第一章 第二節(jié) 地球與地球儀 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版地理七年級上冊

第一章第二節(jié)地球與地球儀說課稿2024-2025學(xué)年人教版地理七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為第一章第二節(jié)“地球與地球儀”，選自2024-2025學(xué)年人教版地理七年級上冊。本節(jié)課將介紹地球的形狀、地球儀的結(jié)構(gòu)及使用方法，以及地球表面的基本特征。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在小學(xué)階段已學(xué)習(xí)了地球的基本概念，如地球是一個近似球形的天體。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解地球的真實形狀，學(xué)習(xí)地球儀的構(gòu)造和使用方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)地理知識打下基礎(chǔ)。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠結(jié)合地圖和地球儀，更好地理解地球表面的海陸分布、地形地貌等知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.空間感知素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察地球儀，理解地球的三維結(jié)構(gòu)和空間分布，提高學(xué)生的空間思維能力。

2.地理工具運(yùn)用素養(yǎng)：使學(xué)生學(xué)會使用地球儀這一地理學(xué)習(xí)工具，掌握其基本操作方法，增強(qiáng)實踐操作能力。

3.地理信息系統(tǒng)素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球儀在地理信息系統(tǒng)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對地理信息技術(shù)的興趣。

4.地理探究素養(yǎng)：鼓勵學(xué)生通過觀察、分析地球儀，探索地球表面的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和問題解決能力。重點難點及解決辦法重點：掌握地球儀的結(jié)構(gòu)、使用方法以及地球表面的基本特征。

難點：1.理解地球的真實形狀和地球儀的比例尺、方向等概念。

2.運(yùn)用地球儀進(jìn)行地理信息的觀察和分析。

解決辦法：

1.對于地球儀的結(jié)構(gòu)和使用方法，通過實物展示和互動操作，讓學(xué)生親自體驗地球儀的各個部分，如赤道、極點、經(jīng)緯線等，并指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用地球儀進(jìn)行地理信息的查找。

2.利用多媒體教學(xué)，展示地球的真實形狀和地球儀的比例尺、方向等概念，通過動畫或視頻輔助理解，幫助學(xué)生形象化地掌握這些知識點。

3.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中探討地球表面的海陸分布、地形地貌等特點，教師適時引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的地理知識結(jié)構(gòu)。

4.設(shè)計練習(xí)題和實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識，突破理解難點。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動討論相結(jié)合的方法，講解地球與地球儀的基本知識，同時鼓勵學(xué)生提問和分享個人觀察。

2.設(shè)計模擬實驗，如制作簡易地球儀，讓學(xué)生在實踐中理解地球儀的結(jié)構(gòu)和功能。

3.利用多媒體教學(xué)，如地理信息系統(tǒng)軟件，展示地球的三維模型，增強(qiáng)學(xué)生的空間感知能力。

4.運(yùn)用案例研究，分析地球表面的具體地理特征，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。

5.安排小組合作活動，通過角色扮演和小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括地球儀的基本構(gòu)造和使用的PPT，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如了解地球儀的各個部分名稱和功能。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“地球儀與真實地球有什么不同？”和“如何使用地球儀來確定一個地點的位置？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地球儀的基本構(gòu)造和使用方法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示地球儀的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解地球儀的結(jié)構(gòu)和使用方法，結(jié)合實例說明如何使用地球儀確定地點。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生討論如何利用地球儀進(jìn)行地理信息的查找。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，通過實際操作地球儀來理解其使用方法。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：幫助學(xué)生理解地球儀的結(jié)構(gòu)和使用方法。

實踐活動法：通過實際操作地球儀，讓學(xué)生在實踐中掌握使用技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生繪制地球儀的簡易模型，并標(biāo)注重要地理特征。

提供拓展資源：提供與地球儀相關(guān)的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成地球儀模型的繪制，加深對地球儀結(jié)構(gòu)的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思總結(jié)來提高學(xué)習(xí)效率。

作用與目的：教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球儀的種類：介紹不同種類的地球儀，如政治地球儀、物理地球儀、天文地球儀等，以及它們的特點和用途。

-地球形狀的演變：介紹人類對地球形狀認(rèn)知的歷史演變，從古代的“天圓地方”到現(xiàn)代的科學(xué)認(rèn)識。

-地球儀的坐標(biāo)系：詳細(xì)講解地球儀上的經(jīng)緯度坐標(biāo)系，包括經(jīng)線和緯線的定義、作用以及如何使用它們定位。

-地球表面的地形地貌：介紹地球表面的基本地形類型，如山地、平原、高原、盆地等，以及它們的特點和分布。

-地球儀的維護(hù)與保養(yǎng)：講解如何正確使用和保養(yǎng)地球儀，延長使用壽命。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《地球的故事》、《地球儀的使用與維護(hù)》等書籍，以了解更多關(guān)于地球和地球儀的知識。

-觀看科普視頻：建議學(xué)生觀看《探索地球儀的秘密》、《地球形狀的演變》等科普視頻，以形象直觀地了解地球儀的結(jié)構(gòu)和地球形狀的歷史。

-參觀地理科普展覽：鼓勵學(xué)生參觀地理科普展覽，如“地球儀的世界”、“地理信息系統(tǒng)展覽”等，親身體驗地理知識的魅力。

-實地觀測與記錄：引導(dǎo)學(xué)生實地觀測周圍的自然環(huán)境，如山脈、河流、地形等，記錄觀察到的地理特征，并與地球儀上的信息進(jìn)行對比。

-制作簡易地球儀：鼓勵學(xué)生利用廢舊材料制作簡易地球儀，通過實際操作加深對地球儀構(gòu)造和使用的理解。

-開展地理知識競賽：組織學(xué)生開展地理知識競賽，如“地球儀知識問答”、“地理信息系統(tǒng)應(yīng)用”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-小組研究項目：分組進(jìn)行地球儀相關(guān)的研究項目，如“地球儀在地理教學(xué)中的應(yīng)用”、“地球儀與真實地球的對比研究”等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-利用地圖軟件：引導(dǎo)學(xué)生使用地圖軟件，如GoogleEarth，探索地球表面的各種地理信息，增強(qiáng)空間感知能力。

-創(chuàng)建地理博客：鼓勵學(xué)生創(chuàng)建個人地理博客，記錄和分享地理學(xué)習(xí)的心得體會，以及地球儀的使用技巧。板書設(shè)計①地球儀的基本構(gòu)造

-地球儀的組成部分：球體、底座、支架

-重要地理要素：赤道、極點、經(jīng)緯線

②地球儀的使用方法

-確定方向：利用地球儀上的方向指示器

-定位地點：通過經(jīng)緯度確定地點位置

-觀察地理特征：山脈、河流、國家分布

③地球與地球儀的聯(lián)系與區(qū)別

-地球的形狀：橢圓體

-地球儀的形狀：正球體

-地球儀的比例尺：表示實際距離與地球儀上距離的比例關(guān)系反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動式學(xué)習(xí)：在講解地球儀的使用方法時，我嘗試了讓學(xué)生分組操作地球儀，尋找特定地點的經(jīng)緯度，這種互動式學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的參與度，使抽象的知識更加直觀易懂。

2.利用信息技術(shù)輔助教學(xué)：通過多媒體展示地球儀的三維模型，讓學(xué)生更清晰地理解地球儀的結(jié)構(gòu)和功能，這種視覺輔助教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組活動中，部分學(xué)生參與度較高，而另一些學(xué)生則較為被動，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果參差不齊。

2.教學(xué)評價方式單一：目前主要依賴期末考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種方式難以全面反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。

3.課時安排不夠合理：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)某些知識點需要更多的時間來講解和消化，但受限于課時安排，無法充分展開。

（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整教學(xué)策略以促進(jìn)均衡參與：我將調(diào)整小組活動的組織方式，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與并貢獻(xiàn)自己的想法，例如通過輪換角色或任務(wù)來確保每個學(xué)生都能積極參與。

2.多元化教學(xué)評價方式：除了期末考試，我將引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、課后作業(yè)等，以更全面地評估