幼兒園中班教案《小工具們的爭吵》含反思

幼兒園中班教案《小工具們的爭吵》含反思關于交通工具的學校英語教案反思。

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為人民老師，我們會仔細負責對每一堂課做好預備，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案對教學過程進行猜測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢？下面是我為大家整理的“幼兒園中班教案《小工具們的爭吵》含反思”，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《小工具們的爭吵》含反思》

中班教案《小工具們的爭吵》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒理解故事，知道每種工具都有自己的用處，懂得團結合作的道理，了解鐵錘、螺絲錐、鉗子等常用工具的用途，理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡潔對話，快來看看幼兒園中班《小工具們的爭吵》含反思教案吧。

活動目標：

1、了解鐵錘、螺絲錐、鉗子等常用工具的用途。

2、理解故事，知道每種工具都有自己的用處，懂得團結合作的道理。

3、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡潔對話。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動預備：

自制背景圖片及道具。各種工具：螺絲錐、鐵錘、訂書機、鉗子、鋸子等實物。積木。

活動過程：

一、談話引出主題

——今日劉老師收到了大胡子爺爺?shù)囊环庑?，你們想不想知道信上說了些什么？（想）

——我們一起來看一看，大胡子爺爺說”他開了一個小木匠工具店，里面有好多的工具”，你們想不想?yún)⒂^一下小木匠工具店？

——我們一起去看看他的店里都有哪些工具，好嗎？

——這個是什么？誰知道它用來做什么的嗎？（1鉗子是用來做什么的？2鐵錘是用來做什么的？3螺絲錐是用來做什么的？這個螺絲錐也叫螺絲刀，它是用來擰螺絲的）

——今日劉老師也帶來這些工具，我們一起來看一看與它們一不一樣？

——這些工具我們都能見到對我們來說有些擔心全，由于我們還很小，等我們長大了就可以使用了。

——今日，小木匠工具店開業(yè)了，我們?yōu)榇蠛訝敔攽c祝一下好嗎？

——老師播放歌曲《小木匠》，幼兒做小木匠操。

——小木匠工具店開業(yè)了，可店里卻發(fā)生了一件事，我們一起來聽一聽發(fā)生了什么？

二、觀賞故事《小工具們的爭吵》

1、老師生動的敘述故事《小工具們的爭吵》，幼兒觀賞并觀看老師演示的教具。

2、老師與幼兒爭論溝通。

——夜晚，大胡子爺爺?shù)纳痰昀锇l(fā)生了什么事？（小工具們在比誰的本事大）

——螺絲錐、小鐵錘、訂書機、小鉗子、小鋸子為什么爭吵？（他們都認為自己的本事最大）

——螺絲錐認為自己有什么本事？（拆螺絲）

——小鐵錘認為自己有什么本事？

——訂書機認為自己有什么本事？

——小鉗子認為自己有什么本事？

——小鋸子認為自己有什么本事？

——大胡子爺爺是怎么勸它們的？

3、小結：每樣工具都有自己的本事，但有時候修理一樣東西，需要幾種工具才能完成，今日，我?guī)砹艘恍┬」ぞ?，但需要和小伙伴合作才能完成任務，我們來試試?/p>

三、動手做一做

——我們知道他們的本事很大，現(xiàn)在我們動手試一試它們的本事有多大！

1、老師向幼兒供應木制的螺絲錐、鉗子、錘子、螺絲等工具的積木讓幼兒依據(jù)自己的想法動手搭建、組合等體驗與同伴合作的歡樂。

2、總結：每樣工具都有自己的本事，在不同的時候都能發(fā)揮自己特別的作用，只要大家齊心協(xié)力，團結在一起，就能更好地完成工作。

活動反思：

我是結合主題內容設計的這個活動，所以，主要側重于對各種常用工具的熟悉，豐富幼兒的感性閱歷，學習使用一些簡潔的用具，通過傾聽故事懂得同伴之間要團結、相互關心的道理，在活動的過程中我打破了自己已有的故事活動風格，更多的是讓他們去感受、去體會，但在活動中還是消失了好多不足的地方。

首先，我的活動預備不是很充分，而且還比較保守，木塊應當選擇大一點的我想會更好些，由于在演示的過程中，當時真的很想用鋸給他們鋸一下木塊，讓他們看一看,很直觀的去了解鋸的用途，但由于木塊太小，所以就打消了這一念頭，只好幾句帶過，還有鋸木頭的鋸子和鋸鐵用的鋸子，不同功能的鋸子，是一個

非常好的對比熟悉的機會，但由于考慮不周，所以就失去了一個

非常好的機會，假如再預備一把鋸鐵的鋸子我想就更好了，在后面的操作環(huán)節(jié)，由于考慮到這些工具的平安因素，所以就沒有給幼兒供應實物，而是用積木來代替，不過孩子們的愛好還是挺濃的，我想假如用實物，例如，用小錘子敲一敲，釘一釘他們會更感愛好。

其次，在問題的設計上不夠簡練，在演示每一樣工具時不夠具體詳細，假如再具體些就更好了，對于孩子回答的內容沒有

非常好的賜予回應、總結和提升，而且，提出的問題有幾個在語言上不夠貼切幼兒，使得孩子無從回答，所以在語言上還需要不斷錘煉。同時，設計的問題還需開放些，增加爭論的機會。

再次，在活動中生生互動機會少了些，我當時只想到和孩子爭論工具如何的使用，而給他們溝通爭論的機會和時間很少，以至于雖然愛好很濃，卻沒有更好的綻開，不過師生互動還是挺多的，這也彌補了一些圓滿。

這個活動目標是了解幾種常用工具的用途，理解故事懂得團結合作的道理，基本達成目標，在活動中加入了一個音樂，孩子們很喜愛，這個雖然作為孩子的前期閱歷來預備的，但相隔的時間很長，所以根本沒有想到還能達到預期的效果，不過在座位的排列上假如排成馬蹄形的座位我想效果會更好，更有利于孩子們做動作以及看我的演示過程。這次活動結束后，發(fā)覺自己有許多的不足之處，在教學技巧、以及組織語言的技巧上，還需連續(xù)努力，多學習，多積累閱歷。盼望自己能持續(xù)不斷的進步。

小百科：工具原指工作時所需用的器具，后引申為達到、完成或促進某一事物的手段。工具是一個相對概念，由于其概念不是一個詳細的物質，所以只要能使物質發(fā)生轉變的物質，相對于那個能被它轉變的物質而言就是工具。

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幼兒園中班教案《小工具們的爭吵》及教學反思

活動目標：

1、了解鐵錘、螺絲錐、鉗子等常用工具的用途。

2、理解故事，知道每種工具都有自己的用處，懂得團結合作的道理。

3、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡潔對話。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動預備：

自制背景圖片及道具。各種工具：螺絲錐、鐵錘、訂書機、鉗子、鋸子等實物。積木。

活動過程：

一、談話引出主題

——今日劉老師收到了大胡子爺爺?shù)囊环庑?，你們想不想知道信上說了些什么？（想）

——我們一起來看一看，大胡子爺爺說”他開了一個小木匠工具店，里面有好多的工具”，你們想不想?yún)⒂^一下小木匠工具店？

——我們一起去看看他的店里都有哪些工具，好嗎？

——這個是什么？誰知道它用來做什么的嗎？（1鉗子是用來做什么的？2鐵錘是用來做什么的？3螺絲錐是用來做什么的？這個螺絲錐也叫螺絲刀，它是用來擰螺絲的）

——今日劉老師也帶來這些工具，我們一起來看一看與它們一不一樣？

——這些工具我們都能見到對我們來說有些擔心全，由于我們還很小，等我們長大了就可以使用了。

——今日，小木匠工具店開業(yè)了，我們?yōu)榇蠛訝敔攽c祝一下好嗎？

——老師播放歌曲《小木匠》，幼兒做小木匠操。

——小木匠工具店開業(yè)了，可店里卻發(fā)生了一件事，我們一起來聽一聽發(fā)生了什么？

二、觀賞故事《小工具們的爭吵》

1、老師生動的敘述故事《小工具們的爭吵》，幼兒觀賞并觀看老師演示的教具。

2、老師與幼兒爭論溝通。

——夜晚，大胡子爺爺?shù)纳痰昀锇l(fā)生了什么事？（小工具們在比誰的本事大）

——螺絲錐、小鐵錘、訂書機、小鉗子、小鋸子為什么爭吵？（他們都認為自己的本事最大）

——螺絲錐認為自己有什么本事？（拆螺絲）

——小鐵錘認為自己有什么本事？

——訂書機認為自己有什么本事？

——小鉗子認為自己有什么本事？

——小鋸子認為自己有什么本事？

——大胡子爺爺是怎么勸它們的？

3、小結：每樣工具都有自己的本事，但有時候修理一樣東西，需要幾種工具才能完成，今日，我?guī)砹艘恍┬」ぞ撸枰托』锇楹献鞑拍芡瓿扇蝿?，我們來試試?/p>

三、動手做一做

——我們知道他們的本事很大，現(xiàn)在我們動手試一試它們的本事有多大！

1、老師向幼兒供應木制的螺絲錐、鉗子、錘子、螺絲等工具的積木讓幼兒依據(jù)自己的想法動手搭建、組合等體驗與同伴合作的歡樂。

2、總結：每樣工具都有自己的本事，在不同的時候都能發(fā)揮自己特別的作用，只要大家齊心協(xié)力，團結在一起，就能更好地完成工作。

活動反思：

我是結合主題內容設計的這個活動，所以，主要側重于對各種常用工具的熟悉，豐富幼兒的感性閱歷，學習使用一些簡潔的用具，通過傾聽故事懂得同伴之間要團結、相互關心的道理，在活動的過程中我打破了自己已有的故事活動風格，更多的是讓他們去感受、去體會，但在活動中還是消失了好多不足的地方。

首先，我的活動預備不是很充分，而且還比較保守，木塊應當選擇大一點的我想會更好些，由于在演示的過程中，當時真的很想用鋸給他們鋸一下木塊，讓他們看一看,很直觀的去了解鋸的用途，但由于木塊太小，所以就打消了這一念頭，只好幾句帶過，還有鋸木頭的鋸子和鋸鐵用的鋸子，不同功能的鋸子，是一個

非常好的對比熟悉的機會，但由于考慮不周，所以就失去了一個

非常好的機會，假如再預備一把鋸鐵的鋸子我想就更好了，在后面的操作環(huán)節(jié)，由于考慮到這些工具的平安因素，所以就沒有給幼兒供應實物，而是用積木來代替，不過孩子們的愛好還是挺濃的，我想假如用實物，例如，用小錘子敲一敲，釘一釘他們會更感愛好。

其次，在問題的設計上不夠簡練，在演示每一樣工具時不夠具體詳細，假如再具體些就更好了，對于孩子回答的內容沒有

非常好的賜予回應、總結和提升，而且，提出的問題有幾個在語言上不夠貼切幼兒，使得孩子無從回答，所以在語言上還需要不斷錘煉。同時，設計的問題還需開放些，增加爭論的機會。

再次，在活動中生生互動機會少了些，我當時只想到和孩子爭論工具如何的使用，而給他們溝通爭論的機會和時間很少，以至于雖然愛好很濃，卻沒有更好的綻開，不過師生互動還是挺多的，這也彌補了一些圓滿。

這個活動目標是了解幾種常用工具的用途，理解故事懂得團結合作的道理，基本達成目標，在活動中加入了一個音樂，孩子們很喜愛，這個雖然作為孩子的前期閱歷來預備的，但相隔的時間很長，所以根本沒有想到還能達到預期的效果，不過在座位的排列上假如排成馬蹄形的座位我想效果會更好，更有利于孩子們做動作以及看我的演示過程。這次活動結束后，發(fā)覺自己有許多的不足之處，在教學技巧、以及組織語言的技巧上，還需連續(xù)努力，多學習，多積累閱歷。盼望自己能持續(xù)不斷的進步。

幼兒百科：工具原指工作時所需用的器具，后引申為達到、完成或促進某一事物的手段。工具是一個相對概念，由于其概念不是一個詳細的物質，所以只要能使物質發(fā)生轉變的物質，相對于那個能被它轉變的物質而言就是工具。

幼兒園大班科學教案《小工具用處大》及教學反思

下面給大家供應的是“幼兒園大班科學教案《小工具用處大》及教學反思”，盼望精彩的內容能夠關心到你！

活動目標：

1、熟悉幾種常見工具的名稱，知道它們的用處。

2、鼓舞幼兒依據(jù)操作對象選擇合適的工具。

3、知道平安使用工具的方法。

4、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

5、體驗解決問題的成就感。

活動預備：

1、孩子提前做的工具調查表每人一張

2、工具PPT

3、各種小工具：錘子鉗子扳手削筆刀訂書機螺絲刀等

4、鉛筆一支

5、美工紙

6、大紙箱一個

活動過程：

1、出示工具調查表說一說自己對工具的熟悉，激發(fā)愛好。

師：小伴侶老師布置了一項作業(yè)，回家調查一下家里的小工具，現(xiàn)在我請小伴侶依據(jù)自己的調查向小伙伴介紹一下自己知道的工具。(幼兒自由的發(fā)言)

2、熟悉各種工具，并探究工具的用處，能依據(jù)操作的對象選擇合適的工具。

(1)、出示一個大紙箱，請幼兒幫忙打開。

師：我知道我們班的小伴侶最能干了，今日我?guī)硪粋€大紙箱，我請小伴侶來幫忙，把箱子打開。

師：看來空手打開打開箱子可真不簡單，誰能想一想其他的方法呢?(幼兒發(fā)言)用剪刀刻刀等

(2)打開紙箱，熟悉各種工具

出示小錘子錘子鉗子扳手螺絲刀等工具，引導幼兒熟悉并說出用途。

師：小伴侶，箱子里有一個工具箱，我們打開看看里面有哪些工具?幼兒依據(jù)自己的觀看回答問題并說出用途。

(3)能依據(jù)操作的對象選擇合適的工具。

師：我想用鉛筆為每一位小伴侶畫一朵小紅花貼道表揚欄中，可是為什么畫不出來?誰情愿幫老師到找一件能削鉛筆的工具，我們看他找得對不對?(幼兒找出卷筆刀)

(4)請一幼兒示范操作削鉛筆。老師并用小號的鉛筆畫畫。

(5)出示幾張美工紙，請幼兒選擇合適的工具。

師：我想把這幾張紙訂成一本小冊子，誰情愿幫老師到找一件能合適的工具。

(6)設計問題，引導幼兒說出解決方法：

手機的螺絲松了，用哪種工具好?

這排釘子太危急了，我們是用哪種工具把她砸下去?

這塊鐵絲太長，我想用一小塊，我應當用哪種工具剪下來?

3、老師小結：

剛才我們用來幫忙的這些工具，用起來省時間省力氣，它們有一個名字叫工具，生活中我們經(jīng)常會遇到許多問題，這么多的小工具就會關心我們解決困難，假如沒有這些小工具來關心我們，我們的生活就會有許多麻煩。所以，這些工具是我們的好伴侶，我們大家都要愛惜它們。但是在使用這些工具是應當留意什么?

4、思想教育：平安使用剪刀

請幼兒大膽表達自己的想法

小結：使用工具時肯定要留意平安，用完的工具材料要歸放到原來的地方。遇到困難可以請小伴侶、老師、家長幫忙。

5、關注生活中的其他工具，到幼兒園里查找被修理的物品，用工具自己修一修。

活動反思:

當教學活動結束后,我反復的思索自己在教學活動中的優(yōu)點和不足,有以下2點:

1、目標應依據(jù)本班孩子的年齡特征及實際狀況制定.

目標是一節(jié)課的重點,所以首先依據(jù)本班孩子的實際狀況來制定,課本上有3條我改動了一條"鼓舞幼兒依據(jù)操作對象選擇合適的工具"。我想中班的孩子能依據(jù)自己的生活閱歷來選擇工具,也想在此環(huán)節(jié)中讓小伴侶有肯定的生活閱歷提升.在活動中,通過情景的演示孩子們知道訂書機能訂書,削筆刀能削鉛筆,而且他們還能講出自己的操作方法與小伙伴進行溝通,最終利用PPT設計問題進行復習鞏固.我覺得自己制定的目標基本上已經(jīng)完成,美中不足的是應當進行一下簡潔的分類,讓孩子了解生活中的工具許多可以分好多種.

2、在活動中應考慮孩子消失的一些問題

一節(jié)活動,老師應當自己考慮一些問題.例如:當出示鉗子螺絲刀扳手時,他們能熟悉嗎?他們知道小工具的作用嗎?在設計活動時,我沒考慮周全,所以在活動中,我處理得問題不是很恰當,比如:提問扳手的用處時,小伴侶回答不上來,我就進一步的引導,可是扳手是上螺絲的,不過螺絲刀在小伴侶的意識里也是上螺絲的,所以我在此環(huán)節(jié)中只是用語言簡潔的解釋了一下,由于這是我沒考慮到的一個問題,所以通過本節(jié)課我也意識到自己的一種失誤.課下,我會和孩子們一起再來探究扳手和螺絲刀的不同用處,以彌補自己的失誤.

通過一節(jié)優(yōu)質課活動,老師應當對自己的教學活動有著或多或少的感悟,自己要隨時總結記錄,一節(jié)勝利的科學課,首先要激發(fā)起孩子的愛好,然后應當給孩子足夠的探究實踐的機會,讓孩子們在探究中,自己總結閱歷,發(fā)覺問題并解決問題,這也是我在本次活動中的最大收獲.

幼兒百科：工具原指工作時所需用的器具，后引申為達到、完成或促進某一事物的手段。工具是一個相對概念，由于其概念不是一個詳細的物質，所以只要能使物質發(fā)生轉變的物質，相對于那個能被它轉變的物質而言就是工具。

不知道本文“幼兒園大班科學教案《小工具用處大》及教學反思”是否對你有所關心，感謝您的閱讀，了解更多相關內容可以掃瞄其他頁面！

大班科學教案及教學反思有關《小工具用處大》課件

一、活動目標：

1、熟悉幾種常見工具的名稱，知道它們的用處。

2、鼓舞幼兒依據(jù)操作對象選擇合適的工具。

3、知道平安使用工具的方法。

二、活動預備：

1、孩子提前做的工具調查表每人一張

2、工具?PPT

3、各種小工具：錘子鉗子扳手削筆刀訂書機螺絲刀等

4、鉛筆一支

5、美工紙

6、大紙箱一個

三、活動過程：

1、出示工具調查表說一說自己對工具的熟悉，激發(fā)愛好。

師：小伴侶老師布置了一項作業(yè)，回家調查一下家里的小工具，現(xiàn)在我請小伴侶依據(jù)自己的調查向小伙伴介紹一下自己知道的工具。(幼兒自由的發(fā)言)

2、熟悉各種工具，并探究工具的用處，能依據(jù)操作的對象選擇合適的工具。

(1)、出示一個大紙箱，請幼兒幫忙打開。

師：我知道我們班的小伴侶最能干了，今日我?guī)硪粋€大紙箱，我請小伴侶來幫忙，把箱子打開。

師：看來空手打開打開箱子可真不簡單，誰能想一想其他的方法呢?(幼兒發(fā)言)用剪刀刻刀等

(2)打開紙箱，熟悉各種工具

出示小錘子錘子鉗子扳手螺絲刀等工具，引導幼兒熟悉并說出用途。

師：小伴侶，箱子里有一個工具箱，我們打開看看里面有哪些工具?幼兒依據(jù)自己的觀看回答問題并說出用途。

(3)能依據(jù)操作的對象選擇合適的工具。

師：我想用鉛筆為每一位小伴侶畫一朵小紅花貼道表揚欄中，可是為什么畫不出來?誰情愿幫老師到找一件能削鉛筆的工具，我們看他找得對不對?(幼兒找出卷筆刀)

(4)請一幼兒示范操作削鉛筆。老師并用小號的鉛筆畫畫。

(5)出示幾張美工紙，請幼兒選擇合適的工具。

師：我想把這幾張紙訂成一本小冊子，誰情愿幫老師到找一件能合適的工具。

(6)設計問題，引導幼兒說出解決方法：

手機的螺絲松了，用哪種工具好?

這排釘子太危急了，我們是用哪種工具把她砸下去?

這塊鐵絲太長，我想用一小塊，我應當用哪種工具剪下來?

3、老師小結：

剛才我們用來幫忙的這些工具，用起來省時間省力氣，它們有一個名字叫工具，生活中我們經(jīng)常會遇到許多問題，這么多的小工具就會關心我們解決困難。()假如沒有這些小工具來關心我們，我們的生活就會有許多麻煩。所以，這些工具是我們的好伴侶，我們大家都要愛惜它們。但是在使用這些工具是應當留意什么?

4、思想教育：平安使用剪刀

請幼兒大膽表達自己的想法

小結：使用工具時肯定要留意平安，用完的工具材料要歸放到原來的地方。遇到困難可以請小伴侶、老師、家長幫忙。

5、關注生活中的其他工具，到幼兒園里查找被修理的物品，用工具自己修一修。

四、活動反思:

當教學活動結束后,我反復的思索自己在教學活動中的優(yōu)點和不足,有以下2點:

1、目標應依據(jù)本班孩子的年齡特征及實際狀況制定.

目標是一節(jié)課的重點,所以首先依據(jù)本班孩子的實際狀況來制定,課本上有3條我改動了一條"鼓舞幼兒依據(jù)操作對象選擇合適的工具"。我想中班的孩子能依據(jù)自己的生活閱歷來選擇工具,也想在此環(huán)節(jié)中讓小伴侶有肯定的生活閱歷提升.在活動中,通過情景的演示孩子們知道訂書機能訂書,削筆刀能削鉛筆,而且他們還能講出自己的操作方法與小伙伴進行溝通,最終利用PPT設計問題進行復習鞏固.我覺得自己制定的目標基本上已經(jīng)完成,美中不足的是應當進行一下簡潔的分類,讓孩子了解生活中的工具許多可以分好多種.

2、在活動中應考慮孩子消失的一些問題

一節(jié)活動,老師應當自己考慮一些問題.例如:當出示鉗子螺絲刀扳手時,他們能熟悉嗎?他們知道小工具的作用嗎?在設計活動時,我沒考慮周全,所以在活動中,我處理得問題不是很恰當,比如:提問扳手的用處時,小伴侶回答不上來,我就進一步的引導,可是扳手是上螺絲的,不過螺絲刀在小伴侶的意識里也是上螺絲的,所以我在此環(huán)節(jié)中只是用語言簡潔的解釋了一下,由于這是我沒考慮到的一個問題,所以通過本節(jié)課我也意識到自己的一種失誤.課下,我會和孩子們一起再來探究扳手和螺絲刀的不同用處,以彌補自己的失誤.

通過一節(jié)優(yōu)質課活動,老師應當對自己的教學活動有著或多或少的感悟,自己要隨時總結記錄,一節(jié)勝利的科學課,首先要激發(fā)起孩子的愛好,然后應當給孩子足夠的探究實踐的機會,讓孩子們在探究中,自己總結閱歷,發(fā)覺問題并解決問題,這也是我在本次活動中的最大收獲.

幼兒園大班教案《工具寶庫》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《工具寶庫》含反思》

大班教案《工具寶庫》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒能比較區(qū)分一些常見工具，按一個以上的標準進行分類，了解家里常見的工具并對這些工具的外形、作用等感愛好，對科學探究感愛好，體驗樂觀探究帶來勝利的心情，快來看看幼兒園大班《工具寶庫》含反思教案吧。

活動目標：

1、了解家里常見的工具并對這些工具的外形、作用等感愛好。

2、能比較區(qū)分一些常見工具，按一個以上的標準進行分類。

3、對科學探究感愛好，體驗樂觀探究帶來勝利的心情。

4、愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

重點難點：

能區(qū)分一些常見工具并按標準分類。

活動預備：

1、幼兒完成了以“我家里的工具”為主題的調查問卷并將收回的結果粘貼在大展板上。

2、師幼共同收集各種工具實物，一部分工具放在桌子上展覽。

3、柜子4張，箱子4個，4種工具標志各1張。

4、幼兒操作材料人手一份。

活動過程：

一、看一看、摸一摸、說一說。

1、看一看：引領幼兒參觀“調查問卷大展板”和“工具展覽區(qū)”。

師提出參觀要求：老師帶你們去一個神奇的地方，寶寶們進去以后要認真地觀看，還要記住你

發(fā)現(xiàn)的東西，看的時候不要推擠，可以和同學小聲地爭論。

2、說一說：引導幼兒集體溝通“我知道的工具”。

師：剛才我們

發(fā)現(xiàn)的那些東西有一個共同的名字，叫做“工具”?！肮ぞ摺庇幸粋€很大的家，“工具”的家里有許多的工具寶寶。你剛才

發(fā)現(xiàn)了哪些工具寶寶呢？你還知道哪些工具寶寶呢？（幼兒自由發(fā)言爭論后請一兩名幼兒在集風光前說一說）

3、摸一摸：出示箱子，請2-3名幼兒從“工具寶盒”里摸出一樣工具寶寶，邊摸變猜是什么，再拿出來，說一說在什么地方見過，是用來做什么的。

二、了解工具的作用

1、播放幻燈片，師：工具寶寶可真好，能幫我們做許多的事。孩子們，你們瞧！這幾個哥哥姐姐預備干什么，什么工具寶寶才能關心他們呢？老師示范用菜刀的那幅圖：這個哥哥在干什么，哪個工具寶寶能關心他？

2、出示幼兒用書和粘貼卡，師：請孩子們從“工具寶庫”里取出一件工具寶寶送到哥哥姐姐的手中，好嗎？（留意不要撕爛，看準后再貼上去，記得把工具寶庫放好。）幼兒操作，老師指導。

3、整理卡片，小結操作狀況：孩子們?yōu)楦绺缃憬阏业搅诵枰墓ぞ邔殞?，你們很棒！哥哥姐姐感謝你們！哥哥姐姐要告知你們一個隱秘，是什么隱秘呢？我們來聽一聽?。ㄥN子能錘東西是修理工具家里的寶寶，掃把能掃潔凈地板是清潔工具家里的寶寶，菜刀能切東西是廚房工具家里的寶寶，還有鉛筆能寫字是學習工具家里的寶寶。）

師：哦，原來工具寶寶還有不一樣的伴侶和家呢。剛才姐姐說了哪幾個家呀？（引導幼兒復述修理工具、清潔工具、廚房工具、學習工具）

三、嘗試按一個標準分類擺放工具。

1、學習按工具的用途分類。

播放幻燈片，師：孩子們，你們看，這里就有哥哥姐姐說的四個家，都是什么工具寶寶的家呢？（孩子們確定會

發(fā)現(xiàn)什么說什么，老師要引導孩子理解每件工具寶寶屬于哪類工具。引導他們理解修理工具、學習工具、廚房工具、清潔工具是按用途分類的工具。）他家里現(xiàn)在有誰？沒回家的工具寶寶在那里呢？還有那些工具寶寶沒回家呢？（引導幼兒觀看粘貼卡）請你把工具寶寶送回家。

2、出示幼兒用書和粘貼卡，幼兒操作，老師指導。（留意提示幼兒粘貼卡上的工具都要送回家）