第一單元《口語(yǔ)交際：轉(zhuǎn)述》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

第一單元《口語(yǔ)交際：轉(zhuǎn)述》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元《口語(yǔ)交際：轉(zhuǎn)述》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：口語(yǔ)交際：轉(zhuǎn)述

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期][具體上課時(shí)間段]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材《口語(yǔ)交際：轉(zhuǎn)述》為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地進(jìn)行信息轉(zhuǎn)述的能力。通過(guò)情景模擬、實(shí)踐練習(xí)等多種教學(xué)方法，使學(xué)生掌握轉(zhuǎn)述的基本技巧，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過(guò)《口語(yǔ)交際：轉(zhuǎn)述》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，準(zhǔn)確、流暢地轉(zhuǎn)述信息，發(fā)展邏輯思維和表達(dá)能力；同時(shí)，通過(guò)交際實(shí)踐，提升對(duì)語(yǔ)言文化的理解和尊重，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣和社交禮儀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本技能訓(xùn)練，具備一定的詞匯量和句子表達(dá)能力。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些基本的交際禮儀和簡(jiǎn)單的信息轉(zhuǎn)述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動(dòng)和實(shí)踐。他們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)上各有特點(diǎn)，有的學(xué)生可能較為內(nèi)向，表達(dá)能力較弱；而有的學(xué)生可能較為外向，表達(dá)能力強(qiáng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在轉(zhuǎn)述信息時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：難以準(zhǔn)確把握原信息的要點(diǎn)，容易遺漏或添加個(gè)人理解；表達(dá)時(shí)語(yǔ)言不夠流暢，可能會(huì)出現(xiàn)詞匯、語(yǔ)法錯(cuò)誤；在交際過(guò)程中，可能因?yàn)榫o張或不自信而影響表達(dá)效果。此外，如何根據(jù)不同場(chǎng)合和對(duì)象調(diào)整轉(zhuǎn)述方式和語(yǔ)氣也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-教科書《口語(yǔ)交際：轉(zhuǎn)述》相關(guān)章節(jié)

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動(dòng)白板或黑板

-轉(zhuǎn)述練習(xí)卡片

-角色扮演道具

-實(shí)際生活情境案例

-課堂錄音設(shè)備（可選）

-班級(jí)交流平臺(tái)（如班級(jí)微信群、學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的情景劇引入，例如，一位學(xué)生扮演老師，另一位學(xué)生扮演學(xué)生，模擬老師傳達(dá)一項(xiàng)重要通知的場(chǎng)景，讓學(xué)生注意傾聽(tīng)。

-提問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有遇到過(guò)需要轉(zhuǎn)述別人話的情況？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何更好地轉(zhuǎn)述信息?！?/p>

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師展示教材中的轉(zhuǎn)述示例，講解轉(zhuǎn)述的基本原則和注意事項(xiàng)，如保持原意、清晰表達(dá)、適當(dāng)使用連接詞等。

-通過(guò)多媒體展示不同場(chǎng)景下的轉(zhuǎn)述案例，讓學(xué)生觀察并分析案例中的轉(zhuǎn)述是否恰當(dāng)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何根據(jù)不同聽(tīng)眾調(diào)整轉(zhuǎn)述方式和語(yǔ)氣。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，每個(gè)小組根據(jù)教師提供的情境卡進(jìn)行轉(zhuǎn)述練習(xí)。

-小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，討論如何改進(jìn)轉(zhuǎn)述的表達(dá)。

-教師選取幾個(gè)小組進(jìn)行全班分享，給予反饋和指導(dǎo)。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“轉(zhuǎn)述時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些方面？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-教師再提出問(wèn)題：“如果遇到不確定的信息，我們應(yīng)該怎么辦？”

-學(xué)生討論并分享自己的想法，教師提供專業(yè)的建議。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：角色扮演（用時(shí)5分鐘）

-學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)日常生活中的場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，練習(xí)轉(zhuǎn)述信息。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予即時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

6.總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生分享在角色扮演中的體會(huì)和學(xué)到的轉(zhuǎn)述技巧。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)述在日常生活的重要性。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，嘗試轉(zhuǎn)述家庭中的一個(gè)真實(shí)事件，并記錄轉(zhuǎn)述的過(guò)程和家人的反饋。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)提升轉(zhuǎn)述能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升等核心素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.轉(zhuǎn)述的定義與重要性

-轉(zhuǎn)述是指在接收信息后，用自己的語(yǔ)言重新表達(dá)出來(lái)，以傳達(dá)給第三方的行為。

-轉(zhuǎn)述在日常生活和工作中具有重要意義，能夠有效傳遞信息，避免誤解。

2.轉(zhuǎn)述的基本原則

-保持原意：在轉(zhuǎn)述時(shí)，要盡量保持原信息的準(zhǔn)確性和完整性。

-清晰表達(dá)：確保轉(zhuǎn)述的內(nèi)容清晰易懂，避免歧義。

-適當(dāng)使用連接詞：使用適當(dāng)?shù)倪B接詞，使轉(zhuǎn)述內(nèi)容更加連貫。

3.轉(zhuǎn)述的技巧

-抓住關(guān)鍵信息：在轉(zhuǎn)述前，先理解并提煉出原信息的核心要點(diǎn)。

-調(diào)整語(yǔ)言風(fēng)格：根據(jù)聽(tīng)眾的特點(diǎn)，調(diào)整轉(zhuǎn)述的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方式。

-注意語(yǔ)氣和表情：在轉(zhuǎn)述時(shí)，適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和表情可以增強(qiáng)信息的傳遞效果。

4.轉(zhuǎn)述的注意事項(xiàng)

-避免添加個(gè)人觀點(diǎn)：在轉(zhuǎn)述過(guò)程中，不要加入個(gè)人的主觀判斷或情感色彩。

-注意信息來(lái)源：確保轉(zhuǎn)述的信息來(lái)源可靠，避免傳播不實(shí)信息。

-尊重隱私和保密原則：在轉(zhuǎn)述敏感信息時(shí)，要注意保護(hù)個(gè)人隱私和商業(yè)秘密。

5.不同場(chǎng)景下的轉(zhuǎn)述策略

-正式場(chǎng)合：在正式場(chǎng)合轉(zhuǎn)述時(shí)，使用規(guī)范的語(yǔ)言，注意禮貌和尊重。

-非正式場(chǎng)合：在非正式場(chǎng)合轉(zhuǎn)述時(shí)，可以使用更加口語(yǔ)化的表達(dá)方式。

-緊急情況：在緊急情況下轉(zhuǎn)述時(shí)，要迅速簡(jiǎn)潔地傳達(dá)關(guān)鍵信息。

6.轉(zhuǎn)述的實(shí)踐與應(yīng)用

-通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式進(jìn)行轉(zhuǎn)述實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-結(jié)合日常生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)轉(zhuǎn)述，增強(qiáng)其語(yǔ)言運(yùn)用能力。

7.轉(zhuǎn)述的評(píng)價(jià)與反饋

-教師在學(xué)生轉(zhuǎn)述后給予及時(shí)、具體的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)轉(zhuǎn)述技巧。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

8.轉(zhuǎn)述與聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的結(jié)合

-轉(zhuǎn)述能力的培養(yǎng)與聽(tīng)說(shuō)讀寫能力相互促進(jìn)，通過(guò)轉(zhuǎn)述練習(xí)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力。

9.轉(zhuǎn)述在跨文化交流中的作用

-轉(zhuǎn)述是跨文化交流的重要橋梁，能夠幫助不同文化背景的人更好地理解和溝通。

10.轉(zhuǎn)述能力的持續(xù)發(fā)展與提升

-通過(guò)不斷練習(xí)和反思，學(xué)生的轉(zhuǎn)述能力將得到持續(xù)發(fā)展和提升。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-轉(zhuǎn)述的定義

-轉(zhuǎn)述的基本原則

-轉(zhuǎn)述的技巧

②重點(diǎn)詞匯：

-轉(zhuǎn)述

-保持原意

-清晰表達(dá)

-連接詞

③重點(diǎn)句子：

-“轉(zhuǎn)述時(shí)，我們應(yīng)該...”

-“為了更好地轉(zhuǎn)述，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)...”

-“在轉(zhuǎn)述過(guò)程中，要避免...”教學(xué)反思今天的課堂，我感到非常欣慰，但也有些地方需要改進(jìn)。在《口語(yǔ)交際：轉(zhuǎn)述》這節(jié)課中，我看到了孩子們的積極參與和對(duì)新知識(shí)的渴望，但也發(fā)現(xiàn)了他們?cè)谵D(zhuǎn)述信息時(shí)的一些問(wèn)題。

首先，我覺(jué)得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過(guò)情景劇的方式，讓孩子們直觀地感受到了轉(zhuǎn)述的必要性，他們很快就能投入到課堂學(xué)習(xí)中。我看到他們?cè)诜窒碜约旱慕?jīng)歷時(shí)，眼神中閃爍著思考和興奮的光芒，這說(shuō)明他們對(duì)這個(gè)話題是有興趣的。

接著，在講授新課的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋轉(zhuǎn)述的原則和技巧，但我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于如何抓住信息的關(guān)鍵點(diǎn)還是有些困惑。我意識(shí)到，可能是我講解得不夠具體，或者是孩子們對(duì)信息的理解能力還有待提高。下次我會(huì)嘗試用更多的實(shí)際案例來(lái)幫助孩子們理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓孩子們分組進(jìn)行角色扮演，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們的參與度很高，大家都在努力地轉(zhuǎn)述信息。但是，我也注意到有些孩子在表達(dá)時(shí)還是有些緊張，語(yǔ)言的流暢性不夠。我覺(jué)得我應(yīng)該在課堂上更多地鼓勵(lì)他們，讓他們有信心大膽地表達(dá)。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，孩子們的回答讓我感到驚喜，他們能夠準(zhǔn)確地回答出轉(zhuǎn)述的要點(diǎn)，這說(shuō)明他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)是有效的。