第五單元第 16 課 毛澤東開辟井岡山道路2023-2024學(xué)年八年級上冊歷史同步說課稿（部編版）

第五單元第16課毛澤東開辟井岡山道路2023-2024學(xué)年八年級上冊歷史同步說課稿（部編版）主備人備課成員教材分析本節(jié)課為2023-2024學(xué)年八年級上冊歷史第五單元第16課《毛澤東開辟井岡山道路》，部編版教材。本節(jié)課主要講述了毛澤東在秋收起義失敗后，率領(lǐng)部隊(duì)進(jìn)軍井岡山，創(chuàng)建中國第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地的過程。教材通過豐富的歷史資料和圖片，使學(xué)生了解井岡山道路的開創(chuàng)及其在中國革命史上的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和對革命先輩的敬仰之情。本節(jié)課內(nèi)容與課本關(guān)聯(lián)緊密，符合教學(xué)實(shí)際，旨在讓學(xué)生掌握相關(guān)歷史知識，提高歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升歷史思維能力，通過分析井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程，理解中國革命從城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村的歷史必然性。

2.培養(yǎng)家國情懷，感受革命先輩在艱苦條件下英勇斗爭的精神，增強(qiáng)對國家歷史的認(rèn)同感和自豪感。

3.發(fā)展史料實(shí)證能力，通過收集和分析相關(guān)歷史文獻(xiàn)，提高對歷史事件的理解和判斷能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：毛澤東開辟井岡山道路的過程及其在中國革命史上的意義。

難點(diǎn)：理解井岡山道路的開創(chuàng)對中國共產(chǎn)黨革命戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變的重要性。

解決辦法：

1.通過多媒體展示井岡山地理位置、歷史背景，幫助學(xué)生直觀理解毛澤東選擇井岡山的戰(zhàn)略意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析秋收起義失敗后中國革命的困境，探討毛澤東如何因勢利導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)革命戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變。

3.結(jié)合歷史文獻(xiàn)和圖片資料，講解革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程，讓學(xué)生感受革命斗爭的艱苦性和創(chuàng)造性。

4.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析井岡山道路對中國革命的影響，加深理解。

5.設(shè)計(jì)課堂提問和課后作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的掌握，及時(shí)反饋并解決學(xué)生的疑問。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、交互式白板。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：歷史教學(xué)軟件、電子版教材、網(wǎng)絡(luò)歷史資料庫。

4.教學(xué)手段：PPT演示、視頻播放、小組討論、課堂問答。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開場播放一段關(guān)于井岡山革命斗爭的短視頻，營造歷史情境。

-提問：“視頻中展示的是什么時(shí)期的歷史事件？毛澤東為什么選擇在井岡山建立革命根據(jù)地？”

-學(xué)生回答后，教師簡要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-使用PPT展示井岡山的地理位置和秋收起義失敗后的形勢，講解毛澤東開辟井岡山道路的背景。

-通過圖文并茂的方式，詳細(xì)講解毛澤東如何利用井岡山的有利條件，創(chuàng)建革命根據(jù)地，以及這一過程中采取的重要策略和措施。

-結(jié)合教材內(nèi)容，分析井岡山道路對中國革命的影響，強(qiáng)調(diào)其在中國革命史上的重要地位。

-講解過程中，穿插提問，檢查學(xué)生對新知識的理解。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)教材內(nèi)容和課堂講解，討論以下問題：“井岡山道路的成功對中國革命有何啟示？”

-每組選代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

-設(shè)計(jì)簡短的歷史知識問答，讓學(xué)生快速回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師提出開放性問題：“如果你是當(dāng)時(shí)的毛澤東，你會如何領(lǐng)導(dǎo)革命？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)討論，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維和批判性思維。

-教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)歷史思維的重要性。

5.課堂小結(jié)（用時(shí)2分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)井岡山道路的歷史意義。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，并預(yù)告下節(jié)課的內(nèi)容。

6.作業(yè)布置（用時(shí)3分鐘）

-布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于“井岡山道路對中國革命的影響”的短文。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《毛澤東選集》：收錄了毛澤東在井岡山時(shí)期的重要著作，有助于學(xué)生深入了解毛澤東的思想和革命策略。

-《井岡山斗爭》：楊尚昆著，詳細(xì)記載了井岡山革命根據(jù)地創(chuàng)建和發(fā)展的過程。

-《中國革命史》：提供了中國革命歷史的全面概述，包括井岡山道路的開創(chuàng)及其歷史意義。

-相關(guān)歷史文獻(xiàn)：如《星星之火，可以燎原》、《井岡山的斗爭》等，加深學(xué)生對井岡山革命斗爭的理解。

-電視劇《井岡山》：通過藝術(shù)加工的歷史劇集，生動展現(xiàn)井岡山革命斗爭的歷程。

-歷史紀(jì)錄片《紅色的起點(diǎn)》：記錄了中國共產(chǎn)黨從成立到井岡山革命根據(jù)地創(chuàng)建的歷史進(jìn)程。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《毛澤東選集》和《井岡山斗爭》等書籍，深入理解毛澤東的思想和實(shí)踐。

-觀看影視作品：組織學(xué)生在課余時(shí)間觀看《井岡山》和《紅色的起點(diǎn)》等影視作品，通過視覺影像加深對歷史的感悟。

-參觀歷史遺址：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀井岡山革命博物館或相關(guān)歷史遺址，實(shí)地體驗(yàn)革命歷史。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，如調(diào)查井岡山地區(qū)的歷史變遷，分析井岡山道路對中國革命的影響。

-討論與辯論：在課堂上組織學(xué)生就“井岡山道路是否是中國革命成功的必由之路”等話題進(jìn)行討論和辯論，培養(yǎng)批判性思維。

-撰寫歷史論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于井岡山道路的歷史論文，鍛煉寫作能力和歷史思維。

-互動式學(xué)習(xí)：利用學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，開展線上討論和知識問答，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同探討井岡山道路的歷史意義，形成家校共育的良好氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①井岡山道路的開創(chuàng)背景

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：秋收起義的失敗、中國革命的困境

-重點(diǎn)詞語：革命轉(zhuǎn)折、戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移

②井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：毛澤東的軍事戰(zhàn)略、土地革命政策

-重點(diǎn)詞語：分田分地、武裝斗爭

③井岡山道路的歷史意義

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：對中國革命的影響、革命道路的選擇

-重點(diǎn)句子：“星星之火，可以燎原”的含義及其在革命中的體現(xiàn)反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，利用多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生更加直觀地感受歷史情境。

2.引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和歷史思維能力。

3.在教學(xué)中融入家國情懷教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的同時(shí)，增強(qiáng)對國家歷史的認(rèn)同感和自豪感。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，課堂互動環(huán)節(jié)時(shí)間安排不夠充分，學(xué)生參與度有待提高。

2.教學(xué)評價(jià)方式較為單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.與學(xué)生的溝通和了解不夠深入，對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求把握不夠準(zhǔn)確。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)，適當(dāng)增加討論和提問時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

2.多元化教學(xué)評價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及研究性學(xué)習(xí)成果，全面評價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，深入了解學(xué)生的