第三單元 文明與家園 說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治九年級上冊

第三單元文明與家園說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治九年級上冊一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版道德與法治九年級上冊第三單元《文明與家園》中的相關(guān)內(nèi)容。主要包括了解人類文明的發(fā)展歷程，認識到文明對社會進步的推動作用，以及如何珍惜和保護我們的家園。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導學生回顧之前學過的關(guān)于歷史、文化、環(huán)境等方面的知識，如中華文明發(fā)展史、世界四大文明古國等，使學生在此基礎上，進一步認識到文明的重要性。同時，結(jié)合學生所在年級的知識深度，本節(jié)課將引導學生思考如何在日常生活中珍惜和保護家園，將理論知識與實際生活相結(jié)合。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的道德觀念、法治意識和社會責任感。通過學習，使學生能夠理解和尊重不同文明，增強對中華文化的自豪感，提高法治素養(yǎng)，樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀；同時，培養(yǎng)學生關(guān)注環(huán)境保護，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，學會在日常生活中踐行綠色生活方式，為構(gòu)建和諧社會貢獻自己的力量。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了中華文明的基本發(fā)展歷程，了解了世界四大文明古國的相關(guān)史實，具備了一定的歷史知識基礎。同時，學生對環(huán)境保護的基本概念和重要性也有一定程度的認識。

2.九年級的學生學習興趣廣泛，對新鮮事物充滿好奇心，具備一定的邏輯思維能力和批判性思維。在課堂上，他們更喜歡互動式和體驗式的學習方式，對抽象的理論知識可能興趣不高。此外，學生的學習風格各不相同，有的學生喜歡獨立思考，有的則傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對文明的理解可能停留在表面，難以深入分析文明對社會發(fā)展的深遠影響；在環(huán)境保護方面，可能難以將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動；此外，對于如何將道德與法治知識應用到現(xiàn)實生活中，學生可能會感到困惑和無從下手。四、教學方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過案例研究和項目導向?qū)W習，激發(fā)學生的興趣和參與度。具體教學活動包括：組織學生進行角色扮演，模擬不同文明交流的場景，以加深對文明的理解；開展小組討論，分析文明對家園的影響；設計環(huán)境保護項目，讓學生在實踐中學習。教學媒體方面，將使用多媒體課件展示歷史資料和環(huán)境保護數(shù)據(jù)，增強直觀性和互動性。五、教學過程

一、導入新課

1.同學們，大家好！今天我們要學習的是《文明與家園》這一單元。請大家先回想一下，我們之前學過哪些關(guān)于文明和家園的知識？

2.很好，中華文明源遠流長，世界各地的文明也有著各自的特點。那么，我們今天的主題是如何更好地理解和保護我們的家園，讓文明得以傳承。接下來，讓我們一起進入今天的學習內(nèi)容。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.請大家翻到課本第X頁，我們首先來閱讀課文的第一部分。這部分主要講述了什么？

2.（等待學生回答）正確，它講述了文明對社會進步的推動作用。那么，請大家思考一下，文明是如何推動社會發(fā)展的？

3.（引導學生回答）很好，文明通過創(chuàng)新和傳承，推動了科技的進步、制度的完善和文化的繁榮。接下來，我們來看第二部分。

4.第二部分講述了我們?nèi)绾握湎Ш捅Ｗo家園。請大家仔細閱讀，并找出文中提到的幾種保護家園的方法。

5.（等待學生回答）很好，文中提到了加強環(huán)保意識、節(jié)約資源、保護生態(tài)環(huán)境等。那么，我們在日常生活中應該如何踐行這些方法呢？

三、全文側(cè)重點探究

1.現(xiàn)在，我們來深入探討一下文明與家園的關(guān)系。請大家以小組為單位，討論以下問題：文明是如何影響我們的家園的？

2.（等待學生討論并回答）很好，文明帶來了繁榮，但同時也帶來了環(huán)境問題。那么，我們應該如何平衡文明與家園的關(guān)系，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？

3.（引導學生回答）正確，我們需要在發(fā)展文明的同時，注重環(huán)境保護，實現(xiàn)人與自然的和諧共生。接下來，我們來學習一下如何將這一理念應用到實際行動中。

四、教學活動

1.現(xiàn)在，我們來進行一個角色扮演活動。請大家分成幾個小組，每個小組選擇一個文明古國，模擬當時人們?nèi)绾闻c自然和諧相處，保護家園。

2.（等待學生表演）很好，同學們的表演非常生動，讓我們看到了文明古國人們對家園的熱愛和保護。接下來，我們來進行下一個活動。

3.請大家以小組為單位，設計一個環(huán)保項目，旨在提高人們的環(huán)保意識，保護我們的家園。

4.（等待學生設計方案）很好，同學們的設計方案非常有創(chuàng)意?，F(xiàn)在，請大家選出一個代表，向全班同學展示并解釋你們的設計。

五、總結(jié)與拓展

1.通過今天的學習，我們了解了文明與家園的關(guān)系，以及如何珍惜和保護家園。請大家分享一下你們在學習過程中的收獲。

2.（等待學生回答）很好，同學們都學到了很多。最后，我想給大家留一個作業(yè)：結(jié)合我們今天的學習內(nèi)容，寫一篇關(guān)于如何保護家園的短文，下節(jié)課我們一起分享。

3.好的，今天的課就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，為我們的家園貢獻一份力量。下課！六、拓展與延伸

1.為了幫助大家更深入地理解本節(jié)課的內(nèi)容，我為大家提供了一些拓展閱讀材料。這些材料包括《世界文明史綱》、《環(huán)境保護法》、《生態(tài)文明建設的理論與實踐》等書籍，以及《中國環(huán)境報》、《世界遺產(chǎn)》等雜志。通過閱讀這些材料，大家可以更全面地了解文明的發(fā)展歷程和環(huán)境保護的重要性。

2.首先，我建議大家在課后閱讀《世界文明史綱》這本書。它詳細地介紹了世界各地的文明，包括中華文明、古埃及文明、古希臘文明等。通過閱讀這本書，大家可以了解到不同文明的特點和相互之間的交流，從而更好地理解文明對社會發(fā)展的推動作用。

3.其次，閱讀《環(huán)境保護法》和《生態(tài)文明建設的理論與實踐》這兩本書，可以幫助大家了解我國環(huán)保法律法規(guī)和生態(tài)文明建設的現(xiàn)狀。這些知識對于大家理解如何在日常生活中保護環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

4.此外，閱讀《中國環(huán)境報》和《世界遺產(chǎn)》等雜志，可以讓大家了解到環(huán)境保護的最新動態(tài)和世界各地的環(huán)保成果。這些信息對于提高大家的環(huán)保意識，激發(fā)保護家園的責任感非常有幫助。

5.在課后，我鼓勵大家自主學習和探究以下問題：

a.不同文明之間的交流對人類社會的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

b.我國環(huán)保法律法規(guī)有哪些？它們對保護環(huán)境起到了哪些作用？

c.生態(tài)文明建設的內(nèi)涵是什么？我們應該如何為生態(tài)文明建設做貢獻？

d.在日常生活中，有哪些環(huán)保行為可以減少對環(huán)境的破壞？

6.通過對這些問題的自主學習和探究，希望大家能夠?qū)⒄n堂所學知識內(nèi)化為自己的認識，并在實際生活中踐行環(huán)保行為，為保護我們的家園貢獻自己的力量。

7.最后，我提醒大家在學習和探究過程中，要注重知識的全面性和實用性，將所學知識與實際生活相結(jié)合，不斷提高自己的環(huán)保素養(yǎng)。希望大家都能夠成為環(huán)保的踐行者和傳播者，共同守護我們的家園。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學中，我嘗試采用了角色扮演的教學方法，讓學生模擬不同文明古國的人們?nèi)绾闻c自然和諧相處，保護家園。這種教學方法激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度和積極性。

2.我還設計了環(huán)保項目方案環(huán)節(jié)，讓學生動手實踐，將理論知識應用到實際生活中。這種項目導向?qū)W習的方法有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在角色扮演活動中表現(xiàn)出較為緊張，可能是因為準備時間不足，導致無法充分展示自己的觀點。

2.在教學方法上，雖然我嘗試了多種教學方法，但仍有部分學生反映課堂內(nèi)容較多，難以消化吸收。這可能是因為我在教學過程中未能充分考慮到學生的接受能力。

3.在教學評價方面，我意識到對學生課后自主學習的評價不夠，未能充分調(diào)動學生的積極性。

（三）改進措施

1.針對教學組織方面的問題，我將在今后的教學中提前通知學生角色扮演的主題，給予他們充足的準備時間。同時，鼓勵學生多進行課堂互動，提高他們的自信心。

2.在教學方法上，我將調(diào)整課堂節(jié)奏，適當減少理論講解，增加案例分析、討