人教版一年級下冊語文教案全冊

指導(dǎo)思想:），），）：1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵他們用2、讀純拼音句群，要求：連詞讀→一句一句的讀→兩句話連起來讀。注1、出示有田字格的小黑板，告訴學(xué)生用田字格寫字，要注意字在田字格2、練習(xí)讀全文，要讀得正確、流利、有感情。2、獨(dú)立背誦。同桌互背。讀了課文我們知道了應(yīng)該用心觀察周圍的事物，感受春天的氣息?！读鴺湫蚜恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)），）：們繼續(xù)讀課文，重點(diǎn)來研究同學(xué)們提出的兩個問題（出示1）、鄧小平（）（）3），的12古（）（）（）聲()()()多（）（）（）處()()()知（）（）（）忙()()()教學(xué)目標(biāo):碗碗筷愿改正錯事真聽母教貌做認(rèn)父禮懂洗21、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識的字和不理解的地方作個記3、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。4、全班交流。說說自己學(xué)會了什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么2、把自己認(rèn)為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對讀，分小節(jié)4、進(jìn)行比賽，學(xué)生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。1、我們來看看這圖上有哪幾個人啊？他們在做什么啊？你覺得他們開心①我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要①指名學(xué)生讀這一小節(jié)5、練習(xí)用“因?yàn)??所以??”說話。因?yàn)??所以??③全班進(jìn)行交流。這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。㈡、初讀課文，整體感知1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀?、?、這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。、凇⒅该x句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評不足。③、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說說做做。？（1、認(rèn)識本課生字13個，會寫“奶、媽、午、合、放、收”6個字。1、認(rèn)識13個生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、2、出示課文插圖4、其他同學(xué)邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀。棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺5、師生共做識字游戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？（課文中有小峰、媽媽、奶奶）五、提出問題，自讀自悟3、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)來回答？2、師范寫這幾個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察寫這幾個時要注意什么？請小老師說說該怎樣才能寫好？3、引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個字時有什么發(fā)現(xiàn)？4、學(xué)生練寫，教師巡視，著重指導(dǎo)寫好“奶、午、”兩個字。5、請學(xué)生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評價。6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰寫得多。《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。一、談話激趣，導(dǎo)入課題？（3.師總結(jié)：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞3.檢查生字詞掌握情況4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”？（4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”2、從媽媽的語言，我的神情動作中體會人物的情感變化，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。1、師：在大自然中，鳥類是個大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到2、出示實(shí)物。教師讓學(xué)生摸盒子里的實(shí)物：猜猜這是什么？（鳥蛋）你2、學(xué)生任意選擇自己喜歡的一小節(jié)讀一讀，其他人認(rèn)真評議：發(fā)現(xiàn)他哪個字音讀得準(zhǔn)，你就向他學(xué)：他哪個字音讀得不太好，你就提醒他。1、合作識字。出示帶拼音的生字詞，讓學(xué)生先進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請小伙伴合作讀。2、交流識字。哪些字你已經(jīng)認(rèn)識了？你是怎樣認(rèn)識的？同座交流，看誰3、競賽識字。出示詞語大轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)到哪個詞就領(lǐng)讀三（3）你還能像這樣再說幾個嗎？)自由讀，邊讀邊畫出描寫我的神情動作的詞語。（1）組內(nèi)讀文，討論：我為什么把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？（結(jié)合插圖理（2）想象讀文：假如你就是文中的我，聽到嘰嘰喳喳的鳥叫聲，當(dāng)你抬？（3．感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識，使學(xué)生愿意參加植樹活動或樹木2．誰喜歡第二段？指名讀。注意讀出思考的語氣。3．誰喜歡第三自然段？說說讀第三自然段時是什么心情。用擔(dān)心的語氣4．指名讀第四、五、六自然段。指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖想象，并讀出喜悅的5．其實(shí)每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書，從頭到尾有感情地讀一遍。四、實(shí)踐活動──“畫未來”2．小松樹埋下的松果已經(jīng)長出了一棵棵挺拔的小樹，請大家用畫筆讓小松樹章得更加高大吧。32．認(rèn)讀生字練習(xí)：全體同學(xué)把卡片擺放好，老師或?qū)W生讀生字，全體（2）“智慧博士送信”：先將字（詞）卡發(fā)給部分學(xué)生，老師語言描述，拿到該卡的學(xué)生把字卡送給老師）2．教師范寫。學(xué)生仔細(xì)每一筆在田字格的位置。1．要求學(xué)生臨一遍、對照一下，找到不好的地方，再觀察前邊2．教師巡視，發(fā)現(xiàn)姿勢、書寫等問題及時糾正。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能劃（出示課文插圖2，遮去老師所在的部分）小朋友，你們看，今天一年級樣”等詞，其他同學(xué)試著回答。2、出示“同學(xué)們圍著園林工人張爺爺，聽他介紹每一種花草樹木，聽得a、請學(xué)生劃一劃句中帶有生字的三個詞語并讀讀。b、記：提出需要老師指導(dǎo)的字。老師示范寫，其中“?！钡谌P是豎折端正、寫漂亮。]驚奇的語氣。4、當(dāng)學(xué)生問“張爺爺和唐老師為什么會發(fā)出會心的微笑？”時，引導(dǎo)學(xué)唐老師和張爺爺看到??看到??看到??，所以露出了會心的微笑。4、學(xué)生描紅、書寫，老師個別指導(dǎo)。2、正確地朗讀詞語、小詩，背誦小詩。3、與同學(xué)交流時，敢于大膽發(fā)表自己的見解。？（6、回憶所認(rèn)識的字，哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。神，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)的效率。]2、請學(xué)生點(diǎn)擊其中的一朵花，出現(xiàn)一個字，讀讀，再擊一下，大花下開出兩朵小花，是構(gòu)成字的兩個部分，再讀讀。將四朵花中的四個字都點(diǎn)出。3、請學(xué)生討論有什么辦法記住它們。今天真是收獲不小?。?、點(diǎn)擊門票出現(xiàn)“我會讀”中的詞，哪個小組的同學(xué)先會讀就先進(jìn)去。b、檢查讀詞時，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個，組內(nèi)同學(xué)不得提醒。4、按舉手的先后順序讀，其他同學(xué)當(dāng)裁判。利于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行個性化的理解，利于拓寬學(xué)生的思維空間。]4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個讀一個配上動作。1、通過調(diào)查了解生活垃圾的來源，知道垃圾的產(chǎn)生不可避免，但可以處2、在交際過程中，學(xué)會傾聽老師、同學(xué)的講話，大膽表述自己的想法。3、通過畫畫等，設(shè)想垃圾的處理，懂得從小就該愛護(hù)環(huán)境。2、揭題：這些垃圾在我們不知不覺中出現(xiàn)在我們的身邊，因此，我們稱3、老師展示：老師要大家去調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時候，街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。4、請小朋友說說在課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。5、將結(jié)論告訴地球爺爺：垃圾的出現(xiàn)不可避免，但我們可以讓垃圾進(jìn)入1、請小組派代表介紹本小組金點(diǎn)子，其他組員隨時補(bǔ)充。是畫或模型的2、其他小組的小朋友聽仔細(xì)，看清楚，等他們介紹完后進(jìn)行評價或質(zhì)疑1、小朋友真能干，你們幫地球爺爺找到了生病的原因，我們就可以幫他c、把畫、模型等做成宣傳品，到街道、社區(qū)去宣傳，號召大家行動起來3、老師總結(jié)：經(jīng)過小朋友的努力，不久的地球爺爺將又會很有精神，非2、能有感情地朗讀古詩，通過朗讀能初步感悟詩歌的韻味和夏天美好的？（？（5、全班交流。有什么不明白的地方？（教師相機(jī)解決問題）？（？（？（2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受、體驗(yàn)生初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片、頭飾教學(xué)時間：二課時的興趣。？（1、多美啊！在這一片片荷葉當(dāng)中會發(fā)生那些有趣的事呢？請同學(xué)們打開4、在朗讀中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)原來荷葉中藏著小水珠、小蜻蜓、小青蛙、青蛙把荷葉當(dāng)作——小魚兒把荷葉當(dāng)作——他們正在荷葉當(dāng)中做有趣的游三、感悟理解，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第三小節(jié)。1、那你們見過搖籃嗎？想一想，躺在搖籃里讓媽媽輕輕地?fù)u來搖去，搖2、看到小朋友們讀得那么有味道，老師也想來試一試。聽老師讀一次，1、喜歡小蜻蜓的同學(xué)就去讀讀小蜻蜓這節(jié)、喜歡小青蛙的就去讀小蜻蜓1、誰來讀小蜻蜓這小節(jié)？指名讀。課件（大家看，蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀多像飛機(jī)停在停機(jī)坪上）2、看到同學(xué)們讀得那么有意思，小青蛙也想來露一手，你看，他站在歌臺上唱起歌來了，會唱的小朋友可以站起來和他一起唱唱，一起跳跳。？（最喜歡荷葉？你覺得那樣小動物最有趣，請你自己讀讀那一段。并表演一下。2、分組表演讀（喜歡同一小節(jié)的同學(xué)為一小組，各組小朋友要合作干好7、請大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練，寫得好寫一個，寫8、讓我們在優(yōu)美的音樂中安安靜靜地，開開心心地寫字吧配樂）讓學(xué)生充分動起來，使自學(xué)落到實(shí)處。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。事發(fā)生在一個夏天的夜晚板書：夏夜）誰愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。（1）師：請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。（3）師：下面，我們來聽課文錄音，看誰最先聽懂課文中的故事。簡單1．師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛才認(rèn)識了何做的？”教師給予表揚(yáng)。下面我們再合作一次，我要看你們的表現(xiàn)如何。教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機(jī)”??所以加上“”號。教師表演引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過??教師表演引讀：星星看見了??多美的()高興地()綠綠的()青青的()亮晶晶的()彎彎的()靜悄悄的()嗚嗚的()3．通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到下雨前一些1．正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑2．掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意2．教學(xué)掛圖或投影片。1．同學(xué)們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什么感2．學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。看看文中先（4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為（1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示（2）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位（3）檢查、交流學(xué)習(xí)情況：？（？（1．啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣識記某個生字的。往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。2．完成課后練習(xí)2。先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。3．用“彎、直、低、捉、消、息”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵學(xué)生積累詞匯。1．學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語組成句子，然后大家交流，注意3．讀課后練習(xí)的句子。通過朗讀、比較，使學(xué)生體會到這三個句1、猜謎語。出示謎語：活動地盤在墻壁，專門收拾飛蚊蟲，尾斷無礙會再生，醫(yī)學(xué)名稱是守宮。2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。你還記得《比尾巴》這篇課文嗎？指名拍手背誦。今天我自學(xué)（學(xué)生自己想辦法掃除字音障礙，利于培養(yǎng)1、課文沒有注音，怎樣才能讀懂這個故事呢？學(xué)生聯(lián)系以前的經(jīng)驗(yàn)自己2、同桌互相檢查讀文，重點(diǎn)看字音是否讀準(zhǔn)確，句子是否讀通順。識字（有創(chuàng)意的識字方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅）2、指導(dǎo)朗讀：小壁虎這時的心情可高興了，它的話該怎么讀？（學(xué)生自2、小壁虎還會向誰去借尾巴呢？模仿文中的說法結(jié)合查找的資料，再續(xù)寫字（延時評價寫字有利于學(xué)生健全人格的形成）學(xué)寫“變、條”兩個字，學(xué)生互相評價打等級，如果不滿意可重新申請。1．請大家翻開書，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)2．指名讀要求會認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字3．教師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁（1）教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎有（2）教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也1．出示圖畫，提問：你去過海邊嗎？那一定見過浪花吧，自豪地告訴大2．沒見過浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。6．說一說，現(xiàn)在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？（可愛、淘氣）2、過渡：助人為樂的小明在學(xué)習(xí)上又遇到了三個難題，我們一起想辦法來解決好嗎？（出示課題“識字5”）二、朗讀課文，自主識字1、初讀全文，不認(rèn)識的字，請拼音（或同學(xué)）幫忙解決，看誰讀得又塊2、同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點(diǎn)，糾正對方的不足。3、指名逐節(jié)讀，學(xué)生提議請幾個同學(xué)來讀比較合適。4、對學(xué)生的朗讀給予及時的鼓勵，讓學(xué)生用自己喜歡的方式夸夸自己。1、同學(xué)們，剛才我們一起解決了第一個困難，我們不但猜出了謎底，還1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章中優(yōu)美的文字，生動有2、感悟作者通過畫太陽所要表達(dá)的美好心愿。2、是呀，小畫家為什么把太陽畫成了不同的顏色呢？請同學(xué)們快快到183、請大家用自己喜歡的方式讀一讀課文，然后猜一猜這四幅圖分別畫的4、匯報(bào)交流。隨機(jī)板書：春天夏天秋天冬天5、小畫家畫的四季真美呀！能不能從課文中分別找一個詞來夸夸這是怎樣的春天、夏天、秋天、冬天？板書的春天()的秋天的冬天6、請大家再認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文，然后把你找到的詞用～～劃出來。？）)是啊，夏日，太陽像一個大火球，把大地都烤熱了（出示“夏日炎（4）聽了你的朗讀，讓我感到絲絲涼意，我也想讀讀，誰愿意和我一起（注：那綠綠的太陽如果掛在冬天，你喜歡嗎？可跟進(jìn)教學(xué)第三小節(jié)）（1）誰喜歡這個金黃的太陽？喜歡的同學(xué)站起來讀一讀第二小節(jié)②指導(dǎo)讀好“熟了”一詞，隨機(jī)指名讀并進(jìn)行評價。（3）你們看，金黃的落葉正忙著邀請小伙伴，去果園品嘗水果（4）這一張張飛舞的落葉就像是一張張請柬，來到了我們小朋友中間，誰是那金黃的落葉師生互動表演，給學(xué)生戴上落葉頭飾）你能向我介紹一下嗎？（生介紹）（5）落葉妹妹，你瞧，你的小伙伴們都來了，你快去邀請他們?nèi)ス麍@吃（6）誰也愿意做這片金黃的落葉？那就到四人小組去演一演，一個人演（2）出示“漫天飛雪”的景象，此時你又有什么心愿？（自由暢談－指？（？（（7）春天真美啊，讓我們再去感受一下這個彩色的太陽所帶來的多彩的三、小結(jié)，感悟作者的美好心愿。1、小畫家畫了四個顏色非常鮮艷的太陽，分別送給四個不同的季節(jié)，表達(dá)了他自己什么心愿呢板書美好心愿）2、我們大家心中都有一個美好的心愿，希望同學(xué)們能通過自身的努力早通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和丁丁一起畫了四個太陽來表達(dá)自己的美好心3．他是怎么回答的？課文中丁丁在問誰？自問自答。我們也像課文那樣說說你為什么要涂上這些顏色。如：“陽光撒在草地上，草地綠了。??”“我畫上綠色，陽光撒在小草上，小草??”2．你心中的太陽又是怎樣的呢？請你也選一張心愿卡，說說你心中的太5．小結(jié)：我們每個人心中都有一個太陽，他們代表著我們心中的美好的愿望。愿大家的愿望能早日實(shí)現(xiàn)，相信世界會變得更美好。烏（）喝（）于（）冬()鳥（）渴（）干（）終()烏鴉為什么喝不到水？誰能想象一下，烏鴉會怎樣喝瓶子里的烏鴉找到水時心情怎樣？喝不到水時心情又會怎樣？（感情讀()()辦()()()引導(dǎo)學(xué)生在理清文章脈絡(luò)、弄清自然段中句與句的聯(lián)系的基礎(chǔ)練習(xí)Wuyaheshuikoukebanfaweizhezhongyu2、能正、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。通過朗讀來感悟司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。3、能從課文插圖中觀察出人物的表情、動作、神態(tài)。1．導(dǎo)言：同學(xué)們，在距今九百多年前，也就是在我國北宋家，他就是司馬光，這篇課文講述的就是司馬光小時候的一件事。其他人有的在一旁看，有的去喊人??其中蹲在缸邊、扶著往外爬的孩子的那個小孩子就是司馬光)(3)在理解的基礎(chǔ)上再讀這段文字，把你感受最深的句子瀆給你的同桌聽對缸中小朋友威脅最大，如果讓水流出來，小朋友不就得救了嗎?所以他想到(6)在理解的基礎(chǔ)上，再讀這一段。齊讀全文，釋疑1．學(xué)會本課“稱、曹、議、論、秤、砍、塊、沉、線、止、然、量”122．理解課文內(nèi)容，了解曹沖稱象的辦法，學(xué)習(xí)曹沖遇事開動腦筋。培養(yǎng)學(xué)生遇事要開動腦筋，平時多觀察，提高解決實(shí)際問題的能力。教育學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖，平時多觀察，遇事要開動腦筋想辦法。重點(diǎn)：曹沖稱象的辦法以及他和官員稱象的辦法之間的聯(lián)系。（一）引入新課，揭示課題：？（？（（2）讀第1句話，回答曹操是什么時候的人？理解“古時候”指三國時3．學(xué)習(xí)第二段2．曹操問：誰有辦法把這頭大象的重量稱一稱？官員們是怎樣說的？這3．讀第4句，說說第二種辦法是什么？為什么也不成。（2）這么小的年齡就能想出稱象的好辦法。誰能分步說說曹沖稱象的辦（3）教師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容演示稱象過程的前兩步。（2）曹沖聽了官員們議論宰象、稱象塊的辦法又想到了什么？（用石頭代替象塊。稱出石頭的重量就可知道象的重量）（1）曹沖用心聽別人的議論，積極動腦筋想辦法。（2）曹沖善于觀察和學(xué)習(xí)，知識豐富，知道船在水里下沉的程度與重量1、認(rèn)識反義詞，認(rèn)識“矮、瘦”等六個生字，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏要求遇到不認(rèn)識的字借助拼音讀正確2、同桌互相讀一讀，做做小老師師讀“高”生讀“矮”？（三：課前準(zhǔn)備：學(xué)生自己的課外識字本“站在最上面，用它來思考，眼睛看不見，智慧在里面?！?、再讀兒歌，要求讀得有感情。2、把自己認(rèn)識，而語文書上還沒教的字剪或?qū)懴聛恚龀缮掷夼_，三：課前準(zhǔn)備：每位學(xué)生準(zhǔn)備收集一到二則謎語寫在紙條（彩色）上？）1、請同學(xué)在“燈謎晚會”里自由“游覽”與人交換3、指名上臺把他們交際的經(jīng)過再演示一遍，其他同學(xué)做小評委。（五課外延伸：請同學(xué)把燈謎貼在教室的展示臺里2、這些謎語中有許多生字，看看你在猜謎中又認(rèn)識了幾個生字?！蹲R字6》教學(xué)設(shè)計(jì)？（2、小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎？自己試一試。4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時你最大的愿望是什5、課文的第一小節(jié)就寫了這個美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一（2）老師也想把它讀得好聽一點(diǎn)，可是呀，怎么讀也讀不好，誰能3、小朋友，這一小節(jié)里躲藏著三個生字寶寶，你能把它圈出來，讀一1、小朋友，剛才我們學(xué)習(xí)了課文的一、二小節(jié)，請你們自己美美的讀一3、請女同學(xué)讀前兩個字，男同學(xué)讀后兩個字，美美的體會一下。三課時。，（？（4.為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井處處為人民（2）講講“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”這句話的意思。（3）把這句話畫下來，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后3.教師講解：因?yàn)猷l(xiāng)親們聽見的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問面對美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國的諦造者呢？?、?)城外有個村子叫()，毛主席在2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓?！耙贿??一邊??”連起來。王二小又放牛又放哨，兩件事同時做。這么做討論：敵人為什么叫王二小帶路（敵人走到山口迷了路，敵人以為王二（3）為什么稱王二小是小英雄（他為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲“突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當(dāng)，就/殺害了??”要讀軍：上面是禿寶蓋兒，不是寶蓋兒。五、聽歌曲《歌唱二小放牛郎》然后齊唱↓↓↓↓↓↓3、出示第一自然段，朗讀，突出“美麗的”奔（benbeng）寬（kuankan）市（sishi）原（yuanyan）2、以用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲3、感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激“祖”讀平舌。2、指讀課文，啟發(fā)思考：你最喜歡課文的哪個段落？為什么？課文中把“我們”比作什么？為什么？你能用“??像??”說一句話嗎？1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦兒歌，感受祖國領(lǐng)土的遼闊，培養(yǎng)b、練習(xí)找頁數(shù)。1、通過完成“口語交際”的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生說話的欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己想法的習(xí)慣?！霸~語中間都用對字連起來?！薄岸际菐讉€對幾個的。”“前后數(shù)字一樣的”“都是意思相反的詞連在一起的”是長非短小結(jié)：象這課一樣的句子，我們叫它對子。也叫對聯(lián)。先小組討論，后反饋，對子如下：贏得千家贊對招來萬戶嫌。1、認(rèn)識翻、澆等8個生字。會拉、把等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的3、愿意做一個愛勞動的好孩子。3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時糾正讀音。5、找朋友，給生字組詞。6、“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓(xùn)練。7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有什么共同點(diǎn)都是左右結(jié)構(gòu)說說用什么方法記住這些字？（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬）2、練習(xí)給這幾個字組詞。1fijioshhutiofndne____________________________________________小灰兔____________________________________________隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊?yàn)槭玻ò鍟?；要菜籽收下了）翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲?！窘虒W(xué)目標(biāo)】2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、圖片、頭飾[兒童喜歡和小動物交往，愿意做他們的朋友，所以老師從小動物入手切1、用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾3、檢查生字學(xué)習(xí)情況（用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字4、指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。[教師沒有先范讀課文，而是讓學(xué)生嘗試自讀，邊讀邊找出不認(rèn)識的字，C、請學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子，并把“[情境應(yīng)貫穿整個課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境的方略也有好多，但要建立課文的會得到最大的滿足。當(dāng)然表演要為內(nèi)容而服務(wù)，要做到“知、情、意、行”人與動物的溝通與對話，是情感的交流，是人性的體驗(yàn)，是真善美的發(fā)現(xiàn)，]3、指導(dǎo)讀好小樹和獅子的對話4.引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑?。B、老師來當(dāng)獅子?jì)寢?，你們?dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家老師是否讀得好，你們是否聽懂了獅子?jì)寢尩脑?。思地低下頭??D、同桌相互說一說，指名說。鼓勵學(xué)生各抒己見，結(jié)合自己的生活談更3、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴。[聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際談話，理解伙伴之意，并運(yùn)用閱讀期待激發(fā)二、提出要求，自讀課文，整體感知。一個個生字，同學(xué)們都會讀了，把它藏在課文中，你也會讀嗎？誰來念娜、安東。??）？（（一）出示四個字，引導(dǎo)學(xué)生分析（有什么特點(diǎn)？書寫時要注意什么1、分角色朗讀課文對話部分，進(jìn)一步讀懂三個小??課時安排：兩課時環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖5、游戲：“花盆蹦字”總結(jié)相機(jī)引導(dǎo)理解課文的寓意談?wù)剬π∧泻⒑蛧醯目捶?？通過談話理手捧空花盆的孩子重點(diǎn)指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)的字“澆”左右結(jié)構(gòu)的字“挑”1．引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識生字，認(rèn)識按偏旁歸類識字2．引導(dǎo)學(xué)生通過讀，積累句子，鞏固生字。3．激發(fā)學(xué)生交流的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實(shí)的人，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。4．鼓勵學(xué)生在課外閱讀中做個有心人。1.（出示識字卡片）學(xué)生大聲朗讀后，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，要學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)“猴、貓、狗、獅、豬、狼”這幾個字都有“犭”。學(xué)生丙：我發(fā)現(xiàn)??？（？（冷——熱長——短老——少前——后開——關(guān)慢——快3.照樣子，在書上的田字格中寫出意思相反的詞，注意書寫姿勢。2．了解學(xué)生的真實(shí)想法，引導(dǎo)學(xué)生做一個誠3．鼓勵學(xué)生在交際中做到：說話要說清楚，聽話如：折斷別人的鉛筆、弄壞別人的文具盒??這時你會怎么做？五.展示臺。2.玩字詞游戲。《識字8》教學(xué)設(shè)計(jì)讀準(zhǔn)字音。3、學(xué)生說說自己的記號方法；教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。2、北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？（注a、教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生從不c、讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。3、了解不同動物消滅害蟲的不同本領(lǐng)，認(rèn)識一些對人類有益的鳥類和益1、多好看的棉花姑娘??！可是，有一天她卻變成了這個樣子（出示幻燈三、讀通課文，識記生字字不落字、注意停頓??）真能干，那趕快去讀讀吧！“請你幫我捉害蟲吧！”4、小朋友們真了不起，難讀的句子會讀了，重復(fù)出現(xiàn)的句子也會讀了，把課文連起來讀有問題嗎？那就去讀讀吧，老師相信這一次你會讀得更好！？（6、下面我們來賽一賽，一排一排讀，看看，哪一排的小朋友讀得最好?。浚?、生字娃娃看見大家都認(rèn)識他們了，心里特別高興，就想和大家一起來玩玩詞語蹺蹺板的游戲：蹺蹺板，在這里，一邊高來一邊低??詞語：姑姑、新娘、蚜蟲、啄食、斑馬、盼星星盼月亮）句子1）盼盼到家，安居樂業(yè)。（2）我的小表弟盼盼把手張開，小鳥用嘴在他的手心啄了1、今天我們還要學(xué)會寫兩個字：只、星2、請小朋友們看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么上下結(jié)構(gòu)）3、下面請大家仔細(xì)觀察這兩個字在田字格中的位子，你又發(fā)現(xiàn)了什么？4、誰是小小書法家？請小朋友們把這兩個字描一個、寫一個。3、了解不同的益蟲與益鳥的不同作用。教學(xué)重點(diǎn)：字形：啄、斑。字音：盼、娘、治。及正確流利地教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、幻燈片、卡片。1、上節(jié)課老師布置同學(xué)們?nèi)ふ矣嘘P(guān)益蟲與益鳥的知識，你都找到了哪2、今天我們要來認(rèn)識一個新朋友，出示圖片：你能說說這是什么嗎？它3、可是不幸的事情發(fā)生了，棉花姑娘生病了，你們瞧——（出示生病的過渡：就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文吧！1、師范讀。要求：聽清字音，想想剛才自已提出的問題。2、讀單個字，并說說在哪兒見過或有什么好方法記住教材分析:淺出的向孩子們介紹了地心引力這一科學(xué)常識,引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué),從而培養(yǎng)兒童愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神.3、初步了解地心引力這一科學(xué)常識，培養(yǎng)學(xué)13、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評議，看誰讀得既4、針對學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問題，教師重點(diǎn)指導(dǎo)帶請求語氣的句子，然后學(xué)生反復(fù)朗讀小動物和地球爺爺?shù)膶υ挕?、投影出示第十自然段：讀了地球爺爺?shù)脑挘阒懒耸裁聪纫?7、質(zhì)疑問難：讀了課文，你還有沒有不明白的地方學(xué)生可以暢所欲1、教師演示回形針靠近磁鐵的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生觀察，親自感受。這種引力就是地心引力。2、拓展：你還能舉出例子說明地球爺爺是有手的嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的3、總結(jié)談話：地球爺爺?shù)娜な抡f也說不完，同學(xué)們課后可以查找一些資“球、玩”二字，要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“王”字與3、學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為4、教師巡視，個別指導(dǎo)，及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。3．簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)31、同學(xué)們，你看到過橋嗎？你走過或認(rèn)識哪些橋？（學(xué)生個別卮穡?br>1、爺爺帶著蘭蘭一起去郊游，他將帶著蘭蘭走過兩座非同一般的橋，想2、反饋：你知道蘭蘭過的是什么橋了嗎？（學(xué)生回答，教師板書：潛水3、再讀課文，思考：為什么說潛水橋和塑料橋非同一般？它們分別有什學(xué)生填寫內(nèi)容，因?qū)W生寫字量有限，也可口頭反饋，教師板書）特別堅(jiān)實(shí)的玻璃又薄又結(jié)實(shí)的塑料1、蘭蘭的爺爺可真有本領(lǐng)，設(shè)計(jì)了這么好的橋。同學(xué)們你們長大想干什2、大家的想法都很好。不過，不論是當(dāng)橋梁工程師還是當(dāng)飛行員首先得23、培養(yǎng)