《黃繼光》小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

《黃繼光》小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

《黃繼光》教案設(shè)計(jì)一、教材分析《黃繼光》是一篇小學(xué)語(yǔ)文課文，它講述了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中英雄黃繼光的英勇事跡。這篇課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和革命英雄主義教育的重要素材。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解那段波瀾壯闊的歷史，感受英雄人物的崇高品質(zhì)，從而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)英雄的崇敬之情。從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，這篇課文有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及概括能力等。學(xué)生可以通過(guò)閱讀描寫(xiě)黃繼光英勇行為的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)如何生動(dòng)準(zhǔn)確地描寫(xiě)人物，體會(huì)作者字里行間所蘊(yùn)含的對(duì)英雄的贊美之情。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。-掌握課文中的生字詞，理解“戰(zhàn)役、屢次、摧毀”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。-能夠概括課文的主要內(nèi)容，按照事情發(fā)展的順序復(fù)述黃繼光的英雄事跡。2.過(guò)程與方法目標(biāo)-通過(guò)反復(fù)閱讀課文，體會(huì)描寫(xiě)黃繼光動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等語(yǔ)句的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法。-引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中積極思考，提出問(wèn)題，并通過(guò)合作探究的方式解決問(wèn)題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)-感受黃繼光英勇無(wú)畏、視死如歸的偉大英雄形象，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和對(duì)英雄的崇敬之情。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-理解課文內(nèi)容，體會(huì)黃繼光英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚某绺呔瘛?學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)作方法。-引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，特別是描寫(xiě)黃繼光英勇行為的段落。-例如，在課文中“他張開(kāi)雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人正在噴射的機(jī)槍口。”這一描寫(xiě)動(dòng)作的句子，生動(dòng)地展現(xiàn)了黃繼光英勇無(wú)畏的犧牲精神。教師要引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)這些動(dòng)作描寫(xiě)背后所蘊(yùn)含的深刻意義，從而理解黃繼光的偉大品質(zhì)。2.教學(xué)難點(diǎn)-如何讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，深刻體會(huì)黃繼光英勇行為背后的愛(ài)國(guó)主義情懷和革命英雄主義精神，并且將這種情感內(nèi)化為自己的價(jià)值觀(guān)。-對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)的背景比較遙遠(yuǎn)，如何讓他們?cè)O(shè)身處地地理解當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗的殘酷性以及黃繼光犧牲的偉大意義是教學(xué)的難點(diǎn)。例如，學(xué)生可能難以想象在槍林彈雨中，黃繼光為何能夠毫不猶豫地?fù)湎驍橙说臉尶?。這就需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段，如介紹戰(zhàn)爭(zhēng)背景、展示相關(guān)圖片或視頻資料等，幫助學(xué)生理解。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法-通過(guò)創(chuàng)設(shè)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的情境，如播放相關(guān)的戰(zhàn)斗視頻片段，展示當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)場(chǎng)圖片等，讓學(xué)生仿佛置身于那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，從而更好地理解課文內(nèi)容，感受黃繼光的英雄形象。例如，在導(dǎo)入新課時(shí)，播放一段簡(jiǎn)短的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀(guān)地看到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和激烈，引起他們對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。2.問(wèn)題引導(dǎo)法-在教學(xué)過(guò)程中，教師提出一系列富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。如“黃繼光在戰(zhàn)斗中遇到了哪些困難？他是如何克服的？”“從黃繼光的行為中，你能感受到他怎樣的品質(zhì)？”這些問(wèn)題能夠促使學(xué)生主動(dòng)閱讀課文，尋找答案，提高他們的閱讀理解能力。3.朗讀感悟法-指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)作者的思想感情，感受黃繼光的英雄氣概。例如，在講解描寫(xiě)黃繼光英勇行為的段落時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，讀出黃繼光的英勇無(wú)畏和堅(jiān)定決心。4.合作探究法-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，共同討論問(wèn)題。如讓學(xué)生分組討論“黃繼光為什么要主動(dòng)請(qǐng)求任務(wù)？”“他的犧牲為戰(zhàn)斗帶來(lái)了怎樣的轉(zhuǎn)機(jī)？”通過(guò)小組合作，學(xué)生可以互相交流自己的看法，拓寬思維，加深對(duì)課文的理解。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課-播放一段抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻片段，展示戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈場(chǎng)面，然后提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道在這場(chǎng)偉大的戰(zhàn)爭(zhēng)中，有哪些英雄人物嗎？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己所知道的英雄，如邱少云、黃繼光等。-接著教師說(shuō)：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于黃繼光英雄事跡的課文?！睆亩稣n題《黃繼光》。1.1初讀課文，整體感知-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的讀音錯(cuò)誤。-檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。教師出示生字詞卡片，如“役、屢、摧、雹、暈”等，指名學(xué)生認(rèn)讀，然后全班齊讀。對(duì)于容易讀錯(cuò)的字，如“暈”，教師可以進(jìn)行重點(diǎn)講解，區(qū)分“yūn”和“yùn”的不同讀音和用法。-引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容?？梢宰寣W(xué)生先默讀課文，思考課文主要講了一件什么事，然后同桌之間互相交流，最后指名學(xué)生回答。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，明確課文主要講述了在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的一次戰(zhàn)斗中，黃繼光主動(dòng)請(qǐng)求任務(wù)，在身負(fù)重傷的情況下，用自己的胸膛堵住敵人的機(jī)槍口，壯烈犧牲的英雄事跡。1.2精讀課文，深入理解-學(xué)習(xí)課文第1-2自然段，了解戰(zhàn)斗的背景。-教師提問(wèn)：“從這兩個(gè)自然段中，你能了解到哪些關(guān)于戰(zhàn)斗的信息？”引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞句，如“上級(jí)命令要在黎明之前奪下597.9高地”“敵人的火力很猛”等，從而理解戰(zhàn)斗任務(wù)的艱巨性。-讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)景，并用自己的話(huà)描述出來(lái)，以加深對(duì)戰(zhàn)斗背景的理解。-學(xué)習(xí)課文第3-6自然段，感受黃繼光的英勇行為。-教師引導(dǎo)學(xué)生默讀這幾個(gè)自然段，找出描寫(xiě)黃繼光動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，并在旁邊做好批注。-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，討論這些語(yǔ)句所表現(xiàn)出的黃繼光的品質(zhì)。例如，在第4自然段中，“黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)堅(jiān)定地對(duì)營(yíng)參謀長(zhǎng)說(shuō)：‘參謀長(zhǎng)，請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧！’”從“憤怒地注視”和“堅(jiān)定地說(shuō)”這些描寫(xiě)神態(tài)和語(yǔ)言的語(yǔ)句中，可以看出黃繼光對(duì)敵人的仇恨以及他主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)、英勇無(wú)畏的精神。小組討論后，每個(gè)小組選派代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組的討論成果。-教師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)黃繼光的英雄品質(zhì)。同時(shí)，教師通過(guò)有感情地朗讀這些語(yǔ)句，讓學(xué)生進(jìn)一步感受黃繼光的英勇形象。-重點(diǎn)講解黃繼光用胸膛堵住敵人機(jī)槍口的段落。教師先讓學(xué)生認(rèn)真閱讀這一關(guān)鍵段落，然后提問(wèn)：“黃繼光在身負(fù)重傷的情況下，為什么還要用自己的胸膛去堵住敵人的機(jī)槍口？”引導(dǎo)學(xué)生從黃繼光的愛(ài)國(guó)主義精神、革命英雄主義精神以及對(duì)勝利的渴望等方面進(jìn)行思考和回答。-教師播放一段關(guān)于黃繼光犧牲場(chǎng)景的視頻資料（如果有合適的資料），讓學(xué)生直觀(guān)地感受黃繼光的英勇壯舉，然后讓學(xué)生帶著崇敬的心情再次朗讀這一段落，讀出黃繼光的偉大和壯烈。-學(xué)習(xí)課文第7自然段，體會(huì)黃繼光犧牲的意義。-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“黃繼光的犧牲為戰(zhàn)斗帶來(lái)了怎樣的轉(zhuǎn)機(jī)？”讓學(xué)生從課文中找出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行回答，如“戰(zhàn)士們像海濤一樣向上沖，占領(lǐng)了597.9高地，消滅了陣地上的全部敵人?！睆亩斫恻S繼光的犧牲為戰(zhàn)斗的勝利奠定了基礎(chǔ)。-教師總結(jié)：“黃繼光的英勇?tīng)奚鼡Q來(lái)了戰(zhàn)斗的勝利，他的英雄事跡永遠(yuǎn)值得我們銘記。”1.3朗讀課文，情感升華-讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀課文。教師可以進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生通過(guò)朗讀更好地表達(dá)自己對(duì)黃繼光的崇敬之情。-組織全班學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，評(píng)選出朗讀得最好的同學(xué)，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。1.4總結(jié)全文，拓展延伸-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)黃繼光的英雄事跡和崇高品質(zhì)。然后提問(wèn)學(xué)生：“通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲和感想？”讓學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)黃繼光的崇敬之情以及對(duì)愛(ài)國(guó)主義精神的理解。-拓展延伸：讓學(xué)生收集其他英雄人物的事跡資料，如董存瑞、劉胡蘭等，然后在班級(jí)里進(jìn)行交流分享。通過(guò)這樣的活動(dòng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓他們了解更多的英雄人物，進(jìn)一步激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情感。六、課堂練習(xí)1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。-yìzhàn（）lǚcì（）cuīhuǐ（）-答案：戰(zhàn)役、屢次、摧毀2.給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。-暈（yūnyùn）倒彈（dàntán）藥-答案：yūn、dàn3.按要求改寫(xiě)句子。-黃繼光用自己的胸膛堵住了敵人正在噴射的機(jī)槍口。（改為“被”字句）-答案：敵人正在噴射的機(jī)槍口被黃繼光用自己的胸膛堵住了。4.閱讀短文，回答問(wèn)題。-黃繼光在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出了怎樣的品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。-答案：黃繼光在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出了英勇無(wú)畏、視死如