部編人教版初中語文八年級上冊《18 中國石拱橋》公開課一等獎教學(xué)設(shè)計

部編人教版初中語文八年級上冊《18中國石拱橋》公開課一等獎教學(xué)設(shè)計一.教材分析《18中國石拱橋》是人教版初中語文八年級上冊的一篇課文，主要介紹了中國石拱橋的歷史、特點和藝術(shù)價值。課文內(nèi)容豐富，語言生動，具有很高的閱讀價值。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解中國古代建筑的輝煌，增強民族自豪感，同時也能夠提高閱讀理解和鑒賞能力。二.學(xué)情分析八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和鑒賞能力，但對于中國古代建筑的了解相對較少。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和鑒賞能力。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解中國石拱橋的歷史、特點和藝術(shù)價值，提高閱讀理解和鑒賞能力。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，掌握閱讀理解和解題技巧。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)民族自豪感，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。四.教學(xué)重難點重點：中國石拱橋的歷史、特點和藝術(shù)價值。難點：閱讀理解和鑒賞能力。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過圖片、視頻等直觀手段，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境，增強學(xué)習(xí)體驗。自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主閱讀課文，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。合作探討法：學(xué)生分組討論，促進互動交流，提高團隊協(xié)作能力。案例分析法：以具體石拱橋為例，引導(dǎo)學(xué)生分析其特點和藝術(shù)價值。六.教學(xué)準(zhǔn)備課件：制作與課文內(nèi)容相關(guān)的課件，包括圖片、視頻等。教學(xué)資源：收集相關(guān)的中國石拱橋的資料，以便進行案例分析。課堂練習(xí)：設(shè)計相關(guān)的閱讀理解和鑒賞題目，以便進行鞏固和拓展。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用課件展示中國古代石拱橋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注石拱橋的美。然后，簡要介紹中國石拱橋的歷史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）學(xué)生自主閱讀課文，了解中國石拱橋的特點和藝術(shù)價值。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。操練（10分鐘）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成教師設(shè)計的課堂練習(xí)。教師及時批改，給予反饋。鞏固（10分鐘）教師選取幾個典型的石拱橋案例，引導(dǎo)學(xué)生進行分析，鞏固課文內(nèi)容。同時，學(xué)生進行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代石拱橋的建設(shè)和發(fā)展，思考石拱橋在現(xiàn)代社會的價值。學(xué)生進行小組討論，展示討論成果。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)石拱橋的歷史、特點和藝術(shù)價值。學(xué)生整理學(xué)習(xí)筆記。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生完成課后練習(xí)，深入理解課文內(nèi)容。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計簡潔直觀的板書，幫助學(xué)生梳理知識點。本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生了解中國石拱橋的歷史、特點和藝術(shù)價值。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和鑒賞能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作能力。但在拓展環(huán)節(jié)，可以進一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注石拱橋在現(xiàn)代社會的應(yīng)用和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在本次《18中國石拱橋》的教學(xué)設(shè)計中，我力圖通過情境教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作探討等方法，讓學(xué)生深入了解石拱橋的歷史、特點和藝術(shù)價值。然而，在實際教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題，并針對這些問題采取了一定的解決辦法和改進措施。問題一：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生對石拱橋的興趣不夠濃厚。解決辦法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了更多的圖片和視頻資料，以及生動的語言描述，以吸引學(xué)生的注意力。同時，我還結(jié)合了學(xué)生的生活實際，讓他們思考石拱橋在現(xiàn)代社會的作用，從而提高他們對石拱橋的興趣。改進措施：在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)豐富導(dǎo)入環(huán)節(jié)的內(nèi)容，力求用更生動、有趣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還將根據(jù)學(xué)生的反饋，及時調(diào)整導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，使其更貼近學(xué)生的需求。問題二：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對課文內(nèi)容的理解不夠深入。解決辦法：針對這一問題，我在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)增加了課堂提問和互動討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極思考和發(fā)表見解。同時，我還對課文內(nèi)容進行了梳理和概括，以便學(xué)生更好地理解。改進措施：在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在理解上的困難。此外，我還將在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，適當(dāng)增加一些拓展內(nèi)容，以豐富學(xué)生的知識體系。問題三：在操練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對閱讀理解和鑒賞能力的掌握不夠扎實。解決辦法：針對這一問題，我在操練環(huán)節(jié)增加了練習(xí)的種類和數(shù)量，讓學(xué)生在較多的練習(xí)中提高自己的閱讀理解和鑒賞能力。此外，我還對練習(xí)進行了針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到解題的思路和方法。改進措施：在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對他們在閱讀理解和鑒賞能力上的不足，進行有針對性的輔導(dǎo)。同時，我還將在操練環(huán)節(jié)中，增加一些實踐性較強的活動，讓學(xué)生在實踐中提高自己的能力。問題四：在拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)新意識不夠強烈。解決辦法：在拓展環(huán)節(jié)，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注石拱橋在現(xiàn)代社會的應(yīng)用和發(fā)展，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。同時，我還學(xué)生進行小組討論，讓他們在討論中碰撞出火花。改進措施：在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，通過設(shè)置一些富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，提高自己的創(chuàng)新能力和實踐能力。此外，我還將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在興趣的驅(qū)動下，主動探索和創(chuàng)造?？偟膩碚f，本次教學(xué)設(shè)計在實施過程中取得了一定的效果，但也暴露出了一些問題。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，針對這些問題進行改進和完善，以提高教學(xué)效果，更好地為學(xué)生服務(wù)。選擇一座你感興趣的石拱橋，通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館等渠道，收集有關(guān)這座石拱橋的資料。了解其歷史背景、建筑特點、藝術(shù)價值等方面內(nèi)容。以小組為單位，選擇一座石拱橋，進行實地考察。觀察并記錄石拱橋的外觀、結(jié)構(gòu)、材料等特點，拍攝照片或視頻，以便在課堂上展示。結(jié)合課文內(nèi)容，思考石拱橋在現(xiàn)代社會的作用和價值。以小組為單位，撰寫一篇短文，闡述你們對石拱橋在現(xiàn)代社會中的地位和作用的看法。圍繞石拱橋，展開一次創(chuàng)意寫作活動。可以寫一篇故事、一首詩歌或一篇散文，表達你對石拱橋的感悟和想象。作業(yè)設(shè)計方面，教師充分考慮了學(xué)生的興趣和實際需求，設(shè)計了多樣化的作業(yè)形式，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，作業(yè)內(nèi)容與課文緊密相連，有助于鞏固課堂所學(xué)知識。在作業(yè)設(shè)計中，教師鼓勵學(xué)生進行實地考察和小組合作，這有助于提高學(xué)生的實踐能力和團隊協(xié)作能力。通過實地考察，學(xué)生可以更直觀地了解石拱橋的特點和藝術(shù)價值，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。作業(yè)設(shè)計中，教師還關(guān)注了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。通過撰寫短文，讓學(xué)生思考石拱橋在現(xiàn)代社會的作用和價值，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思考能力。作業(yè)設(shè)計中，教師還安排了一次創(chuàng)意寫作活動，這有助于提高學(xué)生的寫作能力和表達能力。學(xué)生可以通過這次活動，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，表達對石拱橋的獨特感悟。在點評過程中，專家還提出了一些建議：在作業(yè)實施過程中，教師應(yīng)加強對學(xué)生的指導(dǎo)和反饋。對于學(xué)生在作業(yè)過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時給予解答和幫助，確保作業(yè)的質(zhì)量和效果。在作業(yè)評價方面，教師應(yīng)注重評價學(xué)生的過程和成果。除了對學(xué)生的作業(yè)進行評價外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在完成作業(yè)過程中的表現(xiàn)，如團隊合作、創(chuàng)新思維等方面。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際水平，合理調(diào)整作業(yè)難度。對于不同水平的學(xué)生，教師應(yīng)設(shè)置不同難度的作業(yè)，以保證作業(yè)的挑戰(zhàn)性和可操作性。在今后的教學(xué)中，教師還可以嘗試與其他學(xué)科進行跨學(xué)科教學(xué)，如與歷史、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生從多個角度了解石拱橋的相關(guān)知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。綜上所述