第三單元 基于教學(xué)評一致性的大單元說課稿-教學(xué)視頻高清觀看

第三單元基于教學(xué)評一致性的大單元說課稿_教學(xué)視頻高清觀看主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《數(shù)學(xué)》第三單元

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：2課時

本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)》第三單元，圍繞“基于教學(xué)評一致性的大單元”展開教學(xué)。我們將緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過生動的案例和有趣的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵知識點，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括邏輯思維與問題解決能力的培養(yǎng)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象思維，提高數(shù)據(jù)分析能力。具體目標包括：能夠理解并運用基本的數(shù)學(xué)概念和運算規(guī)律，熟練進行數(shù)的運算；能夠通過觀察、分析、歸納，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，形成解決問題的策略；能夠運用數(shù)學(xué)語言進行表達和交流，培養(yǎng)團隊合作和交流能力。通過這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生將能夠在實際情境中運用數(shù)學(xué)知識，提升解決復(fù)雜問題的能力。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于幫助學(xué)生掌握分數(shù)的加減運算規(guī)則，難點則是理解分數(shù)加減運算中分母相同與不同的處理方法。

重點：分數(shù)的加減運算規(guī)則，包括同分母分數(shù)加減和異分母分數(shù)加減的轉(zhuǎn)換。

難點：異分母分數(shù)加減時，如何找到最小公倍數(shù)進行通分。

解決辦法：

1.通過具體例題演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較同分母分數(shù)加減的簡便性，以及異分母分數(shù)加減的轉(zhuǎn)換過程。

2.利用實物模型或圖形，幫助學(xué)生形象地理解分數(shù)的意義和分數(shù)加減的實質(zhì)。

3.設(shè)計針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中掌握找最小公倍數(shù)的方法，并熟練運用通分技巧。

4.對個別學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，針對其理解上的困難，采用一對一的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能夠理解并掌握。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：實物模型、圖形卡片、小組討論教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的概念介紹、例題分析等，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解分數(shù)加減運算的基本規(guī)則。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“分數(shù)加減運算中，同分母和異分母有何不同？”，“如何找到兩個分數(shù)的最小公倍數(shù)？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過系統(tǒng)后臺查看學(xué)生預(yù)習(xí)情況，及時跟進未完成預(yù)習(xí)的學(xué)生。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，嘗試理解分數(shù)加減運算的基本規(guī)則。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，學(xué)生獨立思考并記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至教學(xué)管理系統(tǒng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過獨立閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握分數(shù)加減運算的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過生活中的實例，如分蛋糕的情境，引出分數(shù)加減運算課題。

-講解知識點：詳細講解同分母分數(shù)加減和異分母分數(shù)加減的規(guī)則，通過例題展示解題步驟。

-組織課堂活動：分組討論如何找到最小公倍數(shù)，并讓學(xué)生嘗試解決實際問題。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，確保學(xué)生對分數(shù)加減運算規(guī)則的理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，跟隨老師的講解思考問題。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中討論并實踐找到最小公倍數(shù)的方法。

-提問與討論：學(xué)生就自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進行提問，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和例題，明確分數(shù)加減運算的規(guī)則。

-實踐活動法：通過小組活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何找到最小公倍數(shù)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解分數(shù)加減運算的規(guī)則，掌握找到最小公倍數(shù)的技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與分數(shù)加減運算相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生在課后進行自我提升。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，針對學(xué)生的錯誤給出反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，通過練習(xí)加深對分數(shù)加減運算的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進行額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和不足之處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，提升自我認知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對分數(shù)加減運算的理解和應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬知識面。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正學(xué)習(xí)中的不足，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展閱讀材料：《小學(xué)數(shù)學(xué)趣味故事》中的分數(shù)應(yīng)用章節(jié)，通過趣味故事的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中加深對分數(shù)的理解。

（2）數(shù)學(xué)游戲：利用《分數(shù)消消樂》等數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)分數(shù)的加減運算，提高學(xué)生的實際操作能力。

（3）數(shù)學(xué)視頻：觀看《分數(shù)的奧秘》系列教學(xué)視頻，通過生動的動畫和講解，幫助學(xué)生更好地理解分數(shù)的概念和運算規(guī)律。

（4）數(shù)學(xué)練習(xí)冊：《小學(xué)數(shù)學(xué)提高訓(xùn)練》中的分數(shù)單元練習(xí)，包含多種類型的題目，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識。

（5）數(shù)學(xué)工具：使用《分數(shù)計算器》等在線工具，輔助學(xué)生進行分數(shù)運算，提高計算準確性和效率。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)趣味故事》中的相關(guān)章節(jié)，通過故事情境，讓學(xué)生在日常生活中感受分數(shù)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

建議學(xué)生在閱讀過程中，記錄下自己感興趣的故事情節(jié)和數(shù)學(xué)知識，并與同學(xué)進行分享交流。

（2）游戲拓展：引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間，玩《分數(shù)消消樂》等數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)分數(shù)的加減運算，提高運算速度和準確性。

建議學(xué)生家長監(jiān)督孩子的游戲時間，確保游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合。

（3）視頻拓展：安排學(xué)生在課堂上觀看《分數(shù)的奧秘》系列教學(xué)視頻，通過視頻中的動畫和講解，讓學(xué)生更加直觀地理解分數(shù)的概念和運算規(guī)律。

建議學(xué)生在觀看視頻后，進行簡要的總結(jié)和討論，加深對知識點的理解。

（4）練習(xí)拓展：鼓勵學(xué)生完成《小學(xué)數(shù)學(xué)提高訓(xùn)練》中的分數(shù)單元練習(xí)，通過練習(xí)鞏固課堂所學(xué)知識，提高解題能力。

建議學(xué)生家長協(xié)助檢查孩子的練習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行指導(dǎo)。

（5）工具拓展：指導(dǎo)學(xué)生使用《分數(shù)計算器》等在線工具，進行分數(shù)運算練習(xí)，提高計算準確性和效率。

建議學(xué)生在使用工具時，注意觀察計算過程，理解分數(shù)運算的原理。板書設(shè)計1.分數(shù)加減運算規(guī)則

①同分母分數(shù)加減：分子相加減，分母保持不變

②異分母分數(shù)加減：先通分，再按照同分母分數(shù)加減規(guī)則進行運算

③最小公倍數(shù)：找到兩個分數(shù)分母的最小公倍數(shù)，進行通分

2.分數(shù)加減運算實例

①同分母分數(shù)加減實例：1/4+3/4=4/4=1

②異分母分數(shù)加減實例：1/3+1/6=2/6+1/6=3/6=1/2

3.關(guān)鍵詞

①分數(shù)加減運算

②同分母

③異分母

④通分

⑤最小公倍數(shù)

4.關(guān)鍵句

①分數(shù)加減運算的關(guān)鍵是分母是否相同

②異分母分數(shù)加減需要先找到分母的最小公倍數(shù)進行通分

③理解分數(shù)加減運算的規(guī)則，能夠幫助我們解決實際問題教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們從分數(shù)的基本概念入手，通過實例講解和學(xué)生的實際操作，深入探討了分數(shù)的加減運算規(guī)則。在回顧整個教學(xué)過程時，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法、策略和管理等方面有一些值得反思的地方。

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了多種教學(xué)手段，如實物演示、案例分析等，以增強學(xué)生對分數(shù)加減運算的理解。但同時我也發(fā)現(xiàn)，對于一些抽象思維能力較強的學(xué)生來說，這些方法可能過于簡單，不能充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實際情況，適當(dāng)增加一些挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在策略上，我注重了學(xué)生的參與和互動，鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問和討論。這樣的做法提高了學(xué)生的參與度，但同時也帶來了一些課堂紀律上的挑戰(zhàn)。有些學(xué)生在討論過程中容易脫離主題，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。對此，我將在今后的教學(xué)中加強對課堂紀律的管理，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成練習(xí)題時，對于一些復(fù)雜的問題解決不夠熟練，這可能是因為他們在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)上投入的時間不足。為了改善這一情況，我計劃加強與家長的溝通，共同督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)于教學(xué)效果，我觀察到學(xué)生在知識掌握和技能運用上都有了一定的進步。他們能夠理解分數(shù)加減運算的基本規(guī)則，并在實際操作中運用這些規(guī)則解決問題。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有所提升，這也是我感到欣慰的地方。

然而，在教學(xué)中也暴露出了一些問題。例如，部分學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，仍然缺乏解決問題的策略和信心。針對這些問題，我計劃采取以下改進措施