第二章第二節(jié)海陸的變遷說課稿第1課時(shí) 2023-2024學(xué)年人教版地理七年級上冊

第二章第二節(jié)海陸的變遷說課稿第1課時(shí)2023-2024學(xué)年人教版地理七年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二章第二節(jié)海陸的變遷說課稿第1課時(shí)2023-2024學(xué)年人教版地理七年級上冊教材分析“第二章第二節(jié)海陸的變遷說課稿第1課時(shí)2023-2024學(xué)年人教版地理七年級上冊”主要講述了地球表面海陸分布的變化及其原因。本節(jié)課內(nèi)容與地理學(xué)科基本概念緊密相連，旨在讓學(xué)生了解海陸變遷的實(shí)例，掌握海陸變遷的原因，培養(yǎng)觀察和思考地理現(xiàn)象的能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到地球表面的不斷變化，增強(qiáng)環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：空間思維與地理信息系統(tǒng)素養(yǎng)、地理實(shí)踐與探究素養(yǎng)、環(huán)境倫理與責(zé)任意識。通過學(xué)習(xí)“海陸的變遷”，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用空間思維分析海陸變遷的過程和原因，形成對地球表面變化的整體認(rèn)識。

2.通過實(shí)地考察、觀察和實(shí)驗(yàn)等方法，探究海陸變遷的證據(jù)，培養(yǎng)地理實(shí)踐能力。

3.樹立正確的環(huán)境倫理觀念，關(guān)注海陸變遷對人類活動(dòng)的影響，提高對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了地球的基本結(jié)構(gòu)、板塊構(gòu)造學(xué)說以及地球表面的基本地形。他們對于地球表面的基本特征有了初步的認(rèn)識，這為理解海陸變遷提供了必要的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對探索自然現(xiàn)象具有濃厚的興趣。他們在空間想象和觀察力方面有一定的能力，喜歡通過觀察實(shí)物、圖表和模型來學(xué)習(xí)。同時(shí)，他們可能更傾向于合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，通過親身體驗(yàn)來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對海陸變遷的復(fù)雜過程和機(jī)制理解可能存在難度。

-需要運(yùn)用空間思維來理解板塊運(yùn)動(dòng)和地殼變化，這對部分學(xué)生可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-需要結(jié)合實(shí)際案例來分析海陸變遷的原因，可能需要大量的課外閱讀和資料搜集。

-理論與實(shí)踐的結(jié)合，可能需要學(xué)生在實(shí)際觀察和實(shí)驗(yàn)中尋找證據(jù)，這對于實(shí)踐能力較弱的學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、互動(dòng)式電子白板、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：數(shù)字地圖、海陸變遷案例視頻、相關(guān)科普文章

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、模擬實(shí)驗(yàn)、實(shí)地考察教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示地球儀，提問學(xué)生：“請大家觀察地球儀，你們能指出哪些是海洋，哪些是陸地嗎？”通過這一問題激發(fā)學(xué)生對海陸分布的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的板塊構(gòu)造學(xué)說，以及地球表面的基本地形，為學(xué)習(xí)海陸變遷打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解海陸變遷的概念、原因和實(shí)例，包括地殼運(yùn)動(dòng)、海平面變化、氣候變化等因素對海陸分布的影響。

-舉例說明：通過展示地球上的海陸變遷實(shí)例，如大陸漂移、海底擴(kuò)張等，幫助學(xué)生理解海陸變遷的過程。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組研究一個(gè)海陸變遷的案例，討論其成因和影響，然后向全班分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生繪制一張簡單的海陸變遷示意圖，標(biāo)明變遷前后的海陸分布。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪圖過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解海陸變遷的動(dòng)態(tài)過程。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)海陸變遷的普遍性和對人類活動(dòng)的影響。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，通過互聯(lián)網(wǎng)查找至少三個(gè)海陸變遷的案例，并寫一篇短文，描述每個(gè)案例的變遷過程及其對周圍環(huán)境的影響。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地質(zhì)學(xué)相關(guān)書籍：《地球科學(xué)導(dǎo)論》、《地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)》

-科普文章：關(guān)于海平面變化的科學(xué)文章，如《自然》雜志的相關(guān)文章

-紀(jì)錄片：探索頻道（DiscoveryChannel）或國家地理頻道（NationalGeographicChannel）制作的地球變遷相關(guān)紀(jì)錄片

-在線課程：國內(nèi)外大學(xué)開放的在線課程，如MOOC平臺上的地理科學(xué)課程

-實(shí)地考察：學(xué)校周邊的地質(zhì)公園、海岸線等，實(shí)地觀察海陸變遷的證據(jù)

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀地質(zhì)學(xué)相關(guān)的書籍和文章，以更深入地理解海陸變遷的科學(xué)背景。

-安排學(xué)生在家長的陪同下觀看相關(guān)紀(jì)錄片，通過視覺沖擊加深對海陸變遷過程的理解。

-推薦學(xué)生參加在線課程，通過自主學(xué)習(xí)拓展知識面，尤其是對板塊構(gòu)造和海平面變化的深入了解。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生親自觀察地質(zhì)現(xiàn)象，體驗(yàn)海陸變遷的實(shí)際案例，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和趣味性。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)過程，包括閱讀筆記、觀后感、考察報(bào)告等，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外關(guān)于海陸變遷的最新科研成果，了解科學(xué)研究的前沿動(dòng)態(tài)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科知識，全面理解海陸變遷的復(fù)雜性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，提高環(huán)保意識和社會(huì)責(zé)任感。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，使用互動(dòng)式電子白板和GIS軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中模擬海陸變遷，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和直觀性。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演地質(zhì)學(xué)家、環(huán)保專家等角色，從不同角度探討海陸變遷的影響和應(yīng)對措施，提高學(xué)生的參與度和思辨能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，部分學(xué)生對抽象的地質(zhì)運(yùn)動(dòng)和海平面變化難以理解，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

2.課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響了整體的教學(xué)氛圍。

3.教學(xué)評價(jià)方式較為單一，主要依賴考試成績，未能充分反映學(xué)生的綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的理解難點(diǎn)，制作更多的教學(xué)輔助材料，如動(dòng)畫演示、實(shí)物模型等，幫助學(xué)生形象地理解地質(zhì)運(yùn)動(dòng)和海平面變化。

2.調(diào)整課堂互動(dòng)模式，通過小組合作、游戲競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

3.豐富教學(xué)評價(jià)體系，增加過程性評價(jià)