第三單元《閱讀綜合實(shí)踐》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

第三單元《閱讀綜合實(shí)踐》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元《閱讀綜合實(shí)踐》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《第三單元《閱讀綜合實(shí)踐》》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期和時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

本節(jié)課旨在通過閱讀綜合實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、信息提取能力和文本分析能力。課程內(nèi)容緊密圍繞統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)第三單元，通過精選課文和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)思考，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用語言文字的能力，通過閱讀實(shí)踐，積累詞匯，掌握句式結(jié)構(gòu)，提高表達(dá)和寫作水平。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)其分析、綜合、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造性的思維能力，能夠在閱讀中提煉信息，形成自己的見解。

3.文化傳承與理解：通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感，理解文化內(nèi)涵，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品的審美價(jià)值，培養(yǎng)其審美情感和審美創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)作優(yōu)秀的文學(xué)作品。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①掌握并運(yùn)用閱讀策略，包括快速閱讀、精讀、掃讀等，以提高閱讀效率和理解能力。

②分析課文中的關(guān)鍵信息和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，培養(yǎng)深度閱讀和批判性思維。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)語言的理解和欣賞能力。

②深入理解課文中的文化背景和深層含義，將文本與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，形成自己的理解和見解。

③在閱讀實(shí)踐中，學(xué)會(huì)提取、整合和評(píng)價(jià)信息，形成有邏輯、有條理的口頭和書面表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)作品、文學(xué)評(píng)論文章，以及多媒體資源，如音頻、視頻片段，用于輔助理解和分析。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，以及用于課堂互動(dòng)的白板或黑板。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需求，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以及必要的閱讀和寫作空間。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開始上課時(shí)，通過播放一段與課文主題相關(guān)的短視頻或音頻，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問題：“你們?cè)谝曨l中聽到了什么？感受到了什么？這段視頻與我們的課文有什么聯(lián)系？”

-學(xué)生簡短分享自己的看法后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（20分鐘）

-教師簡要介紹課文背景，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-分段落講解課文，重點(diǎn)解釋難點(diǎn)詞匯和修辭手法。

-用圖示或?qū)嵗治稣n文中的文化元素和深層含義。

-(用時(shí)10分鐘)教師與學(xué)生互動(dòng)，提問：“這段文字中，作者用了什么修辭手法？它有什么作用？”

-學(xué)生回答后，教師給予反饋并進(jìn)一步解釋。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分小組，討論課文中的關(guān)鍵問題，如：“作者想要傳達(dá)什么信息？”

-每組選代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-(用時(shí)5分鐘)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問：“如果讓你寫一個(gè)類似主題的故事，你會(huì)怎么寫？”

-學(xué)生思考并回答，教師給予鼓勵(lì)性反饋。

-(用時(shí)5分鐘)進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，學(xué)生模擬課文中的角色，進(jìn)行對(duì)話或情景再現(xiàn)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的提升。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法和閱讀理解技巧。

-結(jié)束前，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀與課文主題相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，以加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。

-文學(xué)評(píng)論：提供一些文學(xué)評(píng)論文章，幫助學(xué)生從不同角度理解和分析文學(xué)作品。

-名家講座：收集一些文學(xué)名家的講座視頻，讓學(xué)生了解文學(xué)創(chuàng)作和閱讀理解的深層技巧。

-相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀與課文主題相關(guān)的書籍，如《中國文學(xué)史》、《文學(xué)鑒賞》等，以拓寬知識(shí)面。

2.拓展建議：

-深度閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，通過摘抄、批注等方式，深入理解課文內(nèi)容。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試仿寫課文中的某個(gè)段落，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法和表達(dá)技巧。

-主題探究：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課文主題進(jìn)行探究，如研究某一歷史時(shí)期的文化背景，或分析某一文學(xué)現(xiàn)象。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀博物館、文化遺址等，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

-交流討論：鼓勵(lì)學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)或讀書會(huì)，與他人交流閱讀心得，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-創(chuàng)作展示：為學(xué)生提供平臺(tái)，展示自己的文學(xué)創(chuàng)作，如詩歌、散文等，增強(qiáng)自信心和創(chuàng)作動(dòng)力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《閱讀綜合實(shí)踐》讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長的過程。在教學(xué)過程中，我嘗試了多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握知識(shí)。以下是我對(duì)這節(jié)課的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了課程內(nèi)容的豐富性和趣味性，通過視頻、音頻等多媒體資源導(dǎo)入新課，有效地吸引了學(xué)生的注意力。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容的關(guān)注度過高，導(dǎo)致他們對(duì)課文本身的關(guān)注有所減少。這讓我意識(shí)到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我需要更好地平衡各種教學(xué)資源的使用，確保學(xué)生能夠順利過渡到課文學(xué)習(xí)。

在講授新課的過程中，我盡量用生動(dòng)的語言和實(shí)例來解釋難點(diǎn)，但我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些抽象的概念，學(xué)生仍然感到難以理解。這提醒我，在未來的教學(xué)中，我需要更多地考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，采用更加貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方法。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些討論和練習(xí)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論時(shí)，有些偏離了主題，這讓我意識(shí)到，我需要更加明確地設(shè)定討論的方向和目標(biāo)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)本節(jié)課的主題和內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣。通過練習(xí)和討論，他們?cè)陂喿x理解、信息提取和文本分析等方面的能力有所提升。尤其是他們?cè)谟懻撝械姆e極參與，讓我看到了他們?cè)谒季S發(fā)展方面的進(jìn)步。

盡管如此，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些問題。例如，有些學(xué)生在理解課文深層含義時(shí)仍然感到困難，這可能是由于他們對(duì)文化背景知識(shí)缺乏了解。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加對(duì)文化背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解課文。

此外，我也意識(shí)到，在課堂管理方面，我需要更加細(xì)致和耐心。對(duì)于學(xué)生的不同反應(yīng)，我需要更加靈活地調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，減少多媒體資源的數(shù)量，增加對(duì)課文內(nèi)容的引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠集中注意力在課文上。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，更多地使用學(xué)生熟悉的例子，幫助他們理解抽象概念。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，明確討論的主題和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的討論。

4.增加對(duì)文化背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

5.加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行，讓每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來。板書設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①文學(xué)修辭手法：比喻、擬人等；

②文章結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合，主題與副主題的關(guān)系；

③文化元素：對(duì)特定文化背景的介紹和解讀。