三年級下冊英語教案

mnotverywell.”S:Goodmorning,MissZhT:Todaywe’lllearnUnit1“Howareyou?”8.教師帶讀verywell,并檢查學生發(fā)音.Ss:Morning,Mr.Zhang教學后記:教學重點及難點:根據(jù)自身實際情況回答。注意在不同場合、面對不通過幾次對話幫助學生理解Howareyou?和在不同情況下的選擇性教學后記:2.能唱歌曲“Singandact.”T:Nn,Nn,Nn,banana,Nn,Nn,Nn,noodles,Nn,Nn,Nn,net,…Song:教師根據(jù)活力英語中的歌曲HowareyouHello,Tom.Hello,Tom教學后記:并作出回應(yīng)“Youarewelcome!”唱英語歌曲“Themorewe’retogether.”And“Hello”3、教學詞組：waterbottle/mywater評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的教學后記:難點：理解“Whereareyou?”And“sogladtoseeyouagain”Areyou……?在講臺上擺放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物圖片。將全班分為男、女兩組，各組派一名代表上臺比賽。當教師在他們身后舉等）圖片中選出想扮演的角色，卻不讓其他人知曉，請全體同學和老評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的教學后記:T:Dd,Dd,Dd,dog,Dd,Dd,Dd,day,Dd,2、評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，3.能運用“Whatcolouristhis…?”詢問物體的顏色，并用“It’教學準備：各種顏色的氣球、顏色轉(zhuǎn)盤、藍色小貓頭飾、黃色玩具小T:Takeagreen/blue/yellow…ba教師準備一個顏色轉(zhuǎn)盤。教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，學生分組猜轉(zhuǎn)盤停止時將綠色氣球、黃色玩具小鴨子、藍色小貓頭飾、紅色鋼筆、粉紅色尺子等物品擺放在講臺上。教師說名稱（agreenballoon/ayellowduck/…學生迅速找到正確的物品。分情景：明明今天過生日，你和幾個同學買了生日禮物送給他，讓教學后記:唱英語歌曲“Whoiswearingyellowtoday?”whitecloud,ayellowbanana,apinkvase）分別用同樣的方法教學短語apinkvase,abrowncrose/apinkvase/…”如果所說句子與卡片內(nèi)容相一致，學創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。情景：小朋友帶小恐龍Dthis?/…”就“家人喜歡的顏色”一題做一次調(diào)查報告教學后記:另一組全體迅速而準確地讀出指針所指的單詞。讀對一次得10教學后記:Assessment1教學后記:2.掌握語言結(jié)構(gòu)：Lookatthe...3.掌握詞匯：trousers,T-shirt,shorts,acoat,adress,ashirt4.理解詞匯：they,beautiful,but,big,alot,whose,these,教學難點：掌握語言結(jié)構(gòu)：Lookatthe...教學準備:板書并教學句子“LookattheT-shirt”幫助學生回答“Theyareshorts”板書并教學單詞shorts，解教學后記:搶先得到的說“Lookatthe...”教學后記:出示字母轉(zhuǎn)盤，聽課文E部分錄音，感知單詞的發(fā)音以及字母Zz教學后記:教學重點：用“What’sthetime?”詢問時間，并用“It’s…”教學準備：一面鬧鐘、狼的頭飾、學生自制鬧鐘模型、教學掛圖、教…“What’sthetime?”“It’s…o’clock.”教師戴上大灰狼的頭飾扮演老狼，學生扮演小動物，將教室劃為若干區(qū)域，選定一處為小動物的家。老狼十點出洞覓食。學生問S1:Goodmorning,S2.…教學后記:2.能聽懂、會說新單詞eleven,twe教學重點：用句型“What’sthetime?”“It’s出示單詞卡片night,day,教教師將兩個自制的鐘模型固定在黑板上，將全班學生分為兩組，每輪游戲每組選一名代表上臺進行比賽。按照教師的指令做出正T:Showfive/six/seven/eight/教學后記:教學后記:語言結(jié)構(gòu)：Howmanyarethere?Thereare…教學難點：語言結(jié)構(gòu)：Howmanyarethere?Thereare…T：Hello,everyone!Ihavemanythingsinmyhand.What’T:Howmanyrulers?S:Oneruler/Tworuler/…士”犧牲，換下一個上。通過全部“關(guān)卡”后“戰(zhàn)士”犧牲少情景：學校開展向邊遠山區(qū)小朋友獻愛心活動，同學們紛紛踴躍捐獻學習用品。各班上交前需將所有物品進行統(tǒng)計，教師要求學教學后記:S:Pens/Pencils/Rulers/…T:Howmanypens/pencils/rulers…arethere?books./Therearesevenpencils.”等句子的紙條發(fā)給每組最后一名同學，該學生將這句話小聲地往前傳，依次前傳，第一名教學后記:教學準備：字母卡片、單詞卡片、教學磁帶等教學后記:掌握詞匯：apple,fruit,mango,market,well,whale,window掌握詞匯：apple,fruit,mango,market,well,whale,window能運用一般疑問句“Isthisa...?”詢問物品（水果）的名稱，并重點：能運用一般疑問句“Isthisa...?”詢問物品（水果）的名軟皮球一個、杯子（每個杯子里放著兩個水果的果肉碎粒）若干，教將全班分為兩組，使用軟皮球進行游戲。一組拋球，另一組接球，接lemon等表示水果的名詞)中的一個，以此類推，所說的單詞不能重能熟練地運用句型“Isthisa...?”詢問物品（水果）的名稱，并重點：能熟練地運用句型“Isthisa...?”詢問物品（水果）的名創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。情景：好朋友帶Dino三、教學準備：教學掛圖、教學磁帶、字母卡片等重點：能運用一般疑問句“Isthisa...?”詢問物品（水果）的名T:Doyoulikebananas/mangoes/lemons/...?學生，該學生將這句話小聲地向后傳，以此類推，倒數(shù)第二排的學生大聲說出所傳的問題，最后一排的學生作答。傳得最快、完MingmingMingmingWangYann該學生將單詞小聲地向前傳，以此前傳，第一排的學生將單詞寫能聽懂、會說新單詞weather,autumn,winter,lightninganice,thunder,wet,windy,winter等的簡筆畫（小黑板上3、自由會話：讓學生拿出自家的全家福照片，分別對），指著書中插圖上的男孩提問：Isheapupil?檢查學生閱讀情況，幫助學生理解“pupil”這個單詞并Step4Consolidation教師出示單詞卡片，其他學生做動作或口型，臺上兩名學生根據(jù)教學后記;2、唱英語歌曲“Hello!”準備數(shù)張表示職業(yè)的圖片（ateacher,soldier,adoctor,adriver等）放在講臺上。教幫助學生回答。板書句子“What’she?Heisafireman.”板書單詞，突出兩單詞的相同點和不同點。通過對比，幫助學生5．用同樣的方法教句型“What’sshe?Sheisadoctor.”Step4Consolidation重點：復(fù)習和學習一些表示職業(yè)的詞匯；使用句型“What’she?”游戲——Guess,guess,guess!3、出示新單詞卡片，強調(diào)字母Hh在單詞中的發(fā)音，4、示范字母的書寫，區(qū)分大小寫。然后讓學掌握語言結(jié)構(gòu)：Icome/goto...by...難點：掌握語言結(jié)構(gòu)：Icome/goto...by...S:Beijing/Shanghai/Thewindowsoftheworld/...板書并教學新單詞Beijing,Sh