部編版語文七年級上冊《18.狼 》教學(xué)設(shè)計

部編版語文七年級上冊《18.狼》教學(xué)設(shè)計一.教材分析《狼》是部編版語文七年級上冊的一篇課文，通過講述農(nóng)村孩子與狼的斗爭，展現(xiàn)了孩子們勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)的品質(zhì)。課文情節(jié)緊湊，富有懸念，易于引起學(xué)生的興趣。同時，本文語言樸實，貼近生活，便于學(xué)生理解。此外，課文還涉及人與自然的關(guān)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，但文本分析能力仍有待提高。針對這一特點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會人物情感。此外，學(xué)生對現(xiàn)實生活中的環(huán)保問題較為關(guān)注，教師可以借此機會引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，掌握重點詞匯和句型。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討，提高文本分析能力。情感態(tài)度與價值觀：感受人物品質(zhì)，樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)人與自然和諧相處的觀念。四.教學(xué)重難點重點：課文內(nèi)容的理解，重點詞匯和句型的掌握。難點：文本深層次意義的挖掘，人物品質(zhì)的分析。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，增強學(xué)習(xí)體驗。啟發(fā)式教學(xué)法：提問引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思考，提高文本分析能力。小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生互相討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。六.教學(xué)準(zhǔn)備課件：制作與課文內(nèi)容相關(guān)的課件，輔助教學(xué)。教學(xué)素材：準(zhǔn)備與課文主題相關(guān)的故事、圖片等素材，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)設(shè)備：投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用課件展示農(nóng)村景色，引導(dǎo)學(xué)生想象課文中所描述的環(huán)境。然后，簡要介紹課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）讓學(xué)生朗讀課文，感受課文的語言特點。教師適時停頓，解釋生僻詞匯，幫助學(xué)生理解課文。操練（10分鐘）學(xué)生分角色朗讀課文，注意模仿文中人物的語氣、情感。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體會人物心情。鞏固（10分鐘）教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容。例如：“課文中的孩子們?yōu)槭裁茨軕?zhàn)勝狼？他們具備哪些品質(zhì)？”學(xué)生分組討論，分享答案。拓展（10分鐘）展示與課文主題相關(guān)的素材，如其他關(guān)于人與自然和諧相處的故事。讓學(xué)生討論這些素材與課文之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實生活中的環(huán)保問題。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)課文中的環(huán)保觀念，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行人與自然和諧相處的理念。家庭作業(yè)（5分鐘）布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文，可以是倡議書、心得體會等。板書（5分鐘）教師在黑板上板書課文中的重點詞匯和句型，方便學(xué)生復(fù)習(xí)。教學(xué)過程每個環(huán)節(jié)所用時間：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書5分鐘。總計60分鐘。在完成《狼》這一課的教學(xué)設(shè)計之后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思，總結(jié)了課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。首先，在教學(xué)設(shè)計中，我力求遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深地教學(xué)內(nèi)容。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解存在困難，特別是在文本深層次意義的挖掘方面。這可能是因為他們?nèi)狈ψ銐虻纳罱?jīng)驗和抽象思維能力。針對這一問題，我采取了以下解決辦法：針對學(xué)生的理解困難，我放慢了講解的速度，用更加生動形象的語言解釋課文中的難點，幫助學(xué)生建立起文本與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。例如，在講解孩子們與狼的斗爭過程時，我通過舉例說明，讓學(xué)生體會到孩子們的勇敢和智慧。我還設(shè)計了小組討論的活動，讓學(xué)生在合作中交流思想，互相啟發(fā)，共同提高。通過這種方式，學(xué)生們的理解能力得到了鍛煉，對課文內(nèi)容的理解也變得更加深入。其次，在教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能地營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課文內(nèi)容不感興趣，課堂參與度不高。這可能是因為他們覺得課文內(nèi)容與自己的生活距離較遠(yuǎn)，難以產(chǎn)生共鳴。針對這一問題，我采取了以下解決辦法：我引入了與課文主題相關(guān)的現(xiàn)實生活中的例子，讓學(xué)生看到課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解人與自然的關(guān)系時，我提到了當(dāng)前環(huán)境污染嚴(yán)重的問題，讓學(xué)生思考如何在生活中保護(hù)環(huán)境。我還設(shè)計了一些有趣的課堂活動，如角色扮演、故事續(xù)寫等，讓學(xué)生在活動中運用所學(xué)知識，提高他們的課堂參與度。通過這種方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，課堂氛圍也變得更加活躍。再次，在教學(xué)設(shè)計中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們在探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，對于教師的依賴性較強。針對這一問題，我采取了以下解決辦法：我逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從簡單的題目開始，讓他們嘗試獨立完成，逐步提高難度。同時，我給予及時的反饋和指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到自主學(xué)習(xí)的成就感。我還設(shè)計了小組合作學(xué)習(xí)的活動，讓學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過這種方式，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉，學(xué)習(xí)效果也得到了提高。最后，在教學(xué)設(shè)計中，我注重對學(xué)生的個性化評價，尊重他們的學(xué)習(xí)差異。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于評價結(jié)果不夠重視，認(rèn)為評價對自己的學(xué)習(xí)沒有太大的幫助。針對這一問題，我采取了以下解決辦法：我加強了評價的針對性，讓評價更加貼近學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。例如，在評價學(xué)生的閱讀理解能力時，我針對他們理解的難點進(jìn)行有針對性的提問，幫助他們找到解決問題的方法。我還注重評價的激勵作用，對于學(xué)生的每一次進(jìn)步都給予充分的肯定。通過這種方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，對評價結(jié)果也更加重視。總之，在本次教學(xué)設(shè)計中，我雖然取得了一定的成效，但也暴露出了一些問題。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷反思，改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的語文素養(yǎng)。在教學(xué)設(shè)計中，作業(yè)設(shè)計是一個重要的環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。針對《狼》這一課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計了以下作業(yè)：閱讀理解作業(yè)：讓學(xué)生選擇一篇關(guān)于人與自然和諧相處的文章，進(jìn)行閱讀理解，并回答相關(guān)問題。這樣可以檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，以及他們對現(xiàn)實生活中的環(huán)保問題的關(guān)注程度。寫作作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文，可以是倡議書、心得體會等。這樣可以鍛煉學(xué)生的寫作能力，同時也能夠讓他們進(jìn)一步思考人與自然的關(guān)系。實踐活動作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個環(huán)保主題，進(jìn)行實踐活動，如參加環(huán)保志愿者活動、進(jìn)行環(huán)保宣傳等。這樣可以讓學(xué)生將所學(xué)知識付諸實踐，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。在完成作業(yè)后，我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行專家點評，以進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)效果。在點評過程中，我會注意以下幾點：評價標(biāo)準(zhǔn)要明確：在點評作業(yè)時，我會有針對性地制定評價標(biāo)準(zhǔn)，如閱讀理解的準(zhǔn)確性、寫作的邏輯性、實踐活動的創(chuàng)新性等。這樣可以讓學(xué)生明確自己的優(yōu)點和不足，有針對性地進(jìn)行改進(jìn)。注重激勵和鼓勵：在點評作業(yè)時，我會注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給予他們充分的肯定和鼓勵。對于學(xué)生的每一次進(jìn)步，我都會予以表揚，讓他們感受到自己的成長。針對性地提出建議：在點評作業(yè)時，我會針對學(xué)生的不足之處提出具體的建議，幫助他們找到解決問題的方法。同時，我還會鼓勵學(xué)生多思考、多嘗試，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。關(guān)注學(xué)生的個性化需求：在點評作業(yè)時，我會關(guān)注學(xué)生的個性化需求，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)特點進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。例如