課時3 除法的驗算（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

課時3除法的驗算（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）課時3除法的驗算（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版第三章《除法》中的課時3“除法的驗算”。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握除法算式的驗算方法，包括使用乘法驗算除法和利用除法算式的性質(zhì)進行驗算。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)除法的基本概念和運算方法后，已經(jīng)具備了一定的除法計算能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與第二章《乘法》的知識緊密相關(guān)，通過乘法與除法的互逆關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握除法驗算的方法，從而鞏固和提高學(xué)生的除法運算能力。教材中通過具體的例題和練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會驗算，確保計算的正確性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運算能力。通過除法驗算的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解并運用除法的性質(zhì)進行計算驗證，提升數(shù)學(xué)問題解決能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過實際操作和問題解決，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，增強對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①讓學(xué)生理解除法驗算的必要性和重要性，掌握除法驗算的基本方法。

②培養(yǎng)學(xué)生熟練運用乘法來驗算除法，以及利用除法算式的性質(zhì)進行驗算的能力。

2.教學(xué)難點

①引導(dǎo)學(xué)生理解并運用除法驗算的方法，尤其是乘除法的互逆關(guān)系，這是學(xué)生理解驗算過程的關(guān)鍵。

②幫助學(xué)生克服在除法運算中常見的錯誤，如忽略余數(shù)或余數(shù)大于除數(shù)的情況，確保驗算的準(zhǔn)確性。

③培養(yǎng)學(xué)生在實際計算中自主進行驗算的習(xí)慣，以及面對錯誤時能夠自我檢查和糾正的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-交互式白板

-計算器

-數(shù)學(xué)練習(xí)冊

2.課程平臺

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-數(shù)學(xué)教學(xué)輔助軟件

3.信息化資源

-電子版數(shù)學(xué)教材

-除法驗算教學(xué)視頻

-數(shù)學(xué)練習(xí)題庫

4.教學(xué)手段

-小組討論

-課堂互動游戲

-實際操作演示教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一個有趣的數(shù)學(xué)謎題，如“一個數(shù)除以另一個數(shù)，商是3余1，這個數(shù)可能是多少？”引發(fā)學(xué)生對除法驗算的好奇心。

-回顧舊知：回顧學(xué)生在之前學(xué)過的除法運算，包括除法的定義、除法算式的各部分名稱，以及基本的除法運算步驟。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解除法驗算的概念，包括為什么需要驗算以及驗算的方法。

-舉例說明：通過具體例題，演示如何使用乘法驗算除法，以及如何利用除法算式的性質(zhì)進行驗算。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們嘗試使用不同的驗算方法來驗證除法算式的正確性，并討論各自的發(fā)現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，包括直接寫出除法算式的結(jié)果，以及對其進行驗算。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題，確保每個學(xué)生都能正確理解并掌握除法驗算的方法。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)除法驗算的步驟和注意事項，強調(diào)驗算在數(shù)學(xué)計算中的重要性。

-回答學(xué)生提出的問題，確保學(xué)生對除法驗算的理解是準(zhǔn)確無誤的。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的除法驗算練習(xí)題，要求學(xué)生在家里獨立完成，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)造自己的除法驗算題目，與同學(xué)分享并進行互相驗算，提高解題能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-數(shù)學(xué)科普書籍：《數(shù)學(xué)星球探險記》、《數(shù)學(xué)的奇妙世界》等，幫助學(xué)生從不同角度理解數(shù)學(xué)知識。

-數(shù)學(xué)教學(xué)視頻：例如“KhanAcademy”（可汗學(xué)院）中的除法驗算教學(xué)視頻，提供不同的教學(xué)視角和方法。

-在線數(shù)學(xué)游戲：如“數(shù)學(xué)島”、“數(shù)學(xué)英雄”等，通過游戲化的方式讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)除法驗算。

-數(shù)學(xué)競賽題目：收集歷屆數(shù)學(xué)競賽中涉及除法驗算的題目，供學(xué)生挑戰(zhàn)和鞏固知識。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀數(shù)學(xué)科普書籍，以增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，同時加深對除法驗算的理解。

-觀看數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，特別是對于那些課堂教學(xué)中未能完全理解的學(xué)生，可以通過視頻中的詳細(xì)講解來補充學(xué)習(xí)。

-利用在線數(shù)學(xué)游戲進行練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中不斷嘗試和驗證除法驗算的方法，提高實際操作能力。

-參與數(shù)學(xué)競賽題目的解答，這些題目往往更具挑戰(zhàn)性，能夠幫助學(xué)生進一步提升除法驗算的技能和邏輯思維能力。

-建議學(xué)生嘗試編寫自己的除法驗算題目，并與同學(xué)分享，通過互相解答和討論，提高解題技巧和合作學(xué)習(xí)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，如購物時商品的打折計算、家庭用電量的計算等，讓學(xué)生意識到除法驗算在日常生活中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)社團或興趣小組，與其他同學(xué)一起探討數(shù)學(xué)問題，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和互助精神。

-定期組織數(shù)學(xué)知識競賽或趣味活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固除法驗算知識。

-提供一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序的推薦，如“數(shù)學(xué)助手”、“數(shù)學(xué)寶典”等，方便學(xué)生隨時查閱資料和進行自我學(xué)習(xí)。板書設(shè)計1.除法驗算的概念與重要性

①除法驗算的定義

②驗算的目的與意義

2.除法驗算的方法

①使用乘法驗算除法

②利用除法算式的性質(zhì)驗算

3.除法驗算的步驟

①寫出除法算式

②進行乘法驗算或利用除法性質(zhì)驗算

③比較驗算結(jié)果與原除法算式，確認(rèn)正確性

4.除法驗算的注意事項

①注意余數(shù)不能大于除數(shù)

②確保乘法驗算的準(zhǔn)確性

③養(yǎng)成驗算習(xí)慣，提高計算正確率反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了互動式白板進行教學(xué)，這增加了課堂的互動性，讓學(xué)生能夠更直觀地參與到除法驗算的學(xué)習(xí)過程中。

2.我還設(shè)計了一些與生活實際相結(jié)合的除法驗算案例，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

3.通過小組合作的方式，鼓勵學(xué)生互相討論和解決問題，這不僅增強了學(xué)生的團隊協(xié)作能力，也讓他們在交流中深化了對除法驗算的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于除法驗算的概念理解不夠深入，可能是因為我在講解時的語言表達不夠清晰。

2.課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，完成練習(xí)題的速度較慢，導(dǎo)致課堂時間分配不夠合理，影響了教學(xué)進度。

3.在教學(xué)評價方面，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和練習(xí)題的正確率來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的實際水平。

（三）改進措施

1.為了讓學(xué)生更好地理解除法驗算的概念，我計劃在下次教學(xué)中使用更加生動的教學(xué)語言和形象的比喻，確保學(xué)生能夠清晰地理解驗算的原理。

2.對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我將提前準(zhǔn)備一些基礎(chǔ)練習(xí)題，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)先讓他們完成這些基礎(chǔ)題