第八單元課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì) 第3課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2012）下冊(cè)

第八單元課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)第3課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2012）下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2012）下冊(cè)第八單元課題2《金屬的化學(xué)性質(zhì)》第3課時(shí)。本課時(shí)主要圍繞金屬的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，內(nèi)容包括：

1.金屬與氧氣的反應(yīng)；

2.金屬與酸的反應(yīng)；

3.金屬與鹽溶液的反應(yīng)；

4.金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)觀察金屬與氧氣、酸、鹽溶液的反應(yīng)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力。

2.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)他們通過比較、分析金屬活動(dòng)性順序，理解金屬化學(xué)性質(zhì)的變化規(guī)律。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣，激發(fā)將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的意識(shí)。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解基本的化學(xué)概念和原理。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的化學(xué)反應(yīng)，但對(duì)于金屬的化學(xué)性質(zhì)了解尚淺。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力有待提高，他們需要通過實(shí)驗(yàn)來加深對(duì)金屬化學(xué)性質(zhì)的理解。

學(xué)生在科學(xué)思維和探究能力方面已有一定基礎(chǔ)，但需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來培養(yǎng)他們的科學(xué)探究素養(yǎng)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，需要引導(dǎo)他們主動(dòng)參與討論和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

另外，學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣可能因教學(xué)內(nèi)容的不同而有所波動(dòng)，因此，通過有趣的實(shí)驗(yàn)和貼近生活的例子來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是必要的。學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣將對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響，因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，調(diào)整教學(xué)策略以適應(yīng)不同層次的學(xué)生。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集金屬反應(yīng)的圖片、視頻資料，以及金屬活動(dòng)性順序表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備金屬樣品、氧氣、稀鹽酸、硫酸銅溶液等實(shí)驗(yàn)材料，以及試管、滴管、酒精燈等實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，劃分實(shí)驗(yàn)小組，確保實(shí)驗(yàn)安全有序進(jìn)行。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示不同金屬的實(shí)物或圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)金屬特性的好奇，提問：“你們知道金屬都有哪些化學(xué)性質(zhì)嗎？”

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的化學(xué)反應(yīng)類型，如氧化反應(yīng)、置換反應(yīng)等，為學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解金屬與氧氣、酸、鹽溶液的反應(yīng)原理，強(qiáng)調(diào)金屬活動(dòng)性順序的概念和意義。

舉例說明：通過展示金屬鎂在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)視頻，說明金屬與氧氣的反應(yīng)；通過金屬與稀鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，說明金屬與酸的反應(yīng)；通過金屬鋅與硫酸銅溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，說明金屬與鹽溶液的反應(yīng)。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組進(jìn)行金屬與氧氣、酸、鹽溶液的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄結(jié)果，并討論金屬活動(dòng)性順序。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些與金屬化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的練習(xí)題，如判斷金屬反應(yīng)的產(chǎn)物、解釋金屬活動(dòng)性順序等。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生正確理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

總結(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)金屬活動(dòng)性順序在生活中的應(yīng)用，如金屬腐蝕的防護(hù)、金屬提煉等。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置與金屬化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的作業(yè)，包括但不限于：

-完成教材上的練習(xí)題；

-查找生活中金屬應(yīng)用的例子，分析其化學(xué)性質(zhì)；

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的小組討論內(nèi)容，分享金屬化學(xué)性質(zhì)的知識(shí)。

具體教學(xué)過程安排如下：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-展示金屬實(shí)物或圖片，提問引導(dǎo)學(xué)生思考。

-回顧舊知，復(fù)習(xí)化學(xué)反應(yīng)類型。

2.新課呈現(xiàn)（30分鐘）

-講解金屬與氧氣、酸、鹽溶液的反應(yīng)原理。

-展示實(shí)驗(yàn)視頻，舉例說明金屬的反應(yīng)特性。

-分組實(shí)驗(yàn)，互動(dòng)探究金屬活動(dòng)性順序。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。

-教師指導(dǎo)，解答疑問。

4.課堂總結(jié)（10分鐘）

-總結(jié)金屬化學(xué)性質(zhì)要點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)金屬活動(dòng)性順序的實(shí)際應(yīng)用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，明確要求。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-金屬的發(fā)現(xiàn)史：介紹金屬元素的發(fā)現(xiàn)過程，以及科學(xué)家們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)和利用金屬的化學(xué)性質(zhì)。

-金屬在現(xiàn)代工業(yè)中的應(yīng)用：探討金屬在建筑、機(jī)械制造、電子工業(yè)等領(lǐng)域的重要作用。

-金屬的腐蝕與防護(hù)：詳細(xì)解釋金屬腐蝕的原理，以及如何通過涂層、陰極保護(hù)等方法來防止金屬腐蝕。

-金屬的提煉和回收：介紹金屬的提煉過程，以及金屬回收利用的重要性。

-金屬活動(dòng)性順序的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：提供更多金屬與氧氣、酸、鹽溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)案例，以及金屬活動(dòng)性順序表的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍或文章，了解金屬的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用對(duì)人類文明的影響。

-建議學(xué)生參與金屬相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過實(shí)踐加深對(duì)金屬化學(xué)性質(zhì)的理解。

-建議學(xué)生關(guān)注金屬資源的合理利用和回收，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源（不提供網(wǎng)址網(wǎng)站），搜索金屬在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例，進(jìn)行小組討論和分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索金屬活動(dòng)性順序的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作來驗(yàn)證理論，提高他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問題解決能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考金屬化學(xué)性質(zhì)在日常生活中的應(yīng)用，例如金屬材料的選用、金屬器皿的清潔等。

-建議學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中記錄關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，整理成筆記，以便復(fù)習(xí)和鞏固。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)競(jìng)賽或研究項(xiàng)目，將所學(xué)的金屬化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。

-提醒學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)時(shí)，注意信息的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，避免接受錯(cuò)誤的知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我主要講授了金屬的化學(xué)性質(zhì)，通過導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)、課堂總結(jié)和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，力求讓學(xué)生全面掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)和金屬活動(dòng)性順序?，F(xiàn)在，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)視頻和分組實(shí)驗(yàn)等多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。總體來說，這種方法是有效的，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在分組實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，部分學(xué)生未能充分參與實(shí)驗(yàn)，這可能會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的感悟不夠深刻。在今后的教學(xué)中，我會(huì)考慮適當(dāng)延長實(shí)驗(yàn)時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

在策略上，我力求通過講解、舉例、互動(dòng)探究等方式幫助學(xué)生理解和掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于抽象的概念仍然難以理解。這讓我意識(shí)到，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，給予他們更多的時(shí)間和空間去消化和吸收知識(shí)。

在管理方面，我盡量營造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但有時(shí)在課堂紀(jì)律上仍有一些不足，例如個(gè)別學(xué)生注意力不集中，影響了課堂的整體效果。為了改善這一狀況，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)金屬的化學(xué)性質(zhì)有了更深入的了解，能夠熟練運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序解釋一些實(shí)際問題。在知識(shí)方面，學(xué)生掌握得較好；在技能方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力有所提高；在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣明顯提升。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題。針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，給予學(xué)生更多的時(shí)間和空間去消化和吸收知識(shí)。

2.在分組實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，適當(dāng)延長實(shí)驗(yàn)時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與實(shí)驗(yàn)，提高他們的實(shí)踐能力。

3.加強(qiáng)課堂管理，營造一個(gè)更加專注的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂效果。

4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，增加一些與生活實(shí)際相關(guān)的題目，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力