部編版語文七年級下冊第四單元第14課《驛路梨花》教學設計

部編版語文七年級下冊第四單元第14課《驛路梨花》教學設計一.教材分析《驛路梨花》是部編版語文七年級下冊第四單元的第14課，本課是一篇記敘文，講述了作者在抗日戰(zhàn)爭時期，經(jīng)過四川彝族地區(qū)，親眼目睹了彝族人民生活的艱難困苦，以及他們在中國共產(chǎn)領導下，為實現(xiàn)民族解放而英勇斗爭的事跡。本文語言優(yōu)美，情感真摯，具有很高的文學價值和思想價值，通過學習本文，可以培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和民族自豪感。二.學情分析七年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對記敘文的基本結構有一定的了解，但對于本文中所涉及的歷史背景和彝族文化可能較為陌生，因此，在教學過程中，需要引導學生了解相關的歷史背景和民族知識，以便更好地理解課文內容。三.教學目標知識與技能：學生能夠理解課文內容，了解抗日戰(zhàn)爭時期彝族人民的生活狀況和民族解放斗爭的歷史背景。過程與方法：通過閱讀、討論、寫作等方法，提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛祖國，尊重民族，珍惜和平的情感態(tài)度與價值觀。四.教學重難點教學重點：理解課文內容，了解抗日戰(zhàn)爭時期彝族人民的生活狀況和民族解放斗爭的歷史背景。教學難點：欣賞課文中優(yōu)美的語言和真摯的情感，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。五.教學方法情境教學法：通過圖片、音樂等手段，創(chuàng)造情境，引導學生進入課文所描述的時代背景?；咏虒W法：引導學生積極參與課堂討論，提高他們的閱讀理解能力和口頭表達能力。情感教學法：通過朗讀、感悟等方式，引導學生體驗課文中的情感，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度與價值觀。六.教學準備教師準備：熟悉課文內容，了解抗日戰(zhàn)爭時期彝族人民的生活狀況和民族解放斗爭的歷史背景。學生準備：預習課文，了解課文的大致內容。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過展示抗日戰(zhàn)爭時期彝族人民生活的圖片，引導學生進入課文所描述的時代背景，激發(fā)學生的學習興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師朗讀課文，學生跟讀，感受課文的語言美。然后，教師引導學生逐段理解課文內容，幫助學生了解抗日戰(zhàn)爭時期彝族人民的生活狀況和民族解放斗爭的歷史背景。操練（10分鐘）教師提出問題，引導學生進行討論，如：“課文中的梨花有什么象征意義？”“作者為什么要寫彝族人民的生活狀況？”學生分組討論，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和口頭表達能力。鞏固（10分鐘）教師選取課文中的優(yōu)美句子，讓學生進行朗讀和感悟，如：“夜幕降臨，我們圍坐在火堆旁，聽著彝族兄弟講述他們的生活，看著他們臉上洋溢的笑容，我們深深感受到了他們的堅韌和樂觀?！睂W生通過朗讀和感悟，深入理解課文內容，培養(yǎng)他們的文學鑒賞能力。拓展（10分鐘）教師引導學生思考：“課文給我們傳遞了什么樣的情感態(tài)度與價值觀？”學生結合自己的實際，談談對課文的理解和感悟，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度與價值觀。小結（5分鐘）教師對本節(jié)課的學習內容進行小結，強調抗日戰(zhàn)爭時期彝族人民的生活狀況和民族解放斗爭的歷史背景，以及課文中的優(yōu)美語言和真摯情感。家庭作業(yè)（5分鐘）學生回家后，寫一篇關于對本節(jié)課學習的感悟，字數(shù)不限。板書設計板書設計如下：《驛路梨花》抗日戰(zhàn)爭時期彝族人民的生活狀況民族解放斗爭梨花的象征意義作者的情感態(tài)度與價值觀教學過程時間分配：導入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘?？傆?0分鐘。在《驛路梨花》的教學設計中，我力圖通過多種教學方法，讓學生深入了解課文內容，感受作者的情感態(tài)度與價值觀。然而，在實際教學過程中，我發(fā)現(xiàn)還存在一些問題，需要我在今后的教學中進行改進。一、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法：問題一：在導入環(huán)節(jié)，學生對于抗日戰(zhàn)爭時期彝族人民的生活狀況和民族解放斗爭的歷史背景了解不深，導致他們難以進入課文所描述的時代背景。解決辦法：在導入環(huán)節(jié)，我可以通過展示圖片、播放音樂等手段，更加生動地呈現(xiàn)課文所描述的時代背景，幫助學生更好地進入學習狀態(tài)。問題二：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，學生對于課文的朗讀和理解存在困難，尤其是對于一些優(yōu)美的句子，他們難以體會到其中的情感。解決辦法：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我應更加注重朗讀的指導，教給學生朗讀的技巧，如節(jié)奏、語調、情感等，同時，引導學生進行感悟，深入理解課文內容。問題三：在操練環(huán)節(jié)，學生的討論熱情不高，參與度不足。解決辦法：在操練環(huán)節(jié)，我應更加注重激發(fā)學生的討論熱情，可以通過提出更具啟發(fā)性的問題，或者一些小組活動，提高學生的參與度。問題四：在拓展環(huán)節(jié)，學生難以將課文中的情感態(tài)度與價值觀與自己的實際生活聯(lián)系起來。解決辦法：在拓展環(huán)節(jié)，我應引導學生從自己的實際生活出發(fā)，談談對課文的理解和感悟，幫助他們將課文中的情感態(tài)度與價值觀內化為自己的價值觀。二、改進措施：豐富導入手段，激發(fā)學生的學習興趣。注重朗讀指導，提高學生的朗讀能力。提高討論問題的質量，激發(fā)學生的討論熱情。引導學生從實際生活出發(fā)，深化對課文情感態(tài)度與價值觀的理解。在教學過程中，注重情感的傳遞，讓學生感受到課文的真摯情感。適當增加課堂互動，提高學生的參與度。通過以上改進措施，我相信在今后的教學中，我能夠更好地引導學生深入學習《驛路梨花》，提高他們的閱讀理解能力和文學鑒賞能力，同時，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度與價值觀。請結合課文《驛路梨花》，談談你對抗日戰(zhàn)爭時期彝族人民的生活狀況和民族解放斗爭的歷史背景的理解。選一段你認為最美的課文句子，進行賞析，說明其美在哪里。根據(jù)課文內容，編寫一個關于彝族人民生活的小故事。請寫一篇關于本節(jié)課學習的感悟，可以談談你在學習過程中的收獲，也可以談談你對課文情感態(tài)度與價值觀的理解。對于作業(yè)一，學生能夠結合課文內容，對抗日戰(zhàn)爭時期彝族人民的生活狀況和民族解放斗爭的歷史背景進行深入理解，說明他們在課堂上認真聽講，積極參與討論。在作業(yè)二中，學生能夠挑選出課文中最美的句子，并進行賞析，說明他們對課文內容有深入的理解和感悟，能夠體會到課文中優(yōu)美的語言和真摯的情感。在作業(yè)三中，學生根據(jù)課文內容，編寫了一個關于彝族人民生活的小故事，說明他們能夠將課文內容進行內化，運用自己的想象力，創(chuàng)作出新的故事。在作業(yè)四中，學生能夠寫出一篇關于本節(jié)課學習的感悟，說明他們在學習過程中有收