第六單元課外古詩詞誦讀《秋詞》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

第六單元課外古詩詞誦讀《秋詞》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)第六單元課外古詩詞誦讀《秋詞》。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)唐代詩人劉禹錫的《秋詞》二首，內(nèi)容分別為：

1.“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！?/p>

2.“山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈知春色嗾人狂?！倍⒑诵乃仞B(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過誦讀《秋詞》，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀能力，提高對(duì)古詩詞的鑒賞力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生理解詩人對(duì)秋天的獨(dú)特感受，培養(yǎng)審美情趣和批判性思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生感受古詩詞中的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以秋天為主題的詩詞，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀理解能力，對(duì)古詩詞有了初步的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)層面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過一些古詩，對(duì)詩詞的基本格式和韻律有一定的了解；在能力層面，學(xué)生能夠通過工具書或網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，具備初步的自學(xué)能力；在素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲和好奇心。

然而，由于七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，他們?cè)诶斫夤旁娫~的深層含義、把握詩人的情感方面可能存在一定困難。此外，部分學(xué)生在行為習(xí)慣上可能存在注意力不集中、閱讀不仔細(xì)等問題，這些習(xí)慣可能會(huì)影響到他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。

在古詩詞學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對(duì)《秋詞》這樣的課外詩詞感到陌生，需要引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詩詞中的美，激發(fā)他們對(duì)古詩詞學(xué)習(xí)的興趣。因此，在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，以及提高他們的審美鑒賞能力。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：教學(xué)PPT、古詩詞朗讀音頻

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：古詩詞教學(xué)輔助軟件、在線古詩詞資料庫

5.教學(xué)手段：討論法、情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《秋詞》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們對(duì)秋天有什么樣的感受？秋天在你們心中是什么樣的？”

-展示秋天的圖片，如落葉、秋天的田野等，讓學(xué)生初步感受秋天的氛圍。

-簡(jiǎn)短介紹《秋詞》的背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《秋詞》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《秋詞》的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和藝術(shù)手法。

過程：

-講解《秋詞》的作者劉禹錫及其生平背景。

-介紹《秋詞》的兩首詩的基本內(nèi)容，包括每句的意思和整體的情感。

-詳細(xì)分析《秋詞》的藝術(shù)手法，如對(duì)比、意象等，使用PPT展示相關(guān)內(nèi)容。

3.《秋詞》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《秋詞》的審美價(jià)值和情感表達(dá)。

過程：

-選擇《秋詞》中的具體詩句進(jìn)行深入分析。

-詳細(xì)介紹每句詩的意象、情感和修辭手法，讓學(xué)生全面了解《秋詞》的藝術(shù)魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩句對(duì)實(shí)際生活和情感體驗(yàn)的影響，以及如何運(yùn)用類似的修辭表達(dá)自己的情感。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論《秋詞》中的情感表達(dá)方式，并提出自己的感受和理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入理解詩詞的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《秋詞》中的一句詩進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論這句詩的意象、情感和修辭手法，以及它在整首詩中的作用。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《秋詞》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩句的意象、情感和修辭分析。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《秋詞》的藝術(shù)價(jià)值和情感表達(dá)的深刻性。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《秋詞》的基本內(nèi)容、藝術(shù)手法和情感表達(dá)。

-強(qiáng)調(diào)《秋詞》在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞古詩詞。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜愛的古詩詞，進(jìn)行朗讀和簡(jiǎn)要分析，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.詩人簡(jiǎn)介

-劉禹錫：唐代著名詩人，字夢(mèng)得，洛陽人。其詩風(fēng)格清新脫俗，善于用典，寓意深遠(yuǎn)。

2.《秋詞》內(nèi)容理解

-第一首《秋詞》描繪了秋天獨(dú)特的景色和詩人對(duì)秋天的獨(dú)特情感，表現(xiàn)出秋天的開闊和明凈。

-“自古逢秋悲寂寥”：指出秋天常常讓人感到孤獨(dú)和寂寞。

-“我言秋日勝春朝”：詩人提出自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為秋天比春天更美好。

-“晴空一鶴排云上”：描繪了一只鶴在晴空中飛翔的壯麗景象。

-“便引詩情到碧霄”：詩人因此景而激發(fā)出的詩情，直達(dá)碧藍(lán)的天空。

-第二首《秋詞》通過對(duì)比秋天和春天的景色，表達(dá)了詩人對(duì)秋天的喜愛和贊美。

-“山明水凈夜來霜”：描繪了秋天山清水凈，夜晚有霜的景象。

-“數(shù)樹深紅出淺黃”：描述了秋天樹葉由綠轉(zhuǎn)黃，深紅與淺黃相映成趣的景色。

-“試上高樓清入骨”：登高遠(yuǎn)望，秋天的清新感覺深入人心。

-“豈知春色嗾人狂”：反問句式，表達(dá)了秋天景色的魅力，不亞于春天的繁華。

3.藝術(shù)手法分析

-對(duì)比：詩人通過對(duì)比秋天和春天的景色，突出了秋天的獨(dú)特魅力。

-意象：如“晴空一鶴”、“山明水凈”等，通過具體的自然景象，傳達(dá)了詩人的情感。

-修辭：使用了對(duì)仗、排比、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了詩句的表現(xiàn)力。

4.情感表達(dá)

-通過對(duì)秋天的描繪，詩人表達(dá)了對(duì)秋天的喜愛和贊美之情，同時(shí)也反映了詩人獨(dú)特的審美情趣。

5.文化背景

-唐代詩歌的繁榮：唐代是中國詩歌發(fā)展的黃金時(shí)期，詩人如李白、杜甫、王維等，都有大量的佳作傳世。

-秋天的象征意義：在中國傳統(tǒng)文化中，秋天常常象征著豐收、成熟和冷靜。

6.詩詞鑒賞

-詩句的節(jié)奏感和韻律：如第一首的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，第二首的“山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃”，都體現(xiàn)了古典詩詞的韻律美。

-詩句的意境：通過具體的自然景象，詩人營造了深遠(yuǎn)、寧靜的意境，讓讀者產(chǎn)生共鳴。

7.實(shí)際應(yīng)用

-通過學(xué)習(xí)《秋詞》，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何欣賞古詩詞，提高自己的審美能力。

-學(xué)生可以嘗試運(yùn)用詩中的藝術(shù)手法，創(chuàng)作自己的詩詞作品，提高寫作能力。七、板書設(shè)計(jì)

1.《秋詞》內(nèi)容概述

①自古逢秋悲寂寥

②我言秋日勝春朝

③晴空一鶴排云上

④便引詩情到碧霄

⑤山明水凈夜來霜

⑥數(shù)樹深紅出淺黃

⑦試上高樓清入骨

⑧豈知春色嗾人狂

2.藝術(shù)手法與情感表達(dá)

①對(duì)比：秋天與春天的對(duì)比

②意象：晴空一鶴、山明水凈等自然景象

③修辭：對(duì)仗、排比、擬人等

3.重點(diǎn)詞匯與句子

①詞匯：寂寥、晴空、排云、詩情、碧霄、水凈、深紅、淺黃、清入骨、春色、嗾人狂

②句子：

-“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”：總起句，提出詩人對(duì)秋天的獨(dú)特看法

-“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”：具體描繪秋天的景象，引出詩人的情感

-“山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃”：對(duì)比秋天與春天的景色，突出秋天的美感

-“試上高樓清入骨，豈知春色嗾人狂”：總結(jié)全詩，強(qiáng)調(diào)秋天景色的獨(dú)特魅力八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用了情境教學(xué)法，通過展示秋天的圖片和播放相關(guān)的音頻資料，讓學(xué)生更加直觀地感受到秋天的氛圍，從而更好地理解《秋詞》中的情感和意境。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谟懻撝猩钊胩骄俊肚镌~》的藝術(shù)手法和情感表達(dá)，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也培養(yǎng)了他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古詩詞的理解仍然存在困難，尤其是對(duì)詩詞中的意象和修辭手法把握不準(zhǔn)。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩詞的興趣不夠濃厚，或者是討論主題設(shè)置得不夠吸引他們。

3.在課堂評(píng)價(jià)方面，我主要關(guān)注了學(xué)生的答案是否正確，而忽視了評(píng)價(jià)他們的思維過程和參與程度。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)古詩詞理解的困難，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多的背景知識(shí)介紹，如詩人的生平、創(chuàng)作背景等，幫助學(xué)生更好地理解詩詞內(nèi)容。同時(shí)，我會(huì)通過更多的實(shí)例來講解詩詞中的意象和修辭手法，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐漸掌握。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)在討論環(huán)節(jié)設(shè)置更有趣、更貼近學(xué)生生活的問題，激發(fā)他們的