2024年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃篇

2024年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃篇

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)安排1

一、基本狀況分析

(1)學(xué)情分析

本學(xué)期我任教四年級(3)班，共有學(xué)生58人。大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，開樂

于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課發(fā)言不主動。我本學(xué)期須要較多地關(guān)注同學(xué)

們業(yè)已形成的基本技能，培育他們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新實力。

(2)教材分析

這冊教材包括下面的內(nèi)容：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱；相識多位數(shù)；三位數(shù)乘兩位數(shù)；用計算器

計算；解決問題的策略；運(yùn)算律；三角形、平行四邊形和梯形；確定位置；整理與復(fù)習(xí)等。

本冊教材主要特點：本冊教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的已有閱歷與生活體驗、體現(xiàn)學(xué)問的

形成過程、激勵算法多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性、敏捷性的教學(xué)方法等特點。教

材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念，具有創(chuàng)新、好用、開放的特點。本教材既留意體現(xiàn)教化新

理念，又留意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教化內(nèi)涵，使我們的‘試驗教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能方面

(1)使學(xué)生聯(lián)系已有的學(xué)'可和閱歷，經(jīng)驗從詳細(xì)問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運(yùn)算

律的過程，駕馭有關(guān)的計算方法和運(yùn)算依次，發(fā)覺并初步理解一些簡潔的運(yùn)算規(guī)律；初步相識自

然數(shù)的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。

(2)使學(xué)生經(jīng)驗探究一些常見平面圖形的特征以及簡潔變換的過程，相識三角形、平行四

邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡潔變換。

2.數(shù)學(xué)思索方面

(1)在探究計算方法、發(fā)覺運(yùn)算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，發(fā)

展合情推理實力。

(2)在探究自然數(shù)的一些特征，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中，進(jìn)行視察、比較、分析、綜

合，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增加符號感。

(3)在探究平面圖形的特征、對圖形進(jìn)行簡潔變換以及設(shè)計圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展形

象思維和空間觀念。

3.解決問題方面

(1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出一些簡潔的數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解

決問題,進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識。

(2)能在解決問題的過程中，合理運(yùn)用計算器進(jìn)行計算，初步學(xué)會用畫圖的策略整理和表

達(dá)信息，探究解決問題的有效方法。

(3)在解決問題的過程中，進(jìn)一步積累解決問題的策略,體會解決問題策略的多樣性,逐

步增加對解決問題過程的反思意識。

4.情感與看法方面

(1)在探究和發(fā)覺數(shù)字學(xué)問、規(guī)律的過程中，進(jìn)一步獲得勝利的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和

數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的新奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

(2)在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問、方法解決簡潔實際問題的過程中，進(jìn)一步體驗數(shù)

學(xué)與生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值與作用。

(3)能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)口遇到的困難；熱心參加數(shù)學(xué)問題的探討；發(fā)覺錯誤能主動改正。

(4)能主動、仔細(xì)地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成

對數(shù)學(xué)的主動情感。

三、教學(xué)重點難點

教學(xué)重點：混合運(yùn)算，找規(guī)律，解決問題的策略。

教學(xué)難點：三角形、平行四邊形和梯形的相識，用字母表示數(shù)。

四、教學(xué)措施

1、仔細(xì)備課，精習(xí)設(shè)計練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、在課堂教學(xué)中,努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式，注意學(xué)問在實踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的爰好，變成"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。

3、多和學(xué)生溝通、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界剛好幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到

的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

4、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進(jìn)步，并剛好激勵他們，多表揚(yáng)和確定、指責(zé)、增

加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

5、把學(xué)校教化家庭教化有機(jī)結(jié)合起來，教好每一個學(xué)生。

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一、學(xué)生狀況分析：

全班共有7人其中男生3人，女生4人.四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，

要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)三打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除

了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。

二、教材分析

本冊共有課文30篇，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，

共38篇。教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、斗爭與和

平、酷愛生命、出園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單?！贝竽咳坏膯⑹?和第六單兀"

田園生活”還支配有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)字188個，會寫173..養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會運(yùn)用字典、詞典,有獨(dú)立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流有感情地朗讀課文.

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的'思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

7.在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能

簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

四、教學(xué)措施：

1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

Q)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。

(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。

(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。爰寫作也情愿寫作。

2?后進(jìn)生輔導(dǎo)措施

教學(xué)中既要留意培育那些優(yōu)生，也要留意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使

全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。

班級后進(jìn)生幫助主要措施有：1.作業(yè)批有錯剛好改正。2.課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。3.結(jié)

合學(xué)習(xí)狀況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。4.激勵為主，剛好表揚(yáng)。5.

重視思想教化,敬重信任，持之以怛，鞏固后進(jìn)生艮好行為習(xí)慣。

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一、整體感知

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：相識更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負(fù)數(shù)、線與角、圖形

的變換、方向與位置和統(tǒng)計等教學(xué)內(nèi)容。

1、第一單元相識更大的數(shù)。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生相識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步相識

億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義，駕馭大數(shù)讀寫的方法，相識近似數(shù)及其作用。

2、第三單元乘法。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進(jìn)行估計，

相識計算器以及運(yùn)用計算器探究一峻學(xué)規(guī)律。

3、第五單元除法。本單元的學(xué)習(xí)是（J浮階段整數(shù)運(yùn)算的最終一個章節(jié)內(nèi)容。本單元學(xué)習(xí)的

內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時間與路程的數(shù)量關(guān)系，探究商的

運(yùn)算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運(yùn)算。

4、第七單元生活中的負(fù)數(shù)。本單元主要是使學(xué)生相識生活中一些常見的負(fù)數(shù)，對此學(xué)生已

經(jīng)積累了比較多的生活閱歷。

5、其次單元線與角。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的相識，平彳亍線與垂線

的相識，平角、周角的相識，以及用量角器量角與畫角。

6、第四單元圖形的變換。在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生初步感受了生活中的平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)

象，能在方格名氏上作簡潔圖形平移后的圖形。本單元是在上述基砒上的進(jìn)一步發(fā)展，通過許細(xì)文

例的展示，使學(xué)生體會一個簡潔圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)、平移，可以設(shè)計出一個漂亮圖案。

7、第六單元方向與位置。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有:在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置，

依據(jù)方向（隨意方向）和距離確定物體的位置。在第一學(xué)段中，學(xué)生已經(jīng)相識了8個方向和簡

潔的路途等學(xué)問，這些學(xué)問的學(xué)習(xí)為本單元的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。而本單元的學(xué)習(xí)則又是第一學(xué)段

學(xué)習(xí)的發(fā)展，它對提高學(xué)生的空間觀念，相識四周的環(huán)境，都有較大的作用。

8、第八單元統(tǒng)計。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖,復(fù)式條形

統(tǒng)計圖以及簡潔的折線統(tǒng)計圖。

二、學(xué)情分析

四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)起先由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，

對四周事物的相識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法相識事物及解決問題，學(xué)生

已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基

本駕馭了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也由生疏到熟識。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜愛學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)學(xué)問駕馭較好，并初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實際問題。但是學(xué)生的心

理特征及思維發(fā)展也就不一樣，這就須要老師在教學(xué)中，在面對全體學(xué)生的同時，更要留意因材

施教。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生將經(jīng)驗收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的,必要性,并能體驗大數(shù)

的實際意義；相識億以內(nèi)數(shù)的L數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會正確讀、寫；能比較億以

內(nèi)數(shù)的大??；駕馭萬、億為單位表示大數(shù)的方法；相識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)

進(jìn)行估計。

2、學(xué)生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算,會運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決一些

實際問題；能對生活中許細(xì)事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計；駕馭計算器的運(yùn)用方法，會利用

計算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

3、學(xué)生將理解除數(shù)是兩彳邀除法的計算方法,并能進(jìn)行正確地計算；在實際情境中，理解

速度、時間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡潔問題；經(jīng)驗探究商的改變規(guī)律的過程，初

步駕馭探究的方法，并能運(yùn)用發(fā)覺的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運(yùn)用在計算中的必要性，并

能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。

4、學(xué)生能相識負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

5、學(xué)生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；相識平面上的平行

線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間全部連線中線段最短；

理解平角、周角；會用量角器量（畫）指定度數(shù)的角。

6、學(xué)生將經(jīng)驗一個簡潔圖形經(jīng)過變換制作漂亮圖形的過程，并能在方格名氏上將簡潔圖形旋

轉(zhuǎn)90。；能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程。

7、學(xué)生將能在詳細(xì)的情境中，用數(shù)對來表示物體位置；在詳細(xì)的情境中，用方向和距離表

示物體的位置。

8、學(xué)生將體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性，并進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計圖的特點；理

解復(fù)式統(tǒng)計圖的實際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計圖；相識單式折線統(tǒng)計圖的

特點,能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上預(yù)料事物改變的趨勢。

四、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的生活閱歷動身引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示和實踐操作,引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)問的形磔程，感受勝利的體驗。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示學(xué)問間的聯(lián)系,探究規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重學(xué)生個體差異，激勵

學(xué)生選擇適合臼己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5、注意培育學(xué)生的思維錨捷性和創(chuàng)新意識。

6、注意讓學(xué)生參加小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作、溝通意識。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,特殊是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

五、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：加強(qiáng)估算實力的培育，激勵解決問題策略與算法的多樣化。

教學(xué)難點：培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨(dú)立解決問題的實力。

六、教學(xué)方法

視察法，操作法，思索、想象溝通等方法。

七、教學(xué)資源

直尺、量角器、卡尺、掛圖、方格紙等。

八、待優(yōu)生輔導(dǎo)做法、措施

(1)了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)狀況，從實際動身，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法，多激勵學(xué)生，提高學(xué)

生學(xué)習(xí)

(2)多利用課余時間,給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶

差。

(3)親密與其家長聯(lián)系,共同協(xié)作督促好他們的學(xué)習(xí)。

九、優(yōu)生的培育做法、措施

(1)召開優(yōu)生會議，了解他們的思想狀況，激勵他們再接再厲，為自己確定更高的目標(biāo)。

(2)對學(xué)有余力的學(xué)生在駕馭所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，逆一步提高、拓展。在教學(xué)中,

結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思索性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思索問題，獨(dú)立解決問題，駕馭科學(xué)、

敏捷的方法。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)安排4

轉(zhuǎn)瞬間，新的學(xué)期又起先了。依據(jù)學(xué)校支配，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四(2)和四(8)兩個班的數(shù)

學(xué)教學(xué)工作。為了精彩的完成本學(xué)期的教化教學(xué)工作，依據(jù)新課標(biāo)的精神和學(xué)校的育人理念，結(jié)

合學(xué)生的特性特點，特制訂本學(xué)期的教學(xué)工作安排

一、學(xué)生狀況分析

對于剛剛升入四年級的學(xué)生來說，這一年是他們由低段學(xué)習(xí)步入高段學(xué)習(xí)的第一年，他們的

思維已經(jīng)起先由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的相識較以前上升了一個層次，已經(jīng)

會用歸納概括的方法相識事物及解決問題，已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊教材打下了

良好的基礎(chǔ)。縱觀全班，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭和實力的差別不大，但計算速度、參加探討的實

力，解答應(yīng)用題的思維實力等還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法看，在這些學(xué)生當(dāng)中，多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛好深厚，能按正確

學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心、投入，仔細(xì)完成作業(yè)，對不僮問題能剛好大

膽提問。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法不是太好，課堂上不能用心致志，上課留怠力分散，思想

開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀(jì)律，個別學(xué)生在課堂上不愿開口，發(fā)言不

主動。所以，學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培育和有效開展課堂探討和提高學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工

作努力的方向。

二、學(xué)困生基本狀況分析

個別的孩子由于基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不好，存有學(xué)問斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)實力弱，接

受實力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)也提不起愛好。在他們當(dāng)中有的是父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)切，

指導(dǎo)，督促不夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他

的學(xué)習(xí)成果。上述緣由形成惡性循環(huán)，使他們失去信念，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力

低下，接受實力差。所以，接著加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也將是我本學(xué)期工作的重點。

教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的相識,三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除去，角的

度量，平行四邊形和悌形的相識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實她活動等。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，駕馭較大數(shù)范圍內(nèi)的計算

技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系

統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)、

分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本

冊的重點教學(xué)內(nèi)容。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的

復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)會看僮這兩種統(tǒng)計匿并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步

體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問即方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算

學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了"數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、

揣測、試驗、推理等活動，初步體會的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。

一、學(xué)問與技能

1.相識計數(shù)單位"十萬""百萬""千萬""億""十億""百億""千億"，相識自然

數(shù)，駕馭十進(jìn)制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入"法

求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗

算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十

數(shù)除兒白兒十?dāng)?shù)。

4.相識直線、射糊口線段，知道它們的區(qū)分；相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用

量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；駕馭平行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問,發(fā)展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作

用。

二、過程與方法

1.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

2.初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成視察、分析及推理

的實力。

三、情感看法價值觀

1,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，培育學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

一、教學(xué)重點

大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的

相識。

二、教學(xué)難點

1?億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育學(xué)生的數(shù)感.

2.使學(xué)生駕馭乘法的估算方法。

3.使學(xué)生理解垂直與平行的‘概念，會用直尺、三角尺㈣全線和平行線。

4.讓學(xué)生相識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進(jìn)

行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

5.使學(xué)生通過簡潔的事例，初步體會運(yùn)籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。

一、落實基本教學(xué)詳細(xì)措施

1.變更以前老師講、學(xué)生聽的思想觀念，實施互動學(xué)習(xí)，自主探究，努力給學(xué)生營造一個寬

松、合諧的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在自主合作溝通中去獲得學(xué)問；，是學(xué)生歡樂的學(xué)習(xí)。

2.注意生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系

教學(xué)中結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學(xué)問設(shè)計富有情趣的教學(xué)流程與習(xí)題使他們有更多的

機(jī)會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)學(xué)問的課外延長加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問的好用性和開放性。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題，給學(xué)生供應(yīng)自主探

究的機(jī)會。重視培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力

3.面對全體、全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)

(1)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，由于本學(xué)期的數(shù)與代數(shù)的教學(xué)占了很大篇幅，所以在計算方面，重點

是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，開展好課前5分鐘的專項訓(xùn)練，以提高他們的口算實力.在應(yīng)用題方面，

要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)。

(2)實施分層教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點和不同的接受支力，文行不同的方法，布置不同

的作業(yè)，因材施教，是每位學(xué)生都能體驗到數(shù)學(xué)的勝利感和樂趣。

(3)重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元過關(guān)，嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，力求當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂清，單元過關(guān)

段段清。依據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中剛好反饋的狀況和問題，增加教學(xué)的針對性和實效性.

4.結(jié)合實際問題教學(xué)

愛因斯坦說過："提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題或許僅僅是教學(xué)或

試驗上的技能問題，而提出問題，卻須要創(chuàng)建性和想象力我安排在教學(xué)中以注意培育學(xué)生質(zhì)

疑問難的實力指導(dǎo)，努力提高學(xué)生敢問問題，善問問題，會問問題的習(xí)慣，增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

信念。

5.嚴(yán)抓作業(yè)，力求精確、簡潔、規(guī)范

學(xué)生學(xué)習(xí)成果的提高很大程度上取決于高質(zhì)量的練習(xí)，重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學(xué)生練習(xí)的達(dá)

成。課內(nèi)夕M乍業(yè)細(xì)心設(shè)計，力求從培育學(xué)生實力動身,體現(xiàn)課改精神，同生活實踐緊密結(jié)合，重

在發(fā)展學(xué)生思維，培育學(xué)生想象實力和創(chuàng)新實力。此外，周末作業(yè)實行"基礎(chǔ)練習(xí)+能提拓展+

親子題”形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計作業(yè)，有針對性的加強(qiáng)學(xué)生與家長之間的

溝通，實現(xiàn)不同學(xué)生得到不同的發(fā)展。

7.三位一體，學(xué)校、家庭、社會形成教化合力

主動與家長溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)狀況，以期家校合力有效、高效的促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面提

升。

二、培育優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施

后進(jìn)生輔導(dǎo)

1?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自我。作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)是既會教學(xué)又會輔導(dǎo)學(xué)生.所

以作為老師應(yīng)具備廣博的相關(guān)學(xué)科學(xué)問，能運(yùn)用教化理論不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)

中采納幽默風(fēng)趣的教學(xué)方法使學(xué)生"愛”上學(xué)習(xí)。課后輔導(dǎo)依據(jù)學(xué)生的反饋信息剛好調(diào)整自己的

教學(xué)安排。

2.在教學(xué)要求上，"因材施教"、"分層要求”。課堂教學(xué)以新課標(biāo)的要求為準(zhǔn)繩，立

足于每個學(xué)生學(xué)好課本的學(xué)問，適時的加以拓展，在課堂提問、訓(xùn)練、作業(yè)布置上依據(jù)不同學(xué)生

采納不同的要求。

3.合理支配教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)新學(xué)問時打好基礎(chǔ)，注意思維實力開拓和解題技能

的培育，復(fù)習(xí)才能如魚得水，深化才有根基。

4.在教學(xué)方法上充分體現(xiàn)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，問題為主線，思維為核心的教學(xué)原則。

確立好教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，采納多種教學(xué)方法、手段，促使教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

5.在作業(yè)支配上做到有助非、有目的的課堂巧練。力求剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，剛好訂

正學(xué)生在學(xué)習(xí)上的偏差.

6.重視學(xué)生動手操作，豐富學(xué)生的感性相識，加深對學(xué)問的理解。注意幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)概

念、定律、性質(zhì)等更深、更透、更好地理解和駕馭。

7.重視學(xué)生的非智力因素培育。針對兒童新奇好勝的特點，采納多種渠道、多種方法來激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并努力培育其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

尖子生輔導(dǎo)

1.創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍，如評比"數(shù)學(xué)大王"，"難不倒小能手"，"作業(yè)書寫‘十佳‘選手"

等等，促使他們的思維處于主動活躍的狀態(tài)。

2.為他們制定更高層次的目標(biāo)，在完成一個個既定的目標(biāo)的過程中，感受到自己的價值，以

及增加對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的深厚愛好。

3.激勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數(shù)學(xué)問題，盡量想一想別出心裁的方法，提高發(fā)

散思維實力，促進(jìn)智力發(fā)展。

4教化激勵他們多幫助須要幫助后進(jìn)學(xué)生，讓他們在幫助人的過程中，體會到成就感，從而

培育主動的人生看法。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)安排5

一、學(xué)生的基本狀況分析

四年級個別學(xué)生思維活躍，聰慧好學(xué)，學(xué)習(xí)愛好較濃，但個另惇生由于基礎(chǔ)學(xué)問的問題，接

受實力較差，理解新學(xué)問和計算較慢,還有一小部分同學(xué)比較懶散，對待學(xué)習(xí)熱忱不高。從紀(jì)律

及其它方面看，學(xué)生都不錯，但也存在許多問題，主要表現(xiàn)在：浮躁，自信念不足，不敢表現(xiàn)自

己,對學(xué)問的駕馭只求表面學(xué)問，不求理解等等。老師必需加以正確、有力的指導(dǎo)，了解學(xué)生的

心理特征，因材施教，把每堂課都上得繪聲繪色，豐富多彩，讓學(xué)生在開心的氛圍中接受學(xué)問，

真正成為學(xué)習(xí)的主子。

二、教材狀況分析

教材總共分為七單元。一是小數(shù)的相識和加減法。二是相識圖形。三是小數(shù)乘法。四是視察

物體。五是小數(shù)除法。六是嬉戲公允。七是相識方程。其中第一單元，第三單元，第五單元屬于

數(shù)與代數(shù)。其次單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統(tǒng)計與概率。

（一）數(shù)與代數(shù)

1.第一單元：小數(shù)的相識和加減法

本單元是學(xué)生在三年級下冊學(xué)習(xí)”元、角、分與小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對小數(shù)的相識，把小

數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合詳細(xì)情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)

算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的親密聯(lián)系。

2.第三單元：小數(shù)乘法

結(jié)合詳細(xì)情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)驗探究小數(shù)乘法計算方法的過程，駕馭小數(shù)

乘法的計算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡潔問題。

3.第五單元：小數(shù)除法

本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值，循環(huán)小數(shù)，小數(shù)四則運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合詳細(xì)情境，學(xué)

生將經(jīng)驗探究小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時只須要求

積商的近似值,駕馭求近似值的方法，培育估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)。會運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算

解決日常生活中的‘簡潔問題。

（二）空間與圖形

1、相識圖形。通過分類;舌動，學(xué)生進(jìn)一步相識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征。通

過對三角形分類，了解各類三角形的特點。通過操作，探究并發(fā)覺三角形三個角的度數(shù)和等于

180度，三角形隨意兩邊的和大于第三邊。會運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡潔的圖案。

2、視察物體。通過實際視察，學(xué)生體會到在不同的位置視察同一景物，看到的畫面不同。

能分辨從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后依次。能分辨從視察點凹凸、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和

先后依次。

（三）統(tǒng)計與概率

嬉戲公允。通過嬉戲，學(xué)生初步體驗等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性。能設(shè)計公允的簡潔嬉

戲規(guī)則。

三、教材特點

1.供應(yīng)親密聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活的學(xué)習(xí)素材，使學(xué)生能借助直觀形象的材料更好地理解所學(xué)的

數(shù)學(xué)學(xué)問。

2.創(chuàng)設(shè)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，使學(xué)生在不知不覺中形成探究數(shù)學(xué)規(guī)律的意識。

3.體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，是每個學(xué)生都能在設(shè)計方案中獲得勝利。

4.重視在多種活動中培育空間觀念，發(fā)展空間觀念。

5.設(shè)計富有特色的綜合應(yīng)用活動。使學(xué)生自覺地將各方面的閱歷、學(xué)問、策略進(jìn)行綜合應(yīng)用。

6.用數(shù)學(xué)的眼光分析四周的事物，培育對數(shù)學(xué)美的理解，展示數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，滲透數(shù)學(xué)的

文化價值。

四、教學(xué)工作中的主要措施

1.了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)狀況，從實際動身，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法，多激勵學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.多利用課余時間，給其法行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。

3.親密與其家長聯(lián)系，共同協(xié)作督促好他們的學(xué)習(xí)。

4.對學(xué)有余力的學(xué)生在駕馭所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合

課后練習(xí)的一些帶思索性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思索問題，獨(dú)立解決問題，駕馭科學(xué)、敏捷

的方法。

5.深化鉆研教材，細(xì)心安排教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作

用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，培育學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。多加強(qiáng)

實際操作，只管教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的空間觀念，多加強(qiáng)實際操作,直觀教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間的培

育，培育學(xué)生的抽象概念實力，推斷、推理、遷移實力的培育，培育學(xué)生思維的敏捷性和靈敏性。

引導(dǎo)學(xué)生揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)建性地學(xué)習(xí).

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)安排6

一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律

與簡便計算，三角形，視察物體，圖形的運(yùn)動，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用

活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重

點教學(xué)內(nèi)容。

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點

位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2、理解四則運(yùn)算的意義，駕馭四則運(yùn)算中每種運(yùn)算各部分間的關(guān)系，探究和理解加法和乘

法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高運(yùn)算實力。

3、相識三角形的特性，會依據(jù)三角形角的特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大

于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。。

4、能分辨從不同方位看到的物體或幾何體的形態(tài)圖；能在方格紙上補(bǔ)全一個軸對稱圖形；

會在方格紙上將一個簡潔的圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；相識不同形式的條形統(tǒng)計

圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的

魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成分析及推理的實力。

7、經(jīng)驗從實際中發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活

中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

二、教材的編寫特點

本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編徘和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，

力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，接著體現(xiàn)前幾冊試驗教材中的

風(fēng)格與特點。

1.改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，加強(qiáng)對學(xué)問的整理和概括，促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高。

四則運(yùn)算的學(xué)問和技能是/」浮生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)須要駕馭的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。以往的〃浮數(shù)學(xué)

教材在四年級時要對此前學(xué)習(xí)過的四則運(yùn)算學(xué)問進(jìn)行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié)如概括出四則運(yùn)算

的意義和運(yùn)算定律等。對于這些相關(guān)的內(nèi)容，本套試臉教材在本冊支配了"四則運(yùn)算"和"運(yùn)算

定律與簡便計算”兩個單元。但是"四則運(yùn)算"單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括四則混合運(yùn)算和四則運(yùn)

算的依次。而關(guān)于四則運(yùn)算的意義，則依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》"結(jié)合詳細(xì)t觸，體會四則運(yùn)算的意義"的

要求未進(jìn)行概括，從而簡化了教學(xué)內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)的難度。

2、相識小數(shù)的教學(xué)支配，注意學(xué)會寸小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

從本學(xué)期起先，學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的四則運(yùn)算。小數(shù)在日常生活

中有著廣泛的應(yīng)用也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎(chǔ)學(xué)問，因此同整數(shù)學(xué)問一樣,

小數(shù)學(xué)問也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

有關(guān)探討表明兒童時代是空間觀念的重要發(fā)展階段在小學(xué)階段學(xué)習(xí)一些空間與圖形學(xué)問，

并在其過程中形成空間觀念，對于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何學(xué)問及其他學(xué)問、形成空間想像力有主動

的、重要的影響。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計學(xué)問在解決I碗中的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)分析觀念得到提升。

5、接著處理好"解決問題”的教學(xué)，為培育學(xué)生解決問題的實力供應(yīng)豐富而可操作的案例。

6、有步驟的滲透數(shù)學(xué)思想方法，為學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基本思維、枳累數(shù)學(xué)活動閱歷供應(yīng)更多的

機(jī)會。

7、情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和數(shù)學(xué)的收獲激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機(jī)。

四年級的小學(xué)生已經(jīng)具有了肯定的學(xué)問和生活閱歷,對自然與社會現(xiàn)象有了肯定的新奇心。

此時須要教化者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)，把學(xué)生的新奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾鸩叫纬煞€(wěn)定的學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的愛好和學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信念。本冊試驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個領(lǐng)域,

為學(xué)生探究奇異的數(shù)學(xué)世界供應(yīng)了豐富的素材,而且留意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容支配了很多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化

的閱讀材料、數(shù)苧史實等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、充溢魅力。這些都有助于學(xué)生初步

相識數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的欲望。

三、課時支配

一、四則運(yùn)算（6課時）

二、視察物體（2課時

三、運(yùn)算定律（7課時

1、加法運(yùn)算定律……3課時左右

2、乘法運(yùn)算定律……4課時左右

養(yǎng)分午餐……1課時

四、小數(shù)的意義不唯質(zhì)（15課時）

L小數(shù)的意義和讀寫法…3課時左右

2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較……3課時左右

3、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的改變……3課時

4、小數(shù)與單位換算……2課時

5、小數(shù)的近似數(shù)……2課時

整理和復(fù)習(xí)……2課時

五、三角形……6課時

六、小數(shù)的加法和減法……6課時

七、圖形的運(yùn)動（二）……4課時

八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖……4課時

1.平均數(shù)……2課時

2.復(fù)式條形統(tǒng)計圖......2課時

養(yǎng)分午餐……1課時

九、數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠......2課時

十、總復(fù)習(xí)……4課時

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)安排7

新的學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)四年級一班和五班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。兩個班人數(shù)分別為58人、50人。通

過上學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定

的愛好樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。特殊是一些動手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。

但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都不錯，

但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個

孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再

厲的保持，并逐步引導(dǎo)思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。

一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識的詳細(xì)情景，以幫助學(xué)生

理解數(shù)學(xué)學(xué)問.

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情勵勺學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，獲得偷悅的數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究,合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中

學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法，比如建立定時每學(xué)月第一個周

末和家長書面溝通等有效策略。

二、教學(xué)目標(biāo)

第一單元：相識更大的數(shù)（7課時）

L經(jīng)驗收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際

意義。

2、通過實踐操作活動，相識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。并會正確讀、

寫以及比較數(shù)的大小。

3、在收集數(shù)據(jù)的過程中，相識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性,駕馭萬、億為單位表亦大數(shù)的改與

方法。

4、理解近似數(shù)在實際生活中運(yùn)用的.意義，能自主探究、駕馭近似數(shù)的方法，能對更大的數(shù)

進(jìn)行估計。

其次單元：線與角（10課時）

1、通過詳細(xì)的操作活動，相識直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。

人教版四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)安排（3）

2、通過動手操作的活動，相識平面上的平行繚口垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；通過

探究活動，體會兩點間全部連線中線段最短，知道兩點間的距離。

3、通過學(xué)具的操作活動，理解平角、周角，能區(qū)分角的大小之間的關(guān)系；會用量角器量指

定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角。

第三單元：乘法（10課時）

1、使學(xué)生能依據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，探究并駕馭三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并

能正確計算；能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實際問題。

2、使學(xué)生駕馭乘法的估算方法。在解決詳細(xì)問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。

3、通出寸乘法以及好玩算式規(guī)律的探究，經(jīng)驗數(shù)學(xué)問題探究的過程，并會運(yùn)用乘法運(yùn)算定

律進(jìn)行簡便運(yùn)算。

第四單元：圖形的變換（3課時）

L通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的改變過程，并能在方格名氏上將簡

潔圖形旋轉(zhuǎn)90°。

2、通過實例視察，了解T簡潔圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作困難圖形的過程，并能設(shè)計簡潔

的圖案。

第五單兀：除法（15課時）

1、結(jié)合實際情境，探究并駕馭除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

2、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡潔的問題。

3、結(jié)合詳細(xì)情境，體會萬、億等大數(shù)的實際意義。

4、經(jīng)驗探究的過程，發(fā)覺商不變的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡便計算。

5、在解決問題中相識引入中括號的必要性，并能進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算。

第六單元：方向與位置（3課時）

1、在詳細(xì)的情境中，能在方格紙上用數(shù)對確定位置

2、通過詳細(xì)的情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能依據(jù)方向和距離確定

物體的位置。

3、能描述簡潔的路途圖。

第七單元：生活中的負(fù)數(shù)（4課時）

了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義、表示方法，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

第八單元：統(tǒng)計（4課時）

1、通過處理試驗數(shù)據(jù)的;舌動，體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性，并理解條形

統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。

2、能把生活中的一些數(shù)轆制成單式條形統(tǒng)計圖。

人教版四年級數(shù)學(xué)?上冊教學(xué)安排（4）

3、通過處理試驗數(shù)據(jù)的活動,了解單式折線統(tǒng)計圖的特點；能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單

式折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上獲得數(shù)據(jù)改變狀況的信息。

三、教學(xué)重點、難點

1、體驗除法豎式抽象的過程，通過操作活動，探究除法的試商方法。

2、聯(lián)系生活實際，學(xué)習(xí)億以內(nèi)的數(shù)。通過實際操作，詳細(xì)感受大數(shù)的實際意義。通過數(shù)學(xué)

建?；顒?，把數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)結(jié)合起來。駕馭數(shù)的改寫、求近似數(shù)。

3、通過實踐活動，相識維三種形式。通過實際測量，相識角的分類和度數(shù)。通過實際操

作，相識相互垂直、相互平行兩種關(guān)系。

4、讀統(tǒng)計圖表，經(jīng)驗統(tǒng)計的全過程，培育學(xué)生統(tǒng)計意識。分析統(tǒng)計圖表中數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢，

作出簡潔預(yù)料。了解一格表示多個數(shù)。

5、運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實際問題，加強(qiáng)估算。

四、教學(xué)措施

L從學(xué)生的特點動身，趣味和思變相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)

生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些t匕較好玩的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)安排8

一、狀況分析

(-)班級狀況分析：

本學(xué)期狀況比較特別，我接了全新的班級。對于我來說是學(xué)生是比較生疏的，他們的詳細(xì)狀

況我并不是很了解，只能在班主任那里側(cè)面了解下,看看上次期末成果，這只讓我對于學(xué)生有個

大致的了解。相應(yīng)的，學(xué)生對于我這個新的數(shù)學(xué)老師也是比較生疏的，他們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)

有了比較固定的學(xué)習(xí)模式^學(xué)習(xí)習(xí)慣，那對于我的講課方式以及要求確定是會有些不適應(yīng)的，但

是我信任這只是初期的狀況，到后來學(xué)生就會漸漸熟識的，終歸學(xué)生的可塑性還是很高的。

經(jīng)過三年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)起先由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對四周事

物的相識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概牯的方法相識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備

了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問(兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、相識

小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖)，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ).

（二）教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，

角的度量，平行四邊形和梯形的相識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等.

（三）教學(xué)的重點、難點

大數(shù)的相識、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的.除法，角的度量，平行四邊形和梯形的相

識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容.

二、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、盡快讓學(xué)生適應(yīng)新的教學(xué)方式與教學(xué)習(xí)慣，培育新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改掉一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

2、盡快了解每個學(xué)生的特點以及強(qiáng)弱項，依據(jù)班上的學(xué)生狀況隨時做出戰(zhàn)略調(diào)整。

3、在教學(xué)中充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，垂視學(xué)習(xí)過程,重視思維實力的培育，增加學(xué)生將學(xué)問

融會貫穿的實力及綜合素養(yǎng)的提高。

4、仔細(xì)鉆研教材，了解學(xué)生提高課堂效率，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性培育學(xué)生對數(shù)學(xué)的酷愛。

5、在教學(xué)中，加強(qiáng)理論與實際的聯(lián)系,提高實際運(yùn)用學(xué)問的實力。

6、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的愿望。

7、加強(qiáng)家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，讓家長也能剛好的了解學(xué)生動態(tài)。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)安排9

一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1.重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識的詳細(xì)情景，以幫助學(xué)生理

解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2.增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3.留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，獲得偷悅的數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)體驗。

4.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)

習(xí)。

5.把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的相識，公頃和平方千米，角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù)，

平行四邊形和梯形的相識，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。大數(shù)的相

識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的相識是本冊教

材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的相識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些學(xué)問的學(xué)

習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，駕馭較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進(jìn)一步發(fā)展

數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會貫

穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、

分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊.因此，這部分學(xué)問仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技

能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本

冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)

學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步相識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)

會一些簡潔的作圖方法；同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促

進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材支配了條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式

條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)會看僮這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會

統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算

學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了"數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、

揣測、試驗、推理等活動，初步體會運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)

用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學(xué)生視察、分析及推理的實力，培育他們探究

數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

三、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材共分九個單元：大數(shù)的相識；公頃和平方千米，角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行

四邊形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、

空間與圖形、統(tǒng)計與概率（數(shù)學(xué)思想方法）用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。

四、學(xué)生基本狀況分析

經(jīng)過三年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)起先由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的相

識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法相識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步

的數(shù)學(xué)學(xué)問（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是T立數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、相識小數(shù)、

年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖），為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。但個別學(xué)生學(xué)問基礎(chǔ)比

較薄弱，表現(xiàn)在計算技能較差，對數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的實力弱。通過上學(xué)期的測試發(fā)覺本班后進(jìn)

生與平行班級相比也偏多，成果不平衡，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不專心，懶散，有不做作業(yè)的壞習(xí)慣，所

以在教學(xué)中要注意發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、主讓性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探

究學(xué)問，尋求規(guī)律，不斷培育學(xué)生的實力，發(fā)展智力。

適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬學(xué)問面，提高思維實力，不斷增加學(xué)生素養(yǎng)。在做好課堂教

學(xué)工作的同時，要通過輔導(dǎo)使這部分學(xué)生得以進(jìn)步。

五、教學(xué)目標(biāo)

1.相識計數(shù)單位"十萬""百萬""千萬""億""十億""百億""千億"，相識自然

數(shù)，駕馭十進(jìn)制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的'數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入"

法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2、駕馭公頃和平方千米單位之間的轉(zhuǎn)化。

3.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除;去估算和驗

算。

4.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十

數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

5.相識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用

量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

6.相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；駕馭平行四邊形和梯形的特征。

7.結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，發(fā)展空間觀念。

8.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡潔的