第三單元 主題活動三《手工制作與數(shù)字加工》（說課稿）-2023-2024學年六年級下冊綜合實踐活動內(nèi)蒙古版

第三單元主題活動三《手工制作與數(shù)字加工》（說課稿）-2023-2024學年六年級下冊綜合實踐活動內(nèi)蒙古版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元主題活動三《手工制作與數(shù)字加工》（說課稿）-2023-2024學年六年級下冊綜合實踐活動內(nèi)蒙古版設計思路本節(jié)課以內(nèi)蒙古版六年級下冊綜合實踐活動第三單元主題活動三《手工制作與數(shù)字加工》為教學內(nèi)容，旨在通過實踐操作，讓學生掌握手工制作與數(shù)字加工的基本技巧。課程設計以學生興趣為導向，注重培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作精神。通過以下幾個環(huán)節(jié)展開教學：

1.導入新課，激發(fā)學生興趣；

2.講解手工制作與數(shù)字加工的基本概念及操作方法；

3.學生分組進行實踐操作，教師巡回指導；

4.小組展示成果，分享制作心得；

5.總結(jié)課程，布置課后作業(yè)。

在教學過程中，注重理論與實踐相結(jié)合，引導學生將所學知識與實際應用相結(jié)合，提高學生的綜合實踐能力。核心素養(yǎng)目標1.技術(shù)應用：培養(yǎng)學生運用數(shù)字工具進行設計、加工的能力，提高手工制作與數(shù)字加工的實際操作技能。

2.創(chuàng)新思維：激發(fā)學生的創(chuàng)意靈感，培養(yǎng)其在手工制作與數(shù)字加工過程中解決問題的能力。

3.信息素養(yǎng)：增強學生對數(shù)字信息的獲取、處理、運用能力，提升信息時代的適應力。

4.團隊協(xié)作：通過小組合作完成任務，培養(yǎng)學生的溝通協(xié)調(diào)能力和團隊精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過基本的手工制作技巧，如剪紙、拼貼等，并對簡單的數(shù)字加工軟件有初步的認識和操作經(jīng)驗。他們熟悉基礎的電腦操作，能夠使用基本的繪圖軟件進行簡單的圖形設計。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對手工制作和數(shù)字加工具有濃厚的興趣。他們在動手操作方面具有一定的能力，喜歡通過實踐來學習新知識。學生們的學習風格多樣，有的喜歡獨立探索，有的偏好團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在數(shù)字加工軟件的使用上遇到操作不熟練的困難，需要教師在旁邊指導。另外，將手工制作與數(shù)字加工結(jié)合的過程中，學生可能會在創(chuàng)意構(gòu)思、設計理念的表達以及實際操作中遇到挑戰(zhàn)，需要引導和鼓勵來克服。此外，團隊合作中可能會出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確等問題，需要教師協(xié)助協(xié)調(diào)。教學資源準備1.教材：每人一本內(nèi)蒙古版六年級下冊綜合實踐活動教材。

2.輔助材料：收集相關(guān)的手工制作與數(shù)字加工的圖片、案例，以及教學視頻。

3.實驗器材：準備足夠的電腦設備、手工制作工具和材料，以及相關(guān)的數(shù)字加工軟件。

4.教室布置：將教室劃分為手工制作區(qū)、數(shù)字加工操作區(qū)，以及成果展示區(qū)。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

開場通過展示一些手工制作與數(shù)字加工的有趣案例，如數(shù)字化藝術(shù)品和手工藝術(shù)品，引發(fā)學生對本節(jié)課主題的興趣。同時，簡要介紹本節(jié)課的學習目標和內(nèi)容，為學生接下來的學習做好心理準備。

2.講授新知（20分鐘）

首先，詳細講解手工制作的基本技巧，包括材料選擇、工具使用、制作步驟等，并展示相應的操作示范。接著，介紹數(shù)字加工的基本概念，包括常用的數(shù)字工具和軟件，以及它們在手工制作中的應用。通過實際操作演示，讓學生直觀地了解數(shù)字加工的過程。

在講解過程中，結(jié)合教材中的案例，引導學生理解手工制作與數(shù)字加工的結(jié)合點，如何將手工藝術(shù)與現(xiàn)代科技相結(jié)合，創(chuàng)造出獨特的藝術(shù)作品。

3.鞏固練習（10分鐘）

學生分為小組，每組根據(jù)所學知識，選擇一個主題進行手工制作與數(shù)字加工的設計。教師巡回指導，幫助學生解決操作過程中遇到的問題。學生在實踐中鞏固所學知識，提高動手能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

各小組展示自己的設計作品，分享創(chuàng)作心得和遇到的問題。教師對學生的表現(xiàn)進行點評，總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)手工制作與數(shù)字加工在實際應用中的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)：要求學生結(jié)合本節(jié)課所學，獨立完成一個手工制作與數(shù)字加工相結(jié)合的作品，下節(jié)課進行展示和評價。同時，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試使用不同的材料和方法，提升作品的獨特性和創(chuàng)新性。學生學習效果學生學習后取得了以下幾方面的效果：

1.技能掌握：學生能夠熟練地使用手工制作工具和材料，完成基本的制作任務，如剪紙、拼貼等。同時，他們也能夠運用數(shù)字加工軟件進行簡單的圖形設計和編輯，掌握了一些基本的數(shù)字工具操作技巧。

2.創(chuàng)意發(fā)展：通過本節(jié)課的學習，學生的創(chuàng)意思維得到了激發(fā)。他們能夠?qū)⑺鶎W知識與實際應用相結(jié)合，設計出具有個人特色的手工制作與數(shù)字加工作品，展現(xiàn)了自己的創(chuàng)造力和想象力。

3.理解深化：學生理解了手工制作與數(shù)字加工的結(jié)合不僅是一種藝術(shù)表達方式，也是現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)工藝的融合。他們能夠闡述手工制作與數(shù)字加工的基本概念、原理和應用，對相關(guān)知識點有了更加深入的理解。

4.實踐能力：學生在實踐中提高了動手操作能力，能夠獨立完成從設計到制作的全過程。他們在操作中學會了問題解決和自我調(diào)整，增強了面對挑戰(zhàn)的自信心。

5.團隊協(xié)作：在小組合作中，學生學會了如何與同伴溝通、分工和協(xié)作。他們能夠在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成作品，培養(yǎng)了團隊精神和協(xié)作能力。

6.信息素養(yǎng)：學生在使用數(shù)字加工軟件的過程中，提高了信息素養(yǎng)。他們能夠有效地搜索、篩選和利用網(wǎng)絡資源，增強了對數(shù)字信息處理的能力。

7.自我評價：學生在作品展示和評價環(huán)節(jié)中，學會了如何客觀地評價自己的作品和同伴的作品。他們能夠提出建設性的意見，并在反思中不斷提升自己的創(chuàng)作水平。

8.興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學習，學生對手工制作和數(shù)字加工產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。他們愿意在課后繼續(xù)探索相關(guān)領(lǐng)域，將所學知識應用到更廣泛的創(chuàng)作中。

總體來說，學生在本節(jié)課中不僅掌握了手工制作與數(shù)字加工的基本技能，還提升了自身的綜合素質(zhì)，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎。教學反思與改進在完成《手工制作與數(shù)字加工》這一節(jié)課的教學后，我進行了深入的反思，以期評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，在設計反思活動時，我注意到學生們在手工制作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的熱情，但在數(shù)字加工部分顯得有些吃力。這讓我意識到，對于數(shù)字工具的操作，學生們的掌握程度并不均衡。因此，我計劃在未來的教學中，增加對數(shù)字加工基礎操作的講解和練習，確保每個學生都能夠跟上教學進度。

另外，我發(fā)現(xiàn)學生在團隊合作中存在溝通不暢的問題，這影響了作品的完成質(zhì)量和學生的學習體驗。為了改善這一點，我打算在下次教學中加入更多的團隊建設活動，如團隊游戲或角色扮演，以增強學生之間的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

1.強化數(shù)字加工技能教學：在課堂上安排更多的時間來講解數(shù)字加工軟件的使用，特別是針對基礎操作和常用工具的講解。同時，提供更多的練習機會，讓學生在課堂上就能熟練掌握。

2.個性化指導：針對不同學生的水平和興趣，提供個性化的指導和支持。對于操作能力較強的學生，鼓勵他們嘗試更復雜的技巧和創(chuàng)意設計；對于操作能力較弱的學生，耐心指導，確保他們能夠跟上教學進度。

3.優(yōu)化團隊合作環(huán)節(jié)：在小組合作之前，先進行團隊建設活動，讓學生在輕松的氛圍中建立信任和溝通。同時，明確每個成員的責任和任務，確保每個學生都能在團隊中發(fā)揮自己的作用。

4.增加學生作品展示機會：為了激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，我會增加學生作品的展示機會，如定期舉辦作品展覽或在線分享。這樣既能讓學生感受到自己的成果被認可，也能促進他們之間的交流和學習。

5.反饋與評價：在每次課后，我會收集學生的反饋，了解他們的學習體驗和建議。同時，我也會定期評估自己的教學效果，根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學內(nèi)容的邏輯關(guān)系：

-手工制作與數(shù)字加工的概念介紹：本節(jié)課首先介紹手工制作和數(shù)字加工的定義，讓學生理解兩者結(jié)合的意義。

-技術(shù)學習與實踐操作：接著，講解手工制作的基本技巧和數(shù)字加工軟件的使用方法，并引導學生進行實際操作。

-創(chuàng)意設計與作品展示：最后，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，完成一個結(jié)合手工制作與數(shù)字加工的作品，并進行展示和評價。

②重點知識點的邏輯關(guān)系：

-手工制作技巧：介紹剪紙、拼貼等基本手工制作技巧，以及材料選擇和工具使用。

-數(shù)字加工技能：講解數(shù)字工