊，小草芽都迫不及待地出來跟我們打招呼呢，你瞧它來了（播放視頻）

①你剛剛在視頻里看到了什么？（預(yù)設(shè)；我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小草芽從土里鉆出來啦，你觀察得真仔細(xì)。出示小草芽圖片，相機(jī)出示"草芽”帶拼音，請大家一起讀一讀它，和它打打招呼吧。

②發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)：觀察一下，鉆出來的草芽是什么樣的？圈出尖尖的地方（預(yù)設(shè)：它的形狀是，尖尖的。）相機(jī)出示（尖尖的）--草芽（尖尖的）怪不得課文說——（出示詞卡）草芽尖尖。

4.讀好“草芽尖尖”，隨文識記“尖”

①理解“草芽尖尖”，聯(lián)系生活識記“尖”

仔細(xì)想想，除了草芽，你們在生活中還見過哪些物體是尖尖的？（鉛筆、桌角，哎呀你真善于觀察，是啊，這些物體的確是尖尖的。你們觀察一下，這只鉛筆上面上面尖尖的部分它是大大的還是小小的？那下面的部分呢？所以尖這個(gè)字的特點(diǎn)就是上小下大）上小下大就是尖，誰能給尖組個(gè)詞？（尖刀，尖尖，尖叫）順勢引導(dǎo)：小朋友們尖尖的物體一般都比較危險(xiǎn)，所以我們在使用的時(shí)候要注意安全）

5.指導(dǎo)朗讀，讀好草芽的話

①師生合作讀

讓我們把這些生字寶寶帶入到課文中再來讀一讀吧。智老師想跟你們一起來合作讀一讀，老師讀藍(lán)色字體的部分，你們讀紅色字體的部分（師）“草芽尖尖，他對小鳥說"（生）“我是春天”。

②男女生合作讀。你們讀得真好，下面男女生合作讀一讀，請女生來讀藍(lán)色的字，男生來讀紅色的字。

③讀出草芽的心情

孩子們，想象一下，春天來了，它迫不及待地就從土壤里鉆出來了，猜猜看它會看到什么？（預(yù)設(shè)：她看到了可愛的小鳥，發(fā)芽的柳樹，感受到了溫暖的陽光）如果你是小草芽，你的心情是怎樣的？（很興奮，高興，激動(dòng)等）是啊，你能讀出這樣的心情嗎？誰來試一試？（從你的朗讀中我感受到了小草芽的迫不及待感受到了它內(nèi)心的喜悅和開心感受到了它迫不及待地想跟你們打招呼呢）

④全班齊讀

讓我們一起讀出小草芽的迫不及待和開心吧。

6.拓展練習(xí)

春天生機(jī)勃勃，除了草芽，還有什么呢？說說看。（你們知道的可真多，特別棒）你們看，春天桃花開了，蜜蜂在花間飛來飛去，它們也想請小朋友來為他們編一首兒歌呢。你能仿照第一小節(jié)的特點(diǎn)，用上桃花和蜜蜂來創(chuàng)編一首小兒歌嗎？（請出原有小節(jié)，把需要?jiǎng)?chuàng)編的地方標(biāo)紅，改哪標(biāo)哪，右側(cè)給出創(chuàng)編，留線。）

①二人組合作說一說，全班交流

預(yù)設(shè)：柳條彎彎/長長/細(xì)細(xì)，它對……桃花朵朵/紅紅/粉粉/香香，它對……（輔助圖片）

同學(xué)們創(chuàng)編得真好，桃花和蜜蜂說要送給你們一份禮物呢，一起去看一看吧！（播放課間操）

四、感受夏季特點(diǎn)，讀出語言趣味。

1.創(chuàng)設(shè)情境，隨文認(rèn)識偏旁

①春天可真美啊！夏天也讓人期待呢！你瞧，一陣夏風(fēng)吹過，那隨風(fēng)擺動(dòng)的是——荷葉。

②課文中說草芽尖尖，那荷葉呢？（出示詞卡）荷葉圓圓的，一起說荷葉（圓圓的）。

③隨文認(rèn)識蟲字旁

圓圓的荷葉在對誰說話？（青蛙）小青蛙蹦蹦跳跳地朝我們跑來了，讓我們一起跟它打個(gè)招呼吧，（青蛙）小朋友們仔細(xì)觀察“蛙"這個(gè)字，誰知道它的偏旁叫什么？（去青留蛙，蟲標(biāo)紅）（蟲字旁）誰還知道哪些蟲字旁的字？（出示圖片提示；蝴蝶、螞蟻）還有哪些呢？（哇，你真是我們班的識字大王/你知道的可真多。）看來蟲字旁的字都和什么有關(guān)？（昆蟲）出示：蟲字旁的字跟蟲有關(guān)。

④認(rèn)識言字旁

你們太厲害了，智老師還有一個(gè)生字寶寶，你能給它組一個(gè)詞嗎？你再來猜猜看這個(gè)偏旁你認(rèn)識嗎？言字旁，拓展言字旁的字。言字旁的字和說話有關(guān)。

小結(jié)：無論是青蛙的蛙，還是說話的說，我們都是借助偏旁認(rèn)識了這兩個(gè)字，像這樣的識字方法我們把它叫做“偏旁識字”。

2.練讀“我是夏天"

①指名讀

接下來，我們也請這些生字寶寶回到課文之中，一起來讀讀夏天的小節(jié)吧。誰愿意讀給大家聽？（嗯，我聽到了你的高興、驕傲）

②全班齊讀

我們一起帶著這種高興的心情讀一讀吧，荷葉圓圓，預(yù)備起。

3.聯(lián)系生活，拓展想象

①夏天除了“荷葉圓圓”還有什么呢？同桌之間互相說說吧

（出示西瓜和知了的圖片）

預(yù)設(shè)：荷花朵朵/艷艷/紅紅、西瓜甜甜/大大/圓圓（輔助圖片）

還有什么呢？蜻蜓、知了等。試著用疊詞夸一夸夏天景物。

②剛剛我們給春天編了小兒歌，智老師相信給夏天編兒歌也一定難不倒你們，我們先來看一看夏天這首小兒歌的特點(diǎn)。首先還是要用疊詞來夸一夸夏天特有的景物，然后出現(xiàn)了它對誰說，我是夏天，明白了嗎？出示跟春天一樣

學(xué)習(xí)任務(wù)四：揮寫四季

五、練習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。

今天這節(jié)課，智老師發(fā)現(xiàn)我們班有很多小小朗誦家，還有很多小詩人，她還想看看我們班有沒有小小書法家，今天我們要學(xué)寫的生字就藏在你們仿說的小詩里，一起看。（天）

指導(dǎo)書寫“天"

①引導(dǎo)學(xué)生觀察：我會觀察--一看結(jié)構(gòu)二看筆順三看壓線筆；誰來講解--我來講解

“天”獨(dú)體字（①一橫短，二橫略長②撇捺舒展③撇捺比長橫略寬，底部基本齊平）

引導(dǎo)學(xué)生觀察：我會觀察--一看結(jié)構(gòu)二看占位三看壓線筆；誰來講解--我來講解（占位：把字寫在田字格中間）

小小魔法棒-閃閃發(fā)金光——伸出手跟老師寫。（生書空）

（4）把它請到田字格里吧。一筆短橫輕到重，二筆短橫稍要長，三筆豎撇壓豎線，四筆小捺，捺筆踢出去?，F(xiàn)在把書打開翻到67頁，描一寫一。